明朝的對(duì)外關(guān)系教材與學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材與學(xué)情分析

本課屬于人教版（2016）歷史七年級(jí)下冊(cè)第三單元《明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展》。本課的主題是通過(guò)鄭和下西洋與戚繼光抗倭兩件史事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明代對(duì)外關(guān)系政策的兩個(gè)方面：一是建立和平友好的國(guó)家間關(guān)系，二是在面對(duì)侵略的情況下堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，從而感受我國(guó)自古以來(lái)作為大國(guó)的氣度與骨氣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。教材分析學(xué)情分析知識(shí)上:初一學(xué)生對(duì)鄭和下西洋與戚繼光抗倭的故事有粗淺的印象，知道這兩件史事的存在，但沒(méi)有具體細(xì)節(jié)支撐，也不能從歷史的角度認(rèn)識(shí)兩件史事。思維上:學(xué)生經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)能夠?qū)v史文本進(jìn)行初步歸納與解讀，并開(kāi)始有意識(shí)地去辯證分析問(wèn)題，但理性思維仍舊較弱。情感上:學(xué)生對(duì)這兩件史事的發(fā)生有著直覺(jué)的欽佩與自豪，但由于沒(méi)有足夠的細(xì)節(jié)根據(jù)，因此這種欽佩與自豪只停留在感性層面。教材與學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)與能力目標(biāo)1.了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實(shí)；2.理解鄭和下西洋的意義與戚繼光抗倭的反侵略斗爭(zhēng)性質(zhì);3.知道葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)的史實(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)《鄭和下西洋路線圖》、教材和教師提供的圖片以及《相關(guān)史事》等資料，了解鄭和下西洋和戚繼光抗倭的概況。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)感受鄭和下西洋所體現(xiàn)出來(lái)的大無(wú)畏精神和克服困難的毅力與勇氣，學(xué)習(xí)戚繼光不為名利、以國(guó)家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)精神重點(diǎn)

鄭和下西洋；戚繼光抗倭的史事難點(diǎn)對(duì)鄭和和戚繼光的評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)方法

新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?；诖耍覍⒉捎萌缦碌慕虒W(xué)方法：

講授法、談話法、圖示法、小組討論法、史料分析法。

學(xué)習(xí)方法

合作學(xué)習(xí)、自主探究、反思悟法教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋

我的教學(xué)過(guò)程分為：情境導(dǎo)入；新課探究；課堂小結(jié)；鞏固練習(xí)，四個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋首先了解學(xué)情對(duì)班上同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)分組以便于合作探究學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋播放視頻《鄭和下西洋》片段,并引出問(wèn)題。他穿越了無(wú)數(shù)暴風(fēng)驟雨和歷史迷宮才成為這場(chǎng)海上奇跡的主角，鄭和是誰(shuí)？他有哪些值得我們銘記的偉大壯舉呢？由此導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋1、提出問(wèn)題，小組學(xué)習(xí)。小組探究從教材中提取信息，對(duì)基本概念形成認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋2、觀看圖片，閱讀資料從圖片史料信息歸納鄭和下西洋所具備的條件，培養(yǎng)讀圖分析的能力并直觀感受鄭和下西洋的成就。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋3、觀看地圖通過(guò)地圖與文字描述進(jìn)行歸納鄭和下西洋途徑的國(guó)家和最遠(yuǎn)到達(dá)的地區(qū)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋4、總結(jié)分析觀察表格，分析材料，結(jié)合前面所學(xué)歸納鄭和下西洋的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋5、分析材料，多角度探究鄭和下西洋的歷史意義。從外在的“壯舉”過(guò)渡到內(nèi)在歷史意義上的“壯舉”，并評(píng)價(jià)鄭和下西洋教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋6、小組探究，評(píng)價(jià)鄭和觀察材料，結(jié)合所學(xué)，對(duì)鄭和進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。培養(yǎng)論從史出的意識(shí)和客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋7、回首現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，從歷史中探尋新的發(fā)展方向、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋1、提出問(wèn)題，小組學(xué)習(xí)小組探究，從教材中提取信息，對(duì)基本概念形成認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋2、了解倭寇與倭患的概況從圖片中直觀感知?dú)v史事件，結(jié)合教材與史料解釋歷史現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋3、閱讀童謠，初步認(rèn)識(shí)戚繼光通過(guò)對(duì)童謠的解讀，以及圖片資料培養(yǎng)學(xué)生從不同的材料里獲取與戚繼光有關(guān)歷史信息的能力教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋4、了解臺(tái)州之戰(zhàn)過(guò)程，小組探究戚繼光勝利的原因。從臺(tái)州之戰(zhàn)中兩個(gè)重要戰(zhàn)役著眼，分析史料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析戚繼光抗倭勝利的原因。培養(yǎng)學(xué)生論從史出的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋5、提煉史料、感受情懷分析戚家軍軍歌與戚繼光寫(xiě)的詩(shī)句，提煉戚繼光體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋7、課堂小結(jié)用大括號(hào)的形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入鄭和下西洋戚繼光抗倭小結(jié)反饋8、當(dāng)堂檢測(cè)通過(guò)練習(xí)題檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)歷史課程的特點(diǎn)，我采取了提綱式的板書(shū)設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)明扼要，又條例清晰。教學(xué)反思在《明朝的對(duì)外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我主要考慮以下兩個(gè)問(wèn)題：

1.增加歷史課的趣味性，利用鄭和下西洋的視頻，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣走入課堂。以多媒體教學(xué)為手段，通過(guò)引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)、識(shí)圖、討論、主題探究、分析等方式，突出了以人為本，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)