垃圾分類主題班會授課設(shè)計二年級（1）班錄目加授課目標(biāo)：1.認(rèn)識生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生剖析問題的能力及環(huán)保意識。2.經(jīng)過議論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的著手能力。3.經(jīng)過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認(rèn)識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。4.經(jīng)過認(rèn)識廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。授課過程：一、激趣導(dǎo)入，惹起思慮1.看校園美景，談個人感覺。陪同著熟悉的音樂，我們一起走進柳林小學(xué)！（校園美麗圖片連播，師生共看）。欣賞校園美景，讓學(xué)生感覺到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件特別快樂的事情，也為下面課件中亂扔垃圾行為形成鮮亮比較，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成珍愛環(huán)境的習(xí)慣。2.行為比較，惹起思慮師：說的特別好！想不想連續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感覺。二、說一說，分一分1.生活中會產(chǎn)生哪些垃圾指名答。學(xué)生在說出有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里來說。這時教師就要做合適的引導(dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會產(chǎn)生哪些垃圾。2.說說對這些垃圾的認(rèn)識。指名答。1/33.學(xué)生著手分垃圾。從學(xué)生對垃圾認(rèn)識的回答中,小結(jié)出有些垃圾還是適用的,可是被放錯的地方的原料。依照這個標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生著手把垃圾分類。指名1人板演(用課件演示),其余學(xué)生以小組為單位進行活動(用垃圾道具分),(垃圾:廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質(zhì)食品、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子)經(jīng)過議論學(xué)生板演的結(jié)果,師生合作完成垃圾種類的劃分:可回收垃圾不能夠回收垃圾和有害垃圾。小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能夠利用的垃圾稱為不能夠回收垃圾,在不能夠回收垃圾中還有一些垃圾是比較特其余(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）1.可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。經(jīng)過綜合辦理回收利用，可減少污染，節(jié)約資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)約木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級貨料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。列舉出可回收垃圾的一些知識，讓學(xué)生認(rèn)識到垃圾回收利用的好處。2.不能夠回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食品等。3.有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。四、垃圾的辦理方法（一）可回收垃圾的辦理，主要辦理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。（二）不能夠回收垃圾辦理1.填埋法：填埋垃圾的開支是很高昂的，辦理1噸垃圾的開支大體200元。2.燃燒法：燃燒是指把垃圾送到特意機構(gòu)進行燃燒辦理，把污染降到最低。我國大部分地方都是采用填埋法辦理垃圾的。目前，正向燃燒法轉(zhuǎn)變。2/3（三）有害垃圾的辦理，主若是把垃圾送到指定機構(gòu)無公害化辦理后再填埋。五、生活中垃圾的辦理（一）辦理方式：在平常生活中，你是如何辦理垃圾的？上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的辦理方法，此時再讓學(xué)生說說“自己是如何辦理垃圾的”，形成比較，便于糾正學(xué)生錯誤的辦理垃圾方法。（二）垃圾分類的重要性：經(jīng)過議論生活中垃圾分類的好處(減少污染，降低成本節(jié)約資源)，總結(jié)出進行垃圾分類的必要性。（三）垃圾分類的可行性1.在生活中實行垃圾分類可能嗎？(小組議論)知道垃圾分類的必要性后，部分學(xué)生可能會認(rèn)為：既然實行垃圾分類有必要，那知道就必然能實行垃圾分類，其余一些學(xué)生可能會認(rèn)為現(xiàn)在的生活中沒有看到垃圾分類，就會認(rèn)為垃圾分類不能夠能.從而因出爭論。經(jīng)過小組議論，學(xué)生很簡單；例舉出垃圾分類帶來的好處，也就能得出實行垃圾分類是可行的，此時教師相機提出：我國目前有沒有實現(xiàn)垃圾分類？有的地方還沒有實現(xiàn)垃圾分類，說明實行起來還有必然困難。2.主要困難在哪?能夠讓同學(xué)猜想一下可能會有那些困難.由于是猜想,所以結(jié)果不正確,為了得出確實的答案,教師引導(dǎo)出能夠設(shè)計一種方式進行檢查。六、說說收獲，總結(jié)全課經(jīng)過今天此