包頭師范學(xué)院本科畢業(yè)論文論文題目：體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)生姓名：路手財(cái)學(xué)號：1013460041專業(yè)：體育教育指導(dǎo)教師：王鴻宇副教授2014年5月摘要游戲，是廣大輕少年所喜愛的娛樂項(xiàng)目，體育游戲則是集娛樂與健身于一體的一種綜合性運(yùn)動(dòng)，它包括促進(jìn)身體發(fā)展的活動(dòng)性游戲和與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)的專門性游戲，在體育教學(xué)中，根據(jù)課程的內(nèi)容和人物及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，恰當(dāng)，合理地運(yùn)用體育游戲教學(xué)，可以更好，更快地使學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)，完成課堂任務(wù)。提高教學(xué)質(zhì)量，本文對體育游戲在初中教學(xué)中的作用，體育游戲在教學(xué)中的合理運(yùn)用以及體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用所應(yīng)注意的問題進(jìn)行了初步的探討。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育游戲；初中AbstractP.EGameisthegeneralyouthfavoriteentertainment.Sportsgamesareentertainmentandfitnessfortheintegrationofacomprehensiveexerciseitincludesactivegamesandtopromotethedevelopmentofbodyandsportsteachingaccordingrelatedtotheprofessionalgameinthesportsteachingaccordingtothecontentofthecourseandthecharacterandit’sstructurecharacteristicsappropriateandreasonableuseofsportsgamesteachingcanbebettertoenablestudentstomastertheactionfastertechnologytheclassroomtaskimprovethequalityofteachinginthispapertheroleofsportsgamesteachinginmiddleschoolinthispaperthereasonableuseofsportsgamesintheteachingandtheuseofsportsgamesinthesportsteachingshouldpayattentionquestionhascarriedonthepreliminarydiscussionKeywords:sportsteaching；sportsgames；middleschool目錄TOC\o"1-4"\h\z\u摘要 2目錄 4前言 51研究對象與研究方法 61.1研究對象 61.2研究方法 61.2.1文獻(xiàn)資料法 61.2.2問卷調(diào)查法 61.2.2.1問卷效度檢驗(yàn) 61.2.2.2問卷信度檢驗(yàn) 61.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法 72研究結(jié)果與分析 72.1體育游戲的定義以及分類 72.2體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀 72.4體育游戲的特點(diǎn) 92.4.1教育性 92.4.2游戲性 92.4.3體力與智力性 92.5體育游戲的作用與實(shí)際意義 92.6體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢 92.7體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用方法 102.7.1在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用 102.7.2在技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用 112.7.3在結(jié)束部分的應(yīng)用 113結(jié)論與建議 123.1結(jié)論 123.2建議 12參考文獻(xiàn) 134附錄 14致謝 16前言目前，我國學(xué)校體育仍是以競技體育為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上比較單一，缺乏趣味性；在組織教法的運(yùn)用上缺乏創(chuàng)新和娛樂性，滿足不了學(xué)生對體育教育的需求，出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃和不自覺、積極性不高等現(xiàn)象。在大力倡導(dǎo)和推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們要大膽地嘗試“快樂體育”的教學(xué)模式，把體育游戲充分地滲透到中學(xué)體育教學(xué)中。因此，有必要高度明確體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值定位，從而更加科學(xué)合理地提高教學(xué)質(zhì)量。體育游戲是中學(xué)生體育興趣的組成部分，又屬于體育活動(dòng)，因而它除了具有相對的獨(dú)立性以外，還具有游戲和體育活動(dòng)的一般特點(diǎn)，即趣味性、普及性、競爭性、娛樂性和知識性等。體育游戲是在快樂的氣氛中進(jìn)行競爭，在競爭中體驗(yàn)愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用這種形式教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的心理和生理特點(diǎn)，因而深受學(xué)生的歡迎。同時(shí)體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動(dòng)活潑，是學(xué)生感興趣的活動(dòng)之一，因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。1研究對象與研究方法1.1研究對象本文以體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，以包頭四五中,北重一中，三十六中部分學(xué)生與部分體育教師為調(diào)查對象。其中學(xué)生100名，60名男生，40名女生。體育教師20位。1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)本課題的研究需要，利用中國知網(wǎng)、包頭師范學(xué)院圖書館等資源，查閱了很多圍繞體育游戲在初中體育教學(xué)應(yīng)用的文章。為本課題的研究提供理論支撐。1.2.2問卷調(diào)查法為了了解體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，本文設(shè)計(jì)了二種問卷，在查閱資料與征求相關(guān)老師意見的基礎(chǔ)上，分別制作學(xué)生問卷與教師問卷。發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查表100份、回收100份、回收率100%，男生60份、女生40份。其中有效問卷98份、有效率98%；教師調(diào)查問卷，發(fā)放問卷20份，回收20份，回收率100%。具體發(fā)放情況見表1。表1問卷發(fā)放情況一覽表(n=100)類別發(fā)放數(shù)回收數(shù)有效數(shù)回收率（%）有效率（%）學(xué)生10010098100%98%教師202020100%100%1.2.2.1問卷效度檢驗(yàn)根據(jù)本研究內(nèi)容需要，對問卷的效度進(jìn)行檢驗(yàn)。在問卷設(shè)計(jì)過程中多次咨詢導(dǎo)師教，根據(jù)反饋回來的意見對問卷進(jìn)行多次修改。使本問卷具有了較高的效度，可用于研究使用。1.2.2.2問卷信度檢驗(yàn)根據(jù)本次研究的需要，為確保問卷的真實(shí)性和可靠性，對問卷采取重測法進(jìn)行信度檢驗(yàn)。在本次調(diào)查的學(xué)校中隨即選取100名學(xué)生進(jìn)行時(shí)隔一周兩次的問卷調(diào)查?；厥諆纱螁柧碚{(diào)查后用spss17.0軟件進(jìn)行相關(guān)性系數(shù)的分析。兩次問卷調(diào)查的相關(guān)系數(shù)為：R=0.855，P＜0.01，數(shù)據(jù)顯示二者具有相關(guān)性，沒有顯著差異，獲得了較高的信度。1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法將針對本文收集來的所有資料匯總，分析。最終統(tǒng)計(jì)成型。2研究結(jié)果與分析2.1體育游戲的定義以及分類2.1.1體育游戲是游戲的一個(gè)分支。它是以身體練習(xí)為基本手段，促進(jìn)人身心的全面發(fā)展為目的，是體力活動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合、富有濃厚娛樂氣息和鮮明教育意義的游戲活動(dòng)。體育游戲是指以促進(jìn)人的身體正常發(fā)育和基本動(dòng)作的形式，增強(qiáng)人的身心健康，有著濃厚的娛樂性和一定的教育性，發(fā)展智力及社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)人的優(yōu)良道德品質(zhì)和美的感受為目的而進(jìn)行的活動(dòng)。換言之體育游戲就是以身體練習(xí)為基本手段,以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。它具有功能多,規(guī)則活,形式獨(dú)特,簡單易行等普及性、大眾性的特點(diǎn)。2.1.2體育游戲作為一種綜合性的體育手段，它無論是從內(nèi)容、形式還是作用以及參與對象方面來看都具有綜合性，它所具有的綜合性也使得其分類具有多樣性。下面我們就例舉4種體育游戲常見的分類方式：第一，依照體育游戲進(jìn)行的形式，可分為接力類體育游戲、追逐類體育游戲、角斗類體育游戲、攻防守奪類體育游戲等；第二，依據(jù)身體素質(zhì)，可分為速度型體育游戲、力量型體育游戲、靈敏型體育游戲、耐力型體育游戲等；第三，依據(jù)基本活動(dòng)技能，可分為奔跑類體育游戲、跳躍類體育游戲、投擲類體育游戲等；第四，依據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可分為田徑類體育游戲；體操類體育游戲；球類體育游戲等2.2體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀2.2.1教師在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)表明（見表2），有80%的教師在體育教學(xué)中將體育游戲與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，有20%的教師單獨(dú)使用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。并沒有教師單獨(dú)在體育教學(xué)中使用體育游戲進(jìn)行教學(xué)。如何合理的運(yùn)用體育游戲成為了每位教師必須要思考的問題。同時(shí)也說明了體育游戲在體育教學(xué)中已經(jīng)成為了必不可少的內(nèi)容。表25名教師使用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查內(nèi)容游戲教學(xué)方式體育游戲教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)人數(shù)0164%0%80%20%2.2.2體育教師對游戲的創(chuàng)新及其運(yùn)用的現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)表明（見表3）40%的教師會(huì)經(jīng)常更新游戲并嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，40%的教師會(huì)偶爾學(xué)習(xí)體育游戲知識并嘗試運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，20%的教師只在體育教學(xué)中運(yùn)用舊游戲。表35名教師對更新與運(yùn)用體育游戲的調(diào)查調(diào)查內(nèi)容經(jīng)常學(xué)習(xí)體育游戲知識并嘗試運(yùn)用偶爾學(xué)習(xí)體育游戲知識并嘗試運(yùn)用不學(xué)習(xí)運(yùn)用舊游戲人數(shù)884%40%40%20%2.3.3調(diào)查數(shù)據(jù)表明（見表4），有85%的學(xué)生能很好的接受體育游戲，有11%的學(xué)生能接受，2%的學(xué)生一般程度上的接受，沒有不能接受的學(xué)生。這說明在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲是受同學(xué)們歡迎的。表4100學(xué)生對體育游戲接受的現(xiàn)狀調(diào)查內(nèi)容很好的接受能接受一般程度的接受不能接受人數(shù)851120%85%11%2%02.4體育游戲的特點(diǎn)2.4.1教育性在體育游戲中受到了要求以及規(guī)則的諸多限制，而這一個(gè)過程對于學(xué)生卻有重大的教育意義。在參與體育游戲的關(guān)系調(diào)節(jié)，順利安全保障游戲的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生對于規(guī)則法律的遵守受到潛移默化的訓(xùn)練2.4.2游戲性學(xué)生能夠積極地參與到體育活動(dòng)最主要的原因是具有游戲性。在學(xué)生初中體育學(xué)習(xí)中，興趣才是最好的老師，為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，老師就可以將單調(diào)卻要反復(fù)練習(xí)的技術(shù)工作編輯成為游戲，從而讓學(xué)生在歡樂當(dāng)中去接觸教學(xué)內(nèi)容2.4.3體力與智力性體育游戲另一個(gè)特性是個(gè)人競技對抗以及團(tuán)隊(duì)的相互競爭。因此，參與到體育活動(dòng)中的學(xué)生都需要在智慧上體力上付出“能力”2.5體育游戲的作用與實(shí)際意義體育游戲在眾多體育教學(xué)的手段中具有其他手段不可替代的作用。豐富多彩、富于變化的內(nèi)容，簡單易于操作執(zhí)行的方法，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，最為重要的是其將游戲性與競賽性有機(jī)結(jié)合，偏重游戲性但是因?yàn)樘厥獾母傎愋远{(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，提高了學(xué)生的投入程度。通過體育游戲教學(xué)，可以在游戲中提高學(xué)生對于參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，良好的游戲氛圍對于身體鍛煉，身心娛樂，智力發(fā)展，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高體育鍛煉的能力有著深遠(yuǎn)的意義。2.6體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢由于當(dāng)下的體育教學(xué)現(xiàn)狀仍然對學(xué)生自身的素質(zhì)要求不高，只是按照教學(xué)進(jìn)度和大綱進(jìn)行授課教學(xué)，這在一定程度上就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到了遏制,學(xué)生的自身發(fā)展也與教學(xué)方向相背離。而體育游戲作為體育教學(xué)的一種,能夠有效地改善初中教學(xué)的現(xiàn)狀，其應(yīng)用優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。第一，體育游戲有助于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。在體育教學(xué)中或多或少的會(huì)出現(xiàn)學(xué)生由于對體育技能不熟悉而出現(xiàn)的特殊心理狀況,如害怕焦慮心理、反感心理等，進(jìn)而會(huì)引發(fā)學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重,心理失衡,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而體育游戲教學(xué),以簡單可行的方式,使學(xué)生對體育游戲的恐懼感頓時(shí)減少了,這樣可以較好地均衡師生之間的關(guān)系。在加上游戲具有很強(qiáng)的娛樂性,使學(xué)生在放松的情況下進(jìn)行鍛煉,更好的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第二,體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生對技巧的熟悉和理解能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育游戲所具有的趣味性和娛樂性,不僅提高了學(xué)生們的上課積極性,還培養(yǎng)了學(xué)生們對于體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好。在體育游戲中將基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作安排在游戲當(dāng)中,從而取代反復(fù)練習(xí)的單調(diào)性,提高教學(xué)質(zhì)量和水平。體育游戲是多種多樣的,在學(xué)生疲勞的時(shí)候可以安排一些集體完成的智力游戲,使得學(xué)生的機(jī)體能夠得到較好地休息,改善課堂的氣氛,激發(fā)了學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的自覺性和積極性。興趣作為學(xué)生的自我選擇,對學(xué)生的自我發(fā)展具有重要的作用。由于一些體育項(xiàng)目在動(dòng)作和技術(shù)的技巧上比較困難,一般的體育教學(xué)只能讓體育教學(xué)枯燥無味。而結(jié)合教學(xué)實(shí)際的體育游戲,會(huì)促進(jìn)學(xué)生對技巧的掌握,達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),并且正確掌握了技術(shù)動(dòng)作的目的。第三,體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,增強(qiáng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。游戲的內(nèi)容形式多樣,關(guān)鍵就在于它具有參與者。體育游戲的規(guī)則可以由學(xué)生和教師共同商議形成,這樣在最大限度的培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的特性,運(yùn)用集體性游戲來促進(jìn)學(xué)生的自律意識的形成,最終形成團(tuán)隊(duì)意識。這樣會(huì)使得平時(shí)紀(jì)律差的學(xué)生能夠注意到自身的缺陷,在體育游戲的調(diào)節(jié)和協(xié)配中形成個(gè)人與集體的成功。這有利于班級的團(tuán)結(jié),并改善學(xué)生的人際關(guān)系。體育游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,由于課堂上的體育器材和環(huán)境的約束,在練習(xí)密度上就很難達(dá)到運(yùn)動(dòng)所需要的效果。而體育游戲中集體性的游戲,運(yùn)動(dòng)量大、娛樂性強(qiáng)的優(yōu)勢能夠加強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的支配能力,促進(jìn)學(xué)生思維和創(chuàng)新能力,并使得學(xué)生從個(gè)人形成和諧的群體關(guān)系2.7體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用方法2.7.1在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)中,通常采取慢跑定位操,這些內(nèi)容重復(fù)使用,會(huì)使學(xué)生缺乏新異刺激,積極性下降。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。跑動(dòng)中的“聽數(shù)報(bào)團(tuán)”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”等,可使學(xué)生跑出歡樂,跑出興趣。以活動(dòng)全身肢體的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶為目的的徒手操、定位操、行進(jìn)操,除了充實(shí)、改變動(dòng)作,使其更有新意外,在組織上也可以使其游戲化。如把基本體操編入游戲“跟我學(xué)”中,在游戲中使學(xué)生輕松愉快地活動(dòng)肢體,提高興奮性,達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。2.7.2在技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用動(dòng)作技能的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程,學(xué)習(xí)者良好的機(jī)能和心理狀況是動(dòng)作技能形成的必要條件。體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用,可以改善教學(xué)氣氛,使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。體育技術(shù)教學(xué)中,可以選擇、創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲。在游戲中鞏固動(dòng)作技能。例如,籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué),可選用運(yùn)球中“保護(hù)與破壞”游戲。學(xué)生在教師規(guī)定活動(dòng)范圍內(nèi),每人一球,在運(yùn)球過程中主動(dòng)破壞他人的球,并力爭保護(hù)好自己的球不被破壞,這種游戲的運(yùn)用加大了練習(xí)的難度,增添了練習(xí)的趣味性,有效地鞏固運(yùn)球技術(shù)、提高了控球能力。另外,“運(yùn)球接力”、“一人運(yùn)兩球接力”等游戲也能取得同樣效果。使用游戲作為輔助教學(xué)手段,發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的能力。各個(gè)項(xiàng)目的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用,關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動(dòng)活潑的游戲中,使其具有游戲的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以便在變化和提高難度的情況下使學(xué)生的動(dòng)作技能得以鞏固。2.7.3在結(jié)束部分的應(yīng)用結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦怼C(jī)體的放松具有獨(dú)特的功效。以健康有趣,協(xié)調(diào)放松,輕松愉快合為一體的游戲性放松活動(dòng),能轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮,使運(yùn)動(dòng)器官得到放松與恢復(fù),使人恢復(fù)較好的身心狀態(tài)。因此,在整理活動(dòng)中,游戲要突出其趣味性的特點(diǎn),內(nèi)容和形式上做到新穎、輕松活潑、精彩幽默,使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。在游戲的具體運(yùn)用中,我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn),選用或創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲活動(dòng)。此外,組織實(shí)施游戲教學(xué)還要講究組織教法、場地布置、分組、講解示范、競賽及游戲中及游戲后的講評。3結(jié)論與建議3.1結(jié)論調(diào)查研究表明，大部分體育教師在體育教學(xué)手段中運(yùn)用體育游戲，也有不少教師能了解和運(yùn)用新的游戲，并嘗試運(yùn)用于課堂中，但仍有少部分教師從不更新游戲，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的枯躁，影響教育效果。所以，體育教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到最優(yōu)效果。其次，對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡體育教學(xué)中的體育游戲。這說明學(xué)生對體育游戲的態(tài)度是普遍歡迎的，體育游戲完全有必要在教學(xué)中運(yùn)用。3.2建議在體育教學(xué)中體育教師要選擇健康的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、符合課的任務(wù)的游戲，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛提高教學(xué)的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，對于提高學(xué)生的體質(zhì)水平，改善學(xué)生心態(tài)，提高學(xué)生心理素質(zhì)水平以及改進(jìn)、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平等方面有著積極的推動(dòng)作用。而且教師也應(yīng)加強(qiáng)自身對體育游戲的認(rèn)知程度與運(yùn)用力度。使學(xué)生得到更好的鍛煉，保質(zhì)保量的完成課堂任務(wù)。在運(yùn)用游戲的同時(shí)，應(yīng)注意游戲的安全性，秩序性與健康性。在進(jìn)行游戲的時(shí)候考慮到多方面帶來的問題。參考文獻(xiàn)[1]李蘭芳,談?wù)勼w育游戲在體育教學(xué)中的使用[2]玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào),2001（3）:135-136[2]孫淑萍，丁健,試論體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（S1）[3]孟剛.體育游戲與人的社會(huì)化[J]貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1995(5)[4]吳忠海.國現(xiàn)代體育教育觀的思考[J]體育教育研究2002(1)[5]周衛(wèi)勤.淺析體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2013（3）：54-55.[6]譚穎霞.試析體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2012（2）：27-28.[7]何愛，孫建軍，高欣.體育游戲及其在中學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].菏澤學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（33）：135-138．[8]蘇樹斌，劉有吉，李秋華，杜春杰.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2007（15）：37-38.[9]姚巍.淺析游戲教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程·中學(xué)，2012（9）：33.[10]王臘姣，盧剛.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].青年文學(xué)家，20094附錄附錄1學(xué)生調(diào)查問卷1.你喜歡上體育課嗎？（）A很喜歡B一般喜歡C不喜歡D抵觸2.你喜歡體育課的教學(xué)內(nèi)容嗎？（）A喜歡B一般喜歡C不喜歡D抵觸3你能認(rèn)真完成體育課的教學(xué)內(nèi)容嗎？（）A認(rèn)真完成B偷懶完成C不能完成4下列