21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。兒童安全教育PPT課件：防踩踏安全教育兒童安全教育PPT課件：防踩踏安全教育21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。兒童安全教育PPT課件：防踩踏安全教育防踩踏安全教育PPT模板報(bào)時(shí)間:2018年1月匯報(bào)人CONTENTS點(diǎn)擊添加標(biāo)題8點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題作文教學(xué)就是要提高學(xué)生的作文水平，而提高學(xué)生作文水平的前提就是增加學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生的視野，并不是簡單的一句話“課后大家去看看xx書”就可以的，我們在實(shí)際的教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做也是沒有實(shí)際效果的。在教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和嘗試。一、開闊閱讀視野，讓學(xué)生愛上閱讀1.從課內(nèi)走出去僅僅一節(jié)語文課的學(xué)習(xí)容量是有限的，學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課會(huì)有很多的盲點(diǎn)，在教學(xué)阿累的《一面》一課時(shí)提到魯迅，學(xué)生僅僅在之前學(xué)過《從百草園到三味書屋》，對(duì)于魯迅的相關(guān)背景一無所知?？墒沁@篇文章得讓學(xué)生了解一定的背景知識(shí)才能體會(huì)到魯迅先生當(dāng)時(shí)的處境。然而課堂教學(xué)中學(xué)生了解的相關(guān)知識(shí)寥寥無幾，此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生去搜集魯迅的資料，向?qū)W生推薦《吶喊》《彷徨》《魯迅自傳》等書以及魯迅的相關(guān)史料。讓學(xué)生課后從圖書室和網(wǎng)絡(luò)去查閱資料，進(jìn)行歸納和整理。一節(jié)語文課由于有了拓展和外延，內(nèi)容變得更加的充實(shí)，從課內(nèi)走向課外，不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力。2.有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生閱讀在教學(xué)中我們對(duì)學(xué)生的閱讀教學(xué)往往沒有針對(duì)性，隨意而為，只知道讓學(xué)生按照要求去讀，有時(shí)一個(gè)學(xué)期也開展了多次閱讀體驗(yàn)，可是第二學(xué)期就虎頭蛇尾，甚至沒有了，沒有系統(tǒng)性。課外閱讀教學(xué)要有針對(duì)性。在學(xué)期初制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候就要把閱讀教學(xué)列進(jìn)去，在制訂閱讀計(jì)劃的時(shí)候要從多方面考慮，要與課堂教學(xué)內(nèi)容銜接起來，還要考慮學(xué)生的閱讀興趣，既要考慮學(xué)生的學(xué)情，又要結(jié)合實(shí)際有可操作性。制訂計(jì)劃不能好高騖遠(yuǎn)，也不能低估學(xué)生，同時(shí)也要考慮課外閱讀的時(shí)效性，選擇的書目可長短結(jié)合，閱讀時(shí)間可以進(jìn)行調(diào)解，一切取決于學(xué)生的實(shí)際。3.教師要給學(xué)生閱讀以引導(dǎo)和示范。在閱讀教學(xué)中，教師的引導(dǎo)和示范往往能起到很好的引領(lǐng)作用。我們自己讀到好的文章，推薦給學(xué)生，去談自己的感悟，去拓展書中的內(nèi)涵，久而久之，學(xué)生就會(huì)潛移默化地受到感染，自己在閱讀中就會(huì)不自覺地去思考，去感悟。在教學(xué)中教到好的文章更應(yīng)該順勢引導(dǎo)學(xué)生。如，在教學(xué)魯迅《有的人》時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生去感受魯迅的人生，去品讀課文，學(xué)生在不知不覺中升華了自己對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)魯迅作品的理解程度，文學(xué)的感染力進(jìn)一步加深，課堂教學(xué)后再順勢引導(dǎo)學(xué)生去閱讀魯迅的《吶喊》《彷徨》，這樣學(xué)生的閱讀激情就會(huì)被激發(fā)，閱讀效果就可想而知了。二、從閱讀到寫作閱讀教學(xué)并不是最終目的，閱讀只是學(xué)生內(nèi)涵提升的過程，知識(shí)積累的過程。當(dāng)這種過程達(dá)到一定量的時(shí)候，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)創(chuàng)作，要學(xué)以致用，學(xué)生在文學(xué)的海洋中徜徉，要能夠跳出來運(yùn)用自己的才智把文章讀活，運(yùn)用在寫作上，形成自己獨(dú)特的審美觀。1.創(chuàng)設(shè)條件開設(shè)形式多樣的活動(dòng)課閱讀課是學(xué)生集中閱讀的主要時(shí)段，閱讀活動(dòng)的開設(shè)形式豐富多彩，才能真正激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教師不僅要為學(xué)生提供場地和時(shí)間，更要搭建閱讀的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生閱讀的激情，這樣才能起到激勵(lì)的作用?？梢宰寣W(xué)生學(xué)寫周記，每周寫一至兩篇讀書筆記，過一段時(shí)間舉行一次讀書交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)各自的讀書摘抄，好的作品在全班展示并張貼上墻?？砷_展形式多樣的競賽形式，比如對(duì)自己讀過的好文章進(jìn)行縮寫比賽，看誰能抓住關(guān)鍵和中心，以小組為單位進(jìn)行交換閱讀評(píng)比，選出優(yōu)秀的作品在全班展示。這樣開展活動(dòng)，學(xué)生的閱讀激情被激發(fā)了，視野也開闊了，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)和再創(chuàng)造能力。語文教學(xué)的聽說讀寫都得到了訓(xùn)練，形成了互相促進(jìn)的良好教學(xué)狀態(tài)。2.養(yǎng)成閱讀批注的好習(xí)慣不動(dòng)筆墨不讀書，讀書需要思索，需要再創(chuàng)造，是一種良好的閱讀體驗(yàn)，是與文學(xué)心靈對(duì)話的過程。那么教師就要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時(shí)要不斷地學(xué)會(huì)思考和反思，要學(xué)會(huì)給閱讀的作品下批注，要有自己獨(dú)特的讀書心得。實(shí)際教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生讀的書也不少，但是真正讓他說說自己的讀書體驗(yàn)卻無話可說，無從談起，其根源還是沒有真正學(xué)會(huì)讀書，沒有進(jìn)行過思考的積累和沉淀，時(shí)間久了只能是讀書的機(jī)器，被牽著鼻子走，時(shí)間花費(fèi)了，但效果一般，這樣就得不償失了。學(xué)生的課外閱讀是一項(xiàng)系統(tǒng)而又長遠(yuǎn)的工程，需要我們每一位教育工作者不斷努力，去探索提升學(xué)生閱讀水平的新路子、新方法，系統(tǒng)科學(xué)地制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，不斷探索，不斷完善，相信學(xué)生的閱讀教學(xué)定會(huì)取得可喜的成效，直接影響到語文教學(xué)的方方面面，從而能夠真正提升學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。新課改后，教學(xué)的目的轉(zhuǎn)為以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育為主。開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為綜合素質(zhì)較高的未來型人才，成為了教師義不容辭的義務(wù)。而英語教學(xué)更是成為未來社會(huì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球一體化，適應(yīng)英語成為全球性通用交流語言大趨勢的必備能力的需要，這樣就需要教師在教案編排和日常的英語教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體的方式方法，多開展與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)性和實(shí)際應(yīng)用性的教學(xué)課堂活動(dòng)，多設(shè)法設(shè)計(jì)一些能讓學(xué)生產(chǎn)生自主性進(jìn)行探索和研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要讓學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中化有形于無形，在不覺中提高英語學(xué)習(xí)成績和英語實(shí)際應(yīng)用能力。也正是通過如此的教學(xué)設(shè)計(jì)和編排，才會(huì)逐漸讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才可以充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。教師只要在教學(xué)中成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的組織者、引導(dǎo)者和合作者就行。通過這樣的方式方法教學(xué)，不但有利于學(xué)生學(xué)好英語，而且有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以使學(xué)生可以更有興趣去對(duì)適合自己學(xué)習(xí)英語的方式方法進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新。一、在課堂教學(xué)中教師要多創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我們還是以課堂教學(xué)為知識(shí)傳遞的主要方式，而且課堂教學(xué)也是教師講授英語基礎(chǔ)知識(shí)必不可少的手段和方法。教師要充分利用好課堂教學(xué)，因?yàn)檎n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和消化知識(shí)的場所，是師生情感交流和語言交往最多的場所。所以教師就要在課堂教學(xué)中設(shè)法營造出自然和諧、教師與學(xué)生能夠公平民主地進(jìn)行交流，教有愿望學(xué)有興趣的快樂課堂氛圍，因?yàn)橹挥羞@樣才可以讓學(xué)生產(chǎn)生“自身為學(xué)習(xí)主體”的理念。這樣的課堂氛圍才會(huì)讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)英語，才會(huì)提高課堂教與學(xué)的效率。如我在教學(xué)過程中，為了營造良好的課堂氣氛，在每節(jié)課的開始我會(huì)和學(xué)生們采用自然的聊天交流、或歌曲、或游戲等方式方法來引出本堂課的教學(xué)目的。運(yùn)用這樣輕松愉快的方法，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)內(nèi)容的趣味性和學(xué)習(xí)積極性，而且教學(xué)開展很自然，也為學(xué)生能轉(zhuǎn)換為“自身為主”的角色教學(xué)做好鋪墊。二、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要以“以學(xué)生為主”進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)既然要以學(xué)生為主體，那么教師在課堂教學(xué)編排上盡可能地給學(xué)生多一些思考和參與的時(shí)間，要合事宜地給學(xué)生多一些活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生多感受參與成功后的收獲和愉悅。要把課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成師生共同參與，做好課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)，多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去領(lǐng)受、理解知識(shí)的環(huán)節(jié)，而我也在實(shí)踐教學(xué)中感受到“以學(xué)生為主”的英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和實(shí)施是提高學(xué)生英語綜合能力的極佳方法。三、培養(yǎng)學(xué)生以自身為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和創(chuàng)新在積極創(chuàng)造以學(xué)生為主體的英語教學(xué)及學(xué)生交流實(shí)踐教學(xué)過程中，要讓學(xué)生根據(jù)自身的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率、生活環(huán)境出發(fā)，總結(jié)和交流適合自身的學(xué)習(xí)方式方法，同時(shí)教師也要多提供總結(jié)和交流機(jī)會(huì)。另外教師也要引導(dǎo)好學(xué)生通過各種媒體學(xué)習(xí)英語的收獲和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。提倡學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)個(gè)性、學(xué)習(xí)主見、學(xué)習(xí)興趣，只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有積極性和主動(dòng)性。四、“以學(xué)生為主體”的教學(xué)形式不能偏離了教學(xué)內(nèi)容和目的任何教學(xué)活動(dòng)都要有參照，作為現(xiàn)在使用的新課改教材安排，英語教學(xué)是以強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育為主，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的主要是提高自我學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用能力，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受英語的價(jià)值，因此防止教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主”的教學(xué)，防止出現(xiàn)同教材的要求和目的嚴(yán)重偏離?？傊瑸榱诉_(dá)到新課改所要達(dá)到的素質(zhì)教育目的，盡力提高英語教學(xué)的有效性，教師必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀上去促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全方位發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)性和實(shí)踐性，深挖并有機(jī)整合教材內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，充分利用各種有益資源，創(chuàng)造真實(shí)語言情景實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)用科學(xué)、合理、有效的教育理論來指導(dǎo)英語教學(xué)工作實(shí)踐，讓英語教學(xué)達(dá)到“有效、有力”的最佳效果。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩1防踩踏安全教育PPT模板報(bào)時(shí)間:2018年1月匯報(bào)人防踩踏安全教2CONTENTS點(diǎn)擊添加標(biāo)題8點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題CONTENTS3命加昏請?jiān)诖溯斎肽恼鹿?jié)標(biāo)題您的內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您的文本后,在出框中選譯粘貼,井選拏只保留文字;您的內(nèi)密打在這里,或者衝過復(fù)制的文本后,在此柜中選擇料貼,并選擇只保圖文字命加昏4添加標(biāo)題文字您的內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制總的文本后,在框中選粘貼,并選擇只保圖攻字;總吶打在這里,或者衝過復(fù)制您的文本后,在此框中的內(nèi)容打在這里,或者閫復(fù)制您的文本后,祉此框中選櫸粘貼,并選擇只保留文字;您的內(nèi)容打在議里源加文字標(biāo)題C添機(jī)文字標(biāo)題二您的內(nèi)客打在這里,或者通過復(fù)制您的文本后這,或文本E在此框中選粘貼,井選只保留文字;您的內(nèi)左到遠(yuǎn),并遠(yuǎn)圣天低文字;您王F客打在這里,或者通過制您三議,或通正復(fù)您源加文字標(biāo)題三的內(nèi)容打在這旦,或通過復(fù)制您的交本后您F.這匪,或百通復(fù)您支本在框中迭粘阽,并法操只文字;酒文字;您打在這旦,或老通過復(fù)制三議,或看通復(fù)制您源加文字標(biāo)題五:湯文字標(biāo)題六式下存,或有在柜迭櫸粘阽,井法報(bào)只文字;您的內(nèi)遠(yuǎn),并遠(yuǎn)容打在這里,或老通過制您E議,或看畫復(fù)制您添加標(biāo)題文字5點(diǎn)擊添加標(biāo)題您的打在這旦,或者運(yùn)過復(fù)釗您的文本后,在框口近擇桿貼,并選圣只朱留文字;海大容打在這里附內(nèi)空打在這里,或者通復(fù)制您的交本后,在止框中選揮粘貼Q這網(wǎng)容,致數(shù)這這后石Q這在這,者創(chuàng)文本后,在程中選科貼這您的大容打在這里,或者逍過復(fù)制點(diǎn)擊添加標(biāo)題6月目的內(nèi)客在這里,或者通過復(fù)制的文本后,在比框中選澤粘貼,并選擇只保留文字;您的內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您的文本后在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字;您的內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字;您的內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您的文本后,在此框中選擇粘貼月目7示例示例二示例您的內(nèi)密打在這里,或者通過復(fù)制您的支內(nèi)容打在這望,或者通過復(fù)制您文本容石這里,或通過提制圖文本后在此框中選擇粘貼,并選擇只留在樣牛選,并選緊只保留后在框中進(jìn)擇粘貼,并擇只留示例五渚通過復(fù)制您的交本飽內(nèi)密打在里,或者通過復(fù)制您的文本后在此框中選擇粘貼,并選擇只倸留后在遠(yuǎn)擇,并遠(yuǎn)擇只醫(yī)留示例8命加昏請?jiān)诖溯斎肽恼鹿?jié)標(biāo)題您的內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您的文本后,在出框中選譯粘貼,井選拏只保留文字;您的內(nèi)密打在這里,或者衝過復(fù)制的文本后,在此柜中選擇料貼,并選擇只保圖文字命加昏9添加標(biāo)題添加標(biāo)題您的內(nèi)容在這里,贖考過您]在這E,遙過的攻本后,在看造拉x后,在中選后,并長百文字抨,并擇供百文字您的密在這里或者過添加標(biāo)題您]空這巨考過復(fù)您的內(nèi)打在這車,或者通復(fù)您的文本后,在比框塔的文本后,左此中近中法右貼,并法只留擇粘貼,并進(jìn)文字范內(nèi)密打的容201820182018添加標(biāo)題10*添加標(biāo)題添加標(biāo)題您的容在文手,或百了內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)釗您的文本后,在肀無復(fù)韋溶的交本后,在此中選復(fù)制您的文本后,在出程中選粘貼并遠(yuǎn)檉只識(shí)智文字擇粘貼并選擇只霂留文字擇粘貼并選擇只保留文字字內(nèi)容又字內(nèi)有*11兒童安全教育課件：-防踩踏安全教育12兒童安全教育課件：-防踩踏安全教育13兒童安全教育課件：-防踩踏安全教育14兒童安全教育課件：-防踩踏安全教育15兒童安全教育課件：-防踩踏安全教育16兒童安全教育課件：-防踩踏安全教育17兒童安全教育課件：-防踩踏安全教育18兒童安全教育課件：-防踩踏安全教育19兒童安全教育課件：-防踩踏安全教育20兒童安全教育課件：-防踩踏安全教育21兒童安全教育課件：-防踩踏安全教育22兒童安全教育課件：-防踩踏安全教育23謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，2421、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。兒童安全教育PPT課件：防踩踏安全教育兒童安全教育PPT課件：防踩踏安全教育21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。兒童安全教育PPT課件：防踩踏安全教育防踩踏安全教育PPT模板報(bào)時(shí)間:2018年1月匯報(bào)人CONTENTS點(diǎn)擊添加標(biāo)題8點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題作文教學(xué)就是要提高學(xué)生的作文水平，而提高學(xué)生作文水平的前提就是增加學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生的視野，并不是簡單的一句話“課后大家去看看xx書”就可以的，我們在實(shí)際的教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做也是沒有實(shí)際效果的。在教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和嘗試。一、開闊閱讀視野，讓學(xué)生愛上閱讀1.從課內(nèi)走出去僅僅一節(jié)語文課的學(xué)習(xí)容量是有限的，學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課會(huì)有很多的盲點(diǎn)，在教學(xué)阿累的《一面》一課時(shí)提到魯迅，學(xué)生僅僅在之前學(xué)過《從百草園到三味書屋》，對(duì)于魯迅的相關(guān)背景一無所知?？墒沁@篇文章得讓學(xué)生了解一定的背景知識(shí)才能體會(huì)到魯迅先生當(dāng)時(shí)的處境。然而課堂教學(xué)中學(xué)生了解的相關(guān)知識(shí)寥寥無幾，此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生去搜集魯迅的資料，向?qū)W生推薦《吶喊》《彷徨》《魯迅自傳》等書以及魯迅的相關(guān)史料。讓學(xué)生課后從圖書室和網(wǎng)絡(luò)去查閱資料，進(jìn)行歸納和整理。一節(jié)語文課由于有了拓展和外延，內(nèi)容變得更加的充實(shí)，從課內(nèi)走向課外，不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力。2.有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生閱讀在教學(xué)中我們對(duì)學(xué)生的閱讀教學(xué)往往沒有針對(duì)性，隨意而為，只知道讓學(xué)生按照要求去讀，有時(shí)一個(gè)學(xué)期也開展了多次閱讀體驗(yàn)，可是第二學(xué)期就虎頭蛇尾，甚至沒有了，沒有系統(tǒng)性。課外閱讀教學(xué)要有針對(duì)性。在學(xué)期初制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候就要把閱讀教學(xué)列進(jìn)去，在制訂閱讀計(jì)劃的時(shí)候要從多方面考慮，要與課堂教學(xué)內(nèi)容銜接起來，還要考慮學(xué)生的閱讀興趣，既要考慮學(xué)生的學(xué)情，又要結(jié)合實(shí)際有可操作性。制訂計(jì)劃不能好高騖遠(yuǎn)，也不能低估學(xué)生，同時(shí)也要考慮課外閱讀的時(shí)效性，選擇的書目可長短結(jié)合，閱讀時(shí)間可以進(jìn)行調(diào)解，一切取決于學(xué)生的實(shí)際。3.教師要給學(xué)生閱讀以引導(dǎo)和示范。在閱讀教學(xué)中，教師的引導(dǎo)和示范往往能起到很好的引領(lǐng)作用。我們自己讀到好的文章，推薦給學(xué)生，去談自己的感悟，去拓展書中的內(nèi)涵，久而久之，學(xué)生就會(huì)潛移默化地受到感染，自己在閱讀中就會(huì)不自覺地去思考，去感悟。在教學(xué)中教到好的文章更應(yīng)該順勢引導(dǎo)學(xué)生。如，在教學(xué)魯迅《有的人》時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生去感受魯迅的人生，去品讀課文，學(xué)生在不知不覺中升華了自己對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)魯迅作品的理解程度，文學(xué)的感染力進(jìn)一步加深，課堂教學(xué)后再順勢引導(dǎo)學(xué)生去閱讀魯迅的《吶喊》《彷徨》，這樣學(xué)生的閱讀激情就會(huì)被激發(fā)，閱讀效果就可想而知了。二、從閱讀到寫作閱讀教學(xué)并不是最終目的，閱讀只是學(xué)生內(nèi)涵提升的過程，知識(shí)積累的過程。當(dāng)這種過程達(dá)到一定量的時(shí)候，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)創(chuàng)作，要學(xué)以致用，學(xué)生在文學(xué)的海洋中徜徉，要能夠跳出來運(yùn)用自己的才智把文章讀活，運(yùn)用在寫作上，形成自己獨(dú)特的審美觀。1.創(chuàng)設(shè)條件開設(shè)形式多樣的活動(dòng)課閱讀課是學(xué)生集中閱讀的主要時(shí)段，閱讀活動(dòng)的開設(shè)形式豐富多彩，才能真正激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教師不僅要為學(xué)生提供場地和時(shí)間，更要搭建閱讀的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生閱讀的激情，這樣才能起到激勵(lì)的作用?？梢宰寣W(xué)生學(xué)寫周記，每周寫一至兩篇讀書筆記，過一段時(shí)間舉行一次讀書交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)各自的讀書摘抄，好的作品在全班展示并張貼上墻。可開展形式多樣的競賽形式，比如對(duì)自己讀過的好文章進(jìn)行縮寫比賽，看誰能抓住關(guān)鍵和中心，以小組為單位進(jìn)行交換閱讀評(píng)比，選出優(yōu)秀的作品在全班展示。這樣開展活動(dòng)，學(xué)生的閱讀激情被激發(fā)了，視野也開闊了，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)和再創(chuàng)造能力。語文教學(xué)的聽說讀寫都得到了訓(xùn)練，形成了互相促進(jìn)的良好教學(xué)狀態(tài)。2.養(yǎng)成閱讀批注的好習(xí)慣不動(dòng)筆墨不讀書，讀書需要思索，需要再創(chuàng)造，是一種良好的閱讀體驗(yàn)，是與文學(xué)心靈對(duì)話的過程。那么教師就要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時(shí)要不斷地學(xué)會(huì)思考和反思，要學(xué)會(huì)給閱讀的作品下批注，要有自己獨(dú)特的讀書心得。實(shí)際教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生讀的書也不少，但是真正讓他說說自己的讀書體驗(yàn)卻無話可說，無從談起，其根源還是沒有真正學(xué)會(huì)讀書，沒有進(jìn)行過思考的積累和沉淀，時(shí)間久了只能是讀書的機(jī)器，被牽著鼻子走，時(shí)間花費(fèi)了，但效果一般，這樣就得不償失了。學(xué)生的課外閱讀是一項(xiàng)系統(tǒng)而又長遠(yuǎn)的工程，需要我們每一位教育工作者不斷努力，去探索提升學(xué)生閱讀水平的新路子、新方法，系統(tǒng)科學(xué)地制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，不斷探索，不斷完善，相信學(xué)生的閱讀教學(xué)定會(huì)取得可喜的成效，直接影響到語文教學(xué)的方方面面，從而能夠真正提升學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。新課改后，教學(xué)的目的轉(zhuǎn)為以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育為主。開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為綜合素質(zhì)較高的未來型人才，成為了教師義不容辭的義務(wù)。而英語教學(xué)更是成為未來社會(huì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球一體化，適應(yīng)英語成為全球性通用交流語言大趨勢的必備能力的需要，這樣就需要教師在教案編排和日常的英語教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體的方式方法，多開展與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)性和實(shí)際應(yīng)用性的教學(xué)課堂活動(dòng)，多設(shè)法設(shè)計(jì)一些能讓學(xué)生產(chǎn)生自主性進(jìn)行探索和研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要讓學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中化有形于無形，在不覺中提高英語學(xué)習(xí)成績和英語實(shí)際應(yīng)用能力。也正是通過如此的教學(xué)設(shè)計(jì)和編排，才會(huì)逐漸讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才可以充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。教師只要在教學(xué)中成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的組織者、引導(dǎo)者和合作者就行。通過這樣的方式方法教學(xué)，不但有利于學(xué)生學(xué)好英語，而且有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以使學(xué)生可以更有興趣去對(duì)適合自己學(xué)習(xí)英語的方式方法進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新。一、在課堂教學(xué)中教師要多創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我們還是以課堂教學(xué)為知識(shí)傳遞的主要方式，而且課堂教學(xué)也是教師講授英語基礎(chǔ)知識(shí)必不可少的手段和方法。教師要充分利用好課堂教學(xué)，因?yàn)檎n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和消化知識(shí)的場所，是師生情感交流和語言交往最多的場所。所以教師就要在課堂教學(xué)中設(shè)法營造出自然和諧、教師與學(xué)生能夠公平民主地進(jìn)行交流，教有愿望學(xué)有興趣的快樂課堂氛圍，因?yàn)橹挥羞@樣才可以讓學(xué)生產(chǎn)生“自身為學(xué)習(xí)主體”的理念。這樣的課堂氛圍才會(huì)讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)英語，才會(huì)提高課堂教與學(xué)的效率。如我在教學(xué)過程中，為了營造良好的課堂氣氛，在每節(jié)課的開始我會(huì)和學(xué)生們采用自然的聊天交流、或歌曲、或游戲等方式方法來引出本堂課的教學(xué)目的。運(yùn)用這樣輕松愉快的方法，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)內(nèi)容的趣味性和學(xué)習(xí)積極性，而且教學(xué)開展很自然，也為學(xué)生能轉(zhuǎn)換為“自身為主”的角色教學(xué)做好鋪墊。二、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要以“以學(xué)生為主”進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)既然要以學(xué)生為主體，那么教師在課堂教學(xué)編排上盡可能地給學(xué)生多一些思考和參與的時(shí)間，要合事宜地給學(xué)生多一些活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生多感受參與成功后的收獲和愉悅。要把課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成師生共同參與，做好課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)，多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去領(lǐng)受、理解知識(shí)的環(huán)節(jié)，而我也在實(shí)踐教學(xué)中感受到“以學(xué)生為主”的英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和實(shí)施是提高學(xué)生英語綜合能力的極佳方法。三、培養(yǎng)學(xué)生以自身為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和創(chuàng)新在積極創(chuàng)造以學(xué)生為主體的英語教學(xué)及學(xué)生交流實(shí)踐教學(xué)過程中，要讓學(xué)生根據(jù)自身的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率、生活環(huán)境出發(fā)，總結(jié)和交流適合自身的學(xué)習(xí)方式方法，同時(shí)教師也要多提供總結(jié)和交流機(jī)會(huì)。另外教師也要引導(dǎo)好學(xué)生通過各種媒體學(xué)習(xí)英語的收獲和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。提倡學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)個(gè)性、學(xué)習(xí)主見、學(xué)習(xí)興趣，只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有積極性和主動(dòng)性。四、“以學(xué)生為主體”的教學(xué)形式不能偏離了教學(xué)內(nèi)容和目的任何教學(xué)活動(dòng)都要有參照，作為現(xiàn)在使用的新課改教材安排，英語教學(xué)是以強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育為主，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的主要是提高自我學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用能力，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受英語的價(jià)值，因此防止教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主”的教學(xué)，防止出現(xiàn)同教材的要求和目的嚴(yán)重偏離?？傊?，為了達(dá)到新課改所要達(dá)到的素質(zhì)教育目的，盡力提高英語教學(xué)的有效性，教師必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀上去促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全方位發(fā)展。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)性和實(shí)踐性，深挖并有機(jī)整合教材內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，充分利用各種有益資源，創(chuàng)造真實(shí)語言情景實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)用科學(xué)、合理、有效的教育理論來指導(dǎo)英語教學(xué)工作實(shí)踐，讓英語教學(xué)達(dá)到“有效、有力”的最佳效果。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩25防踩踏安全教育PPT模板報(bào)時(shí)間:2018年1月匯報(bào)人防踩踏安全教26CONTENTS點(diǎn)擊添加標(biāo)題8點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加標(biāo)題CONTENTS27命加昏請?jiān)诖溯斎肽恼鹿?jié)標(biāo)題您的內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您的文本后,在出框中選譯粘貼,井選拏只保留文字;您的內(nèi)密打在這里,或者衝過復(fù)制的文本后,在此柜中選擇料貼,并選擇只保圖文字命加昏28添加標(biāo)題文字您的內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制總的文本后,在框中選粘貼,并選擇只保圖攻字;總吶打在這里,或者衝過復(fù)制您的文本后,在此框中的內(nèi)容打在這里,或者閫復(fù)制您的文本后,祉此框中選櫸粘貼,并選擇只保留文字;您的內(nèi)容打在議里源加文字標(biāo)題C添機(jī)文字標(biāo)題二您的內(nèi)客打在這里,或者通過復(fù)制您的文本后這,或文本E在此框中選粘貼,井選只保留文字;您的內(nèi)左到遠(yuǎn),并遠(yuǎn)圣天低文字;您王F客打在這里,或者通過制您三議,或通正復(fù)您源加文字標(biāo)題三的內(nèi)容打在這旦,或通過復(fù)制您的交本后您F.這匪,或百通復(fù)您支本在框中迭粘阽,并法操只文字;酒文字;您打在這旦,或老通過復(fù)制三議,或看通復(fù)制您源加文字標(biāo)題五:湯文字標(biāo)題六式下存,或有在柜迭櫸粘阽,井法報(bào)只文字;您的內(nèi)遠(yuǎn),并遠(yuǎn)容打在這里,或老通過制您E議,或看畫復(fù)制您添加標(biāo)題文字29點(diǎn)擊添加標(biāo)題您的打在這旦,或者運(yùn)過復(fù)釗您的文本后,在框口近擇桿貼,并選圣只朱留文字;海大容打在這里附內(nèi)空打在這里,或者通復(fù)制您的交本后,在止框中選揮粘貼Q這網(wǎng)容,致數(shù)這這后石Q這在這,者創(chuàng)文本后,在程中選科貼這您的大容打在這里,或者逍過復(fù)制點(diǎn)擊添加標(biāo)題30月目的內(nèi)客在這里,或者通過復(fù)制的文本后,在比框中選澤粘貼,