經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！科目：英語(yǔ)班級(jí)：六年級(jí)執(zhí)教人課題教學(xué)內(nèi)容Unit1HowcanIgetthere?課時(shí)序號(hào)1ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup1.幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Whereisthe...?〞問(wèn)路。教學(xué)目標(biāo)2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near,nextto,behind〞等表述方位。到達(dá)簡(jiǎn)單的交際。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.句型：Whereisthe...?It’snear/nextto/behind....2.運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。運(yùn)用句型問(wèn)路，表述方位。掛圖、單詞卡片pptTeachingprocedures:1.Warm---up〔熱身及預(yù)習(xí)展示〕師生自由問(wèn)答：T：Hello，nicetomeetSs：Nicetomeetyou！T：What'stheweatherlike教學(xué)過(guò)程Ss：It'sT：Good！What'sthisinEnglish？Ss：Abook．T：Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.2.Presentationandpractice〔精講點(diǎn)撥〕that?學(xué)生答復(fù)：It’sRobin.再指著房子說(shuō)：WherecanwefindRobin?學(xué)生答復(fù)：Inthemuseum.教師出示感慨句：Whatagreatmuseum!教師出示一張明信片，說(shuō)：\’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?〞引出單詞postoffice.教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Whereisthepostoffice?〞出示單詞：nextto,near,behind.教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解nextto,near,behind.(4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置?！?〕展示課件(6)Let’stry教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目，然后聽(tīng)錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。(7)教師出示對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，然后朗讀對(duì)話。(8)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演．3.Consolidationandextensionswrapitup根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們都學(xué)過(guò)那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。4.Summary〔總結(jié)〕5.homework1、抄寫(xiě)talk板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1HowcanIgetthere？Whereisthe...？It’snext1/3to/near/behind...．讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽(tīng)懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句反思只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開(kāi)始的聽(tīng)說(shuō)局部，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)英語(yǔ)的技巧，和科目：英語(yǔ)班級(jí)：六年級(jí)執(zhí)教人：.課題教學(xué)內(nèi)容Unit1HowcanIgetthere?ALet's讀、寫(xiě)單詞：sciencemuseum,postoffice,教學(xué)目標(biāo)bookstore,cinema,hospital.isthecinema?nexttothebookstore.〞來(lái)替換有關(guān)詢問(wèn)和答復(fù)位置的表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備掌握四會(huì)短語(yǔ)和ALet'slearn局部中運(yùn)用方位借此表述位置。掌握四會(huì)短語(yǔ)和ALet'slearn局部中運(yùn)用方位借此表述位置。PPT課時(shí)序號(hào)2Teachingprocedures:1.Warm---up〔熱身及預(yù)習(xí)展示〕學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話，教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組表演朗讀對(duì)話。2.Presentationandpractice〔精講點(diǎn)撥〕(1)教師出示Robin,并說(shuō)：Robinisarobot.WherecanwefindRobin?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞sciencemuseum.教學(xué)過(guò)程(2)教師出示地圖，并說(shuō)：Robinwantstosentapostcard,nearthemuseum.Whereisit?引出單詞postoffice.wantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?cinema和hospital．(5)教師領(lǐng)讀單詞，位置。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演．〔8〕展示課件3.Consolidationandextension〔拓展延伸〕請(qǐng)學(xué)生拿出事先畫(huà)好的地圖兩人或四人為一組，以一問(wèn)一答的形式描述地圖上的位置。教師請(qǐng)個(gè)別小組展示對(duì)話。4.Sum-up〔總結(jié)〕5.homework1、抄寫(xiě)新單詞。2、家默單詞。3、畫(huà)一張心中理想城市的地圖，并描述。Unit1HowcanIgetWhereisthecinema?板書(shū)設(shè)計(jì)圖畫(huà)圖畫(huà)It’snextto/near/behindthe圖畫(huà)通過(guò)對(duì)話的形式引出單詞，使學(xué)生先清晰地感受五個(gè)公共場(chǎng)所的不同功教學(xué)用，然后通過(guò)多種形式的操練激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造了反思和諧的課堂氣氛。2/3執(zhí)教人：課題教學(xué)內(nèi)容Unit1HowcanIgetthere?課時(shí)序號(hào)3BLet’stryLet’stalk1.幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句canwegetthere?〞教學(xué)目標(biāo)問(wèn)路。2.left,turnright,〞等表述路線。到達(dá)簡(jiǎn)單的交際。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)如何正確的表述路線，指引他人到達(dá)目的地。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、圖片Teachingprocedures:1.Warm---up〔熱身及預(yù)習(xí)展示〕教學(xué)過(guò)程stry:教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽(tīng)錄音完成練習(xí)。talkingT:Canyouguesswhichfoodisfavorite?Ss:...T:Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?Yes,restaurant.Italianrestaurant.教師領(lǐng)讀單詞：pizza，Italianrestaurant〔二〕Presentationandpractice〔精講點(diǎn)撥〕talkIwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIget讓