1.電荷1.電荷課標定位1.知道自然界中的兩種電荷及其相互作用。2.了解使物體帶電的三種方式。3.理解電荷守恒定律,能運用電荷守恒定律分析摩擦起電和感應起電現(xiàn)象。4.知道電荷量的概念及其單位,知道元電荷的值。課標定位1.知道自然界中的兩種電荷及其相互作用。素養(yǎng)闡釋1.通過對電荷量、元電荷、比荷和靜電感應的理解,形成物理觀念。2.通過原子結(jié)構(gòu)模型和電荷守恒定律的知識分析靜電現(xiàn)象,培養(yǎng)科學思維。3.通過探究使物體帶電的方法,培養(yǎng)科學探究能力。素養(yǎng)闡釋1.通過對電荷量、元電荷、比荷和靜電感應的理解,形成自主預習·新知導學合作探究·釋疑解惑課堂小結(jié)隨堂練習自主預習·新知導學合作探究·釋疑解惑課堂小結(jié)隨

自主預習·新知導學自主預習·新知導學一、電荷1.摩擦起電:很多物體都會由于摩擦而帶電,這種方式為摩擦起電。2.兩種電荷:美國科學家富蘭克林命名了正電荷和負電荷。自然界的電荷只有兩種。3.電荷量:電荷的多少叫作電荷量。在國際單位制中,它的單位是庫侖,簡稱庫,符號是C。一、電荷4.物質(zhì)的電結(jié)構(gòu)原子是由帶正電的質(zhì)子、不帶電的中子以及帶負電的電子組成的。每個原子中質(zhì)子的正電荷數(shù)量與電子的負電荷數(shù)量一樣多,所以整個原子對外界表現(xiàn)為電中性。金屬中原子的外層電子往往會脫離原子核的束縛而在金屬中自由運動,這種電子叫作自由電子,失去自由電子的原子便成為帶正電的離子。4.物質(zhì)的電結(jié)構(gòu)5.“當物體不帶電時,物體內(nèi)部就沒有電荷”這種說法對嗎?提示:不對。當物體不帶電時,物體內(nèi)部也存在電荷,只不過正電荷數(shù)量與負電荷數(shù)量相等。5.“當物體不帶電時,物體內(nèi)部就沒有電荷”這種說法對嗎?二、靜電感應1.靜電感應:當一個帶電體靠近導體時,由于電荷間相互吸引或排斥,導體中的自由電荷便會趨向或遠離帶電體,使導體靠近帶電體的一端帶異種電荷,遠離帶電體的一端帶同種電荷,這種現(xiàn)象叫作靜電感應。2.感應起電:利用靜電感應使金屬導體帶電的過程叫作感應起電。3.為什么導體能夠產(chǎn)生明顯的感應起電現(xiàn)象而絕緣體卻不能?提示:因為絕緣體中幾乎沒有自由移動的電荷。二、靜電感應三、電荷守恒定律1.內(nèi)容:電荷既不會創(chuàng)生,也不會消滅,它只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分;在轉(zhuǎn)移過程中,電荷的總量保持不變。這個結(jié)論叫作電荷守恒定律。2.更普遍的表述:一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng),電荷的

代數(shù)和保持不變。三、電荷守恒定律四、元電荷1.元電荷:最小的電荷量叫作元電荷,用e表示。所有帶電體的電荷量都是e的整數(shù)倍。元電荷e的數(shù)值,最早是由美國物理學家密立根測得的。在計算中,可取e=1.60×10-19C。

2.電子的比荷:電子的電荷量e與電子的質(zhì)量me之比,叫作電子的比荷。四、元電荷【思考討論】

1.判斷下列說法的正誤。(1)兩物體摩擦后,一定帶等量異種電荷。(

)(2)利用靜電感應使金屬導體帶電的過程叫作感應起電。(

)(3)元電荷就是質(zhì)子或電子。(

)(4)元電荷是跟電子所帶電荷量數(shù)值相等的電荷量。(

)×√×√【思考討論】×√×√2.下列三幅圖分別表示使物體帶電的方式,試說明圖甲、圖乙、圖丙分別代表哪種起電方式。提示:題圖甲為摩擦起電,題圖乙為接觸起電,題圖丙為感應起電。2.下列三幅圖分別表示使物體帶電的方式,試說明圖甲、圖乙、圖3.“電荷中和”是電荷消失了嗎?“中和”過程中電荷守恒定律還成立嗎?提示:不是?！半姾芍泻汀笔侵竷蓚€帶等量異種電荷的物體相互接觸時,由于正、負電荷間的吸引作用,電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移,最后都達到電中性狀態(tài)的一個過程,在此過程中電荷仍然守恒。3.“電荷中和”是電荷消失了嗎?“中和”過程中電荷守恒定律還

合作探究·釋疑解惑知識點一知識點二知識點三合作探究·釋疑解惑知識點一知識點二知識點三三種起電方式的理解問題引領如圖所示,取一對用絕緣柱支撐的導體A和B,使它們彼此接觸。起初它們不帶電,貼在下部的金屬箔片是閉合的。(1)把帶正電荷的物體C移近導體A,金屬箔片有什么變化?(2)這時把A和B分開,然后移去C,金屬箔片有什么變化?(3)再讓A和B接觸,會看到什么現(xiàn)象?三種起電方式的理解問題引領提示:(1)C移近導體A,兩側(cè)金屬箔片都張開。(2)金屬箔片仍張開,但張角變小。(3)A、B接觸,金屬箔片都閉合。提示:(1)C移近導體A,兩側(cè)金屬箔片都張開。歸納提升1.三種起電方式的比較比較項摩擦起電感應起電接觸起電產(chǎn)生條件兩種物體摩擦導體靠近帶電體導體與帶電導體接觸現(xiàn)象兩個物體帶上等量異種電荷導體兩端出現(xiàn)等量異種電荷,且電性與原帶電體“近異遠同”導體上帶上與帶電體相同電性的電荷原因不同物質(zhì)的原子核對核外電子的束縛能力不同而發(fā)生電子得失導體中的自由電荷受帶電物體吸引(排斥)而靠近(遠離)自由電荷在帶電體與導體之間發(fā)生轉(zhuǎn)移實質(zhì)均為電荷在物體之間或物體內(nèi)部的轉(zhuǎn)移歸納提升比較項摩擦起電感應起電接觸起電產(chǎn)生兩種物體摩擦導體靠2.對摩擦起電原因的進一步理解摩擦起電中,對原子核外電子束縛能力弱的物體失去電子而帶正電,對原子核外電子束縛能力強的物體得到電子而帶負電。2.對摩擦起電原因的進一步理解典型例題【例題1】

如圖所示,不帶電的枕形導體的A、B兩端各貼有一對金屬箔片。當枕形導體的A端靠近一帶正電的導體C時,以下說法正確的是(

)A.A端金屬箔片張開,B端金屬箔片閉合B.用手觸摸枕形導體后,A、B端金屬箔片均閉合C.用手觸摸枕形導體后,先后將手和C移走,兩對金屬箔片均張開D.用手觸摸枕形導體后,先后將手和C移走,兩對金屬箔片帶異種電荷答案:C典型例題答案:C解析:根據(jù)靜電感應現(xiàn)象,帶正電的導體C靠近枕形導體的A端時,A端帶負電,B端帶正電,兩對金屬箔片均因帶同種電荷相互排斥而張開,選項A錯誤;用手觸摸枕形導體后,B端不再是最遠端,B端不帶電,金屬箔片閉合,但A端仍帶負電,金屬箔片仍然張開,選項B錯誤;用手觸摸枕形導體后,只有A端帶負電,先后將手和C移走,不再有靜電感應,A端所帶負電便會分布在整個枕形導體上,A、B端均帶負電,兩對金屬箔片均張開,選項C正確,D錯誤。解析:根據(jù)靜電感應現(xiàn)象,帶正電的導體C靠近枕形導體的A端時,感應起電的兩大特點1.近異遠同:用帶電體靠近不帶電的導體時,會在靠近帶電體的一端感應出與帶電體電性相反的電荷,遠離帶電體的一端感應出與帶電體電性相同的電荷。2.等量異種:用帶電體靠近不帶電的導體時,會在原不帶電的導體兩端感應出等量異種電荷。感應起電的兩大特點【變式訓練1】

(多選)如圖所示,將用毛皮摩擦過的帶負電的橡膠棒,移近或接觸兩個不帶電的導體球,開始時兩導體球互相接觸且對地絕緣,下列說法正確的是(

)A.毛皮與橡膠棒摩擦時,橡膠棒上的正電荷轉(zhuǎn)移到毛皮上B.將橡膠棒移近甲球,甲球帶正電,乙球帶負電,移走橡膠棒,兩球都不再帶電C.將橡膠棒移近甲球,甲球帶正電,乙球帶負電,分開兩球再移開橡膠棒,甲球帶正電,乙球帶負電D.橡膠棒與甲球接觸一下移開,再分開兩球,甲球帶負電,乙球帶正電答案:BC【變式訓練1】(多選)如圖所示,將用毛皮摩擦過的帶負電的橡解析:橡膠棒與毛皮摩擦時,毛皮上的電子轉(zhuǎn)移到橡膠棒上,橡膠棒帶負電,A錯誤;橡膠棒靠近甲球時,發(fā)生感應起電,甲球帶正電,乙球帶負電,移走棒后,兩球上的電荷中和,都不帶電,若先分開兩球再移走棒,兩球上的電荷不能中和,甲、乙兩球仍帶電,故B、C正確;橡膠棒與甲球接觸,是接觸起電,兩球都帶上負電,分開兩球,仍都帶負電,D錯誤。解析:橡膠棒與毛皮摩擦時,毛皮上的電子轉(zhuǎn)移到橡膠棒上,橡膠棒電荷守恒定律的理解與應用問題引領下圖為帶有等量異種電荷的相同的金屬球A和B。當兩金屬球接觸時,電荷發(fā)生怎樣的變化?提示:兩金屬球接觸時,金屬球B中的電子移向金屬球A,中和了金屬球A上的正電荷。電荷守恒定律的理解與應用問題引領提示:兩金屬球接觸時,金屬球歸納提升1.“中性”與“中和”的理解(1)中性:物體內(nèi)有電荷存在,但正、負電荷的絕對值相等,對外不顯電性。(2)中和:兩個帶有等量異種電荷的帶電體相接觸達到電中性的過程。歸納提升2.守恒的廣泛性電荷守恒定律同能量守恒定律一樣,是自然界中最基本的規(guī)律之一,任何電現(xiàn)象都不違背電荷守恒定律,它也是近代物理實驗發(fā)現(xiàn)的微觀粒子在變化中遵守的規(guī)律。如:由一個高能光子可以產(chǎn)生一個正電子和一個負電子,一對正、負電子可同時湮滅,轉(zhuǎn)化為光子。在這種情況下,帶電粒子總是成對產(chǎn)生或湮滅,電荷的代數(shù)和不變。2.守恒的廣泛性3.兩個完全相同的導體的電荷分布規(guī)律(1)兩個完全相同的導體,一個帶電,另一個不帶電。當兩個導體接觸后再分開時,兩導體所帶的電荷量相等,都等于原來帶電導體所帶電荷量的一半。如圖所示。(2)兩個完全相同的導體,都帶有一定量的電荷。設兩導體的電荷量分別為Q1、Q2,當兩導體接觸后再分開時,它們都帶有

的電荷量,式中電荷量Q1、Q2均包含正負號。如圖所示。3.兩個完全相同的導體的電荷分布規(guī)律(2)兩個完全相同的導體典型例題【例題2】

兩個相同的金屬小球A、B帶有相等的電荷量,且電性相同,相隔一定距離,現(xiàn)讓第三個與A、B完全相同的不帶電的金屬小球C先后與A、B球接觸后移開,則接觸后A、B兩球的電荷量之比是(

)A.1∶3 B.3∶1C.2∶3 D.3∶2答案:C典型例題人教版新教材高中物理優(yōu)質(zhì)課件-電荷電荷的分配規(guī)律1.兩個完全相同的帶同種電荷的金屬球接觸時,電荷平均分配。2.兩個完全相同的帶異種電荷的金屬球接觸時,電荷先中和,剩余電荷再平分。3.兩個完全相同的非球形帶電金屬導體接觸時,也符合上述規(guī)律。電荷的分配規(guī)律【變式訓練2】

甲、乙、丙三物體都不帶電,今使甲、乙兩物體相互摩擦后,乙物體再與丙物體接觸,最后,得知甲物體帶1.6×10-15C正電荷,丙物體所帶電荷量的大小為8×10-16C。則對于最后乙、丙兩物體的帶電情況,下列說法正確的是(

)A.乙物體一定帶1.6×10-15C負電荷B.乙物體可能帶2.4×10-15C負電荷C.丙物體一定帶8×10-16C正電荷D.丙物體一定帶8×10-16C負電荷答案:D【變式訓練2】甲、乙、丙三物體都不帶電,今使甲、乙兩物體相解析:由于甲、乙、丙原來都不帶電,甲、乙相互摩擦導致甲失去電子而帶1.6×10-15

C的正電荷,則乙物體得到電子帶1.6×10-15

C的負電荷;乙物體再與不帶電的丙物體相接觸,使一部分負電荷轉(zhuǎn)移到丙物體上,故乙、丙兩物體都帶負電荷,由電荷守恒定律可知乙物體最終所帶電荷量為1.6×10-15

C-8×10-16

C=8×10-16

C,故D正確。解析:由于甲、乙、丙原來都不帶電,甲、乙相互摩擦導致甲失去電對元電荷的理解問題引領物體所帶電荷量可以是任意的嗎?物體所帶電荷量可以是4×10-19C嗎?提示:物體所帶電荷量不是任意的,它只能是1.60×10-19

C的整數(shù)倍。由于4×10-19

C是1.60×10-19

C的2.5倍,所以物體所帶電荷量不能是4×10-19

C。對元電荷的理解問題引領歸納提升1.元電荷是自然界中最小的電荷量,用e表示,通常取e=1.60×10-19C,任何帶電體的電荷量都是元電荷的整數(shù)倍。2.元電荷等于電子所帶的電荷量,也等于質(zhì)子所帶的電荷量,元電荷沒有正負之分。3.電子、質(zhì)子等微粒不是元電荷。歸納提升典型例題【例題3】

關于元電荷的理解,下列說法正確的是(

)A.元電荷就是電子或質(zhì)子B.物體的電荷量只能是元電荷的整數(shù)倍C.元電荷的電荷量大小是1CD.只有電子和質(zhì)子的電荷量等于元電荷答案:B典型例題解析:在各種帶電微粒中,電子、質(zhì)子等電荷量是最小的,人們把最小的電荷量叫作元電荷,常用符號e表示,任何帶電體的電荷量都是e的整數(shù)倍,在計算中,可取e=1.60×10-19

C,所以元電荷不是指電子或質(zhì)子,也不是只有電子和質(zhì)子的電荷量等于元電荷,故A、C、D錯誤,B正確。解析:在各種帶電微粒中,電子、質(zhì)子等電荷量是最小的,人們把最【變式訓練3】

小華有一次做練習題時,發(fā)現(xiàn)有一個電荷量的值看不清,于是拿去問老師,如果你是老師,你認為該數(shù)值可能是(

)A.6.2×10-19

C

B.6.4×10-19

CC.6.6×10-19

C

D.6.8×10-19

C答案:B解析:任何帶電體的電荷量都是元電荷e=1.60×10-19

C的整數(shù)倍,6.4×10-19

C是e的4倍,故該看不清的數(shù)值可能是B項。【變式訓練3】小華有一次做練習題時,發(fā)現(xiàn)有一個電荷量的值看課堂小結(jié)課堂小結(jié)人教版新教材高中物理優(yōu)質(zhì)課件-電荷隨

堂

練

習隨堂練習1.(三種起電方式的理解)關于摩擦起電現(xiàn)象,下列說法正確的是(

)A.摩擦起電現(xiàn)象使本來沒有電子和質(zhì)子的物體中產(chǎn)生了電子和質(zhì)子B.兩種不同材料的不帶電絕緣體相互摩擦后,可以帶上不等量異種電荷C.摩擦起電,可能是由摩擦導致質(zhì)子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體造成的D.絲綢摩擦玻璃棒時,電子從玻璃棒上轉(zhuǎn)移到絲綢上,玻璃棒因質(zhì)子數(shù)多于電子數(shù)而顯正電答案:D1.(三種起電方式的理解)關于摩擦起電現(xiàn)象,下列說法正確的是解析:摩擦起電的實質(zhì)是由于兩個物體的原子核對核外電子的束縛能力不相同,因而電子可以在物體間轉(zhuǎn)移。若一個物體失去電子,其質(zhì)子數(shù)就會比電子數(shù)多,物體帶正電;若一個物體得到電子,其質(zhì)子數(shù)就會比電子數(shù)少,物體帶負電。兩種不同材料的不帶電絕緣體相互摩擦,帶等量異種電荷。故D正確。解析:摩擦起電的實質(zhì)是由于兩個物體的原子核對核外電子的束縛能2.(元電荷的理解)下列說法正確的是(

)A.元電荷就是電子B.帶電體的電荷量不一定都等于元電荷的整數(shù)倍C.物體所帶電荷量可以是任意值D.元電荷的值通常取e=1.60×10-19C答案:D解析:元電荷是最小的電荷量,與電子的電荷量相同,故A錯誤;所有帶電體的電荷量都是元電荷的整數(shù)倍,這就是說,電荷量是不能連續(xù)變化的物理量,故B、C錯誤;元電荷的值通常取1.60×10-19

C,故D正確。2.(元電荷的理解)下列說法正確的是()3.(感應起電的特點)使帶電的金屬球靠近不帶電的驗電器,驗電器的金屬箔片張開,如圖所示,下列驗電器上感應電荷的分布情況正確的是(

)答案:B3.(感應起電的特點)使帶電的金屬球靠近不帶電的驗電器,驗電解析:把帶電金屬球靠近不帶電的驗電器,若金屬球帶正電,則驗電器上的自由電子被吸引上來,使得驗電器的上部帶負電,金屬箔片帶正電;若金屬球帶負電荷,則驗電器上的自由電子將被排斥到最遠端,使得驗電器的上部帶正電,金屬箔片帶負電。故選項B正確。解析:把帶電金屬球靠近不帶電的驗電器,若金屬球帶正電,則驗電4.(電荷守恒定律的應用)有兩個完全相同的帶電金屬小球A、B,所帶電荷量分別為QA=6.4×10-9C、QB=-3.2×10-9C,讓兩個金屬小球接觸,在接觸過程中,電子如何轉(zhuǎn)移,轉(zhuǎn)移了多少個電子?答案:電子由小球B轉(zhuǎn)移到小球A

3.0×10104.(電荷守恒定律的應用)有兩個完全相同的帶電金屬小球A、B解析:兩金屬小球接觸過程中,由于B球帶負電,其上多余的電子將轉(zhuǎn)移到A球上,中和A球上的一部分正電荷,直至B球為中性,此時,由于A球上還有正電荷,故B球上的電子會繼續(xù)向A球轉(zhuǎn)移,直至兩球帶上等量的正電荷。接觸后兩小球各自所帶的電荷量解析:兩金屬小球接觸過程中,由于B球帶負電,其上多余的電子將人教版新教材高中物理優(yōu)質(zhì)課件-電荷1.電荷1.電荷課標定位1.知道自然界中的兩種電荷及其相互作用。2.了解使物體帶電的三種方式。3.理解電荷守恒定律,能運用電荷守恒定律分析摩擦起電和感應起電現(xiàn)象。4.知道電荷量的概念及其單位,知道元電荷的值。課標定位1.知道自然界中的兩種電荷及其相互作用。素養(yǎng)闡釋1.通過對電荷量、元電荷、比荷和靜電感應的理解,形成物理觀念。2.通過原子結(jié)構(gòu)模型和電荷守恒定律的知識分析靜電現(xiàn)象,培養(yǎng)科學思維。3.通過探究使物體帶電的方法,培養(yǎng)科學探究能力。素養(yǎng)闡釋1.通過對電荷量、元電荷、比荷和靜電感應的理解,形成自主預習·新知導學合作探究·釋疑解惑課堂小結(jié)隨堂練習自主預習·新知導學合作探究·釋疑解惑課堂小結(jié)隨

自主預習·新知導學自主預習·新知導學一、電荷1.摩擦起電:很多物體都會由于摩擦而帶電,這種方式為摩擦起電。2.兩種電荷:美國科學家富蘭克林命名了正電荷和負電荷。自然界的電荷只有兩種。3.電荷量:電荷的多少叫作電荷量。在國際單位制中,它的單位是庫侖,簡稱庫,符號是C。一、電荷4.物質(zhì)的電結(jié)構(gòu)原子是由帶正電的質(zhì)子、不帶電的中子以及帶負電的電子組成的。每個原子中質(zhì)子的正電荷數(shù)量與電子的負電荷數(shù)量一樣多,所以整個原子對外界表現(xiàn)為電中性。金屬中原子的外層電子往往會脫離原子核的束縛而在金屬中自由運動,這種電子叫作自由電子,失去自由電子的原子便成為帶正電的離子。4.物質(zhì)的電結(jié)構(gòu)5.“當物體不帶電時,物體內(nèi)部就沒有電荷”這種說法對嗎?提示:不對。當物體不帶電時,物體內(nèi)部也存在電荷,只不過正電荷數(shù)量與負電荷數(shù)量相等。5.“當物體不帶電時,物體內(nèi)部就沒有電荷”這種說法對嗎?二、靜電感應1.靜電感應:當一個帶電體靠近導體時,由于電荷間相互吸引或排斥,導體中的自由電荷便會趨向或遠離帶電體,使導體靠近帶電體的一端帶異種電荷,遠離帶電體的一端帶同種電荷,這種現(xiàn)象叫作靜電感應。2.感應起電:利用靜電感應使金屬導體帶電的過程叫作感應起電。3.為什么導體能夠產(chǎn)生明顯的感應起電現(xiàn)象而絕緣體卻不能?提示:因為絕緣體中幾乎沒有自由移動的電荷。二、靜電感應三、電荷守恒定律1.內(nèi)容:電荷既不會創(chuàng)生,也不會消滅,它只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分;在轉(zhuǎn)移過程中,電荷的總量保持不變。這個結(jié)論叫作電荷守恒定律。2.更普遍的表述:一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng),電荷的

代數(shù)和保持不變。三、電荷守恒定律四、元電荷1.元電荷:最小的電荷量叫作元電荷,用e表示。所有帶電體的電荷量都是e的整數(shù)倍。元電荷e的數(shù)值,最早是由美國物理學家密立根測得的。在計算中,可取e=1.60×10-19C。

2.電子的比荷:電子的電荷量e與電子的質(zhì)量me之比,叫作電子的比荷。四、元電荷【思考討論】

1.判斷下列說法的正誤。(1)兩物體摩擦后,一定帶等量異種電荷。(

)(2)利用靜電感應使金屬導體帶電的過程叫作感應起電。(

)(3)元電荷就是質(zhì)子或電子。(

)(4)元電荷是跟電子所帶電荷量數(shù)值相等的電荷量。(

)×√×√【思考討論】×√×√2.下列三幅圖分別表示使物體帶電的方式,試說明圖甲、圖乙、圖丙分別代表哪種起電方式。提示:題圖甲為摩擦起電,題圖乙為接觸起電,題圖丙為感應起電。2.下列三幅圖分別表示使物體帶電的方式,試說明圖甲、圖乙、圖3.“電荷中和”是電荷消失了嗎?“中和”過程中電荷守恒定律還成立嗎?提示:不是。“電荷中和”是指兩個帶等量異種電荷的物體相互接觸時,由于正、負電荷間的吸引作用,電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移,最后都達到電中性狀態(tài)的一個過程,在此過程中電荷仍然守恒。3.“電荷中和”是電荷消失了嗎?“中和”過程中電荷守恒定律還

合作探究·釋疑解惑知識點一知識點二知識點三合作探究·釋疑解惑知識點一知識點二知識點三三種起電方式的理解問題引領如圖所示,取一對用絕緣柱支撐的導體A和B,使它們彼此接觸。起初它們不帶電,貼在下部的金屬箔片是閉合的。(1)把帶正電荷的物體C移近導體A,金屬箔片有什么變化?(2)這時把A和B分開,然后移去C,金屬箔片有什么變化?(3)再讓A和B接觸,會看到什么現(xiàn)象?三種起電方式的理解問題引領提示:(1)C移近導體A,兩側(cè)金屬箔片都張開。(2)金屬箔片仍張開,但張角變小。(3)A、B接觸,金屬箔片都閉合。提示:(1)C移近導體A,兩側(cè)金屬箔片都張開。歸納提升1.三種起電方式的比較比較項摩擦起電感應起電接觸起電產(chǎn)生條件兩種物體摩擦導體靠近帶電體導體與帶電導體接觸現(xiàn)象兩個物體帶上等量異種電荷導體兩端出現(xiàn)等量異種電荷,且電性與原帶電體“近異遠同”導體上帶上與帶電體相同電性的電荷原因不同物質(zhì)的原子核對核外電子的束縛能力不同而發(fā)生電子得失導體中的自由電荷受帶電物體吸引(排斥)而靠近(遠離)自由電荷在帶電體與導體之間發(fā)生轉(zhuǎn)移實質(zhì)均為電荷在物體之間或物體內(nèi)部的轉(zhuǎn)移歸納提升比較項摩擦起電感應起電接觸起電產(chǎn)生兩種物體摩擦導體靠2.對摩擦起電原因的進一步理解摩擦起電中,對原子核外電子束縛能力弱的物體失去電子而帶正電,對原子核外電子束縛能力強的物體得到電子而帶負電。2.對摩擦起電原因的進一步理解典型例題【例題1】

如圖所示,不帶電的枕形導體的A、B兩端各貼有一對金屬箔片。當枕形導體的A端靠近一帶正電的導體C時,以下說法正確的是(

)A.A端金屬箔片張開,B端金屬箔片閉合B.用手觸摸枕形導體后,A、B端金屬箔片均閉合C.用手觸摸枕形導體后,先后將手和C移走,兩對金屬箔片均張開D.用手觸摸枕形導體后,先后將手和C移走,兩對金屬箔片帶異種電荷答案:C典型例題答案:C解析:根據(jù)靜電感應現(xiàn)象,帶正電的導體C靠近枕形導體的A端時,A端帶負電,B端帶正電,兩對金屬箔片均因帶同種電荷相互排斥而張開,選項A錯誤;用手觸摸枕形導體后,B端不再是最遠端,B端不帶電,金屬箔片閉合,但A端仍帶負電,金屬箔片仍然張開,選項B錯誤;用手觸摸枕形導體后,只有A端帶負電,先后將手和C移走,不再有靜電感應,A端所帶負電便會分布在整個枕形導體上,A、B端均帶負電,兩對金屬箔片均張開,選項C正確,D錯誤。解析:根據(jù)靜電感應現(xiàn)象,帶正電的導體C靠近枕形導體的A端時,感應起電的兩大特點1.近異遠同:用帶電體靠近不帶電的導體時,會在靠近帶電體的一端感應出與帶電體電性相反的電荷,遠離帶電體的一端感應出與帶電體電性相同的電荷。2.等量異種:用帶電體靠近不帶電的導體時,會在原不帶電的導體兩端感應出等量異種電荷。感應起電的兩大特點【變式訓練1】

(多選)如圖所示,將用毛皮摩擦過的帶負電的橡膠棒,移近或接觸兩個不帶電的導體球,開始時兩導體球互相接觸且對地絕緣,下列說法正確的是(

)A.毛皮與橡膠棒摩擦時,橡膠棒上的正電荷轉(zhuǎn)移到毛皮上B.將橡膠棒移近甲球,甲球帶正電,乙球帶負電,移走橡膠棒,兩球都不再帶電C.將橡膠棒移近甲球,甲球帶正電,乙球帶負電,分開兩球再移開橡膠棒,甲球帶正電,乙球帶負電D.橡膠棒與甲球接觸一下移開,再分開兩球,甲球帶負電,乙球帶正電答案:BC【變式訓練1】(多選)如圖所示,將用毛皮摩擦過的帶負電的橡解析:橡膠棒與毛皮摩擦時,毛皮上的電子轉(zhuǎn)移到橡膠棒上,橡膠棒帶負電,A錯誤;橡膠棒靠近甲球時,發(fā)生感應起電,甲球帶正電,乙球帶負電,移走棒后,兩球上的電荷中和,都不帶電,若先分開兩球再移走棒,兩球上的電荷不能中和,甲、乙兩球仍帶電,故B、C正確;橡膠棒與甲球接觸,是接觸起電,兩球都帶上負電,分開兩球,仍都帶負電,D錯誤。解析:橡膠棒與毛皮摩擦時,毛皮上的電子轉(zhuǎn)移到橡膠棒上,橡膠棒電荷守恒定律的理解與應用問題引領下圖為帶有等量異種電荷的相同的金屬球A和B。當兩金屬球接觸時,電荷發(fā)生怎樣的變化?提示:兩金屬球接觸時,金屬球B中的電子移向金屬球A,中和了金屬球A上的正電荷。電荷守恒定律的理解與應用問題引領提示:兩金屬球接觸時,金屬球歸納提升1.“中性”與“中和”的理解(1)中性:物體內(nèi)有電荷存在,但正、負電荷的絕對值相等,對外不顯電性。(2)中和:兩個帶有等量異種電荷的帶電體相接觸達到電中性的過程。歸納提升2.守恒的廣泛性電荷守恒定律同能量守恒定律一樣,是自然界中最基本的規(guī)律之一,任何電現(xiàn)象都不違背電荷守恒定律,它也是近代物理實驗發(fā)現(xiàn)的微觀粒子在變化中遵守的規(guī)律。如:由一個高能光子可以產(chǎn)生一個正電子和一個負電子,一對正、負電子可同時湮滅,轉(zhuǎn)化為光子。在這種情況下,帶電粒子總是成對產(chǎn)生或湮滅,電荷的代數(shù)和不變。2.守恒的廣泛性3.兩個完全相同的導體的電荷分布規(guī)律(1)兩個完全相同的導體,一個帶電,另一個不帶電。當兩個導體接觸后再分開時,兩導體所帶的電荷量相等,都等于原來帶電導體所帶電荷量的一半。如圖所示。(2)兩個完全相同的導體,都帶有一定量的電荷。設兩導體的電荷量分別為Q1、Q2,當兩導體接觸后再分開時,它們都帶有

的電荷量,式中電荷量Q1、Q2均包含正負號。如圖所示。3.兩個完全相同的導體的電荷分布規(guī)律(2)兩個完全相同的導體典型例題【例題2】

兩個相同的金屬小球A、B帶有相等的電荷量,且電性相同,相隔一定距離,現(xiàn)讓第三個與A、B完全相同的不帶電的金屬小球C先后與A、B球接觸后移開,則接觸后A、B兩球的電荷量之比是(

)A.1∶3 B.3∶1C.2∶3 D.3∶2答案:C典型例題人教版新教材高中物理優(yōu)質(zhì)課件-電荷電荷的分配規(guī)律1.兩個完全相同的帶同種電荷的金屬球接觸時,電荷平均分配。2.兩個完全相同的帶異種電荷的金屬球接觸時,電荷先中和,剩余電荷再平分。3.兩個完全相同的非球形帶電金屬導體接觸時,也符合上述規(guī)律。電荷的分配規(guī)律【變式訓練2】

甲、乙、丙三物體都不帶電,今使甲、乙兩物體相互摩擦后,乙物體再與丙物體接觸,最后,得知甲物體帶1.6×10-15C正電荷,丙物體所帶電荷量的大小為8×10-16C。則對于最后乙、丙兩物體的帶電情況,下列說法正確的是(

)A.乙物體一定帶1.6×10-15C負電荷B.乙物體可能帶2.4×10-15C負電荷C.丙物體一定帶8×10-16C正電荷D.丙物體一定帶8×10-16C負電荷答案:D【變式訓練2】甲、乙、丙三物體都不帶電,今使甲、乙兩物體相解析:由于甲、乙、丙原來都不帶電,甲、乙相互摩擦導致甲失去電子而帶1.6×10-15

C的正電荷,則乙物體得到電子帶1.6×10-15

C的負電荷;乙物體再與不帶電的丙物體相接觸,使一部分負電荷轉(zhuǎn)移到丙物體上,故乙、丙兩物體都帶負電荷,由電荷守恒定律可知乙物體最終所帶電荷量為1.6×10-15

C-8×10-16

C=8×10-16

C,故D正確。解析:由于甲、乙、丙原來都不帶電,甲、乙相互摩擦導致甲失去電對元電荷的理解問題引領物體所帶電荷量可以是任意的嗎?物體所帶電荷量可以是4×10-19C嗎?提示:物體所帶電荷量不是任意的,它只能是1.60×10-19

C的整數(shù)倍。由于4×10-19

C是1.60×10-19

C的2.5倍,所以物體所帶電荷量不能是4×10-19

C。對元電荷的理解問題引領歸納提升1.元電荷是自然界中最小的電荷量,用e表示,通常取e=1.60×10-19C,任何帶電體的電荷量都是元電荷的整數(shù)倍。2.元電荷等于電子所帶的電荷量,也等于質(zhì)子所帶的電荷量,元電荷沒有正負之分。3.電子、質(zhì)子等微粒不是元電荷。歸納提升典型例題【例題3】

關于元電荷的理解,下列說法正確的是(

)A.元電荷就是電子或質(zhì)子B.物體的電荷量只能是元電荷的整數(shù)倍C.元電荷的電荷量大小是1CD.只有電子和質(zhì)子的電荷量等于元電荷答案:B典型例題解析:在各種帶電微粒中,電子、質(zhì)子等電荷量是最小的,人們把最小的電荷量叫作元電荷,常用符號e表示,任何帶電體的電荷量都是e的整數(shù)倍,在計算中,可取e=1.60×10-19

C,所以元電荷不是指電子或質(zhì)子,也不是只有電子和質(zhì)子的電荷量等于元電荷,故A、C、D錯誤,B正確。解析:在各種帶電微粒中,電子、質(zhì)子等電荷量是最小的,人們把最【變式訓練3】

小華有一次做練習題時,發(fā)現(xiàn)有一個電荷量的值看不清,于是拿去問老師,如果你是老師,你認為該數(shù)值可能是(

)A.6.2×10-19

C

B.6.4×10-19

CC.6.6×10-19

C

D.6.8×10-19

C答案:B解析:任何帶電體的電荷量都是元電荷e=1.60×