-5-幼兒園小班教案《當(dāng)眼睛看不見時(shí)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.萌發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感。

2.從故事中熟悉不同的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。

3.運(yùn)用觸覺探究物品的特征，感受眼睛的重要性。

4.通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5.能簡潔復(fù)述故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事《4只瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹葉。

2.胡蘿卜、筷子、大小西紅柿、小橘子、香蕉、褲子、吹風(fēng)機(jī)、水彩筆、梳子、鏡子、餐巾紙、黃瓜、鞋子、玩具恐龍、玩具煤氣灶等。

活動(dòng)過程：

1.老師以口述的方式與幼兒共享《4只瞎了的小老鼠》。在第4只老鼠"自信地說'之后不直接說出結(jié)果，而是設(shè)疑，請(qǐng)幼兒猜想會(huì)是什么東西？（自評(píng)：讓幼兒猜想結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)幼兒的奇怪???心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好與傾聽的渴望，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍。）

師：真驚奇啊，大家說的都不一樣,讓我們?cè)賮砺犚槐?，看看究竟是什么?/p>

2.結(jié)合遮擋式圖片，敘述其次遍故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第四只老鼠正確的學(xué)習(xí)方法。

敘述完畢，提問：你們覺得是不是大象？為什么？最終揭開圖片，詢問：

（1）4只老鼠誰說得對(duì)？他們都是通過什么去探究、去學(xué)習(xí)的？

（2）為什么前面3只老鼠沒有摸出是大象呢？

（3）為什么第4只老鼠說對(duì)了呢？他是怎樣摸的？讓我們一起來學(xué)一學(xué)。

大家閉上眼睛學(xué)著"從上到下，從前到后，從里到外，仔認(rèn)真細(xì)，每一個(gè)地方'都摸索的動(dòng)作。

（4）你們覺得哪只老鼠最會(huì)探究、最會(huì)學(xué)習(xí)？為什么？我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)什么？你最喜愛誰？（自評(píng)：在這里，老師以逐層綻開的方式，引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納眼睛看不見的小老鼠們的學(xué)習(xí)方法，通過思索、回答、仿照的過程學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方式。）

3.幼兒嘗試摸索物品，說出心中所想的答案。

師：現(xiàn)在讓我們蒙上眼睛，象第4只老鼠一樣用手來探究來學(xué)習(xí)，看誰摸得對(duì)摸得準(zhǔn)，好嗎？

幼兒兩兩結(jié)隊(duì)，一人蒙上眼罩，用手、鼻探究同伴遞過來的物品，然后舉起來大聲地說：這是一人在旁提示，隨后交換。

老師觀看并關(guān)注幼兒的心情情感表現(xiàn)，進(jìn)行適當(dāng)鼓舞和引導(dǎo)。（自評(píng)：在活動(dòng)中幼兒是一個(gè)樂觀的探究者，他們自主嘗試、自主合作、自主溝通，愛好盎然，同時(shí)老師準(zhǔn)時(shí)關(guān)注幼兒在嬉戲過程中的體驗(yàn)、情感、態(tài)度，充分體現(xiàn)老師和幼兒雙主體的特點(diǎn)。）

4.溝通活動(dòng)的心得，體驗(yàn)殘疾人生活的艱辛，激發(fā)關(guān)愛之情。

師：你們剛才都蒙上眼睛仔細(xì)地摸了很多物品，看得見嗎？你摸對(duì)了嗎？怎樣摸的？當(dāng)你摸不出是什么東西時(shí)，你心里怎樣？眼睛看不見的人，每天都是在黑暗中度過的，會(huì)遇到很多困難，他們學(xué)習(xí)本事特別艱辛，并不象我們玩摸一摸的嬉戲那么輕松。

你見過眼睛看不見的人嗎？你知道他們會(huì)遇到哪些困難？我們?cè)撛鯓幼瞿兀坑變鹤杂砂l(fā)言。

幼1：我?guī)退麄冏鍪虑椤?/p>

幼2：我?guī)麄冞^公路。

幼3：我講故事給他們聽。

幼4：帶他到醫(yī)院看眼睛。

師：你們都是一些和善的孩子，老師真快樂，為你們鼓鼓掌。（老師鼓掌）

（自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)幼兒通過切身體驗(yàn)來感受眼睛不好所帶來的不便，使其對(duì)盲人的不幸有一個(gè)感性的熟悉，激發(fā)憐憫心，使其產(chǎn)生關(guān)心殘疾人的欲望。老師作為"牽引者'從提問入手，層層深化，最終關(guān)心幼兒得出對(duì)盲人的熟悉與理解。）

5.延長：請(qǐng)幼兒思索，我們?cè)撛鯓訍巯ё约旱难劬Γ?/p>

活動(dòng)結(jié)束。感愛好的幼兒在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)玩摸一摸的嬉戲。

附故事：四只瞎了的小老鼠

森林里來了4只小老鼠。很惋惜，他們的眼睛都瞎了。4只瞎了的小老鼠撞到了一樣驚奇的東西。第一只老鼠用手向前一摸，大聲地說："尖尖的，是一支箭。'沒有人信任他。其次只老鼠用勁往上一跳，摸到一根細(xì)細(xì)的東西，就大聲地說："我知道了，這是一條蛇。'沒有人信任他。第三只老鼠伸手一摸，摸到一個(gè)粗粗的東西，就大聲地說："這是一根粗粗的棍子'。還是沒有人信任他。最終，第四只老鼠在那驚奇的東西上，從上到下，從里到外，從前到后，仔認(rèn)真細(xì)地每一個(gè)地方都摸索了一遍。他很自信地說："是一頭大象。'

課后反思：

選擇這一課來公開教學(xué)，我思考了許久。因故事中的小老鼠都眼盲，我擔(dān)憂幼兒會(huì)產(chǎn)生哀思的感覺。但《綱要》指出，要從幼兒的生活中提取有助于幼兒進(jìn)展的閱歷，所以我最終還是選擇了這一課。要知道，生活中，的確有一些人遭受了不幸，我們無法掩飾這一切。我們要讓幼兒了解到即便是一些不幸的人，他們依舊能夠把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，依舊有值得學(xué)習(xí)的地方。作為健康的人，我們不能鄙視他們，而是要學(xué)習(xí)怎樣去關(guān)懷、關(guān)心他們。

整個(gè)活動(dòng)，幼兒踴躍發(fā)言，情愿參加觸覺探究活動(dòng)，能嘗試說出自己的發(fā)覺。他們對(duì)老師有聲有色地?cái)⑹龇浅８袗酆茫軌驑酚^動(dòng)腦回答老師開放式的提問。在自主探究環(huán)節(jié)，幼兒雖然遇到了肯定的挑戰(zhàn)，但幼兒的力量并非我們想象中的那樣弱，他們很有潛力。通過兩兩合作，他們擁有了最初的合作意識(shí)，探究的愛好深厚。在幼兒玩嬉戲進(jìn)行探究的環(huán)節(jié)，老師也沒有作過多的參加與指導(dǎo)，目的在讓幼兒能夠體會(huì)盲人學(xué)習(xí)的不易。有的幼兒運(yùn)用了從上到下，從前到后，從里到外的探究方法，但還是摸不出是什么，有些焦急，只好由同伴來提示。從這個(gè)角度看，他們?cè)诿鲿r(shí)遇到困難產(chǎn)生焦慮，恰恰又證明白盲人學(xué)習(xí)、生活的艱辛，能夠關(guān)心幼兒加深對(duì)盲人的理解。活動(dòng)中老師的啟發(fā)式提問也層層遞進(jìn)，充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和已知閱歷，著重傾聽幼兒探究過程中的感受，使幼兒在親身體驗(yàn)中感受盲人的苦痛，從而萌發(fā)憐憫心與愛心。

探究活動(dòng)中，假如能提示幼兒運(yùn)用除眼睛以外的全部器官來幫助手探究，或許會(huì)讓幼兒的心情輕松一