任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_任務六實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標本章主要內(nèi)容6.1確定勞動力的合理投入6.2了解企業(yè)的適度規(guī)模戰(zhàn)略6.3系統(tǒng)分析企業(yè)的成本6.4決定企業(yè)利潤最大化的產(chǎn)量一、充分認清官兵思想變化的新特點市場經(jīng)濟條件下，官兵思想取向展示出多維性和多層次性。官兵的一切思想問題都與不斷變化的形勢和政策有關，必須把握階段性、群體性、傾向性、突發(fā)性等特點，為黨委進一步做好教育決策提供參考。（一）階段性思想特點。部隊工作的階段性比較突出，不同年度同期工作任務具有相似性，引發(fā)的思想問題也具有相似性。官兵的思想隨著共同課目訓練、專業(yè)訓練、分隊訓練、合同戰(zhàn)術訓練、戰(zhàn)役演練任務的轉換呈現(xiàn)出相似的階段性特點，但不同年度、季度又有差異性，正所謂“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，要注意把握細微變化。（二）群體性思想特點。唯物辯證法認為，一切事物都是一般與特殊的統(tǒng)一。部隊官兵作為一般性群體，也是由諸多特殊性群體組成。戰(zhàn)士中有士官和士兵，干部中有軍事干部、政治干部、后勤干部、專業(yè)技術干部，要準確把握這些群體的思想特點，尤其是處于入伍、考學、提干、轉業(yè)、選改、退伍等時期官兵的群體性特點。（三）傾向性思想特點。新時期的官兵的表現(xiàn)欲和參與意識較強,渴望以主人翁的身份參與部隊建設,對個人前途、切身利益比較關注,存在著“向錢看、圖實惠、重關系”思想傾向,機關要敢講、敢糾，找準問題產(chǎn)生的真正源頭,分清問題的性質,為“對癥下藥”提供依據(jù)。（四）突發(fā)性思想特點。機關要認真研究和掌握特殊條件下官兵思想特點、變化規(guī)律及發(fā)展趨勢,及時捕捉或準確預見官兵思想、情緒的突發(fā)性變化,特別要關注以下6種時機,即：國內(nèi)外發(fā)生重大突發(fā)性事件;國家或軍隊有新的政策制度出臺;社會傾向性思潮對官兵思想產(chǎn)生了重大影響;執(zhí)行急、難、險重任務;官兵處于人生重大轉折時期;官兵家庭出現(xiàn)重大變故。政治機關要注重發(fā)揮思想政治教育綜合效應，把教育滲透到日常管理、訓練和生活中去，做到知與行的統(tǒng)一、理論與實踐的統(tǒng)一、思想與環(huán)境的統(tǒng)一、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。因此，必須將教育與管理、訓練和文化環(huán)境相聯(lián)系的普遍性規(guī)律發(fā)掘出來。二、確實摸索思想政治教育的新方法時代變了，對象變了，環(huán)境變了，思想政治教育的方法也要隨之改變，要拓寬視野，開闊思路，把思想政治教育置身于新的歷史條件之下，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，堅持與時俱進，突出獨立自主，不斷探索新的教育方法。（一）延伸傳統(tǒng)方法。要根據(jù)時代的變化拓展傳統(tǒng)思想政治教育方法的發(fā)展空間。（二）吸收外來方法。外軍普遍重視對官兵進行精神教育，方法主要有三大特點：重視潛移默化的滲透性教育,重視發(fā)揮社會的思想教育功能,具有趨利性的思想教育風格。這也是我軍思想政治教育的相對不足之處。（三）創(chuàng)造新興方法。目前軍隊的思想政治教育仍然主要依靠傳統(tǒng)手段,雖然政治機關也通過網(wǎng)絡開展教育活動,但因缺少網(wǎng)絡思想政治教育人才，有效信息傳播緩慢，網(wǎng)絡化水平較低。當務之急是:如何真正實現(xiàn)思想政治教育的網(wǎng)絡化，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)覆蓋面廣、滲透力強、生動快捷等特點,提高思想政治教育方法創(chuàng)新的質量。教育措施是針對思想政治教育中出現(xiàn)的某種情況而采取的具體處理辦法，是對教育制度的發(fā)展和延伸，具有一定的自主性和靈活性，是加強思想政治教育與完善政策制度相結合的具體體現(xiàn)。三、廣泛樹立思想政治教育的新典型典型是同類事物群體中具有標榜和推廣價值的人物或事件。人們常說：榜樣的力量是無窮的。用樹立典型，來推動思想政治教育，發(fā)揮典型在教育中導向、示范和輻射作用，是機關常用的工作方法。主要從下面三個方面入手：一是選準。選教育典型要堅持真實性、群眾性和先進性相統(tǒng)一的原則。金無足赤，人無完人。二是培養(yǎng)。要保持先進典型發(fā)展的持續(xù)性,政治機關就要制定培養(yǎng)方案，抓提高、促進步，為典型的自我完善和提高創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，保持典型旺盛的生命力。三是宣傳。對教育典型進行廣泛深入的宣傳，廣泛開展學習典型、趕超典型、爭當?shù)湫偷幕顒?，使典型事跡深入人心，做到樹立一個、宣傳一個，真正使先進典型在事跡上讓人敬慕、地位上讓人仰慕、待遇上讓人羨慕，建立起有利于先進典型成長的輿論機制，營造崇尚典型、尊重典型、爭當?shù)湫偷牧己梅諊Ｋ?、認真總結思想政治教育的新經(jīng)驗旅團是組織教育的最前沿，是直接教育經(jīng)驗的發(fā)源地。經(jīng)驗帶有很強的主觀性，為保證正確性，就要堅持“從實踐中來，到實踐中去”。（一）點滴積累。教育經(jīng)驗不可能一朝一夕就能形成一個完整的思想體系，要靠政治教員把點滴的做法進行理性分析，從一系列行之有效的教育實踐活動中找到必然性的聯(lián)系，把零星的經(jīng)驗性的結論逐步整理出來。積累經(jīng)驗的過程也是一個挖掘失敗教訓的過程，機關要認真查找教育出現(xiàn)問題的原因，積極尋求解決辦法。（二）反復檢驗。實踐性是軍隊政治工作的最大特征，也是思想政治教育的最大的特征。沒有教育實踐，就沒有教育經(jīng)驗。經(jīng)不起實踐反復檢驗的經(jīng)驗，就沒有推廣的價值。從任何一個單位總結出來的經(jīng)驗都具有特殊性，要推廣就必須把特殊性的經(jīng)驗上升為普遍性的經(jīng)驗，那么，就要將其投入到不同的教育實踐之中，完成從個別到一般的過程。（三）推出成果。俗話講“十月懷胎，一朝分娩。”推出教育經(jīng)驗的理論成果，就是把教育經(jīng)驗上升為抽象的理論，屬于政治工作理論研究活動。它有利于提高政治教員研究教育現(xiàn)實問題的能力和專業(yè)理論水平，形成濃厚的學習氛圍。機關要按照學術規(guī)范指導理論成果的精細加工，要突出經(jīng)驗類成果的思想性、抽象性和概括性，不斷提高研究的質量和水平。【傳統(tǒng)的生物教學就是學生在實驗教師的指導下，按照教師的要求按部就班地完成實驗步驟，取得教師預期的實驗結果。這樣的實驗，學生缺乏興趣，不善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，不利于學生綜合素質的全面提高。為此，本文結合自己的教學實踐，就中學生如何創(chuàng)新和改進實驗教學，以學生為主去完成探究活動，從而進一步發(fā)展學生的科學探究能力作一個初步探討。一、巧設疑問，激發(fā)探究興趣“學起于思，思源于疑?！蓖ㄟ^巧妙設疑可以誘發(fā)學生的求知欲望。在實驗探究活動前，教師依據(jù)教學內(nèi)容合理設計一些指導性問題，提出一些能激起學生探究新知識興趣的疑問，將學生置于已知與未知的矛盾之中，以激發(fā)其探究樂趣。二、更新肓人觀念，從教學實際出發(fā)，營造探究氛圍教師作為探究活動的主導，要激起學生們強烈的求知欲望。因此進行探究式教學，教師首先要更新觀念，把育人觀放在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、科學研究和創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識上，而不是教給學生多少知識。要通過探究式教學，教給學生獲取知識的能力和方法。其次，要從自己學校的教學實際和學生的實際出發(fā)。如在初中，可以很好地利用教材中的實驗，選擇有探究價值又符合學生認識水平的實驗。對實驗過程和方法，進行設計改編，創(chuàng)設一種類似科學探究的情境，引導學生參與到科學探究的活動中來，學習探究方法。活動開始所選的內(nèi)容難度不宜太大，教師為學生設計一個簡單易行的研究方案，做到淺入淺出，讓學生全員參與，營造一種良好的探究氛圍。三、巧妙安排，培養(yǎng)學生科學探究的習慣探究式實驗要求學生具備一定的實驗設計能力。學生在實驗初期往往會遇到許多困難，教師可以設計一個不完整的方案，以填空的形式，要求學生補充完整后，再進行實驗研究，讓學生參與方案的設計。操作過程中，要求學生如實記錄實驗過程中的現(xiàn)象數(shù)據(jù)，引起學生對探究過程的重視。通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗，在直接體驗和感悟中，產(chǎn)生強烈的探究欲望，養(yǎng)成探究性學習的習慣。四、鼓勵學生獨立設計實驗方案，提高科學探究能力在學生初步掌握一定探究方法后，鼓勵學生獨立設計實驗方案，進行交流展示。如探究“植物細胞吸水和失水的原理”的實驗設計上驚奇地發(fā)現(xiàn)一組學生不同的方案：設四個燒杯，A裝清水，B、C、D各裝不同濃度的鹽水，并放一個大小同樣的蘿卜條，過一段時間，泡在鹽水中的蘿卜條變軟了，泡在清水的蘿卜條變硬挺。學生還發(fā)現(xiàn)：當鹽量增加到一定數(shù)量后，隨著鹽量的增加，蘿卜軟縮的現(xiàn)象逐漸明顯。而鹽量較少時，蘿卜反而出現(xiàn)類似清水中的變化，變得硬挺。對不同的實驗裝置，學生感到十分驚喜和迷惑，這就大大激發(fā)了他們的探究欲望，為課堂上展開討論營造了問題情境，也使其能較好地展現(xiàn)自己的思維過程，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，從而提高了他們的探究能力。總之，開展探究實驗教學，要遵循循序漸進的原則，學生由最初單純操作者，發(fā)展到參與設計和操作，最后變成獨立設計者和操作者。探究的過程由簡單到復雜，探究的結果由一開始的幼稚、不嚴密，向成熟和科學方向發(fā)展。在探究中，讓學生掌握生物科學探究的一般方法，了解科學認識的一般模式，掌握生物科學的基本技能，對培養(yǎng)學生的科學探究能力，特別是創(chuàng)新和實踐能力十分必要。任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標56、極端的法規(guī)，就是極端的不1任務六實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標任務六實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標2任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件3任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件4任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件5任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件6勞動:是在生產(chǎn)過程中所使用的人的體力和智力。資本:除了土地以外的生產(chǎn)資料——生產(chǎn)出來并用于生產(chǎn)過程的工具。包括機器、設備、建筑、現(xiàn)金土地:不僅指土地,而包括地上地下的一切自然資源,如:陸地、森林、水域、地下礦藏。企業(yè)家才能:某些人所具有的組織各種好各種資源用于生產(chǎn)商品、尋求機會的特殊才能。勞動:是在生產(chǎn)過程中所使用的人的體力和智力。7了解生產(chǎn)要素的投入與產(chǎn)出(二)生產(chǎn)要素的投入與產(chǎn)出的關系生產(chǎn)函數(shù),是指在技術水平不變的情況下,生產(chǎn)過程中投入的各種生產(chǎn)要素的數(shù)量與其所能生產(chǎn)的最大產(chǎn)量之間的關系。自然資源Q=f(L,K,N,E)黑資本入投入要產(chǎn)出勞動企業(yè)產(chǎn)量Q素企業(yè)家才能了解生產(chǎn)要素的投入與產(chǎn)出8●由于土地總是固定的,企業(yè)家才能又無法估算,所以為了分析簡便,通常假定其不變,只研究資本(K)和勞動(L)兩種可變要素。Q=f(L、K)在一定技術水平下,生產(chǎn)Q的產(chǎn)量需要一定數(shù)量勞動與資本的組合。同樣地,在勞動與資本的數(shù)量與組合為已知時,也就可以推算出最大的產(chǎn)量?！裼捎谕恋乜偸枪潭ǖ?企業(yè)家才能又無法估算,9經(jīng)濟學中,企業(yè)還要考慮時間的影響。短期和長期的劃分并非按照時間長短來劃分,而是以生產(chǎn)者能否調(diào)整全部生產(chǎn)要素的投入數(shù)量作為標準。長期:所有生產(chǎn)要素投入可以調(diào)整的時期;或者說所有投入都可以變動。Q=f(L,k)注意:長期和短期不是按時間長短來劃分,因為不同行業(yè)投入調(diào)整所需的時間是不同的。經(jīng)濟學中,企業(yè)還要考慮時間的影響。短期和長10了解生產(chǎn)要素的投入與產(chǎn)出短期:指企業(yè)不能全部調(diào)整所有生產(chǎn)要素投入的時期;或者說生產(chǎn)要素投入中有一些是可變的,而另一些投入是不變的在所考察的時期內(nèi)其數(shù)量不能改變的投入要素,又稱為固定投入。不管產(chǎn)量如何變動,不變投入的數(shù)量都是固定的,例如廠房、機器設備、土地等。短期生產(chǎn)函數(shù)(一種可變要素的合理投入)Q=f(L)短期中,企業(yè)的機器設備等資本是固定的,但是工人的數(shù)量是可以調(diào)整改變的了解生產(chǎn)要素的投入與產(chǎn)出11任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件12任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件13任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件14任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件15任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件16任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件17任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件18任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件19任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件20任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件21任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件22任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件23任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件24任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件25任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件26任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件27任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件28任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件29任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件30任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件31任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件32任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件33任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件34任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件35任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件36任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件37任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件38任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件39任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件40任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件41任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件42任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件43任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件44任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件45任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件46任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件47任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件48任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件49任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件50任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件51任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件52任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件53任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件54任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件55任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件56任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件57任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件58任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件59任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件60任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件61任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件62任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件63任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件64任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件65任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件66任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件67任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件68任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件69任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件7031、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里71任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅任務六實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標本章主要內(nèi)容6.1確定勞動力的合理投入6.2了解企業(yè)的適度規(guī)模戰(zhàn)略6.3系統(tǒng)分析企業(yè)的成本6.4決定企業(yè)利潤最大化的產(chǎn)量一、充分認清官兵思想變化的新特點市場經(jīng)濟條件下，官兵思想取向展示出多維性和多層次性。官兵的一切思想問題都與不斷變化的形勢和政策有關，必須把握階段性、群體性、傾向性、突發(fā)性等特點，為黨委進一步做好教育決策提供參考。（一）階段性思想特點。部隊工作的階段性比較突出，不同年度同期工作任務具有相似性，引發(fā)的思想問題也具有相似性。官兵的思想隨著共同課目訓練、專業(yè)訓練、分隊訓練、合同戰(zhàn)術訓練、戰(zhàn)役演練任務的轉換呈現(xiàn)出相似的階段性特點，但不同年度、季度又有差異性，正所謂“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，要注意把握細微變化。（二）群體性思想特點。唯物辯證法認為，一切事物都是一般與特殊的統(tǒng)一。部隊官兵作為一般性群體，也是由諸多特殊性群體組成。戰(zhàn)士中有士官和士兵，干部中有軍事干部、政治干部、后勤干部、專業(yè)技術干部，要準確把握這些群體的思想特點，尤其是處于入伍、考學、提干、轉業(yè)、選改、退伍等時期官兵的群體性特點。（三）傾向性思想特點。新時期的官兵的表現(xiàn)欲和參與意識較強,渴望以主人翁的身份參與部隊建設,對個人前途、切身利益比較關注,存在著“向錢看、圖實惠、重關系”思想傾向,機關要敢講、敢糾，找準問題產(chǎn)生的真正源頭,分清問題的性質,為“對癥下藥”提供依據(jù)。（四）突發(fā)性思想特點。機關要認真研究和掌握特殊條件下官兵思想特點、變化規(guī)律及發(fā)展趨勢,及時捕捉或準確預見官兵思想、情緒的突發(fā)性變化,特別要關注以下6種時機,即：國內(nèi)外發(fā)生重大突發(fā)性事件;國家或軍隊有新的政策制度出臺;社會傾向性思潮對官兵思想產(chǎn)生了重大影響;執(zhí)行急、難、險重任務;官兵處于人生重大轉折時期;官兵家庭出現(xiàn)重大變故。政治機關要注重發(fā)揮思想政治教育綜合效應，把教育滲透到日常管理、訓練和生活中去，做到知與行的統(tǒng)一、理論與實踐的統(tǒng)一、思想與環(huán)境的統(tǒng)一、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。因此，必須將教育與管理、訓練和文化環(huán)境相聯(lián)系的普遍性規(guī)律發(fā)掘出來。二、確實摸索思想政治教育的新方法時代變了，對象變了，環(huán)境變了，思想政治教育的方法也要隨之改變，要拓寬視野，開闊思路，把思想政治教育置身于新的歷史條件之下，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，堅持與時俱進，突出獨立自主，不斷探索新的教育方法。（一）延伸傳統(tǒng)方法。要根據(jù)時代的變化拓展傳統(tǒng)思想政治教育方法的發(fā)展空間。（二）吸收外來方法。外軍普遍重視對官兵進行精神教育，方法主要有三大特點：重視潛移默化的滲透性教育,重視發(fā)揮社會的思想教育功能,具有趨利性的思想教育風格。這也是我軍思想政治教育的相對不足之處。（三）創(chuàng)造新興方法。目前軍隊的思想政治教育仍然主要依靠傳統(tǒng)手段,雖然政治機關也通過網(wǎng)絡開展教育活動,但因缺少網(wǎng)絡思想政治教育人才，有效信息傳播緩慢，網(wǎng)絡化水平較低。當務之急是:如何真正實現(xiàn)思想政治教育的網(wǎng)絡化，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)覆蓋面廣、滲透力強、生動快捷等特點,提高思想政治教育方法創(chuàng)新的質量。教育措施是針對思想政治教育中出現(xiàn)的某種情況而采取的具體處理辦法，是對教育制度的發(fā)展和延伸，具有一定的自主性和靈活性，是加強思想政治教育與完善政策制度相結合的具體體現(xiàn)。三、廣泛樹立思想政治教育的新典型典型是同類事物群體中具有標榜和推廣價值的人物或事件。人們常說：榜樣的力量是無窮的。用樹立典型，來推動思想政治教育，發(fā)揮典型在教育中導向、示范和輻射作用，是機關常用的工作方法。主要從下面三個方面入手：一是選準。選教育典型要堅持真實性、群眾性和先進性相統(tǒng)一的原則。金無足赤，人無完人。二是培養(yǎng)。要保持先進典型發(fā)展的持續(xù)性,政治機關就要制定培養(yǎng)方案，抓提高、促進步，為典型的自我完善和提高創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，保持典型旺盛的生命力。三是宣傳。對教育典型進行廣泛深入的宣傳，廣泛開展學習典型、趕超典型、爭當?shù)湫偷幕顒?，使典型事跡深入人心，做到樹立一個、宣傳一個，真正使先進典型在事跡上讓人敬慕、地位上讓人仰慕、待遇上讓人羨慕，建立起有利于先進典型成長的輿論機制，營造崇尚典型、尊重典型、爭當?shù)湫偷牧己梅諊?。四、認真總結思想政治教育的新經(jīng)驗旅團是組織教育的最前沿，是直接教育經(jīng)驗的發(fā)源地。經(jīng)驗帶有很強的主觀性，為保證正確性，就要堅持“從實踐中來，到實踐中去”。（一）點滴積累。教育經(jīng)驗不可能一朝一夕就能形成一個完整的思想體系，要靠政治教員把點滴的做法進行理性分析，從一系列行之有效的教育實踐活動中找到必然性的聯(lián)系，把零星的經(jīng)驗性的結論逐步整理出來。積累經(jīng)驗的過程也是一個挖掘失敗教訓的過程，機關要認真查找教育出現(xiàn)問題的原因，積極尋求解決辦法。（二）反復檢驗。實踐性是軍隊政治工作的最大特征，也是思想政治教育的最大的特征。沒有教育實踐，就沒有教育經(jīng)驗。經(jīng)不起實踐反復檢驗的經(jīng)驗，就沒有推廣的價值。從任何一個單位總結出來的經(jīng)驗都具有特殊性，要推廣就必須把特殊性的經(jīng)驗上升為普遍性的經(jīng)驗，那么，就要將其投入到不同的教育實踐之中，完成從個別到一般的過程。（三）推出成果。俗話講“十月懷胎，一朝分娩。”推出教育經(jīng)驗的理論成果，就是把教育經(jīng)驗上升為抽象的理論，屬于政治工作理論研究活動。它有利于提高政治教員研究教育現(xiàn)實問題的能力和專業(yè)理論水平，形成濃厚的學習氛圍。機關要按照學術規(guī)范指導理論成果的精細加工，要突出經(jīng)驗類成果的思想性、抽象性和概括性，不斷提高研究的質量和水平。【傳統(tǒng)的生物教學就是學生在實驗教師的指導下，按照教師的要求按部就班地完成實驗步驟，取得教師預期的實驗結果。這樣的實驗，學生缺乏興趣，不善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，不利于學生綜合素質的全面提高。為此，本文結合自己的教學實踐，就中學生如何創(chuàng)新和改進實驗教學，以學生為主去完成探究活動，從而進一步發(fā)展學生的科學探究能力作一個初步探討。一、巧設疑問，激發(fā)探究興趣“學起于思，思源于疑?！蓖ㄟ^巧妙設疑可以誘發(fā)學生的求知欲望。在實驗探究活動前，教師依據(jù)教學內(nèi)容合理設計一些指導性問題，提出一些能激起學生探究新知識興趣的疑問，將學生置于已知與未知的矛盾之中，以激發(fā)其探究樂趣。二、更新肓人觀念，從教學實際出發(fā)，營造探究氛圍教師作為探究活動的主導，要激起學生們強烈的求知欲望。因此進行探究式教學，教師首先要更新觀念，把育人觀放在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、科學研究和創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識上，而不是教給學生多少知識。要通過探究式教學，教給學生獲取知識的能力和方法。其次，要從自己學校的教學實際和學生的實際出發(fā)。如在初中，可以很好地利用教材中的實驗，選擇有探究價值又符合學生認識水平的實驗。對實驗過程和方法，進行設計改編，創(chuàng)設一種類似科學探究的情境，引導學生參與到科學探究的活動中來，學習探究方法?；顒娱_始所選的內(nèi)容難度不宜太大，教師為學生設計一個簡單易行的研究方案，做到淺入淺出，讓學生全員參與，營造一種良好的探究氛圍。三、巧妙安排，培養(yǎng)學生科學探究的習慣探究式實驗要求學生具備一定的實驗設計能力。學生在實驗初期往往會遇到許多困難，教師可以設計一個不完整的方案，以填空的形式，要求學生補充完整后，再進行實驗研究，讓學生參與方案的設計。操作過程中，要求學生如實記錄實驗過程中的現(xiàn)象數(shù)據(jù)，引起學生對探究過程的重視。通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗，在直接體驗和感悟中，產(chǎn)生強烈的探究欲望，養(yǎng)成探究性學習的習慣。四、鼓勵學生獨立設計實驗方案，提高科學探究能力在學生初步掌握一定探究方法后，鼓勵學生獨立設計實驗方案，進行交流展示。如探究“植物細胞吸水和失水的原理”的實驗設計上驚奇地發(fā)現(xiàn)一組學生不同的方案：設四個燒杯，A裝清水，B、C、D各裝不同濃度的鹽水，并放一個大小同樣的蘿卜條，過一段時間，泡在鹽水中的蘿卜條變軟了，泡在清水的蘿卜條變硬挺。學生還發(fā)現(xiàn)：當鹽量增加到一定數(shù)量后，隨著鹽量的增加，蘿卜軟縮的現(xiàn)象逐漸明顯。而鹽量較少時，蘿卜反而出現(xiàn)類似清水中的變化，變得硬挺。對不同的實驗裝置，學生感到十分驚喜和迷惑，這就大大激發(fā)了他們的探究欲望，為課堂上展開討論營造了問題情境，也使其能較好地展現(xiàn)自己的思維過程，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，從而提高了他們的探究能力。總之，開展探究實驗教學，要遵循循序漸進的原則，學生由最初單純操作者，發(fā)展到參與設計和操作，最后變成獨立設計者和操作者。探究的過程由簡單到復雜，探究的結果由一開始的幼稚、不嚴密，向成熟和科學方向發(fā)展。在探究中，讓學生掌握生物科學探究的一般方法，了解科學認識的一般模式，掌握生物科學的基本技能，對培養(yǎng)學生的科學探究能力，特別是創(chuàng)新和實踐能力十分必要。任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標56、極端的法規(guī)，就是極端的不72任務六實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標任務六實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標73任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件74任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件75任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件76任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件77勞動:是在生產(chǎn)過程中所使用的人的體力和智力。資本:除了土地以外的生產(chǎn)資料——生產(chǎn)出來并用于生產(chǎn)過程的工具。包括機器、設備、建筑、現(xiàn)金土地:不僅指土地,而包括地上地下的一切自然資源,如:陸地、森林、水域、地下礦藏。企業(yè)家才能:某些人所具有的組織各種好各種資源用于生產(chǎn)商品、尋求機會的特殊才能。勞動:是在生產(chǎn)過程中所使用的人的體力和智力。78了解生產(chǎn)要素的投入與產(chǎn)出(二)生產(chǎn)要素的投入與產(chǎn)出的關系生產(chǎn)函數(shù),是指在技術水平不變的情況下,生產(chǎn)過程中投入的各種生產(chǎn)要素的數(shù)量與其所能生產(chǎn)的最大產(chǎn)量之間的關系。自然資源Q=f(L,K,N,E)黑資本入投入要產(chǎn)出勞動企業(yè)產(chǎn)量Q素企業(yè)家才能了解生產(chǎn)要素的投入與產(chǎn)出79●由于土地總是固定的,企業(yè)家才能又無法估算,所以為了分析簡便,通常假定其不變,只研究資本(K)和勞動(L)兩種可變要素。Q=f(L、K)在一定技術水平下,生產(chǎn)Q的產(chǎn)量需要一定數(shù)量勞動與資本的組合。同樣地,在勞動與資本的數(shù)量與組合為已知時,也就可以推算出最大的產(chǎn)量?！裼捎谕恋乜偸枪潭ǖ?企業(yè)家才能又無法估算,80經(jīng)濟學中,企業(yè)還要考慮時間的影響。短期和長期的劃分并非按照時間長短來劃分,而是以生產(chǎn)者能否調(diào)整全部生產(chǎn)要素的投入數(shù)量作為標準。長期:所有生產(chǎn)要素投入可以調(diào)整的時期;或者說所有投入都可以變動。Q=f(L,k)注意:長期和短期不是按時間長短來劃分,因為不同行業(yè)投入調(diào)整所需的時間是不同的。經(jīng)濟學中,企業(yè)還要考慮時間的影響。短期和長81了解生產(chǎn)要素的投入與產(chǎn)出短期:指企業(yè)不能全部調(diào)整所有生產(chǎn)要素投入的時期;或者說生產(chǎn)要素投入中有一些是可變的,而另一些投入是不變的在所考察的時期內(nèi)其數(shù)量不能改變的投入要素,又稱為固定投入。不管產(chǎn)量如何變動,不變投入的數(shù)量都是固定的,例如廠房、機器設備、土地等。短期生產(chǎn)函數(shù)(一種可變要素的合理投入)Q=f(L)短期中,企業(yè)的機器設備等資本是固定的,但是工人的數(shù)量是可以調(diào)整改變的了解生產(chǎn)要素的投入與產(chǎn)出82任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件83任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件84任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件85任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件86任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件87任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件88任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件89任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標課件90任務六：實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標