基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)LOGO智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)答辯人:*專業(yè):控制科學(xué)與工程指導(dǎo)教師:*教授日錄研究背景②研究內(nèi)容系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件和硬件設(shè)計(jì)總結(jié)每一屆新生入校，都承載著鄉(xiāng)親父老的期望開始了高中生活。從新生入學(xué)的第一天開始，每個高一班主任都會感到肩上的責(zé)任重大。只有著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在管理理念上敢于學(xué)習(xí)創(chuàng)新，才能完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，班級運(yùn)行平穩(wěn)有序。一、配合學(xué)校開展入學(xué)系列教育活動，加快學(xué)生迅速成長。1、軍訓(xùn)在軍訓(xùn)過程中班主任要積極參與，及時(shí)了解學(xué)生身體個性家庭等各方面情況，通過軍訓(xùn)既增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律意識，也磨練了同學(xué)們堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的拼搏精神，同時(shí)把自己盡早融入到學(xué)生之中去。2、理想、紀(jì)律、成長專題教育大會為幫助高一新生盡快適應(yīng)高中生活，明確未來的人生規(guī)劃，樹立嶄新的奮斗目標(biāo)，需要舉行系列新生入學(xué)教育大會，比如組織學(xué)生召開“理想與學(xué)習(xí)、紀(jì)律與成長、青春與責(zé)任”等專題大會，為學(xué)生盡快適應(yīng)高中生活掃清障礙，鋪平道路，盡快完成由初中到高中的過渡。3、加強(qiáng)宿舍內(nèi)務(wù)、儀容儀表檢查力度，樹立一個高中生應(yīng)有的端莊形象開學(xué)伊始，結(jié)合軍訓(xùn)和學(xué)校實(shí)際管理要求，會同教官指導(dǎo)學(xué)生以規(guī)范化的要求整齊疊放被褥，擺放物品，講解內(nèi)務(wù)行為習(xí)慣。規(guī)范學(xué)生儀容儀表，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和端莊穿著打扮，樹立一個高中生應(yīng)有的良好形象。4、開展新生入學(xué)問卷調(diào)查、談心等活動，全面掌握學(xué)生身心情況，為正常教育教學(xué)活動開展提供有力保障新生入學(xué)對每一個班主任來說都是全新的挑戰(zhàn)，盡快熟悉每個學(xué)生是班主任面臨的首要任務(wù)。為此，編制新生入學(xué)問卷調(diào)查表，全面了解學(xué)生身心家庭學(xué)習(xí)等情況，利用課余自習(xí)等時(shí)間有重點(diǎn)、分層次地對全部學(xué)生進(jìn)行談心活動，拉近了學(xué)生的心，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校及班級的認(rèn)可程度，樹立班主任親和力和威信，增強(qiáng)班級凝聚力。5、班級特色文化建設(shè)班級文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，健康的班級文化將為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，結(jié)合班級實(shí)際情況，要分別從班級的環(huán)境衛(wèi)生、教室布置等方面展開班級文化建設(shè)。比如規(guī)范班級制度，更新中學(xué)生日常行為規(guī)范，設(shè)計(jì)一日常規(guī)三字歌，編制十條禁令等來約束規(guī)范學(xué)生行為。對教室的布置可以“因人而異”。如設(shè)置“夢想墻”，光榮榜，制定班級常規(guī)考核制度等；還可以添置一些盆栽，讓教室生機(jī)盎然；這些風(fēng)格迥異的布置，體現(xiàn)了班級特色和對對學(xué)生的人文關(guān)懷，二、創(chuàng)新管理理念，注重過程管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量1、及時(shí)組建班委會和團(tuán)支部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。通過開學(xué)初對學(xué)生的了解和經(jīng)驗(yàn)，選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正達(dá)到自我管理、自我約束、自我教育的目的。讓學(xué)生參與管理，重點(diǎn)檢查與督促學(xué)生兩操、自習(xí)紀(jì)律以及衛(wèi)生情況，排出了值日表和值班表，明確分工，責(zé)任到人，確保各項(xiàng)常規(guī)工作有序進(jìn)行。2、加強(qiáng)德育工作，促進(jìn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成定期召開班干部會，為班級管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每周定期召開班干部會議，針對近期班級出現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行反饋，及時(shí)調(diào)整管理方式，保證班級運(yùn)行正常有序。要求學(xué)生準(zhǔn)備德育筆記本，對學(xué)校安排工作進(jìn)行宣講的同時(shí)，要求學(xué)生及時(shí)記錄，并進(jìn)行檢查批改，通過這種雙向交流的方式樹立正確輿論導(dǎo)向，掌握學(xué)生思想動向，有針對性地開展德育工作。3、班級管理中引進(jìn)班主任“每周一言”，以簡煉的語言，指導(dǎo)學(xué)生遵循班主任教誨，不斷成長定制“三會”，提高學(xué)生參與活動的熱情和主動性，減輕班主任繁瑣的工作壓力?！叭龝奔聪F(tuán)會、班會，本著以學(xué)生為主體的新課改精神，放手讓學(xué)生全程策劃、組織、總結(jié)，可以有才藝表演，有知識競賽，有辯論搶答，輕松詼諧之中鍛煉了學(xué)生組織表演能力，拓展了學(xué)生的知識視野，活躍班級氛圍。4、根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，創(chuàng)新方式，精心設(shè)計(jì)，召開好家長會可以根據(jù)根據(jù)不同學(xué)生和班情，形式多樣，各有特色地召開家長會。比如以感恩、學(xué)生才藝展示、支持與合作、或以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍地工作作風(fēng)獲取家長最大的支持，全面促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)和好轉(zhuǎn)。5、積極探索，務(wù)求實(shí)效，努力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)在教學(xué)管理上注重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成和學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要不厭其煩地進(jìn)行“綜合整治行動”，對逃課，上課睡覺、上課玩手機(jī)、看小說等做與學(xué)習(xí)無關(guān)的違反學(xué)習(xí)紀(jì)律的人和事進(jìn)行重點(diǎn)的整治，并做為班級管理的頭等大事來抓，做到經(jīng)常化。發(fā)動學(xué)生積極動手從入學(xué)開始，著手建立班級圖書室，豐富學(xué)生知識，開拓學(xué)生視野，為創(chuàng)造良好學(xué)風(fēng)努力。同時(shí)還規(guī)范圖書管理，建立圖書管理制度，編排圖書目錄索引表，設(shè)計(jì)圖書借閱登記表，選取有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任圖書管理員，為學(xué)生視野的開闊做出有益嘗試。開展“我的課堂我做主”的學(xué)習(xí)競賽活動，通過自愿報(bào)名，精心組織的原則在科任老師指導(dǎo)下進(jìn)行課程講授，并根據(jù)具體情況安排學(xué)生在自習(xí)課進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，答疑解惑。有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。6、探索班級分組管理模式，化多為少，化難為易，提升學(xué)生管理水平，促進(jìn)班集體的有序穩(wěn)定，減輕班主任管理壓力。三、在管理過程中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)亮點(diǎn)之一是在本級學(xué)生管理中我們以新課改理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位進(jìn)行教學(xué)，很多班級日常管理和班級活動以學(xué)生全程組織參與，班主任只從大的方面進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，從而增強(qiáng)了學(xué)生的管理熱情，提高了他們的管理水平，同時(shí)也把班主任從事必躬親的繁瑣中解脫了出來。亮點(diǎn)之二是在管理方法上有所創(chuàng)新，比如班級分組管理、圖書室建設(shè)、“我的課堂我做主”、“三會的定制”、班級內(nèi)生日祝福等，盡管有的在實(shí)施的過程中還需要進(jìn)一步挖掘完善，但創(chuàng)新思維科學(xué)管理的風(fēng)氣已在這片熱土發(fā)芽，相信不久將來定會長成參天大樹！新課標(biāo)教學(xué)大綱對初中學(xué)生的語文閱讀量做了詳細(xì)的規(guī)定，但是僅由課堂教學(xué)來使學(xué)生進(jìn)行閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱的要求。大部分學(xué)生沒能進(jìn)行有效課外閱讀的原因主要是教師對學(xué)生課外閱讀培養(yǎng)的忽視，認(rèn)為學(xué)生在課堂的閱讀量已經(jīng)能滿足教學(xué)要求。第二個原因是學(xué)生在閱讀過程中忽視閱讀的方法，學(xué)生在課下對于讀物的選擇有點(diǎn)盲目，缺少科學(xué)的方法進(jìn)行閱讀，從而導(dǎo)致讀而不精。總的來說，想要提高學(xué)生課外閱讀效率，需要師生對課外閱讀有正確的認(rèn)識。[1]一、在初中語文課堂上閱讀問題的分析1.教師對課外文學(xué)名著的掌握程度較低在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是教學(xué)工作進(jìn)展是否成功的唯一指標(biāo)，教師在對學(xué)生進(jìn)行課外文學(xué)名著的指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，會受到學(xué)生學(xué)習(xí)成績壓力的影響。同時(shí)因?yàn)檎n堂的教學(xué)時(shí)間有限，所以在課堂上常常對課外名著的指導(dǎo)有所忽視。同時(shí)在課下，教師主要精力放在了備課和學(xué)生作業(yè)的批改上，導(dǎo)致了教師自身對課外文學(xué)著作的閱讀量也較為短缺。在對學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo)時(shí)，教師的整體文化水平在整個指導(dǎo)工作中起著重要的作用。但在大部分初中學(xué)校中，由于教學(xué)時(shí)間安排和各種因素所影響，導(dǎo)致教師自身文化水平以及對課外文學(xué)名著掌握程度較低。[2]2.教學(xué)指導(dǎo)過程枯燥乏味因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)工作中，課堂時(shí)間非常有限，對學(xué)生的文學(xué)培養(yǎng)更為有限，導(dǎo)致學(xué)生對文學(xué)名著的認(rèn)識十分單一和局限，不能夠深層次去體會文學(xué)名著的內(nèi)在含義。在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，教師通常是一味填鴨式教學(xué)，學(xué)生在枯燥乏味的教學(xué)指導(dǎo)過程中很難對文學(xué)名著提起學(xué)習(xí)興趣，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且教師忽視了與學(xué)生的互動過程，導(dǎo)致學(xué)生沒能融入整個教學(xué)工作當(dāng)中去。3.學(xué)生對課外閱讀作用認(rèn)知不足閱讀課外經(jīng)典名著可以對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及語文寫作能力的提高帶來許多好處，但是由于學(xué)生對課外閱讀作用的認(rèn)知不足，導(dǎo)致了學(xué)生的整體素養(yǎng)難以得到有效的提高。在教材中出現(xiàn)的文學(xué)著作多為國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典的作品，經(jīng)歷了時(shí)間的驗(yàn)證，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)功底，而且對學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀的建成起到了一定的作用，所以學(xué)生應(yīng)該重視課外文學(xué)著作的閱讀，這樣不僅可以提高學(xué)生的文學(xué)認(rèn)知面，而且可以大大的增加學(xué)生的知識儲備。[3]二、對于初中語文的課外閱讀提出相應(yīng)對策1.提升教師的文學(xué)素養(yǎng)教師的專業(yè)文學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行課外文學(xué)著作指導(dǎo)時(shí)的影響很大，如果教師有著過硬的文學(xué)底子和專業(yè)的文學(xué)素養(yǎng)，那么在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)是一個輕車熟路、如魚得水的過程，在使自己享受文學(xué)帶來的愉快的環(huán)境過程中同樣使學(xué)生體驗(yàn)到文學(xué)的樂趣。所以教師應(yīng)該加強(qiáng)自身專業(yè)文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，對文學(xué)作品有著深入的分析和探索，豐厚自己的文化，只有這樣才能有利于學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的順利開展。2.教導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想的方式提升對文學(xué)的想象力在許多較為經(jīng)典的文學(xué)作品中，作者很多采用精煉的語言進(jìn)行場景和情節(jié)的描述，給讀者留下了很大的想象空間，所以對學(xué)生進(jìn)行課外文學(xué)閱讀指導(dǎo)時(shí)，可以使學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和對應(yīng)的知識了解程度對作品進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)想，這樣不僅有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，同時(shí)還可以使學(xué)生的邏輯思維能力有所提升。一百個讀者心中有一百個阿Q，學(xué)生自己理解文學(xué)作品的過程中可以理解到那份獨(dú)特的文學(xué)魅力。3.使學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣在進(jìn)行課外文學(xué)作品閱讀時(shí)，學(xué)生應(yīng)該在閱讀過程中對那些優(yōu)美的文段和句子做讀書筆記，寫下屬于自己的感想，有必要時(shí)甚至可以摘錄下來。在閱讀完時(shí)寫上一段觀后感，或多或少，抒發(fā)屬于自己的那份感想。這樣的閱讀方式是一種特別好的閱讀方法，不僅能夠行之有效的使學(xué)生進(jìn)行深入了解文學(xué)作品中的內(nèi)在含義，更能對應(yīng)的加強(qiáng)學(xué)生的閱讀感受，深入的體會文學(xué)的魅力。結(jié)語新時(shí)代對初中語文的閱讀工作提出了新的時(shí)代要求，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中，對于學(xué)生進(jìn)行課外閱讀工作的指導(dǎo)要以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性為主旨，對閱讀活動的安排方式要合理科學(xué)的進(jìn)行。目標(biāo)是使學(xué)生能夠?qū)W會如何閱讀以及愛上閱讀，同時(shí)教師在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)工作時(shí)要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷革新自己的教學(xué)方法，只有這樣才能最大程度的提升學(xué)生的整體文學(xué)素養(yǎng)?；赪EB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控1LOGO智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)答辯人:*專業(yè):控制科學(xué)與工程指導(dǎo)教師:*教授LOGO2基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件3基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件4基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件5基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件6日錄研究背景與意義②研究內(nèi)容遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件和硬件設(shè)計(jì)總結(jié)日錄7系統(tǒng)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)智能手機(jī)人電腦emet路由、防火墻應(yīng)用服務(wù)器豐行通信智能社區(qū)控制中二(網(wǎng)協(xié)詞器數(shù)據(jù)服務(wù)器無線通信智能安防系統(tǒng)智能家居控制系統(tǒng)智能環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)智能社區(qū)控制系統(tǒng)智能入侵防智能濕度監(jiān)防盜報(bào)警系統(tǒng)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)8硬件架構(gòu)設(shè)計(jì)本文智能家居系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案主要包括四個部分:中央服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)控制器、傳感器終端和控制終端。其中中央服務(wù)器作為遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)的部署平臺網(wǎng)絡(luò)控制器是家庭內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的控制中心,而傳感器終端和控制終端作為無線網(wǎng)絡(luò)的終端節(jié)點(diǎn)細(xì)控器Internet發(fā)出指令硬件架構(gòu)設(shè)計(jì)9終端節(jié)點(diǎn)架構(gòu)設(shè)計(jì)終端節(jié)點(diǎn)由傳感器模塊、主處理器、無線通信模塊、家居設(shè)備和其他模塊構(gòu)成,傳感器模塊負(fù)責(zé)采集的家居設(shè)備運(yùn)行物理參數(shù):無線通信單元負(fù)責(zé)發(fā)送家居設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù),同時(shí),接收來自用戶的操作控制指令;主處理器主要是負(fù)責(zé)對各種數(shù)據(jù)和命令進(jìn)行解析和處理,對整個終端節(jié)點(diǎn)的控制和管理;其他模塊主要包括按鍵、顯示設(shè)備和各種接傳感器模塊主處理器無線通信模塊家居設(shè)備其他模塊傳感器模塊主處理器無線通信模塊家居設(shè)備其他模塊終端節(jié)點(diǎn)架構(gòu)設(shè)計(jì)10軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)釆用瀏覽器/服務(wù)器模式(Browser/Server,B/S),是對C/S模式結(jié)構(gòu)的一種改進(jìn)模式。運(yùn)用這種系統(tǒng)架構(gòu)模式,用戶可以快捷、方便獲取家居設(shè)備數(shù)據(jù)和發(fā)送控制命令。B/S模式采用三層架構(gòu)結(jié)構(gòu),即整個智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)劃分為客戶端、服務(wù)端、數(shù)據(jù)訪問層,通過遠(yuǎn)程Web瀏覽器獲取用戶的系統(tǒng)交互界面。軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)11基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件12基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件13基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件14基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件15基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件16基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件17基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件18基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件19基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件20基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件21基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件22基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件23基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件24基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件25

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實(shí)，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困26基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)LOGO智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)答辯人:*專業(yè):控制科學(xué)與工程指導(dǎo)教師:*教授日錄研究背景②研究內(nèi)容系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件和硬件設(shè)計(jì)總結(jié)每一屆新生入校，都承載著鄉(xiāng)親父老的期望開始了高中生活。從新生入學(xué)的第一天開始，每個高一班主任都會感到肩上的責(zé)任重大。只有著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在管理理念上敢于學(xué)習(xí)創(chuàng)新，才能完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，班級運(yùn)行平穩(wěn)有序。一、配合學(xué)校開展入學(xué)系列教育活動，加快學(xué)生迅速成長。1、軍訓(xùn)在軍訓(xùn)過程中班主任要積極參與，及時(shí)了解學(xué)生身體個性家庭等各方面情況，通過軍訓(xùn)既增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律意識，也磨練了同學(xué)們堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的拼搏精神，同時(shí)把自己盡早融入到學(xué)生之中去。2、理想、紀(jì)律、成長專題教育大會為幫助高一新生盡快適應(yīng)高中生活，明確未來的人生規(guī)劃，樹立嶄新的奮斗目標(biāo)，需要舉行系列新生入學(xué)教育大會，比如組織學(xué)生召開“理想與學(xué)習(xí)、紀(jì)律與成長、青春與責(zé)任”等專題大會，為學(xué)生盡快適應(yīng)高中生活掃清障礙，鋪平道路，盡快完成由初中到高中的過渡。3、加強(qiáng)宿舍內(nèi)務(wù)、儀容儀表檢查力度，樹立一個高中生應(yīng)有的端莊形象開學(xué)伊始，結(jié)合軍訓(xùn)和學(xué)校實(shí)際管理要求，會同教官指導(dǎo)學(xué)生以規(guī)范化的要求整齊疊放被褥，擺放物品，講解內(nèi)務(wù)行為習(xí)慣。規(guī)范學(xué)生儀容儀表，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和端莊穿著打扮，樹立一個高中生應(yīng)有的良好形象。4、開展新生入學(xué)問卷調(diào)查、談心等活動，全面掌握學(xué)生身心情況，為正常教育教學(xué)活動開展提供有力保障新生入學(xué)對每一個班主任來說都是全新的挑戰(zhàn)，盡快熟悉每個學(xué)生是班主任面臨的首要任務(wù)。為此，編制新生入學(xué)問卷調(diào)查表，全面了解學(xué)生身心家庭學(xué)習(xí)等情況，利用課余自習(xí)等時(shí)間有重點(diǎn)、分層次地對全部學(xué)生進(jìn)行談心活動，拉近了學(xué)生的心，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校及班級的認(rèn)可程度，樹立班主任親和力和威信，增強(qiáng)班級凝聚力。5、班級特色文化建設(shè)班級文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，健康的班級文化將為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，結(jié)合班級實(shí)際情況，要分別從班級的環(huán)境衛(wèi)生、教室布置等方面展開班級文化建設(shè)。比如規(guī)范班級制度，更新中學(xué)生日常行為規(guī)范，設(shè)計(jì)一日常規(guī)三字歌，編制十條禁令等來約束規(guī)范學(xué)生行為。對教室的布置可以“因人而異”。如設(shè)置“夢想墻”，光榮榜，制定班級常規(guī)考核制度等；還可以添置一些盆栽，讓教室生機(jī)盎然；這些風(fēng)格迥異的布置，體現(xiàn)了班級特色和對對學(xué)生的人文關(guān)懷，二、創(chuàng)新管理理念，注重過程管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量1、及時(shí)組建班委會和團(tuán)支部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。通過開學(xué)初對學(xué)生的了解和經(jīng)驗(yàn)，選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正達(dá)到自我管理、自我約束、自我教育的目的。讓學(xué)生參與管理，重點(diǎn)檢查與督促學(xué)生兩操、自習(xí)紀(jì)律以及衛(wèi)生情況，排出了值日表和值班表，明確分工，責(zé)任到人，確保各項(xiàng)常規(guī)工作有序進(jìn)行。2、加強(qiáng)德育工作，促進(jìn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成定期召開班干部會，為班級管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每周定期召開班干部會議，針對近期班級出現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行反饋，及時(shí)調(diào)整管理方式，保證班級運(yùn)行正常有序。要求學(xué)生準(zhǔn)備德育筆記本，對學(xué)校安排工作進(jìn)行宣講的同時(shí)，要求學(xué)生及時(shí)記錄，并進(jìn)行檢查批改，通過這種雙向交流的方式樹立正確輿論導(dǎo)向，掌握學(xué)生思想動向，有針對性地開展德育工作。3、班級管理中引進(jìn)班主任“每周一言”，以簡煉的語言，指導(dǎo)學(xué)生遵循班主任教誨，不斷成長定制“三會”，提高學(xué)生參與活動的熱情和主動性，減輕班主任繁瑣的工作壓力?！叭龝奔聪F(tuán)會、班會，本著以學(xué)生為主體的新課改精神，放手讓學(xué)生全程策劃、組織、總結(jié)，可以有才藝表演，有知識競賽，有辯論搶答，輕松詼諧之中鍛煉了學(xué)生組織表演能力，拓展了學(xué)生的知識視野，活躍班級氛圍。4、根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，創(chuàng)新方式，精心設(shè)計(jì)，召開好家長會可以根據(jù)根據(jù)不同學(xué)生和班情，形式多樣，各有特色地召開家長會。比如以感恩、學(xué)生才藝展示、支持與合作、或以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍地工作作風(fēng)獲取家長最大的支持，全面促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)和好轉(zhuǎn)。5、積極探索，務(wù)求實(shí)效，努力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)在教學(xué)管理上注重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成和學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要不厭其煩地進(jìn)行“綜合整治行動”，對逃課，上課睡覺、上課玩手機(jī)、看小說等做與學(xué)習(xí)無關(guān)的違反學(xué)習(xí)紀(jì)律的人和事進(jìn)行重點(diǎn)的整治，并做為班級管理的頭等大事來抓，做到經(jīng)常化。發(fā)動學(xué)生積極動手從入學(xué)開始，著手建立班級圖書室，豐富學(xué)生知識，開拓學(xué)生視野，為創(chuàng)造良好學(xué)風(fēng)努力。同時(shí)還規(guī)范圖書管理，建立圖書管理制度，編排圖書目錄索引表，設(shè)計(jì)圖書借閱登記表，選取有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任圖書管理員，為學(xué)生視野的開闊做出有益嘗試。開展“我的課堂我做主”的學(xué)習(xí)競賽活動，通過自愿報(bào)名，精心組織的原則在科任老師指導(dǎo)下進(jìn)行課程講授，并根據(jù)具體情況安排學(xué)生在自習(xí)課進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，答疑解惑。有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。6、探索班級分組管理模式，化多為少，化難為易，提升學(xué)生管理水平，促進(jìn)班集體的有序穩(wěn)定，減輕班主任管理壓力。三、在管理過程中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)亮點(diǎn)之一是在本級學(xué)生管理中我們以新課改理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位進(jìn)行教學(xué)，很多班級日常管理和班級活動以學(xué)生全程組織參與，班主任只從大的方面進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，從而增強(qiáng)了學(xué)生的管理熱情，提高了他們的管理水平，同時(shí)也把班主任從事必躬親的繁瑣中解脫了出來。亮點(diǎn)之二是在管理方法上有所創(chuàng)新，比如班級分組管理、圖書室建設(shè)、“我的課堂我做主”、“三會的定制”、班級內(nèi)生日祝福等，盡管有的在實(shí)施的過程中還需要進(jìn)一步挖掘完善，但創(chuàng)新思維科學(xué)管理的風(fēng)氣已在這片熱土發(fā)芽，相信不久將來定會長成參天大樹！新課標(biāo)教學(xué)大綱對初中學(xué)生的語文閱讀量做了詳細(xì)的規(guī)定，但是僅由課堂教學(xué)來使學(xué)生進(jìn)行閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱的要求。大部分學(xué)生沒能進(jìn)行有效課外閱讀的原因主要是教師對學(xué)生課外閱讀培養(yǎng)的忽視，認(rèn)為學(xué)生在課堂的閱讀量已經(jīng)能滿足教學(xué)要求。第二個原因是學(xué)生在閱讀過程中忽視閱讀的方法，學(xué)生在課下對于讀物的選擇有點(diǎn)盲目，缺少科學(xué)的方法進(jìn)行閱讀，從而導(dǎo)致讀而不精。總的來說，想要提高學(xué)生課外閱讀效率，需要師生對課外閱讀有正確的認(rèn)識。[1]一、在初中語文課堂上閱讀問題的分析1.教師對課外文學(xué)名著的掌握程度較低在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是教學(xué)工作進(jìn)展是否成功的唯一指標(biāo)，教師在對學(xué)生進(jìn)行課外文學(xué)名著的指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，會受到學(xué)生學(xué)習(xí)成績壓力的影響。同時(shí)因?yàn)檎n堂的教學(xué)時(shí)間有限，所以在課堂上常常對課外名著的指導(dǎo)有所忽視。同時(shí)在課下，教師主要精力放在了備課和學(xué)生作業(yè)的批改上，導(dǎo)致了教師自身對課外文學(xué)著作的閱讀量也較為短缺。在對學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo)時(shí)，教師的整體文化水平在整個指導(dǎo)工作中起著重要的作用。但在大部分初中學(xué)校中，由于教學(xué)時(shí)間安排和各種因素所影響，導(dǎo)致教師自身文化水平以及對課外文學(xué)名著掌握程度較低。[2]2.教學(xué)指導(dǎo)過程枯燥乏味因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)工作中，課堂時(shí)間非常有限，對學(xué)生的文學(xué)培養(yǎng)更為有限，導(dǎo)致學(xué)生對文學(xué)名著的認(rèn)識十分單一和局限，不能夠深層次去體會文學(xué)名著的內(nèi)在含義。在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，教師通常是一味填鴨式教學(xué)，學(xué)生在枯燥乏味的教學(xué)指導(dǎo)過程中很難對文學(xué)名著提起學(xué)習(xí)興趣，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且教師忽視了與學(xué)生的互動過程，導(dǎo)致學(xué)生沒能融入整個教學(xué)工作當(dāng)中去。3.學(xué)生對課外閱讀作用認(rèn)知不足閱讀課外經(jīng)典名著可以對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及語文寫作能力的提高帶來許多好處，但是由于學(xué)生對課外閱讀作用的認(rèn)知不足，導(dǎo)致了學(xué)生的整體素養(yǎng)難以得到有效的提高。在教材中出現(xiàn)的文學(xué)著作多為國內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典的作品，經(jīng)歷了時(shí)間的驗(yàn)證，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)功底，而且對學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀的建成起到了一定的作用，所以學(xué)生應(yīng)該重視課外文學(xué)著作的閱讀，這樣不僅可以提高學(xué)生的文學(xué)認(rèn)知面，而且可以大大的增加學(xué)生的知識儲備。[3]二、對于初中語文的課外閱讀提出相應(yīng)對策1.提升教師的文學(xué)素養(yǎng)教師的專業(yè)文學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行課外文學(xué)著作指導(dǎo)時(shí)的影響很大，如果教師有著過硬的文學(xué)底子和專業(yè)的文學(xué)素養(yǎng)，那么在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)是一個輕車熟路、如魚得水的過程，在使自己享受文學(xué)帶來的愉快的環(huán)境過程中同樣使學(xué)生體驗(yàn)到文學(xué)的樂趣。所以教師應(yīng)該加強(qiáng)自身專業(yè)文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，對文學(xué)作品有著深入的分析和探索，豐厚自己的文化，只有這樣才能有利于學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的順利開展。2.教導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想的方式提升對文學(xué)的想象力在許多較為經(jīng)典的文學(xué)作品中，作者很多采用精煉的語言進(jìn)行場景和情節(jié)的描述，給讀者留下了很大的想象空間，所以對學(xué)生進(jìn)行課外文學(xué)閱讀指導(dǎo)時(shí)，可以使學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和對應(yīng)的知識了解程度對作品進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)想，這樣不僅有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，同時(shí)還可以使學(xué)生的邏輯思維能力有所提升。一百個讀者心中有一百個阿Q，學(xué)生自己理解文學(xué)作品的過程中可以理解到那份獨(dú)特的文學(xué)魅力。3.使學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣在進(jìn)行課外文學(xué)作品閱讀時(shí)，學(xué)生應(yīng)該在閱讀過程中對那些優(yōu)美的文段和句子做讀書筆記，寫下屬于自己的感想，有必要時(shí)甚至可以摘錄下來。在閱讀完時(shí)寫上一段觀后感，或多或少，抒發(fā)屬于自己的那份感想。這樣的閱讀方式是一種特別好的閱讀方法，不僅能夠行之有效的使學(xué)生進(jìn)行深入了解文學(xué)作品中的內(nèi)在含義，更能對應(yīng)的加強(qiáng)學(xué)生的閱讀感受，深入的體會文學(xué)的魅力。結(jié)語新時(shí)代對初中語文的閱讀工作提出了新的時(shí)代要求，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中，對于學(xué)生進(jìn)行課外閱讀工作的指導(dǎo)要以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性為主旨，對閱讀活動的安排方式要合理科學(xué)的進(jìn)行。目標(biāo)是使學(xué)生能夠?qū)W會如何閱讀以及愛上閱讀，同時(shí)教師在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)工作時(shí)要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷革新自己的教學(xué)方法，只有這樣才能最大程度的提升學(xué)生的整體文學(xué)素養(yǎng)?；赪EB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控27LOGO智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)答辯人:*專業(yè):控制科學(xué)與工程指導(dǎo)教師:*教授LOGO28基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件29基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件30基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件31基于WEB的智能家居遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)課件32日錄研究背景與意義②研究內(nèi)容遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件和硬件設(shè)計(jì)總結(jié)日錄33系統(tǒng)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)智能手機(jī)人電腦emet路由、防火墻應(yīng)用服務(wù)器豐行通信智能社區(qū)控制中二(網(wǎng)協(xié)詞器數(shù)據(jù)服務(wù)器無