4典易錯題解析（講義1.下列教育思想家中，將哲學(xué)中的統(tǒng)覺觀念用于教學(xué)上的是（。C.D.出了重大的貢獻(xiàn)，下列屬于赫爾巴特的思想是（世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。因此應(yīng)該做到（加以教化。這體現(xiàn)的教育目的的價值取向是（C.D.錯誤的是（C.D.了學(xué)生的（對于教師專業(yè)發(fā)展具有決定性作用的知識是（幼兒認(rèn)識蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標(biāo)本，這采用的是（）C.D.內(nèi)差異評的習(xí)慣。這里老師運(yùn)用的德育原則是（見聽而不聞，這種現(xiàn)象叫()。AB.C.D.【多選題】13.下列選項(xiàng)中，屬于幻想的有（具備意志（）品質(zhì)的表現(xiàn)。BC.終如一的進(jìn)行。這是學(xué)生性格的（（下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（則就是加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類中的（表示的是創(chuàng)造性的什么特征？（）個人面對某種問題情境時，在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的什么特征？（）教師應(yīng)該引導(dǎo)李某做什么歸因？（）這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（C.D.量有關(guān)，而與物體的質(zhì)地?zé)o關(guān)。這說明兒童的認(rèn)知發(fā)展水平已處在（兒童能夠獨(dú)自完成鐘擺實(shí)驗(yàn)表明他的認(rèn)知發(fā)展水平處于（B.C.D.就無法進(jìn)行下去，這些兒童的思維處于（B.C.D.知發(fā)展到（）能做到的事情。B.C.D.關(guān)于智力與創(chuàng)造性的關(guān)系，下列表達(dá)正確的是（關(guān)于效度與信度等測驗(yàn)指標(biāo)，下列說法錯誤的是（率變高，這屬于學(xué)習(xí)遷移中的（A.B.正遷移C.D.屬于（（不像話。學(xué)生不良行為的增加可以用行為主義的（）理論解釋。C.D.注意，學(xué)生在課堂上怪叫，教師中斷講課大聲制止B．學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師答應(yīng)不向?qū)W生家長講今天學(xué)生做錯的事情C．學(xué)生上課總是看操場踢球的同學(xué)，教師拉下了窗簾D．學(xué)生沒有按時完成作業(yè)，題的（某同學(xué)在做閱讀時,習(xí)慣帶著問題去看材料,這種元認(rèn)知策略是（生對地球結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)屬于（A.B.C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把學(xué)習(xí)的過程看成是（一步學(xué)習(xí)動機(jī)。（）【多選題】1.布魯巴奇提出了教師的方法，包括（【多選題】2.教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時通?？紤]的因素有（4典易錯題解析（筆記感覺，小白同學(xué)可能比較吃力，這里是對知識系統(tǒng)的梳理。1.下列教育思想家中，將哲學(xué)中的統(tǒng)覺觀念用于教學(xué)上的是（。C.D.主教育心理學(xué)化出了重大的貢獻(xiàn)，下列屬于赫爾巴特的思想是（【解析】2.ABCBCD】3.世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（?！窘馕觥?.16A雙軌制，洛克培養(yǎng)的是紳士教育，提出“白板說B項(xiàng)實(shí)施單軌制，強(qiáng)調(diào)人人，以為藍(lán)本的壬戌學(xué)制也叫六三三學(xué)制。D項(xiàng)第一所師范學(xué)校出自17世紀(jì)的法國?！具xC】寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。因此應(yīng)該做到（以教化。這體現(xiàn)的教育目的的價值取向是（A.社會本位論本位論C.D.A】【答案匯總】1-錯誤的是（C.D.調(diào)多元、彈性化的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)化（單一的標(biāo)準(zhǔn)）A】了學(xué)生的（正地看學(xué)生的品行如何。A項(xiàng)尊嚴(yán)權(quán)簡單的說就是不打不罵，如不體罰不侮誹謗產(chǎn)生假，損毀的名譽(yù)，是名譽(yù)權(quán)對于教師專業(yè)發(fā)展具有決定性作用的知識是（教學(xué)活動中積累的知識知識分為4個：本體性性知識、實(shí)踐性知識、科學(xué)文化知識。AC】幼兒認(rèn)識蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標(biāo)本，這采用的是（）物館參觀的是真實(shí)的事物，屬于實(shí)物直觀；、是模象直觀。【選A】C.試。D項(xiàng)內(nèi)差異評價是跟自己比，如今天晚上學(xué)完課程又了自己（與2小時之前的自己比?！具xC】舉例：雖然小明在某次考試的最終分?jǐn)?shù)只有65分，但是考試難度過大，班給他優(yōu)，是因?yàn)楹蛣e人比他是第一名?！敬鸢竻R總】6-的習(xí)慣。這里老師運(yùn)用的德育原則是（D】見聽而不聞，這種現(xiàn)象叫（AB.C.D.【多選題】13.下列選項(xiàng)中，屬于幻想的有（有意想象：創(chuàng)造、再造、幻想（理想和空想具備意志（）品質(zhì)的表現(xiàn)。BC.【解析】14.貫穿于意志活動的整個過程叫性，最突出的特點(diǎn)是排除干【答案匯總】11-終如一的進(jìn)行。這是學(xué)生性格的（（C】下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（則就是加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類中的（（1am，不能跟are（4）高級規(guī)則：一系列的規(guī)則。如運(yùn)用多個語則最終寫一都是，言語信息主要解決“是什么”的問題。C項(xiàng)如寫字、游泳、跳舞。D略是調(diào)節(jié)內(nèi)部的學(xué)習(xí)活動，如用術(shù)，可以想一個口訣或者方法幫助你更B】表示的是創(chuàng)造性的什么特征？（）【解析】20.考試看，看到類別、種類、各種各樣等，強(qiáng)調(diào)觸B】【答案匯總】16-個人面對某種問題情境時，在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的什么特征？（）教師應(yīng)該引導(dǎo)李某做什么歸因？（）C】這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（C.D.有整體性和系列性。D項(xiàng)系列性是指在進(jìn)行活動的時候，一次只能思考一個假設(shè)，一步步進(jìn)行問題解決。C全盤去進(jìn)行問題解決。AB量有關(guān)，而與物體的質(zhì)地?zé)o關(guān)。這說明兒童的認(rèn)知發(fā)展水平已處在（道每個階段的劃分。兒童能夠獨(dú)自完成鐘擺實(shí)驗(yàn)表明他的認(rèn)知發(fā)展水平處于（B.C.D.【答案匯總】21-就無法進(jìn)行下去，這些兒童的思維處于（B.C.D.知發(fā)展到（）能做到的事情。B】對應(yīng)關(guān)于智力與創(chuàng)造性的關(guān)系，下列表達(dá)正確的是（A】關(guān)于效度與信度等測驗(yàn)指標(biāo)，下列說法錯誤的是（信度=1-a效度=1-a-b率變高，這屬于學(xué)習(xí)遷移中的（A.B.正遷移C.D.【答案匯總】26-屬于（A】（A】不像話。學(xué)生不良行為的增加可以用行為主義的（）理論解釋。A.B.負(fù)強(qiáng)化C.D.【解析】33.此題很難，有點(diǎn)認(rèn)知。根據(jù)題干看行為頻率增加了，排除A】時做作業(yè)的習(xí)慣。這是運(yùn)用了行為原理的（B】注意，學(xué)生在課堂上怪叫，教師中斷講課大聲制止B．學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師答應(yīng)不向?qū)W生家長講今天學(xué)生做錯的事情C．學(xué)生上課總是強(qiáng)化。頻率增加的原因是給了一個關(guān)注（強(qiáng)化B作業(yè)，頻率增加。因?yàn)椴恢v他的錯事，撤掉厭惡刺激，是負(fù)強(qiáng)化。D項(xiàng)是懲罰?！敬鸢竻R總】31-題的（B】某同學(xué)在做閱讀時,習(xí)慣帶著問題去看材料,這種元認(rèn)知策略是（A】生對地球結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)屬于（A.B.C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把學(xué)習(xí)的過程看成是（【答案匯總】36-再造想象。AABD】【答案匯總】41-一步學(xué)習(xí)動機(jī)。（）【多選題】1.布魯巴奇提出了教師的方法，包括（【解析】1.A項(xiàng)是每天都寫。B項(xiàng)聽課之后詳細(xì)描述片斷。C項(xiàng)交【多選題】2