立言教育立小言千萬閱讀主題閱讀劉憲華資料一、人物簡介劉憲華，女，1965年出生，漢族o2019年3月1日起任深圳市立言教育研究院院長。中國教育科學(xué)研究院2012年訪問學(xué)者，主題閱讀發(fā)起人。三十多年致力于中小學(xué)主題閱讀的實(shí)驗(yàn)研究，《人民教育》《小學(xué)語文教學(xué)》分別以10萬字?？l(fā)表了劉憲華老師及其團(tuán)隊(duì)的研究成果。劉憲華老師主編的主題閱讀系列讀本《主題閱讀》《你讀我誦》深受中小學(xué)生的喜愛，發(fā)行超千萬冊。主要著作有《激發(fā)生命的力量》《主題閱讀?三人行》《讓每一位兒童都成為讀者》《學(xué)校課程新樣態(tài)》等。最新原創(chuàng)兒童小說《立小言淘學(xué)記》正在喜馬拉雅上熱播，將于2020年8月由江西人民出版社出版，并正式發(fā)行。二、自然情況中文名劉憲華國籍：中國XX民族：漢族出生地：吉林出生日期：1965年11月15日職業(yè)：教師畢業(yè)院校：1985年畢業(yè)于吉林師范學(xué)校二、 工作經(jīng)歷1985年工作2015年退休2019年 任深圳市立言教育研究院院長三、 主要成就1?確立主題閱讀研究理念，建構(gòu)主題閱讀大單元教學(xué)法體系。2?創(chuàng)建中小學(xué)“千萬閱讀計(jì)劃”，及“立小言淘學(xué)吧APP”。3.2018年步入兒童作家行列，通過創(chuàng)作《立小言淘學(xué)記》，來揭示家庭教育的一些基本問題，并通過對理想學(xué)校、理想教師、理想家長的人物塑造，來引領(lǐng)千千萬萬個(gè)家庭，走出教育的藩籬，讓兒童在這個(gè)偉大的盛世里，幸?？鞓返某砷L。四、代表作品1?教育學(xué)術(shù)著作：《激發(fā)生命的力量》《主題閱讀?三人行》《讓每一位兒童都成為讀者》《學(xué)校課程新樣態(tài)》原創(chuàng)兒童文學(xué)作品原創(chuàng)《立小言淘學(xué)記》《新老師新同學(xué)》《老爸陪我看漫畫》《你讀我誦的游戲》《聰明的猴子》原創(chuàng)繪本《大白鯊能潛水多深》《母雞一年能下多少個(gè)蛋》PC平臺一一立小言教師吧微信公眾號：主題閱讀微商城：立小言淘學(xué)吧五、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)1?主題探究課程研究的獨(dú)特意義從教育角度來講，“主題探究課程”是一種方法引領(lǐng)。當(dāng)一個(gè)主題愈具有意義，愈深入，愈能置于情境脈絡(luò)，愈根植于文化、背景、認(rèn)知以及個(gè)人的知識中，學(xué)生便愈容易學(xué)習(xí)、記憶和生成。而當(dāng)學(xué)生的生活與主題建立聯(lián)系時(shí)，學(xué)習(xí)就趨于統(tǒng)整。從文化的角度講，“主題探究課程”是一種全新的文化建構(gòu)。它引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、對于人文、關(guān)注藝術(shù)，汲取世界和民族文化的精華，通過體驗(yàn)與熏陶，理解與揚(yáng)棄，鑒賞與反思，沉淀與創(chuàng)造，形成一種髙品味的精神建構(gòu)。從課程角度講，“主題探究課程”是對教材內(nèi)容的補(bǔ)充、重組、拓展，它將使教師成為課程的建構(gòu)者、踐行者、創(chuàng)造者。做為十三?五的主題探究課程，我們更加強(qiáng)調(diào)以思維發(fā)展為核心的閱讀與探究。所以，主題探究課程的意義在于建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)探究的樂趣和意義，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，真正地讓每一位學(xué)生都成為探究者。2.主題探究課程的基本理念主題探究課程，旨在讓學(xué)生在搜集信息、探究問題、展示過程、反饋結(jié)果的過程中建構(gòu)知識、啟迪思維、生成智慧、塑造人格。具體而言，是以學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)、探究為主要學(xué)習(xí)方式而展開的課程，所以研究目標(biāo)為學(xué)生以什么樣的學(xué)習(xí)方式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，將是這項(xiàng)研究的主要目標(biāo)。具體說是，以探究為主要學(xué)習(xí)方式的主題探究課程，要著重研究學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)背景下的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)體課程學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)性、持續(xù)性、辨析性與共享性。一個(gè)主題就是一種思想，一個(gè)主題就是一種情感，一個(gè)主題就是一個(gè)知識體系，一個(gè)主題就是學(xué)生的一個(gè)智慧世界。研究目標(biāo)概括成一句話，那就是“讓每一位學(xué)生都成為探究者！”六、社會(huì)影響（一）產(chǎn)品系列1.主題閱讀課程“一主兩翼”讀本系列主題閱讀“大單元教學(xué)法”，是依托教材的單元主題，實(shí)施課外閱讀課內(nèi)教的一種有效教學(xué)方法。以統(tǒng)編教材為基礎(chǔ)課程，以“主題閱讀系列讀本”——《主題閱讀》《你讀我誦》為拓展課程，重組單元教學(xué)內(nèi)容，在相同教學(xué)時(shí)間內(nèi)，閱讀量是原有教學(xué)閱讀量的6倍。主題閱讀課程“一主兩翼”讀本系列表主題閱讀系列你讀我誦系列一年級《主題閱讀》《你讀我誦》二年級《主題閱讀》《你讀我誦》三年級《主題閱讀》《你讀我誦》四年級《主題閱讀》《你讀我誦》五年級《主題閱讀》《你讀我誦》六年級《主題閱讀》《你讀我誦》七年級《主題閱讀》八年級《主題閱讀》九年級《主題閱讀》2.主題探究課程“一主兩翼”讀本系列《讀故事學(xué)習(xí)古詩文》和《名著閱讀》兩套讀本，是課外閱讀課內(nèi)學(xué)的整本書千萬閱讀計(jì)劃。主題探究課程“少年國學(xué)館”讀本系列表上學(xué)期下學(xué)期一年級《成語識字》（上）《成語識字》（下）二年級《兒童的說文解字》（上）《兒童的說文解字》（下）三年級《蘇軾?豪情詞》《問荷》四年級《送別?景中情》《王維?詩中畫》五年級《對對聯(lián)聯(lián)對對聯(lián)》《試說新語》六年級《辛棄疾?豪情詞》《趣讀論語》主題探究課程“現(xiàn)代名著”讀本系列表上學(xué)期下學(xué)期一年級《母雞一年可以生多少個(gè)蛋》《聰明的猴子》二年級《好狐貍壞狐貍》《大白鯊潛水多深》三年級《格林童話》《向動(dòng)植物學(xué)習(xí)什么》四年級《王爾德童話》《愛的教育》五年級《小王子》《科學(xué)世界》六年級《思維故事會(huì)一一西游記》《嗨！那幫化學(xué)小子》3.主題探究課程“數(shù)創(chuàng)繪本”系列依據(jù)STEM課程理念，將數(shù)學(xué)與科學(xué)的基本知識、能力、思想統(tǒng)一到兒童喜歡的繪本上來，這就是數(shù)學(xué)繪本開發(fā)的理念。具體繪本如下：《一只母雞一年能下多少個(gè)蛋》《大白鯊能潛水多深》《向動(dòng)植物學(xué)習(xí)什么》《小小設(shè)計(jì)師》《今年我?guī)讱q了》《大象有多重》《學(xué)習(xí)菜園的面積有多大》《錢是什么》《怎樣出行才劃算》（二）用戶數(shù)量深圳市立言教育科技有限公司，依托主題閱讀、主題探究、中小學(xué)千萬