試卷第=page66頁，總=sectionpages66頁試卷第=page55頁，總=sectionpages66頁生命活動的調節(jié)與免疫一、選擇題1．赤霉素可以通過提高生長素的含量間接促進植物生長。圖1是為了驗證這一觀點的實驗方法，圖2是生長素合成與分解的過程示意圖。下列說法不正確的是（）A．圖1中放在兩個相同瓊脂塊上的幼苗尖端的數(shù)量應該相等B．若對1號幼苗施加了赤霉素，則放置瓊脂塊的去尖端胚芽鞘向右彎曲生長C．若繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機理，則可以提出以下假設：赤霉素促進生長素的合成、赤霉素抑制生長素的分解、赤霉素促進生長素的合成同時抑制生長素的分解D．若赤霉素是通過促進生長素的合成來提高生長素的濃度，則可以提出假設：赤霉素通過促進生長素基因的轉錄，從而翻譯出更多的生長素2．對下列4幅曲線圖中a、b兩點的有關敘述中，正確的是A．圖甲中，a、b兩點葉綠體內三碳酸含量的變化趨勢相反B．圖乙中，a、b兩點神經纖維膜內外Na+濃度差相等C．圖丙中，a、b兩點細胞呼吸消耗的葡萄糖速率相等D．圖丁中，a、b兩點分別表示莖向光彎曲時向光側和背光側的生長素濃度3．如圖表示人體的特異性免疫過程，依據此圖，敘述不正確的是()A．圖中④為細胞免疫，A為淋巴因子；⑤為體液免疫，B為抗體B．與B加工、分泌有關的膜性細胞器有：內質網、高爾基體、線粒體C．圖中能特異性識別抗原的細胞有：b、c、d、e、f、gD．病毒入侵人體時往往先通過⑤免疫，再通過④免疫，才能消滅抗原4．將槍烏賊巨大軸突置于體內組織液的模擬環(huán)境中，下列分析錯誤的是A.增大模擬環(huán)境中的K＋濃度，靜息電位的絕對值變小B.增大模擬環(huán)境中的Na＋濃度，達到動作電位峰值所需時間變短C.減小模擬環(huán)境中的Na＋濃度，動作電位的峰值變小D.若靜息時細胞膜對K＋通透性變大，靜息電位的絕對值不變5．有三個均表現(xiàn)為低甲狀腺激素的病人，他們分別患有甲狀腺、垂體和下丘腦功能缺陷病。給這些病人及健康人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH)，注射前30min和注射后30min分別測定每個人的促甲狀腺激素（TSH)濃度，結果如下：經診斷甲為下丘腦功能缺陷，下列對實驗結果分析正確的是A.病人乙是垂體功能缺陷、病人丙是甲狀腺功能缺陷B.注射TRH后，三位病人的甲狀腺激素濃度都可以暫時恢復正常C.表中數(shù)據不能說明“下丘腦一腺垂體一甲狀腺”之間存在反饋調節(jié)D.TRH與TSH的作用相同6．環(huán)孢霉素A是一種能抑制T細胞增殖的藥物，它能使人體免疫系統(tǒng)處于無應答或弱應答狀態(tài)，因此環(huán)孢霉素A可用于A．提高器官移植的成活率B．清除宿主細胞內的結核桿菌C．降低惡性腫瘤的發(fā)病率D．治療艾滋病7．為了研究早餐質量對學生血糖和胰島素水平的影響,某研究小組選取40名健康學生志愿者,按平時早餐習慣分成不進早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營養(yǎng)組,按組別給予相應早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3小時取靜脈血檢測血糖濃度和胰島素含量,實驗期間不食用其他食物,實驗結果見下圖。下列分析不正確的是A.不進早餐組2小時后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài),主要原因是血糖濃度降低,能量供應不足。

B.若對進餐組同時檢測胰高血糖素含量,那么其變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值之后。C.高脂高蛋白組胰島素水平較高,說明氨基酸和脂肪酸能促進胰島素的分泌。

D.若餐后1小時取血的同時收集尿液進行尿糖含量檢測,最有可能的結果是不進早餐組<高脂高蛋白早餐組<高糖早餐組。8．下圖甲表示人體內免疫細胞的起源和分化，圖乙表示一正常人注射疫苗以及再次接觸抗原后體內產生抗體的反應。下列分析正確的是乙甲乙甲A．圖甲①～=6\*GB3⑥中不需抗原刺激就能進行的只有①②③B．圖甲②受一些類固醇藥物阻礙而出現(xiàn)細胞免疫力降低C．圖乙d時表示抗原直接刺激漿細胞，快速產生大量抗體D．圖乙中抗體濃度由n上升到m，表示出現(xiàn)過敏反應9．1962年英國格拉斯醫(yī)院Griet在非近交的小鼠中偶然發(fā)現(xiàn)有個別無毛且先天性胸腺發(fā)育不良的小鼠，稱為裸小鼠，用“nu”表示裸基因符號。純合型雌裸小鼠nu/nu受孕率低，乳腺發(fā)育不良、且有食仔的習慣。將淋巴細胞腦膜炎性脈絡病毒（LCMV）經腦內接種于裸小鼠，未導致其死亡，僅出現(xiàn)持續(xù)的病毒血癥。以下說法不正確的是（）A．裸小鼠是由于基因突變造成的B．將淋巴細胞腦膜炎性脈絡病毒（LCMV）經腦內接種于裸小鼠，未導致其死亡，僅出現(xiàn)持續(xù)的病毒血癥，這說明裸小鼠淋巴細胞正常，細胞免疫也正常C．生產上一般采用純合型雄鼠與雜合型雌鼠交配（♂nu/nu×♀nu/+）可獲1/2純合型子代D．將分泌生長激素的正常鼠垂體細胞培養(yǎng)后接種至裸小鼠體內，會引起被接種的裸小鼠出現(xiàn)持續(xù)體重增加10．人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)需要多種調節(jié)機制（神經調節(jié)、體液調節(jié)和免疫調節(jié)）共同發(fā)揮作用。下圖甲表示反射弧示意圖，圖乙表示病原體侵入人體后機體發(fā)生的特異性免疫過程。下列有關敘述中，正確的是A．圖甲中，神經信息在b、c和e中傳遞的形式都相同B．圖甲中，神經信息在b、c和e中傳遞的速率都相同C．D．圖乙中，細胞a、細胞c和細胞d的作用，都具有特異性11．影響組織分化和發(fā)育最重要的激素是哪一種？（）A．生長激素B．性激素C．腎上腺激素D．甲狀腺激素12．長期營養(yǎng)不良會造成水腫，主要由于（）A．血漿晶體滲透壓過高B．血漿晶體滲透壓過低C．血漿膠體滲透壓過高D．血漿膠體滲透壓過低13．在人做體力活動時，會使呼吸更加急促的情況是()A.血氧濃度高 B.血氧濃度低 C.血二氧化碳濃度高 D.血二氧化碳濃度低14．下列陳述中，哪一項解釋了在病人血液中持續(xù)維持異常高水平的葡萄糖的原因？A腎臟未能充分濾過B血液中存在過量的甲狀腺素C肌肉整個處于休止狀態(tài)D胰腺的激素分泌不足E小腸吸收了過量的葡萄糖15．如右圖所示，在一去掉尖端的胚芽鞘一側放置含適宜濃度生長素的瓊脂塊,再將花盆放入暗箱中,以一定速度勻速旋轉一段時間后,在圖示的位置停止。胚芽鞘的生長情況是A.直立生長B.向右彎曲生長C.向左彎曲生長D.不生長不彎曲16．下圖為寒冷刺激下甲狀腺激素分泌的調節(jié)示意圖。據圖分析，下列敘述錯誤的是（）A．寒冷刺激使下丘腦分泌的激素增加，該過程發(fā)生的結構基礎是反射弧B．圖中M促進甲狀腺激素分泌的過程屬于體液調節(jié)C．甲狀腺激素作用的靶細胞還包括下丘腦細胞和垂體細胞D．炎熱刺激下，甲狀腺激素對下丘腦和垂體起正反饋調節(jié)17．關于人和高等動物激素的敘述中，正確的是A.激素的本質是蛋白質B.激素的合成場所是高爾基體C.激素在成分上都含有元素C、H、OD.激素是由外分泌腺細胞分泌或人工合成的高效能物質18．下圖是反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，I、Ⅱ表示突觸的組成部分），有關說法正確的是A．正常機體內興奮在反射弧中的傳導是單向的B．切斷d、刺激b，不會引起效應器收縮C．興奮在結構c和結構b的傳導速度相同D．Ⅱ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學信號→電信號19．如圖是較為復雜的突觸結構，在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計，下列分析中不正確的是（）A．圖示的結構包括3個神經元，含有2個突觸B．如果B受刺激，C會興奮；如果A、B同時受刺激，C不會興奮。則A釋放的是抑制性遞質C．b處給予一個刺激，其膜外電位的變化是正電位→負電位D．若ab=bd，如刺激C點，則電流計的指針會偏轉2次二、綜合題20．下圖表示人體內某些淋巴細胞的分化和免疫過程。數(shù)字表示過程，字母表示細胞或物質。請分析并回答：(1)造血干細胞在胸腺和骨髓內轉變?yōu)閍、b、c等細胞的過程被稱為__________。(2)③過程是在X的刺激和a細胞等的參與下共同完成的。這屬于______免疫的______階段。與③過程相比，④過程的應答特點是______。(3)⑤過程的產物Y的化學本質是______，參與其合成并分泌的膜性細胞器有______等。(4)若X是禽流感病毒，則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化的淋巴細胞去裂解______。如果X是HIV，則由于圖中______細胞的大量死亡，導致患者喪失一切免疫功能而死亡。21．下圖為神經系統(tǒng)的結構示意圖,椐圖回答問題:甲（1）甲圖中①所示的結構屬于反射弧的。甲（2）A、B、C細胞間興奮的傳遞方向為。（3）刺激部位④，該部位的膜外電位變化情況是。（4）突觸是由乙圖中的（填序號）構成的。（5）Ach（乙酰膽堿）是一種興奮型遞質，當興奮傳到傳出神經末梢時，Ach與Ach受體結合，引起肌肉收縮。當完成一次興奮傳遞后，Ach立即被分解，若某種藥物可以阻止Ach的分解，則會導致。（6）研究表明，不少重癥肌無力患者是由于受病毒感染后，機體產生，它除與病毒結合之外，還能與Ach受體特異性結合，阻礙興奮的傳導，導致肌無力。這說明患者所感染的病毒表面有一種與Ach受體相似。在免疫學上此病屬于自身免疫病。22．目前我國有1.2億人是乙型肝炎病毒攜帶者、乙肝患者約有1600萬。乙肝病毒簡稱HBV，完整的HBV是由一個囊膜和一個含有DNA分子的核衣殼組成的病毒顆粒。乙型肝炎病毒的血清免疫學檢查常用以下五項指標（俗稱“乙肝兩對半”）：（1）人體產生HBsAb和HBeAb的細胞是，當?shù)眠^乙肝且痊愈不久的病人再次感染乙肝病毒時，能夠產生上述細胞的細胞是。（2）上世紀六十年代初，美國遺傳學家布盧姆伯格偶然從一位澳大利亞血友病患者血液中發(fā)現(xiàn)一種抗原，命名為“澳大利亞抗原”簡稱“澳抗”，后證明其為乙肝病毒的衣殼，因此獲得了1977年的諾貝爾醫(yī)學和生理學獎。根據所學知識，你認為澳抗的來源可能是或HBV入侵的肝細胞裂解后未組裝的過剩的蛋白顆粒。（3）早期的乙肝疫苗來自于澳抗的分離純化，不光成本高，產量低，而且乙肝病毒中具有侵染性的DNA很難徹底分離，因此疫苗具有一定的危險性?，F(xiàn)在取而代之的是運用基因工程技術生產的疫苗。2005年，由青島培育的3只轉基因羊每年所產羊奶中所含的乙肝表面抗原蛋白，足以用來生產2000萬份乙肝疫苗。培育轉基因羊常用的受體細胞是，為檢測目的基因是否翻譯成蛋白質，可從轉基因生物中提取蛋白質，用相應的抗體進行。23．如圖為人體內血糖調節(jié)過程示意圖，A、B表示參與血糖調節(jié)的兩種激素。請據圖回答下列問題：(1)當血糖變化時，通過②途徑使B分泌量增加，B降低血糖含量的主要途徑是通過⑥⑦⑧過程促進肝細胞、肌細胞和組織細胞等____________________。人體血糖含量能維持相對穩(wěn)定與A、B之間具有_____________有關。(2)利用細胞體外培養(yǎng)方法驗證A能通過③途徑促進B分泌的實驗方案：第一步用高糖的動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞，一段時間后過濾得到細胞和濾液；第二步取第一步得到的適量濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細胞，一段時間后，測定培養(yǎng)液中B的含量。請指出該實驗方案的錯誤之處：①__________________________________；②___________________。(3)Ⅰ型糖尿病即胰島素依賴型糖尿病，致病原因是胰島B細胞中的谷氨酸脫羧酶的氨基酸序列與柯薩奇B病毒的________________________類似，柯薩奇B病毒感染可誘發(fā)機體產生異常免疫應答，導致胰島B細胞受損，患者體內可檢出抗谷氨酸脫羧酶或柯薩奇B病毒的抗體。答案：26.(1)細胞分化(2)體液感應和反應更快、更強(3)球蛋白內質網、高爾基體、線粒體(4)靶細胞(被抗原入侵的宿主細胞)a(T細胞)27．（1）感受器（2）A→B→C（3）正電位→負電位（4）③④⑤（5）持續(xù)收縮（或震顫）（6）抗體糖蛋白28．（1）漿細胞記憶B細胞B淋巴細胞和記憶細胞（2）HBV入侵肝細胞后留在細胞外的蛋白質外殼顆粒（3）羊受精卵抗原—抗體雜交29．(1)攝取、貯存和利用葡萄糖拮抗作用(2)①應用低糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞②缺少對照組(3)(某)抗原蛋白質氨基酸序列本卷由【在線組卷網】自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。本卷由【在線組卷網】自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。答案第=page66頁，總=sectionpages77頁答案第=page77頁，總=sectionpages77頁參考答案1．D【解析】試題分析：圖1是為了驗證赤霉素可以通過提高生長素的含量間接促進植物生長這一結論的，實驗單一變量是赤霉素的有無，為確保這一變量，實驗的其他處理都應該相同，幼苗尖端能產生生長素，屬于無關變量，在實驗中數(shù)量應相等，A項正確；由于圖1是驗證型實驗，結論已經確定，所以若1號幼苗施加赤霉素，將會導致1號比2號幼苗能產生更多的生長素，所以圖1中左側瓊脂塊比右側瓊脂塊含有的生長素多，故去尖端胚芽鞘向右彎曲生長，B項正確；C項中明確指出是探究實驗，結果不唯一，所以只要假設的最終結果能提高生長素含量均為合理，C項正確；基因轉錄和翻譯的產物是蛋白質或多肽類物質，而生長素屬于吲哚乙酸，所以假設不成立，D項錯?？键c：本題主要通過實驗設計的形式考查生長素和赤霉素兩種植物激素之間的相關關系，意在考查考生具備驗證和探究一些生物學問題，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理的能力。2．A【解析】試題分析：圖中a點時，光照強度逐漸增強，光反應階段產物[H]和ATP增多，三碳酸的還原加快，而二氧化碳的固定不變，因此三碳酸的含量減少，而b點時，光照強度逐漸減弱，三碳酸的含量會增加，故A正確；圖乙中a處電位由靜息電位變?yōu)閯幼麟娢?，與鈉離子內流有關，而b點為復極化過程，與鉀離子外流有關，膜內外鈉離子濃度差不等，故B錯誤；圖丙中a點是細胞主要進行無氧呼吸，b點主要進行有氧呼吸，由于無氧呼吸釋放的二氧化碳較少，故a點消耗的葡萄糖較多，故C錯誤；莖的背光側生長素濃度高，促進作用強，故D錯誤?？键c：本題考查光合作用、神經調節(jié)、細胞呼吸和生長素的生理作用的有關知識，意在考查考生識圖能力和能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力。3．D【解析】試題分析：由圖可知，M處鈉離子內流，左側鉀離子外流，可知神經沖動傳導的方向是從左向右，AC正確；ab段在軸突上對應的位點處于靜息電位恢復過程，B正確；要測得曲線中膜電位，需將電表兩極均連接在軸突膜兩側，D錯誤?？键c：本題考查神經沖動傳導過程，意在考查考生能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。4．D【解析】試題分析：如果a表示胰高血糖素，胰高血糖素能作用于肝細胞，促進肝糖原的分解和非糖物質的轉化，故A錯誤；若a表示神經遞質，b細胞為下一個神經元細胞或肌肉細胞，故B錯誤；若a表示抗原分子，b不可能是漿細胞，漿細胞不能識別抗原，故C錯誤；若a表示甲狀腺激素，由于甲狀腺激素存在反饋調節(jié)，則b可能是下丘腦細胞或垂體細胞，故D正確?？键c：本題考查動物的激素調節(jié)和神經調節(jié)，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。5．A【解析】試題分析：分析題中表格，病人乙注射促甲狀腺激素釋放激素后，與注射前相比無變化，說明促甲狀腺激素釋放激素不能作用于垂體，即乙垂體缺陷，病人丙促甲狀腺激素的含量過多，說明失去了甲狀腺激素的反饋調節(jié)功能，即甲狀腺功能缺陷，故A正確；由于丙為甲狀腺功能缺陷，因此甲狀腺激素不能恢復正常，故B錯誤；促甲狀腺激素釋放激素可以作用于垂體，但不能作用于甲狀腺，甲狀腺激素可以對下丘腦和垂體的分泌反饋調節(jié)，C錯誤；TRH能促進垂體分泌TSH，TSH能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，故D錯誤?？键c：本題考查甲狀腺激素的分級調節(jié)，意在考查考生能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題；理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。6．A【解析】試題分析：T細胞參與的是細胞免疫，所以T細胞數(shù)量減少使細胞免疫能力下降，因而不利用清除宿主細胞內的結核桿菌、不能用于降低惡性腫瘤的發(fā)病率和治療艾滋病，但由于降低了細胞免疫能力有利于降低移植器官的免疫排斥反應，因而可用于提高器官移植的成活率；答案選A?？键c：本題考查免疫知識，意在考查從題干中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題的能力。7．D【解析】試題分析：由右圖可知不進早餐組2小時后血糖濃度降低,能量供應不足是精力不旺盛、注意力不集中的主要原因，A正確；正常人體血糖平衡受胰島素、胰高血糖素和腎上腺素的共同調節(jié)，血糖過低會抑制胰島素分泌量，促進胰高血糖素分泌量，二者間是拮抗作用，B正確；高脂高蛋白組胰島素水平較高,說明氨基酸和脂肪酸能促進胰島素的分泌，C正確；，血糖含量高于正常值后，血糖含量越高尿糖的可能性也越大，但人體有血糖平衡調節(jié)能力，健康學生的血糖調節(jié)能力正常，因而各組學生應都無尿糖現(xiàn)象，D錯誤?？键c：本題考查血糖平衡調節(jié)的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網絡結構的能力。8．A【解析】試題分析：據圖甲，圖甲不需要抗原刺激也能進行123過程，分化了吞噬細胞，淋巴細胞，A正確；圖甲2過程受一些類固醇藥物陰礙，并不會出現(xiàn)細胞免疫力降低，B錯誤；圖乙d時表示抗原直接刺激記憶細胞，快速分化漿細胞，產生大量抗體，C錯誤；圖乙中抗體濃度由n上升到m，表示機體的第二次免疫，不屬于過敏反應，D錯誤。考點：本題考查免疫調節(jié)等的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網絡結構的能力。9．B【解析】試題分析：根據題干可知，只有當暗箱的窗口旋轉到光源時，幼苗才能接受單側光照射，因此幼苗的生長方向是彎向窗口生長，故B正確?？键c：本題主要考查生長素的作用，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系和獲取信息的能力。10．C【解析】試題分析：在圖甲中，a是感受器，b傳人神經纖維，c脊髓中樞內的突觸，d脊髓灰質即神經中樞，e傳出神經纖維，e是效應器，興奮在反射弧中的傳導方向是a→b→d→e→f，神經信息在b、e上以電信號的形式傳導，以神經遞質所含的化學信號在c中傳遞，A錯；反射弧中，由于突觸延擱，神經信息在c的傳遞速度明顯低于b、e，B錯誤；圖乙中，a是吞噬細胞，b是T細胞，c是B細胞，d是記憶細胞，e是漿細胞，記憶細胞可以在抗原消失后很長時間內保持對這種抗原的記憶，當考點：本題考查神經調節(jié)和免疫調節(jié)，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網絡結構的能力。11．D【解析】甲狀腺激素的主要作用為誘導機體變態(tài)和促進其發(fā)育成熟，生長激素和性激素的作用效果和影響程度均不及甲狀腺激素，腎上腺素為應激激素，與應激反應有關，與發(fā)育關系不大12．D【解析】長期營養(yǎng)不良，會導致Pr.分解速率>Pr.合成速率（即負氮平衡），使血漿蛋白減少，血漿膠體滲透壓降低，從而使有效濾過壓增高，導致組織液生成增加，引起水中13．C【解析】因為二氧化碳是呼吸中樞強有力的刺激劑，血氧濃度低不如血二氧化碳高更能有效地刺激呼吸中樞，加快呼吸運動。14．D【解析】腎臟是否能充分濾過對血液中正?；虍惓８咚降钠咸烟呛筷P系不大。正常情況下，腎臟濾過形成的初尿中含有的葡萄糖在經過腎小管時又會被重吸收回到血液中。在終尿中，正常情況下不含葡萄糖，故與是否充分濾過無關。血液中存在過量的甲狀腺素是甲狀腺機能亢進的表現(xiàn)，甲狀腺機能亢進的病人的基礎代謝率可比正常人高約20％～80％，并伴有心跳頻率增加、神經過敏、肌肉無力、體重減輕等征狀，對能量代謝與物質代謝均有顯著的影響。據估計甲狀腺素每增加1mg就相當于消耗250g葡萄糖，故甲狀腺素的增加可能增加葡萄糖的利用率。所以，血液中甲狀腺素過量只會減少血液中葡萄糖的水平。有關肌肉在運動中消耗的能源首先是來自肌糖原，由肌糖原轉變?yōu)榧∪馐湛s的能量有復雜的過程，并非直接消耗血糖，即使肌肉整個處于休止狀態(tài)，對血中葡萄糖含量水平的高低影響也不大。而每當進餐后，小腸均吸收多量的葡萄糖，放飯后血液中葡萄糖水平增高。但由于膨島素的分泌與調節(jié)，可使之維持正常水平。血液中葡萄糖水平的高低與胰島素的分泌是否正常相關，因血液中葡萄糖含量的水平的高低是由胰島素進行調節(jié)的，胰島素一方面可增加血糖的去路，如將葡萄糖轉變?yōu)樘窃蛑炯右再A存或增進糖的氧化；另一方面還能減少血糖由肝的來源，即可抑制肝糖原的分解等，所以胰島素可使血糖濃度降低。而血液中維持異常高水平葡萄糖的病人，一般是糖尿病患者，其基本癥狀為血糖過高、糖尿、多尿、食欲盛、消瘦、虛弱等等，但諸多癥狀中原發(fā)性癥狀是血糖過高。而血糖過高則是因為胰島素分泌不足造成的，故D為正確答案。15．B【解析】試題分析：胚芽鞘去掉尖端，沒有了感光部位，不受單側光影響，左側放置了含適宜濃度的生長素的瓊脂塊，生長較快，所以向右側彎曲生長，故選B；瓊脂塊不感受光和其他因素的刺激，故ACD錯誤?？键c：本題考查生長素的有關知識，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。16．D【解析】試題分析：寒冷刺激相關感受器，興奮通過傳入神經傳到下丘腦體溫調節(jié)中樞，綜合分析后興奮通過傳出神經到達下丘腦相關細胞，分泌激素，A正確。垂體分泌的促甲狀腺激素通過血漿運輸作用于甲狀腺，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，為體液調節(jié)，B正確。甲狀腺激素可以作用于垂體和下丘腦，影響其分泌相關激素，維持甲狀腺激素在血漿正常含量，為反饋調節(jié)，C正確。炎熱條件下，要減少甲狀腺激素分泌，減少產熱，D錯。考點：本題考查激素調節(jié)相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網絡結構能力。17．C【解析】試題分析：激素的化學本質不一定是蛋白質，如甲狀腺激素是氨基酸衍生物，故A錯誤；激素的合成場所不一定是高爾基體，如胰島素合成場所是核糖體，故B錯誤；激素是有機物，都含有C、H、O等元素，故C正確；動物激素是由內分泌腺細胞分泌的含量很少，但具有顯著作用效果的有機物，故D錯誤。考點：本題考查動物激素的有關知識，意在考查考生識記能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。18．A【解析】試題分析：興奮在神經中樞突觸的傳遞為單向的，A正確。神經節(jié)在傳入神經，故d為傳入神經，b為傳出神經。直接刺激傳出神經，效應器會收縮，B錯。興奮在神經纖維以電流形式傳導，快于在突觸以神經遞質傳遞，C錯。I釋放的對照作用于II，引起II發(fā)生電位變化，故Ⅱ處發(fā)生的信號變化是化學信號→電信號，D錯。考點：本題考查神經調節(jié)相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網絡結構能力。19．D【解析】試題分析：據圖分析，AB為2個神經元突觸小泡，C為個神經元的細胞體，A正確。B受刺激，C會興奮，說明B釋放興奮性遞質，A、B同時受刺激，C不會興奮，說明A釋放的是抑制性遞質，抑制C產生興奮，B正確。神經纖維受刺激時，膜鈉離子通道打開，鈉離子大量內流，導致膜外電位由正電位變?yōu)樨撾娢?，C正確。刺激C點，興奮到達d，指針偏轉1次，由于遞質只能由AB到C，不能逆向，興奮不能突觸突觸到達a，指針不再偏轉，D錯?？键c：本題考查神經調節(jié)相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論能力。20．D【解析】試題分析：靜息電位的形成原因是鉀離子外流，因此細胞外溶液中鉀離子濃度變大，鉀離子從細胞內流向細胞外的速度和數(shù)量減少，靜息電位變小，故A正確，D錯；動作電位的形成原因是鈉離子內流，因此細胞外鈉離子濃度越高，產生的動作電位越強，反之，越小，故BC均正確。考點：本題主要考查動作電位和靜息電位的產生過程，意在考查考生能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力。21．A【解析】試題分析：分析題圖，④為突觸小泡，含有神經遞質，神經遞質進入突觸間隙的方式是胞吐，不是主動運輸，故A錯誤；由于興奮在一個神經元內部是雙向傳導的，刺激A點，產生的興奮能先后到達電流計的兩個電極，故指針偏轉兩次，B正確；圖中①為線粒體，受精卵中的線粒體基因一定來自卵細胞（母方），因此線粒體中的致病基因來自外祖母，C正確；興奮的傳導需要消耗能量，抑制細胞呼吸，將會影響興奮傳導，故D正確?？键c：本題考查興奮傳導和細胞質遺傳的有關知識，意在考查考生識圖能力和能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。22．C【解析】試題分析：分析題圖可知④免疫過程含有：抗原→吞噬細胞→T細胞→效應T細胞的過程，屬于細胞免疫，⑤免疫過程包含抗原→吞噬細胞→T細胞→B細胞→漿細胞的過程，⑤屬于體液免疫，物質B是漿細胞產生的抗體，故A正確；由A項分析可知，物質B是抗體，抗體的本質是分泌蛋白，與分泌蛋白加工、分泌有關的膜性細胞器有：內質網、高爾基體、線粒體，故B正確；細胞f是漿細胞，不能識別抗原，只具有分泌抗體的功能，故C錯誤；病毒侵染人體，未進入細胞前往往先通過體液免疫，進入細胞后體液免疫不能發(fā)揮作用，此時經過細胞免疫暴露病原體，再由體液免疫徹底消滅病原體，故D正確．考點：本題主要考查免疫調節(jié)，意在考查考生能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力。23．B【解析】試題分析：過敏性鼻炎屬于免疫系統(tǒng)防衛(wèi)功能過強引起的，故A與免疫有關；血友病屬于遺傳病，是由遺傳物質改變引起的，與免疫功能無關，故B符合題意；艾滋病屬于免疫缺陷病，故C與免疫功能有關；系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于自身免疫病，是由于免疫系統(tǒng)防衛(wèi)功能過強引起的，故D與免疫功能有關。考點：本題考查免疫調節(jié)的有關知識，意在考查考生識記能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。24．B【解析】試題分析：裸小鼠是非近交的小鼠中偶然發(fā)現(xiàn)個體，推斷由于基因突變造成的，A正確；該小鼠先天性胸腺發(fā)育不良，不能形成T細胞進行細胞免疫，B錯誤；C、♂nu/nu×♀nu/+，子代為1nu/nu：1+/nu，C正確；分泌生長激素的鼠垂體細胞接種倒裸小鼠中，會因為生長激素能促進機合成代謝和蛋白質合成而使被接種的裸小鼠出現(xiàn)持續(xù)體重增加，D正確?？键c：本題考查免疫、遺傳相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論能力。25．C【解析】試題分析：據圖可知，婦女甲在2月份中抗體的數(shù)量增多，表明有相應的抗原侵入機體，可能在1月份接種了疫苗，故A正確；由于婦女甲接種了疫苗，當抗原再次入侵時，婦女甲產生更強的二次免疫，而婦女乙發(fā)生初次免疫，產生的抗體數(shù)量少于婦女甲，故B正確；T淋巴細胞產生的淋巴因子可以增強相應免疫細胞的功能，在細胞免疫中，效應T細胞與靶細胞結合，使靶細胞裂解死亡，故C錯；為效應T細胞的作用，C錯誤；人乳頭瘤狀病毒疫苗進入機體后，刺激B細胞增殖分化形成記憶細胞和漿細胞，漿細胞分泌抗體，故D正確?？键c：本題主要考查免疫調節(jié)，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系和能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力?！窘馕觥?1)a為T細胞，b為血液中的血細胞，c為B細胞；細胞的分化可使細胞的種類增多。(