經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！教學(xué)內(nèi)容：教科書第1、2頁例題和想想做做第1~4題.教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。2、使學(xué)生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。3、使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決計算問題的興趣。教學(xué)重點：使學(xué)生理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。教學(xué)難點:使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算.學(xué)生獨立計算,個別板演數(shù)的計算方法是什么？二、自主探1．出示例題：索，學(xué)習(xí)新讀題：從題目中你知道什么條學(xué)生口答知。學(xué)生獨立嘗試列豎式計算，小組交流算法你能用自己已有的筆算乘法的指名口答經(jīng)驗獨立嘗試列豎式計算嗎？4．提問計算方法，并由老師板書計算過程及書寫格式。5．追問：為什么十位上的1乘144的積的個位與1對齊？6．總結(jié)算法師：今天學(xué)習(xí)的是三位數(shù)乘兩出計算方法嗎？375309248×24×262、想想做做）錯誤原因（用2去乘時積的末尾應(yīng)和指名回答并分析錯誤的原j教學(xué)反思：課題1。2、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（2)、1、通過練習(xí)進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能比較熟練地計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法.2、能運用所學(xué)的計算方法進行相關(guān)運算，并解決實際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點：通過練習(xí)提高學(xué)生的計算速度和正確率.習(xí)320×3×90028×76習(xí)45×207么？第二題運用簡便方法的給于表揚1理解題意際問題每小時行112千米，大約指名口答13小時行完全程,北京到獨立解答上海的公路汽車每小時行學(xué)生口答問題105千米,大約12小時行完列式解答全程.告訴哪些信息?學(xué)生口答獨立解答j人均年收入和人均月收入各是什么意思？(2）你覺得哪些方框里的數(shù)可以確定,根據(jù)是什么?方框里的數(shù)?結(jié)計教學(xué)反思：課題1.3、乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算。2、讓學(xué)生經(jīng)歷計算、比較的過程，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會簡便算法的依據(jù)。3、讓學(xué)生通過解決實際問題,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識.教學(xué)重點:掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法.教學(xué)難點：理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。學(xué)生活動50×33獨立計算,板演交流計算過程。提出問題百和苑小區(qū)有850平方米學(xué)生嘗試練習(xí)的草坪，如果每平方米每豎式不同的學(xué)生板演天大約釋放氧氣15學(xué)生小組交流個小區(qū)的草坪每天大約能全班匯報交流j850×15你會用豎式計算嗎？教師了解學(xué)生做題情況兩種方法對嗎?哪種簡便？為什么?把你的想法在小組中說一說如果草坪面積是800平方米呢?白菜老師問：每天大約能吸收二氧化碳多少克要怎樣列式計算?850×20怎樣列豎式計算比較簡便？380×2260500×30400今天我們學(xué)習(xí)的乘法題目有什么共同的特點？這j結(jié)計番茄蘿卜青菜教學(xué)反思：課題教師活動賽情境看看哪一組同學(xué)在這段時果間的學(xué)習(xí)中學(xué)的最好。完匯報交流口算結(jié)果和成第6頁的第7題說說你是怎樣口算出結(jié)果的變化關(guān)系案.說的是否完整。算的。你能用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,同桌相互交流很快地算出下面的算式的全班匯報交流積各是多少嗎?匯報計算結(jié)果，說說你是怎樣算的？第8題的第1組：列式計算板演，其他學(xué)生在作業(yè)本j比一比上下兩題有什么相同和不同?在計算時有什么相同和不同？1．第9題:題什么？指名學(xué)生口答并列式36噸廢紙能造出多少千獨立填后，小組交流全班匯報交流結(jié)計1、一個長方形的操場,長120米，寬45米。這個操場的面積是多少？2、某果園的一塊長方形地里有200行果樹，每行40棵。這塊地里的果樹有多少棵?教學(xué)反思：課題1．通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，以及乘數(shù)末尾有0的簡便計算方法.2．進一步提高學(xué)生計算乘法的正確率與計算速度，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的對數(shù)的觀察力和敏感度。理數(shù)乘以三位數(shù)和末尾有0的乘法，請哪位同學(xué)說一說三位數(shù)乘以兩位數(shù)要怎樣來乘。末尾有0的乘法要怎么乘。舉手回答.j指名學(xué)生說出答案，完成書上第7頁第1題。300指名學(xué)生說出計指名學(xué)生說出答案，并將算的過程。其中兩題說出為什么這樣集體訂正反饋情況。做。算260×14說一說三位數(shù)乘兩位數(shù)是的方法。怎樣計算的？乘數(shù)末尾有3、集體訂正，反饋情結(jié)計44025千克。這輛卡車一共裝了多少千克大米？合多少噸？教學(xué)反思：課題總課時：61．在解決問題的過程中，練習(xí)所學(xué)的計算知識，提高學(xué)生的計算能力.2．通過實際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題，解決問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維.3．體驗成功解決問題,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生計算是細(xì)心的好習(xí)慣,應(yīng)用所學(xué)的乘法知識解決實際問題。教學(xué)難點：提高計算的速度以及正確率。j教學(xué)步驟方法計算教師活動4×7×250250×32獨立完成125×641．第一個問題要什么條學(xué)生口答比一比,這兩個問題在解決過程中有什么相同和不同。從題目中你知道些什么？1．先算出每班分別購票，各需要多少？1234組成兩個數(shù),乘積最大是多少？結(jié)計1、水果店運來14箱蘋果和17箱橘子，每箱蘋果20千克，每箱橘子18千克。（1)運來的蘋果和橘子一共有多少千克？（2）運來的橘子比蘋果少多少千克？2、東明和華剛兩家批發(fā)市場以同樣的價格出售同一種品牌的洗發(fā)液。為了促俏，各自打出了j優(yōu)惠廣告(如下圖）.某小店要購進145瓶這種品牌的洗發(fā)液，應(yīng)該選擇哪家批發(fā)市場？教學(xué)反思：量做j1114j12.34力伸j全組同學(xué)一起討論,、、稱、、1、,j毫升的概念,驗用讓寫在自己的作業(yè)本伸、,）,））道1,?）,寬)）,.、）1j）、）?..j識升與毫升量圖、、j入琴.、.、、.j、、j頁題法j感受三角形三條邊(提233用邊j擇觀察交流(有三j3。1做”第1題“想想做做"第2題“想想做做”第3題j交流:同桌互相指,并31題3受獨立閱讀交流j子.,.師生互動,察,角小組交流相互鞏固深化,題“想想做5題“想想做,j題“想想做做”第7題互相交流檢查形2題題6題:j初步感知內(nèi)角和應(yīng)用知識題做”第3,:題題題3角題°?j,°???頁.．頁錯誤習(xí)角形,..業(yè)錯誤錯誤.學(xué)生試著剪一j．3．．第四單元混合運算教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生聯(lián)系解決生活實際問題的過程感悟、理解并掌握不含括號的三步混合運算的順序，能正確地進行計算，并能用以解決三步計算的實際問題。2樂趣。學(xué)生活動學(xué)生在作業(yè)紙上直接進行口算.集體核對.指名板演.二、創(chuàng)設(shè)情1、學(xué)生看圖說一說：境、導(dǎo)入活動，王老師準(zhǔn)備購買一些棋(1)象棋一副12元，圍棋新課具。一副15元;2、出示主題圖，從圖中你能知（2)王老師要買3副象棋j一共要付多少錢嗎？算式列出綜合算式嗎？教師板書:1、出示：有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。獨立做題。(1）獨立觀察、判斷、改正。（2）比較，交流。（1)學(xué)生讀題,列式計算想做做”第3題）j算方法。什么？教學(xué)反思：課題4.2含有小括號的混合運算學(xué)生說出各題的運算順序40×90012×40034×5算式的運算順序.95－4820×4525×1002、說出下面各題的運算順序:（1）300－120＋25300－（120＋25)（2）120＋25×4（120＋25）×4學(xué)生嘗試練習(xí)，把先算的部分畫出來（1）問:這道題中也含有小括分析交流：j號，該怎樣計算呢？（2）巡視指名多人板演（暴再算括號中的加法:120＋露錯誤）100檢查板演題誰對誰錯?錯的錯得在哪兒？80你是按照怎樣的順序進行計算學(xué)生歸納得出：含有小括的?號的三步混合運算,要（3）提問：通過計算、解決實先算小括號里面的.在進際問題，你對含有小括號的三行括號內(nèi)或括號外的運算步運算的運算順序能得出什么時，還要先算乘、除法，法或只有加、減法，要從左到右依次計算.同桌互說，獨立計算?？诖鸪雒款}計算過程和得數(shù)。1．填空。（184＋56）÷（82－62）397＋（504－432）÷183．同學(xué)們載樹，四年級載了36棵,五年級比四年級多載了22棵,六年級載的是四、五年級的總棵樹的2倍.六年級載了多少棵？教學(xué)反思：j2、用三步計算解決相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中,進一步加深對運算順序的理解，提高解決實際問題的能力.學(xué)生活動回答:含有小括號的混合運算在進行計算時，我們應(yīng)該注意先算小括號里面的……些什么呢?8題圖中告訴我們哪些信息？“邊長4分米的方磚"是塊什么思考交流樣的方磚？獨立計算要求需要多少塊這樣的方磚，交流計算方法和結(jié)果要先求什么?檢查訂正結(jié)合學(xué)生回答小結(jié):要求需要讀題分析明確題意多少塊這樣的方磚，先要求出讀題思考簡單交流鋪地的總面積和所用的每塊方互相說問題磚的面積480×9÷(4×4）＝270（塊)j從圖中知道了哪些信息？（1)小麗原計劃12天看一本240原計劃多看10頁，實際看完這本書需要多少天？(2）書法愛好者小軍有240張宣紙，一個星期(7天）用去了35張,照這樣計算，余下的宣紙還可以寫多少天？(3）王師傅3小時加工零件120個，照這樣計算，王師傅完成工作任務(wù)還需要5小時，王師傅一共需要加工零件多少個？教學(xué)反思課題4.4含有中括號的混合運算1.讓學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程認(rèn)識中括號，以及中括號在混合運算中的作用，掌握含有中括號的混合運算的運算順序，并能正確進行計算。2.使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗。（1）84÷6＋2×8（2）（84÷6＋8）×2（3）84÷(6＋8)×284÷（6＋8×2)2.小結(jié)計算順序。j獨立列式解答并交流算式指名學(xué)生說說想法方法一：(8+6）×2=14×2分析每一步表示的意思，方法二與問題存在矛盾括號里的，再算中括號里面的。同桌相互說說每題的運算順序,獨立完成，集體評（1）觀察每組的三道題，說說他們的相同和不同之交流：你知道了什么？有什么(1）觀察情境圖,理解圖意.成。j(3)交流時說說是怎么算的。這節(jié)課我們練習(xí)了什么，你知道了什么？1.計算.240÷［(68－53）×2]312÷2－24×4560÷［(12＋8）×4］2．根據(jù)運算順序添上小括號或中括號。教學(xué)反思：課題1。通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握三步混合運算的運算順序，并能正確的進行計算.判斷和推理能力以及靈活計算的意識和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，進一步體會估計對計算過程和結(jié)果作用.教學(xué)重點：混合運算的運算順序獨立思考估計過程并交流2.補充題:某廠開展節(jié)約用水讀題思考活動。四月上旬前4天共節(jié)水獨立解答j190噸，后6天平均每天節(jié)水交流思路以及解題過程35噸.這個廠四月上旬平均每（評講反饋）天節(jié)水多少噸？1.使學(xué)生進一步感受小括號和中括號對改變運算順序的作用,體會按運算順序計算的重要性。2。使學(xué)生進一步體會解決實際問題的一些策略，提高解決問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奇妙，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和進一步學(xué)習(xí)的興趣.教學(xué)重點：積累解決問題經(jīng)驗，發(fā)展解決問題的策略。教學(xué)難點:正確計算、列式解題數(shù)相同、運算符號相同；由于有了括號，它們的運算順序各不相同（分說每提問：這一組題有什么相同之樣括號的位置不同；它們的運算順序各不相同。結(jié)果（2）第二組題有什么相同之可能不同處，有什么不同之處?它們的結(jié)果會一樣嗎？兩個小括號可以怎樣算？2.練習(xí)四第6題出示第一組題,另加一題:j獨立列式計算互相交流每步的意思，加深理解第五單元平行四邊形和梯形教學(xué)目標(biāo)：1、在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征,認(rèn)識平行四邊形的高.2格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形，能測量或畫出平行四邊形的高。3,的學(xué)習(xí)興趣揭題：今天我們進一步“認(rèn)識行四邊形；學(xué)生上臺指.二、實踐操1、談話：同學(xué)們都認(rèn)識了“平學(xué)生思考。作、探究特行四邊形，閉上眼睛在小腦袋學(xué)生用手頭材料做，做完j點。?2、談話：誰愿意上臺來展示自生3：我用方格圖上畫;己是怎么做的？生4：我是直接折的；下兩條邊可能平行；左右(師板書：互相平行）師：其他小組發(fā)現(xiàn)這個特點了生1：我是看出來的,上下?你有辦法證明嗎？兩條邊延長后不相交；師明確：上下兩條邊稱為一組生2：我們的平行四邊形對邊，左右一組對邊，可以稱上下兩條邊延長后也不相了嗎？你有辦法證明嗎？小結(jié)：通過以上研究,我們已經(jīng)小組討論后提問并板書:知道了平行四邊形的特點：兩兩組對邊互相平行.組對邊分別平行且相等。生3：我們小組發(fā)現(xiàn)兩組5、教師在釘子板上圍“想想做對邊都是相等的？做1師:你們聽明白他的意思底。先指一指平行四邊形的2、老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫的垂直線段位置都不一樣，你們想j形，同學(xué)們觀察一下,長方形和生2平行四邊形哪里變了，哪里沒角都是直角，而平行四邊變，討論一下它們有什么相同形的角不是直角;生3:平行四邊形是長方形變形后產(chǎn)生的;生：有種可以彈的那種1的平行四邊形,這就是平行四邊拳擊套;34,想把一塊平行四j1等腰梯形.2的學(xué)習(xí)價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形的“學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：經(jīng)歷梯形的認(rèn)識過程，了解梯形的特征教學(xué)難點:建立梯形的高的概念，畫梯形的高。教學(xué)準(zhǔn)備:課件1、探究梯形形？每個小組用自己喜歡的方品。學(xué)生討論得出：梯形只有梯形形的上底和下底，不平行47頁例題從上底的一點到下底所畫j1、做想想做做第1題，判斷哪學(xué)生口答。2、做想想做做第2題，開動腦學(xué)生匯報。學(xué)生按要求操作后交流、不同的梯形嗎？拼一拼,再在小匯報。5做想想做做第5題學(xué)生按要求完成后思考：拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系?拼成的平行四邊j形的高與梯形的高呢？6、完成思考題。第六單元找規(guī)律1規(guī)律解決一些簡單的實際問題.2、學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展初步的符號感和數(shù)學(xué)思考。3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中，主動與他人合作、交流，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。老師要在兩位女同學(xué)中選學(xué)生口答。一位女生代表去參加活動，你知道有幾種選法嗎?如果要從三位男同學(xué)中選一位代表有幾中選法？同學(xué)們喜歡木偶娃娃嗎？3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律偶的個數(shù)×帽子的頂數(shù)=j學(xué)生自己讀題,獨立解答.指名匯報答案并說思考過程.教學(xué)反思：6．2找規(guī)律2教學(xué)內(nèi)容：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊52—53頁。教學(xué)目標(biāo)：j1、讓學(xué)生經(jīng)歷對幾個事物進行排列的過程，按一定的順序有條理地進行思考,探索排列的規(guī)律。2、通過觀察、操作、驗證、歸納,體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號感.3,進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。4助下，能及時調(diào)整自己的探索策略。一共有多少種不同的排法呢？這就是我們今天要研究的問題全班交流，展示不同排列的方法題在排列的過程中是怎樣做到不方法。全班交流，肯定用符號排教師根據(jù)學(xué)生回答板書：ABCBACCABACBBCACBAj學(xué)生獨自完成后匯報答案。學(xué)生讀題并用連線的方法排列出比賽的場數(shù)。弄清題目要求,解決兩個論。教學(xué)反思：第七單元運算律教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊P54—55。教學(xué)目標(biāo)：1、口算出現(xiàn)第四組口算題時，后一道先不出示，讓學(xué)生猜一猜可能是怎樣的口算（12+18）×512×5+12×5.教師:你們真厲害,一下子就猜口答對了。3、教師設(shè)疑：為什么上面j我們一起研究這個問題。P55的第3題：學(xué)校要在這塊長方形草地(2)周圍植樹，你能算出這塊草地表回答）交流時要講清每樣？可用什么符號連接？并引代表回答)交流時要講清導(dǎo)學(xué)生讀一讀這個算式。65×5每一步計算的意義。＋45×5＝(65＋45)×52、統(tǒng)計本班的男女生人數(shù)，寫在小黑板上。導(dǎo)學(xué)生讀一讀這個算式。小結(jié)“兩個加數(shù)的和乘一個數(shù)”并板書教師根據(jù)學(xué)生的回答及時小結(jié)“兩個加數(shù)分別乘第三個數(shù)，再把積相加”并板書(3）匯報討論結(jié)果：學(xué)生自編公式，集體匯報介紹自己寫的公式。（觀察這些算式，等號左邊有什么共同點？右邊呢？等j號左右兩邊有什么聯(lián)系?（5）小結(jié)：等號左邊的算3、總結(jié)乘法分配律：兩個你能用你喜歡的方式表示你能把它們補充完整嗎？時請學(xué)生說一說是怎樣思3、解決實際問題：先請學(xué)生讀題目要求，再五、總結(jié)教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四（下）P56-57教學(xué)目標(biāo):1．讓學(xué)生掌握能用乘法分配律進行簡便計算的式題的特點.2．讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用估算的方法判斷計算結(jié)果的合理性.3．讓學(xué)生聯(lián)系實際問題運用規(guī)律解決問題，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的普遍適用性,進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生活動二次備課64×7643＝6425×（34）＝j(luò)1．教學(xué)例題）出示掛圖學(xué)生觀察，討論，回答.從圖中你知道哪些信息？小組討論，集體評講:（232×102的積比3200大。學(xué)生口算，指名回答。買100件要32002件要64元,一共用3264用筆算來驗算一下。指名板演。（指名口答。獨立填空,再交流想法。各自做題.4．想做做第5題5．想想做做第6題課堂作業(yè)：想想做做第二題的第二排,第四題j教學(xué)反思:7.3乘法分配律練習(xí)（一）1、明確要求:這節(jié)課我們用乘法回憶。分配律的知識來解答一些題目.2、板書課題思考。列兩種算式進行計配律⑵怎樣計算小正方體的個數(shù)？算。⑶指名匯報,并說說這樣計算的匯報，說出計算的依據(jù),依據(jù)。⑷根據(jù)學(xué)生的匯報板書.2、練習(xí)五第2題.明確乘法分配律的實質(zhì).練習(xí)。指名板演。集體訂正。配律重點說說第2題的計算方法。練習(xí)。反饋.練習(xí)，列出不同的算式。比較.教學(xué)反思：j7。4乘法分配律練習(xí)（二）1、明確要求：這節(jié)課我們用學(xué)回憶。過的一些定律進行簡便計算。2、板書課題。指名口答。說出運用的是指名板演。集體訂正，進行比較。學(xué)生練習(xí)。課堂作業(yè)：練習(xí)五第8題中剩下的題目教學(xué)反思：7.5我們?nèi)ゴ河?．讓學(xué)生綜合運用學(xué)過的運算律知識解決春游活動中的一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的活動參與意識,提高學(xué)生的組織能力和實踐能力。j2．讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,提高學(xué)生的應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：綜合運用學(xué)過的運算律知識解決春游活動中的一些實際問題，提高學(xué)生的組織能力和實踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境掛圖那我們一起去春游好嗎？板書：我們?nèi)ゴ河?．提問:在春游前我們要了解學(xué)生討論，指名回答。2集體反饋。小組討論，獨立計算，看看他們在春游前收集了哪些信息.板書：88÷45≈2（輛）每人乘車要交多少錢呢?教師板書:6．小結(jié)設(shè)計活動1學(xué)生回答：學(xué)馬上就要去春游了,我們?nèi)藬?shù)，包車，游玩項及j要做哪些準(zhǔn)備呢?要了解哪?學(xué)生討論部分問題，其2．出示要求備。通過今天的活動，你有什么感受和體會？進行課后調(diào)查,制定一份春游計劃六、教學(xué)反思：第八單元對稱、平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四（下）P62-63教學(xué)目標(biāo)：1、出示一幅不對稱的機器人圖.觀察、思考、口答師:看看他美嗎？為什么說他不美?怎么修改，使他真正的變美？師:為什么說前兩幅圖都是對稱圖形,最后一個不是呢？j學(xué)生用筆沿折痕畫出對稱畫的過程。學(xué)生邊操作邊用筆畫出對的圖形，折一折，看看哪些是軸對稱圖形，哪些不是。是的，分別畫出它的對稱軸。同桌折折畫畫。然后小組內(nèi)交流。?你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?⒊指導(dǎo)完成P63的第4題.師：先畫出下面每個圖形的對學(xué)生畫出每個圖形的對稱成軸，再在小組里交流。正七邊形有幾條對稱軸？學(xué)生自主設(shè)計、展示。學(xué)63教學(xué)反思:8。2圖形的平移⒈能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形。⒉培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力.j教學(xué)重點：認(rèn)識圖形的平移變換，探索它的基本性質(zhì)。教學(xué)難點:能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖教師根據(jù)學(xué)生的操作匯報，及學(xué)生進行大組匯報。時板書。同桌相互數(shù)平移的格數(shù)。2、完成想想做做2學(xué)生獨立完成后，同桌學(xué)生相互檢查畫得是否正確，然后交流平移的過程與方法。學(xué)生再操作一次，在小組8。3圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊P66－67教學(xué)目標(biāo)：j,初步體會圖形旋轉(zhuǎn)的基本要素。對旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度形成正確的認(rèn)識.⒉使學(xué)生通過實物操作以及與同伴合作交流,逐步學(xué)會在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90一步發(fā)展空間觀念。學(xué)生思考后并回答：大商場門、車輪、臺秤指二、創(chuàng)設(shè)情⒈出示圖例①學(xué)生根據(jù)圖中知道的指名給全班同學(xué)邊演示邊③提問：在方格紙上畫旋轉(zhuǎn)圖形應(yīng)注意什么？小組討論。j⑴學(xué)生根據(jù)掌握的信息回答.⑵獨立完成后，學(xué)生說一說應(yīng)怎樣畫。⑴學(xué)生觀察后回答。⑵學(xué)生觀察后發(fā)表自己想法。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊P68－69教學(xué)目標(biāo):⒈讓學(xué)生觀察美的圖案，感受圖形中的對稱美，體會平移、旋轉(zhuǎn)在圖案設(shè)計中的運用。⒉鼓勵學(xué)生富有個性地完成設(shè)計圖案的任務(wù)，感受數(shù)學(xué)美，數(shù)學(xué)方法的價值。教學(xué)準(zhǔn)備:⒈教師準(zhǔn)備課本上的圖案。⒉學(xué)生收集美麗的圖案。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動二次備課的，后面4個蝴蝶圖是第一個蝴蝶圖連續(xù)平移得到2.組討論后交流。j的一棵水草，旋轉(zhuǎn)后得到3,運用數(shù)的。1先指導(dǎo)藍色和綠色正方形都向⑵完成圖(二)三角形的平右平移84的三角形及平行四邊形的旋轉(zhuǎn)圖。學(xué)生獨立完成。些圖形信息說一說。2.小組內(nèi)定的基本圖形操作，設(shè)計出美麗圖案。說說自己的圖案是由哪個基本圖形,怎樣變換形成的。圖案）教學(xué)反思：j、,、,:使學(xué)生明確這堂課研究的對.:讓學(xué)生接受倍數(shù)和因數(shù)的意是2,讓學(xué)生從其內(nèi)6是涵上加深對倍1中是34是數(shù)數(shù)數(shù)和因數(shù)的理在在77是42j1題6提高對倍數(shù)和學(xué)生各說自己因數(shù)的意義的是66...、、?.?學(xué)生先想后討、96.j24?1、使學(xué)生弄清不同題目的不同要求，對于寫倍數(shù)的不同要求，要注意表達方法上的區(qū)別。2、使學(xué)生按要求找出相應(yīng)的數(shù)，初步體會公倍數(shù)和公因數(shù)的含義（不明確提出概念。3,感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。第__10_周__4__月___29__日總__48__課時復(fù)備出示12×3＝36的因數(shù)14題25題檢查板演題，集體交流j寫7的倍數(shù)，沒有其他要求，有無限個，要寫省略號；寫6的倍數(shù)有36題58題指名匯報,集體訂正提問：哪些數(shù)既是12的因數(shù)，又是18的因數(shù)？[1、2、3、6是12和18共同（公有這節(jié)課，你有什么收獲？板書設(shè)計倍數(shù)和因數(shù)一個數(shù)倍數(shù)的個數(shù)是無限的j鞏固案1、被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以一個相同的數(shù)（0)2、一個因數(shù)不變，另一因數(shù)乘或除以一個數(shù)（0除外）,積也擴大或縮小相同的倍數(shù).…………………(）4、兩個數(shù)相除，被除數(shù)擴大3倍，除數(shù)縮小3倍，商擴大9倍.（）教學(xué)反思:5是2和5用魔術(shù)導(dǎo).我?.,培養(yǎng)學(xué)生觀察、左手:5、10、15、20、25、5合作、推、5,0或通過驗證2是50或5?5j反饋學(xué)生下2討所學(xué)知識的掌握情況,.讓學(xué)生自通過判斷較大、的數(shù)進82,一步確0、2、4、6、8念定22數(shù)的特征練習(xí).從判斷2、中自然是525，為什么學(xué)生全部引出站起綜合運25.552j332.問:3的。3.93的3?3j,學(xué)生先獨立題3,題34題53題題、、、j（2）指名說一說,.學(xué)生的主體作.178子",.該知道的.通過j(3.切感和探索意2.?"?2j11、使學(xué)生進一步鞏固倍數(shù)和因數(shù)的基本概念以及相應(yīng)的基本判斷方法。2、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用倍數(shù)和因數(shù)等知識解決簡單的日常生活問題，感受數(shù)學(xué)知識和方法的價值,增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、使學(xué)生進一步加深對倍數(shù)的認(rèn)識,進一步體會倍數(shù)的傳遞性。教學(xué)重點、難點：進一步明確倍數(shù)、因數(shù)的含義。正確判斷2、3、5的倍數(shù)課前準(zhǔn)備：小黑板第__11__周_5__月___6__日總__52__課時復(fù)備商呢？第4題：出示第⑴小題的習(xí)題及要求j指名口答提問:既是5的倍數(shù)又是2的倍數(shù)的數(shù)有什么特點？的理解）四、小結(jié)板書設(shè)計倍數(shù)和因數(shù)3的倍數(shù)呢？鞏固案按要求在□里填數(shù)1、3□6是3的倍數(shù)，□里最大填(2、17□是2的倍數(shù)，□里最大填（3、45□是3和5的倍數(shù)，□里最大填(教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步鞏固奇數(shù)、偶數(shù)、素數(shù)、合數(shù)的基本概念以及相應(yīng)辨析概念的基本方法。2、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用素數(shù)和合數(shù)等知識解決簡單的日常生活問題，感受數(shù)學(xué)知識和方法的價值，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些連續(xù)自然數(shù)（偶數(shù)、奇數(shù)）的奇妙特點，加深對3的倍數(shù)的認(rèn)識，激發(fā)進一步探索的興趣。激勵學(xué)生的民族自豪感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點、難點：進一步明確判斷奇數(shù)、偶數(shù)與素數(shù)、合數(shù)的不同標(biāo)準(zhǔn).課前準(zhǔn)備：小黑板第__7__課時第__11__周__5__月___7__日總__53__課時j1獨立按要求圈數(shù)，互相交流.認(rèn)真閱讀、思考。所有的偶數(shù)都是合數(shù)嗎?共同小結(jié)：素數(shù)不一定是奇數(shù)，偶數(shù)也不一定是合數(shù)。第7題：指名讀題提問：你覺得像這樣的三個數(shù)的和是不是3的倍數(shù)？你能舉例驗證自己的猜想嗎？（巡視個別學(xué)生)四、小結(jié)：這節(jié)課，你獲得了哪些知識？j板書設(shè)計倍數(shù)和因數(shù)1鞏固案教學(xué)反思第十單元用計算器探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第八冊83-84頁教學(xué)目標(biāo):1,的變化規(guī)律,能應(yīng)用規(guī)律解決簡單的實際問題。2-驗證”這一探索數(shù)學(xué)規(guī)律的基本過程和方法,從而發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)科學(xué)的探究素質(zhì)。3．使學(xué)生在探究過程中獲得成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信。教學(xué)重點：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大若干倍，積也擴大相同的倍數(shù)的規(guī)律。教學(xué)難點:學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。變化規(guī)律的一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)學(xué)生填表格j乘一個數(shù),得到的積會有什么獨立思考證括論24×30時可以怎么獨立完成，集體評講j釋算3、拓展讓學(xué)生先填表格第三行的空生回答格.提問：這里的60你是怎樣得到的?如果學(xué)生說是先計算4×3=12，再算5×12=60,可提問:還有別的辦法得到嗎?再完成其余的表格。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級第八冊第84頁例題，第85頁“想想做做”第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷用計算器計算探索商不變的規(guī)律的過程,理解并掌握這條規(guī)律。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展觀察、比較、綜合和歸納的能力,進一步體驗探索數(shù)學(xué)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的方法。3感受成功的樂趣。師：談話：上節(jié)課我們借助計算器研究了積的變化規(guī)律,誰j變化規(guī)律師：根據(jù)左邊的一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)右邊的一列算式呢?(多指定幾人回答）師：剛才大家利用8400÷40這道題得出了結(jié)論。在其他除法題中是否也能得到這樣的結(jié)論呢?你能夠再找一些例子,通過用計算器計算再次進行研究嗎？這次每人寫出一道除法算一道是把被除數(shù)和除數(shù)同時乘j引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：被除1學(xué)生填寫師:這節(jié)課你通過用計算器計算找到了一條什么規(guī)律?是用j教學(xué)反思：103利用商不變的規(guī)律進行除法的簡便計算總課時：教學(xué)內(nèi)容：教科書第八冊教科書第85-86頁例題，第86頁“想想做做"第1—4題教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾的除法的簡便算法，并加深對商不變的規(guī)律的理解。2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化問題意識教學(xué)重點:通過探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有的除法的簡便算法加深加商不變的規(guī)律的理解師：觀察算式900÷50，被除獨立列式，并嘗試自己用數(shù)和除數(shù)都有什么特點？想一想能不能使900÷50的筆算變學(xué)生思考、討淪，交流想簡便得簡單些，又使商不變?900和50同時除以幾能使筆算討論后得出被除數(shù)和除數(shù)簡便?同時劃去一個0后，實際上是用90個十除以4個以了這個數(shù)，新的被除數(shù)和除十,余下的“2”表示2個數(shù)分別是什么？商變不變?(指十，是20.驗算，指名板演3～4個同學(xué)，盡量問出有除以數(shù)，看看商是多少？j學(xué)生直接寫在書上。學(xué)生說算法集體交流反饋獨立思考提問：像480÷20這樣的題目過去你們也會口算,誰能說j七題除數(shù)同時除以2，商不變變的道理（引導(dǎo)學(xué)生要靈活選擇適合參還是37?！?、用商不變照的算式，使計算更簡便）規(guī)律解決問2、先算出左邊各題的積，再填學(xué)生觀察、思考j題得出：一個因數(shù)乘幾另一填表,交流算法一個因數(shù)不變另一個因數(shù)變，此時積的變化和那個變的因數(shù)一樣變.另一種是兩個因數(shù)都變，一個乘幾另一個乘幾，積就要乘兩個數(shù)的積。3、那積有沒有不變的時候呢?看第3題:j生寫算式，變化被除數(shù)，師：為了便于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，咱們用計算器算商,概括規(guī)律學(xué)生填寫，說想的過程師寫.第十一單元解決問題的策略教學(xué)目標(biāo)：1息，能借助所畫的示意圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。2題的價值，體會畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略。3、使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗,增強解決實際問題的策略意識，獲得解決實際問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點:學(xué)會用畫示意圖的方法整理相關(guān)信息、分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。j題,交流反饋解題的情況引導(dǎo)學(xué)生比較展示出來的示意圖，觀察這些示意圖，你覺得哪些畫的好？哪些需要改進？重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：a.題目中的條件和問題是否都作了準(zhǔn)確的標(biāo)注；b.畫的圖是否美觀清晰，有關(guān)長方形的長與寬是否大致符合比例。j提問：要求現(xiàn)在魚池的面積要解決問題的思路。讓學(xué)生從自己所畫的示意圖中指出增加的部分,再讓學(xué)生結(jié)合示意圖或所列的表格說明自己的解題思路。同桌交流，指名回答教學(xué)反思：11.2解決行程問題的策略1、使學(xué)生在解決有關(guān)行程問題及類似的實際問題的過程中,學(xué)會用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息，感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。j驗。教學(xué)重點:1、學(xué)會準(zhǔn)確合理地運用線段圖表示相關(guān)信息.2、“相遇問題”的特征和解題方法。交流時說說自己的解題思學(xué)生的方法只要能把題目的數(shù)路.量關(guān)系清楚準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來教小組交流把小明家到學(xué)校的線段以及小芳家到學(xué)校的線段分別平均j學(xué)生自主閱讀,理解題意，并在書上把圖畫完整，獨導(dǎo)學(xué)生把自己畫的線段圖加以指名口答獨立計算、交流，結(jié)合示意圖說自己的解題思路道，演示兩人在環(huán)形跑道上從終相遇。在示意圖上標(biāo)注條件j六、教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本四年級數(shù)學(xué)(下冊)第93頁教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，靈活運用合適的策略整理相關(guān)信息，感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。問題的水平，發(fā)展形象思維和抽象思維。教學(xué)重點：靈活運用合適的方法整理相關(guān)信息,感受運用策略整理信息的必要性,提高運用策略的能力。用這樣的策略有什么好處?題每秒跑750秒兩人相學(xué)生獨立解決、匯報遇。跑道長多少米？每次出示一題，在學(xué)生獨立解j題想想做做：第93頁第4、7、8題教學(xué)反思：第十二單元統(tǒng)計認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解簡單折線統(tǒng)計圖的基本結(jié)構(gòu),體會折線統(tǒng)計圖的特點,會用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并能進行簡單的分析。（二）過程與方法：在讀統(tǒng)計圖、畫統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖的過程中，體驗折線統(tǒng)計圖的特點，進一步掌握統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。（三）情感態(tài)度與價值觀：愿意積極參加統(tǒng)計活動,在活動中主動與人合作，感受到統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活里的作用.教學(xué)二次備課步驟一、1、談話、導(dǎo)入。談同學(xué)們感覺今天的氣溫怎么樣?。吭绯亢同F(xiàn)在也是一樣理、畫圖整理。導(dǎo)一天當(dāng)中，不同時間的氣溫是不一樣的。喚醒意這兩位同學(xué)正在干什么呢？他們正在氣象站記錄這一天當(dāng)中的氣溫情況。下面的數(shù)據(jù)就是他們記錄的一天當(dāng)中不同時刻的j3、呈現(xiàn)統(tǒng)計表:認(rèn)剛才大家觀察得都挺仔細(xì)的,那你們會解決這道問題嗎？學(xué)生看圖回答）時到（）時，降得最快是（）時到(時.圖、讀圖，感受優(yōu)分，根據(jù)學(xué)生的回答相機板書。點:數(shù)量多少畫操這幅折線統(tǒng)計圖可能描述的什么內(nèi)容呢？出示：一、作,j深小紅跳繩后心跳變化情況統(tǒng)計圖.化體總結(jié)、五、板書12。2選擇統(tǒng)計圖能利用統(tǒng)計圖進行簡單的分析,學(xué)會簡單解釋統(tǒng)計的結(jié)果并進行簡單的預(yù)測。j激發(fā)積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。教學(xué)重點：合理選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)二次備課生：身高情況，收入的說說折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點？說說我們通?？梢杂迷鲩L，學(xué)校學(xué)生數(shù)的增新課2、回憶一下,我們以前還學(xué)習(xí)過什么統(tǒng)計圖？可以清楚地看出具體項目的數(shù)量多少情況么？新課圖，因為更能清楚地看出各月降水量的變化情1、觀察理選擇況;表二用條形統(tǒng)計圖，（2）、仔細(xì)觀察橫軸，其實教材已經(jīng)給了我們能清楚地看出各個城市降水量的多少2、制作根線，只能畫“點”，所以畫折線統(tǒng)計圖；圖二學(xué)生制作統(tǒng)計圖并校對兩幅統(tǒng)橫軸下的北京、南京……對著的是格子,可以畫學(xué)