.z四年級下學(xué)期期末課復(fù)習(xí)(篇章)〔一〕我攀登過〔〕的泰山，游覽過〔〕的香山，卻從沒看見過這一帶的山。的山真奇啊一座座拔地而起，各不相連，形態(tài)萬千的山真秀啊像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就會栽倒下來。1、這段文字選自課文""，描寫了。2、請?jiān)诶ㄌ柪锾顚懺~語。3、請?jiān)跈M線上按原文填寫標(biāo)點(diǎn)。4、的山的特點(diǎn)是、、。文中最能表達(dá)的山"奇〞的特點(diǎn)的詞語有、、。5、找出你最喜歡的比喻句劃上"〞，再寫一個描寫水的比喻句。6、文中三次出現(xiàn)帶有"啊〞的句子，你打算用的語氣去讀，因?yàn)樗磉_(dá)了作者的思想感情。7、本學(xué)期，我們學(xué)了不少關(guān)于自然風(fēng)光的課文，如果你去這些地方旅游，你會怎么做？請你聯(lián)系當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的問題，簡單談?wù)勀愕目捶?！〔二〕出城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入上。公路盤曲而上，山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑長得有精神。油桐也正開花，這一叢，那一簇，很不少。上山沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅的上，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。一路上迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。入上大概五公里就來到雙龍洞門口，那溪流就是從洞里出來的。在空口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這就是外洞。1、這段文字選自""。2、"那一簇〞的"簇〞字用音序查字法應(yīng)查〔〕。它在短文中的意思是〔〕：=1\*GB3①聚集，叢湊，或叢聚成的堆或團(tuán)。=2\*GB3②極新，常用來形容衣服。=3\*GB3③量詞，用于聚集成團(tuán)的東西。3、找出短文的兩對反義詞，寫在下面的括號里。〔〕〔〕〔〕〔〕4、仿照"或濃或淡〞這種構(gòu)造寫詞語：、5、模仿文中劃線局部，用"……時而……時而……〞造個句子。6、作者在介紹洞口的時候，用"在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠〞來說明，你覺得這樣介紹有什么好處"7、從"溪聲也時時變換調(diào)子〞這句話，你體會到作者當(dāng)時怎樣的心情？〔三〕只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰〔yángáng〕起頭，問："先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？〞杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。于是，他答復(fù)："不，我沒有什么活兒需要您做〞這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說："先生，我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到食物！〞杰克遜大叔想了想，說"我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫助。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。〞□不□我現(xiàn)在就做□等做完了您的活兒□我再吃這些東西□年輕人站起來說□杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說："小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？〞說著就蹲(dēngdūn)在這個年輕人的跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。1、我知道這短文選自""。2、我能在"□〞按原文填寫標(biāo)點(diǎn)。3、用"√〞為加點(diǎn)的字選出正確的讀音。4、"瘦〞字是構(gòu)造，用音序查字法應(yīng)查，再查音節(jié)；用部首查字法應(yīng)先查部首，再查畫。跟它相反意思的字是。5、寫近義詞。思量〔〕贊賞〔〕確實(shí)〔〕6、我能仿照"臉色蒼白、骨瘦如柴〞寫兩個描寫人物外貌的四字詞語：。7、在年輕人說的話中，我最欣賞的話是。從這句話我體會到8、杰克遜大叔心十分善良。最典型的例子是；從杰克遜大叔的身上我學(xué)到了。〔四〕"過來，孩子。〞母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩彩票存根，分別是05102和05103。中獎的那是05102。

母親讓我仔細(xì)區(qū)分兩彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我："K字代表庫伯，你父親的同事。〞原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。"可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！〞我沖動地說。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把**汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄稹８赣H顯得特別快樂，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教導(dǎo)有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打的時候，是我家最富有的時刻。

1、我能在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~?！病车氖虑椤病车?fù)嵛俊病车捏w會2、在文中找出下面詞語的近義詞。印痕—〔〕分辨—〔〕教導(dǎo)—〔〕3、文中指父親面臨著道德的難題是。4、把文中劃線的句子改為反問句：5、當(dāng)父親打的時候，是我家最的時刻。庫伯派人把汽車開走以后，雖然我們失去了，但是得到6、假設(shè)你是作者，面對父親的做法，你會對父親說些什么呢？〔五〕科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于jiēkāi()了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人們的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向?？茖W(xué)家mófǎng〔〕蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上雷達(dá)。雷達(dá)通過無線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分平安。1、我知道這段文字選自課文""2、按拼音寫詞語。3、"礙〞字按音序查字法要查，"熒〞字的部首是。4、從文中找出以下詞語的近義詞。仿照〔〕重復(fù)〔〕阻礙〔〕5、讀了這個片段，我知道雷達(dá)的天線、雷達(dá)發(fā)出的無線電波、雷達(dá)的熒光屏分別就像蝙蝠的、、。6、蝙蝠在夜里是這樣飛行的：7、在文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~，讀一讀是否通順，再選擇其中的一組寫一個句子。7、科學(xué)家從蝙蝠身上創(chuàng)造了雷達(dá)，你能說說你從自然界中得到的啟示，或者自己搜集到的一些啟示嗎？也可以說說自己的小創(chuàng)造?！擦辰裉?，中國的孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的〔消硝〕煙，罪惡的子彈〔tándàn〕還威脅這〔嬌驕〕嫩的"和平之花〞。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，勇敢地用生命保衛(wèi)和平。親愛的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁□救救孩子們□要和平不要戰(zhàn)爭□為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪(sàngsāng)鐘，讓明天的世界真正成為充滿、鮮花和愛的人類家園。1、用"\〞劃去括號里不正確的音節(jié)和字詞。2、在選文中找出反義詞。善良〔〕傷害〔〕3、給第二自然段的句子中加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。4、作"~~~〞線畫出文中的排比句，再照樣子寫句話。5、從什么地方看出"世界并不太平〞？在文中用"〞劃出相關(guān)語句。你知道當(dāng)今世界那些地區(qū)或國家正在發(fā)生流血戰(zhàn)爭嗎？試著寫一寫。6、"罪惡的子彈〞指代，"和平之花〞指，嬌嫩的"和平之花〞是說。7、說說維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，我們能做些什么呢？8、選文飽含著作者對和平的渴望，朗讀時，要以的語氣來讀。〔七〕我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在燈下寫稿，一〔只支〕飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷〔攏擾〕著我。趁它停下來的時候，我一伸手捉住了它。我的手指稍一用力，它不能動彈了。但它掙扎著，竭力煽動雙翅，我感到一〔股般〕生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我〔振震〕驚，我忍不住放了它。墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有、沒有泥土的磚縫中，〔〕，〔〕，即使它僅僅只活了幾天。1、我知道這短文選自""。2、劃去括號不正確的漢字。3、在文中找出下面詞語的反義詞。微弱〔〕模糊〔〕4、小瓜苗的生命力非常頑強(qiáng)表現(xiàn)在：5、作者為什么要放掉小飛蛾呢？這說明了什么？6、讀了這個片段，我對生命的感悟是我還積累了一些關(guān)于生命的名言，例如：〔八〕一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好似和金魚比美似的。"喲，金魚游到他的紙上來啦！〞一個女孩驚奇地叫起來。我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細(xì)描寫，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘*iùhuā〔〕那樣細(xì)致；有時又huībǐ〔〕速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙一游動。圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反響的是他自己，他好似和游魚已經(jīng)融為一體了。在拼音旁的括號里寫上詞語。2、補(bǔ)充詞語。鮮艷的〔〕細(xì)致地〔〕快樂得〔〕3、寫一句話，用上"有時……有時……有時……〞。____________________________________________________________在文中用"____〞劃出對青年的神態(tài)描寫的句子。我也能把小妹妹專心讀書的神態(tài)描寫出來。我好象看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來?！簿拧秤行┤思?，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華美，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。1、解釋詞語意思。依著時令：。順序開放：。2、它們依著時令，順序開放，"相互中帶著幾分華美，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。〞句中的"它們〞指的是〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。句子中還有一對意思相反的詞語，是〔〕和〔〕。3、第一自然段一共介紹了〔〕種植物。第一句介紹的植物是〔〕；第2句介紹的植物是〔〕；第三句介紹的〔〕。4、"幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。〞句子中"探出頭來〞寫得非常形象生動，它寫出了竹筍〔〕的特點(diǎn)。句中運(yùn)用了〔〕的修辭方法。5、"從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。〞句子中〔〕這個詞語用得形象生動，它寫出了〔〕雞〔〕的特點(diǎn)。6、第二自然介紹了〔〕活動時的樣子。你發(fā)現(xiàn)了一、二自然段在所寫容上的區(qū)別了嗎？前者是寫〔〕，后者是寫〔〕。假設(shè)是在夏天的黃昏出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來："織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！〞那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家，〔〕什么時候，〔〕什么季節(jié)，〔〕有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。1.在文中〔〕里填上適宜的關(guān)聯(lián)詞,你一定會!〔1分〕2.在文段中你一定能找出與下面詞語相近的詞語。〔2分〕融洽〔〕特別〔〕3.在文段中描寫了兩個場景，請概括出來?！?分〕〔1〕〔2〕4.用"〞劃出一個運(yùn)用擬人寫法的句子，你也能寫一句。(2分)5.文中最后一段話，我體會它的作用。用"ˇ〞標(biāo)出?！?分〕〔1〕提出問題，總起作用?！?〕總結(jié)全文，點(diǎn)明中心?！?〕承上啟下，過渡。6.你喜歡文段中的哪一句子？用"〞劃出來。請你也說說原因?！?分〕7.想象一下，在冬天，鄉(xiāng)下人家又會怎樣一道風(fēng)景線？用一兩句話寫一寫。(2分)〔十〕1、"獨(dú)坐敬亭山"〔唐白〕眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。①回憶詩文，寫出這首詩的詩意：②、解釋下面加點(diǎn)字的意思盡：閑：厭：③這首詩抒發(fā)了詩人之情。2、"望洞庭"〔唐禹錫〕詩句：湖光秋月兩相和，。，盤里一青螺。①按原文填出文中劃橫線的詩句。②自己試著寫出本詩的詩意：③、寫出以下字在詩中的解釋和：譚面：青螺：④、這首詩表達(dá)了詩人之情。3、"憶江南"〔唐白居易〕江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水