北理工計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答幽默來自智慧，惡語來自無能北理工計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答北理工計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答幽默來自智慧，惡語來自無能計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答第1章基礎(chǔ)知識翻譯先用轉(zhuǎn)換程序?qū)⒏咭患墮C器級上的程序整個地變換成低一級機器級上可運行的等效程序,然后再在低一級機器級上去實現(xiàn)的技術(shù)教師對“學困生”這個詞都不陌生，但不同學科“學困生”的成因又不盡相同。擔任初中英語教學工作已有7年，在我的教學中“學困生”也客觀存在。本文選取任教近一年中3個學習能力較弱的學生作為研究個體，通過觀察、詢問、調(diào)查、試卷分析的方法，對學困生的成因進行闡述。一、研究數(shù)據(jù)（見下表）通過研究，在得到以上數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)他們成為“學困生”的原因是完全不同的。學生類型1屬于認真學習但學不得法；學生類型2屬于對學習無動機、無興趣、無投入；學生類型3屬于學習的態(tài)度不端正、隨意性強。而其背后的成因是復雜和多方面的，但從教育教學角度可將其分為內(nèi)部原因和外部原因。內(nèi)因是指自身原因，一般包括智力水平、學習心理、學習態(tài)度、學習習慣等；外因一般包括社會原因、家庭原因、學校原因等。二、自身原因?qū)W生類型1：方法策略原因英語學科就它本身而言是一門外語，如果沒有好的學習環(huán)境和氛圍，會讓很多學生不能很好地領(lǐng)會其知識含蘊或者不能適應(yīng)本學科的學習，甚至有部分學生排斥學習英語。學生類型1不能及時恰當?shù)刈龀稣{(diào)整，學習機械、呆板，只知死記硬背，不了解知識的內(nèi)在聯(lián)系，學到的知識都是零散的，無法形成知識結(jié)構(gòu)，進而造成他們的理解能力、遷移能力和變通能力都想對較差。學生類型2：動力原因?qū)W習的動機不強，沒有足夠推動學習的心理力量，對學習無興趣，缺乏自信；對于學習中的失敗或挫折，產(chǎn)生逃避心態(tài)，導致學習動力、學習意志和學習興趣的衰退；學習不主動，學習目的不明確，從而導致成績差。學生類型3：性格原因?qū)W困生正處于性格發(fā)展時期，其成熟度低并有著叛逆情緒，具體表現(xiàn)為他們自我約束能力差、情緒不穩(wěn)定、學習隨意性大、注意力不夠集中、不善于和老師及同學交流、不能建立良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系等。遇到問題不會主動問老師，以致問題解決不了時會置之不理，進而使問題日積月累，思想包袱越背越重，學習上的困難越來越大。三、家庭原因家庭因素也是他們學習困難的重要原因。例如學生類型2：家長的強制性學生“家長”專制意識很強，認為孩子什么都得聽他的。就讀書問題而言，兩代人之間的溝通存在著許多障礙，做父母的對孩子情況知之甚少，不了解孩子真正的擅長和愛好，在孩子基礎(chǔ)知識很薄弱并不愿意學英語的情況下，強制送學生去各種培訓機構(gòu)；在他們感到學習困難無助的時候，家長不會在根源上找原因，也并沒有了解情況并給予幫助，甚至對他們現(xiàn)在的學習情況不是很了解。當教師與家長進行溝通希望在教育學生方面想獲得他們的幫助時，他們也表示出無能為力。四、教師原因反思自己的教學，自己在授課時有意無意忽視了一些接受能力弱、對知識再用能力差的學生；在授課過程中不能張弛有度，深入淺出地授課；教學缺乏針對性、科學性，有時候沒有做到分層教學和因材施教；有時候高估了他們的理解能力和分析處理能力。另外，在有些學生有問題求教時，也不是總能夠和顏悅色、極富耐心地解釋講解，這些做法在一定程度傷害到了這些學生的自尊心，導致有問題的學生不愿意或不敢向老師求教。五、評價原因在現(xiàn)行的考試體制催動下，教師不免對學生的評價標準過分追求分數(shù)，往往以學業(yè)成績或考試成績論“英雄”。按此評價方法學困生得到的往往是較低的分數(shù)，容易誘發(fā)自卑、自棄心理。六、思想教育原因?qū)W校是教書育人的地方，學校的校風、教風和?W分對育人的質(zhì)量都有直接的影響。反思這三名學生成為學困生的原因，我作為學科任教教師有不可推卸的責任，在對他們?nèi)谓痰倪@段時間中，沒有對他們的情況進行細致的了解和關(guān)心，有時候并沒有做到把思想教育貫穿于日常教學工作中；在課下時間沒有做到主動接近學困生，對他們的生活、思想、興趣、歡樂、苦惱等進行了解，甚至有時候也有一些排斥的情緒，把很多份內(nèi)的教育推給了班主任或者家長。這些情況都助推了他們在學習困難的路上越走越遠。1軍隊院校計算機基礎(chǔ)教學的現(xiàn)狀1.1學員的計算機水平不在一個起跑線軍校的學員來自各個省市，他們?nèi)雽W時所具有的計算機水平相差很大，有少部分的學員已經(jīng)能夠熟練進行計算機的各項基本操作，有些學員掌握的計算機知識多限于網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用，比如收發(fā)郵件和聊天，而有的學員連電腦什么樣都沒見過。采用統(tǒng)一的教學方法、教學模式，對學員的學習效果有著非常大的影響。1.2過于重視理論教育，而忽視對學員實踐能力的培養(yǎng)大多數(shù)計算機教員都偏重于計算機相關(guān)理論方面的講解。而對動手實踐的教學過程不夠重視。忽視了對學員實踐能力的培養(yǎng)。大多數(shù)學員在實踐操作過程中無法將課堂上所接受到的計算機知識充分應(yīng)用于實際中，學員的計算機動手操作能力比較差，有些學員不知道如何安裝網(wǎng)卡、顯卡；有些學員不會使BIOS或安裝操作系統(tǒng)而到外面的維修店花錢進行安裝；有些學員因不會制作網(wǎng)線而到外面去購買高價網(wǎng)線；不少學員不會配置路由器甚至不會手工配置IP地址。1.3師生互動交流比較少現(xiàn)在的計算機基礎(chǔ)教育的課堂教學大多采用多媒體課件演示的方法，課堂的信息量大，重點、難點不夠突出，學員很難消化接受，無法完成相關(guān)實驗內(nèi)容。有些學員遇到的問題，不主動與教員溝通，影響學員對知識和技能的理解與掌握，并在一定程度上影響了教學質(zhì)量和效果。1.4計算機基礎(chǔ)教學與任職專業(yè)的聯(lián)系不緊當前，各個專業(yè)領(lǐng)域都離不開計算機的輔助幫忙，但是不同的專業(yè)、不同的領(lǐng)域?qū)τ谟嬎銠C基礎(chǔ)課程的設(shè)置又有各自不同的需求。但是現(xiàn)階段在計算機基礎(chǔ)課程的具體安排上，很多軍隊院校并沒有考慮到這點要求，不同的專業(yè)仍按照統(tǒng)一的課程標準來安排教學內(nèi)容，不能和學員今后的任職專業(yè)較好的結(jié)合，學員在課堂上學到的知識與任職專業(yè)的需求不適應(yīng)。2如何進行教學改革綜上所述，當前軍校計算機基礎(chǔ)教學的效果并不理想，很多學員在走上任職崗位后還不能靈活運用所學的計算機知識來幫助解決工作中所遇到的問題，針對這些情況，筆者結(jié)合自己多年的教學實踐，來談一談對當前軍校計算機基礎(chǔ)教學改革的想法和建議。2.1優(yōu)化整合教學內(nèi)容在計算機基礎(chǔ)課程的內(nèi)容設(shè)置上，我們要根據(jù)不同的任職專業(yè)需求來認真討論研究，分別撰寫不同的課程標準，選擇適合本專業(yè)的教學內(nèi)容。課程體系是按一定的知識結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標，把若干相互影響聯(lián)系的課程整合在一起的一個統(tǒng)一的整體。我們要從軍隊任職教育人才培養(yǎng)的目標為大方向，切實提高軍隊院校學員的信息技術(shù)應(yīng)用能力。為此，我們要不斷更新教學內(nèi)容、優(yōu)化整合課程體系，把最新的計算機發(fā)展技術(shù)、最貼近學員學習工作實際的計算機知識納入到課程中來，讓學員能夠了解最新的計算機知識和技術(shù)，不斷提高學員的信息素養(yǎng)和計算機應(yīng)用能力。教員在教學的過程中，還要重點培養(yǎng)學員的實際應(yīng)用能力，從而使學員在走上工作崗位之后，能夠更好的利用計算機這一輔助工具為本職工作服務(wù)。2.2不斷改進教學方法教學也是一門藝術(shù)。為了達到良好的教學效果，在教學過程中，教員自身需要不斷的學習各種教育理論和各種最新的計算機應(yīng)用技術(shù)。在每節(jié)課堂教學完成后，要認真思考本次課堂教學中存在的問題，并及時的進行改進，以期達到更好的教學效果。只有這樣，才能讓學員真正的學有所獲。我們在開展教學活動時，應(yīng)在了解學員專業(yè)需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學員的興趣愛好，向?qū)W員講授他們所需要的、所感興趣的知識。根據(jù)計算機基礎(chǔ)課程的特點，我們在教學過程中可以靈活運用情景教學、案例式教學、任務(wù)驅(qū)動式教學、啟發(fā)式教學等方法，將最新最前沿的技術(shù)或與學員密切相關(guān)的問題納入教學，進而提高學員的學習興趣，達到良好的教學效果。另外，在具體的教學過程中，課程設(shè)計要靈活多樣，以適應(yīng)不同水平層次學員的需求。比如在講解Excel的高級篩選這部分內(nèi)容時，我們可以采用任務(wù)驅(qū)動式教學法，由學員成績表，提出“統(tǒng)計出各門課成績都優(yōu)秀的學員”的任務(wù)，通過解決具體的問題，讓學員牢固的掌握所學知識。而當這部分內(nèi)容講解完之后，對于基礎(chǔ)好的學員可以提出新的任務(wù)：統(tǒng)計出只有一門課成績是優(yōu)秀的學員，進而體現(xiàn)出分層教學的思想。筆者認為，教員的作用不僅僅是傳授知識，更重要的應(yīng)該是指導學員在遇到問題時如何思考、如何運用所學知識去解決問題。2.3通過開設(shè)課外實踐活動來提高學員綜合能力素質(zhì)對于有限的課時來說，有限的課堂教學遠遠不能滿足那些對計算機有特殊愛好的學員，特別是一些入學時計算機基礎(chǔ)就較好的學員，如何讓其的興趣向更積極的方面發(fā)展，在追求素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)該對這些愛好者加以引導、培養(yǎng)。所以，我們可以經(jīng)常組織開展各種課外實踐活動，組織一些興趣小組或課題小組，比如課件制作、網(wǎng)頁制作、程序設(shè)計等，并將其和一些競賽結(jié)合起來，培養(yǎng)學員的團隊協(xié)作能力，集體主義精神，這對提高學員的計算機應(yīng)用能力，對如何解決問題的思維能力，及遇到困難時的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，無疑是非常有益的。3結(jié)語在軍隊院校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學中，我們需要不斷關(guān)注學員計算機能力的培養(yǎng)，改革教學模式，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學員學習興趣，提高學員學習質(zhì)量，才能使他們走上工作崗位后，能夠真正適應(yīng)部隊社會發(fā)展的需要。北理工計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答幽默來自智慧，惡語來自無能北理工1計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答計算機體系結(jié)構(gòu)2計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件3計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件4計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件5計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件6第1章基礎(chǔ)知識模擬用一種機器(A)的機器語言解釋實現(xiàn)另一種機器(B)的指令系統(tǒng),使A具有B的指令系統(tǒng),從而實現(xiàn)軟件移植的方法。被模擬的機器稱為虛擬機,模擬用的機器稱為宿主機,解釋程序稱為模擬程序第1章基礎(chǔ)知識7第1章基礎(chǔ)知識仿真用一種機器(A)的微程序直接解釋實現(xiàn)另一種機器(B)的指令系統(tǒng),從而實現(xiàn)軟件移植的方法被仿真的機器稱為目標機,進行仿真的機器稱為宿主機,解釋微程序機器稱為仿真微程序第1章基礎(chǔ)知識8第1章基礎(chǔ)知識并行性指可以同時進行運算或操作的特性,它有兩重含義:同時性:同一時刻發(fā)生并發(fā)性:同一時間間隔內(nèi)發(fā)生第1章基礎(chǔ)知識9第1章基礎(chǔ)知識系列機同一廠家生產(chǎn)的具有相同系統(tǒng)結(jié)構(gòu)但有不同組成和實現(xiàn)的一系列不同型號的機器兼容機不同廠家生產(chǎn)的具有相同系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、但有不同組成和實現(xiàn)的一系列不同型號的機器第1章基礎(chǔ)知識10第1章基礎(chǔ)知識緊耦合系統(tǒng)多臺計算機之間通過總線或高速開關(guān)互連,共享主存,并有較高的信息傳輸速率的多機系統(tǒng)時間重疊引入時間概念,讓多個處理過程輪流使用同一套硬件設(shè)備的各部分,基本上不需要重復設(shè)置硬件設(shè)備第1章基礎(chǔ)知識11計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件12計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件13計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件14計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件15計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件16計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件17計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件18計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件19計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件20計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件21計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件22計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件23計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件24計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件25計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件26計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件27計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件28計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件29計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件30計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件31計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件32計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件33計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件34計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件35計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件36計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件37計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件38計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件39計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件40計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件41計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件42計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件43計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件44計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件45計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件46計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件47計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件48計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件49計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件50計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件51計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件52計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件53計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件54計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件55計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件56計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件57計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件58計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件59計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件60計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件61計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件62計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件63計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件64計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件65計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件66計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件67計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件68計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件69計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件70計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件71計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件72計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件73計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件74計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件75計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件76計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件77計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件78計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件79計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件80計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件81計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件82計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件83計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件84計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件85計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件86計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件87計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件88計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件89計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件90計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件91計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件92計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件93計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件94計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件95計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件96計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件97計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件98計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件99計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件100計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件101計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件102計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件103計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件104計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件105計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件106計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件107計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件108計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件109計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件110計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件111計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件112計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件113計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件114計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件115計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件116計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件117計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件118計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件119計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件120計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件121計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件122計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件123計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件124計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件125計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件126計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件127計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件128計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件129計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件130計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件131計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件132計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件133計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件134計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件135計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件136計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件137計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件138計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件139計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件14031、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里141北理工計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答幽默來自智慧，惡語來自無能北理工計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答北理工計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答幽默來自智慧，惡語來自無能計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答第1章基礎(chǔ)知識翻譯先用轉(zhuǎn)換程序?qū)⒏咭患墮C器級上的程序整個地變換成低一級機器級上可運行的等效程序,然后再在低一級機器級上去實現(xiàn)的技術(shù)教師對“學困生”這個詞都不陌生，但不同學科“學困生”的成因又不盡相同。擔任初中英語教學工作已有7年，在我的教學中“學困生”也客觀存在。本文選取任教近一年中3個學習能力較弱的學生作為研究個體，通過觀察、詢問、調(diào)查、試卷分析的方法，對學困生的成因進行闡述。一、研究數(shù)據(jù)（見下表）通過研究，在得到以上數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)他們成為“學困生”的原因是完全不同的。學生類型1屬于認真學習但學不得法；學生類型2屬于對學習無動機、無興趣、無投入；學生類型3屬于學習的態(tài)度不端正、隨意性強。而其背后的成因是復雜和多方面的，但從教育教學角度可將其分為內(nèi)部原因和外部原因。內(nèi)因是指自身原因，一般包括智力水平、學習心理、學習態(tài)度、學習習慣等；外因一般包括社會原因、家庭原因、學校原因等。二、自身原因?qū)W生類型1：方法策略原因英語學科就它本身而言是一門外語，如果沒有好的學習環(huán)境和氛圍，會讓很多學生不能很好地領(lǐng)會其知識含蘊或者不能適應(yīng)本學科的學習，甚至有部分學生排斥學習英語。學生類型1不能及時恰當?shù)刈龀稣{(diào)整，學習機械、呆板，只知死記硬背，不了解知識的內(nèi)在聯(lián)系，學到的知識都是零散的，無法形成知識結(jié)構(gòu)，進而造成他們的理解能力、遷移能力和變通能力都想對較差。學生類型2：動力原因?qū)W習的動機不強，沒有足夠推動學習的心理力量，對學習無興趣，缺乏自信；對于學習中的失敗或挫折，產(chǎn)生逃避心態(tài)，導致學習動力、學習意志和學習興趣的衰退；學習不主動，學習目的不明確，從而導致成績差。學生類型3：性格原因?qū)W困生正處于性格發(fā)展時期，其成熟度低并有著叛逆情緒，具體表現(xiàn)為他們自我約束能力差、情緒不穩(wěn)定、學習隨意性大、注意力不夠集中、不善于和老師及同學交流、不能建立良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系等。遇到問題不會主動問老師，以致問題解決不了時會置之不理，進而使問題日積月累，思想包袱越背越重，學習上的困難越來越大。三、家庭原因家庭因素也是他們學習困難的重要原因。例如學生類型2：家長的強制性學生“家長”專制意識很強，認為孩子什么都得聽他的。就讀書問題而言，兩代人之間的溝通存在著許多障礙，做父母的對孩子情況知之甚少，不了解孩子真正的擅長和愛好，在孩子基礎(chǔ)知識很薄弱并不愿意學英語的情況下，強制送學生去各種培訓機構(gòu)；在他們感到學習困難無助的時候，家長不會在根源上找原因，也并沒有了解情況并給予幫助，甚至對他們現(xiàn)在的學習情況不是很了解。當教師與家長進行溝通希望在教育學生方面想獲得他們的幫助時，他們也表示出無能為力。四、教師原因反思自己的教學，自己在授課時有意無意忽視了一些接受能力弱、對知識再用能力差的學生；在授課過程中不能張弛有度，深入淺出地授課；教學缺乏針對性、科學性，有時候沒有做到分層教學和因材施教；有時候高估了他們的理解能力和分析處理能力。另外，在有些學生有問題求教時，也不是總能夠和顏悅色、極富耐心地解釋講解，這些做法在一定程度傷害到了這些學生的自尊心，導致有問題的學生不愿意或不敢向老師求教。五、評價原因在現(xiàn)行的考試體制催動下，教師不免對學生的評價標準過分追求分數(shù)，往往以學業(yè)成績或考試成績論“英雄”。按此評價方法學困生得到的往往是較低的分數(shù)，容易誘發(fā)自卑、自棄心理。六、思想教育原因?qū)W校是教書育人的地方，學校的校風、教風和?W分對育人的質(zhì)量都有直接的影響。反思這三名學生成為學困生的原因，我作為學科任教教師有不可推卸的責任，在對他們?nèi)谓痰倪@段時間中，沒有對他們的情況進行細致的了解和關(guān)心，有時候并沒有做到把思想教育貫穿于日常教學工作中；在課下時間沒有做到主動接近學困生，對他們的生活、思想、興趣、歡樂、苦惱等進行了解，甚至有時候也有一些排斥的情緒，把很多份內(nèi)的教育推給了班主任或者家長。這些情況都助推了他們在學習困難的路上越走越遠。1軍隊院校計算機基礎(chǔ)教學的現(xiàn)狀1.1學員的計算機水平不在一個起跑線軍校的學員來自各個省市，他們?nèi)雽W時所具有的計算機水平相差很大，有少部分的學員已經(jīng)能夠熟練進行計算機的各項基本操作，有些學員掌握的計算機知識多限于網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用，比如收發(fā)郵件和聊天，而有的學員連電腦什么樣都沒見過。采用統(tǒng)一的教學方法、教學模式，對學員的學習效果有著非常大的影響。1.2過于重視理論教育，而忽視對學員實踐能力的培養(yǎng)大多數(shù)計算機教員都偏重于計算機相關(guān)理論方面的講解。而對動手實踐的教學過程不夠重視。忽視了對學員實踐能力的培養(yǎng)。大多數(shù)學員在實踐操作過程中無法將課堂上所接受到的計算機知識充分應(yīng)用于實際中，學員的計算機動手操作能力比較差，有些學員不知道如何安裝網(wǎng)卡、顯卡；有些學員不會使BIOS或安裝操作系統(tǒng)而到外面的維修店花錢進行安裝；有些學員因不會制作網(wǎng)線而到外面去購買高價網(wǎng)線；不少學員不會配置路由器甚至不會手工配置IP地址。1.3師生互動交流比較少現(xiàn)在的計算機基礎(chǔ)教育的課堂教學大多采用多媒體課件演示的方法，課堂的信息量大，重點、難點不夠突出，學員很難消化接受，無法完成相關(guān)實驗內(nèi)容。有些學員遇到的問題，不主動與教員溝通，影響學員對知識和技能的理解與掌握，并在一定程度上影響了教學質(zhì)量和效果。1.4計算機基礎(chǔ)教學與任職專業(yè)的聯(lián)系不緊當前，各個專業(yè)領(lǐng)域都離不開計算機的輔助幫忙，但是不同的專業(yè)、不同的領(lǐng)域?qū)τ谟嬎銠C基礎(chǔ)課程的設(shè)置又有各自不同的需求。但是現(xiàn)階段在計算機基礎(chǔ)課程的具體安排上，很多軍隊院校并沒有考慮到這點要求，不同的專業(yè)仍按照統(tǒng)一的課程標準來安排教學內(nèi)容，不能和學員今后的任職專業(yè)較好的結(jié)合，學員在課堂上學到的知識與任職專業(yè)的需求不適應(yīng)。2如何進行教學改革綜上所述，當前軍校計算機基礎(chǔ)教學的效果并不理想，很多學員在走上任職崗位后還不能靈活運用所學的計算機知識來幫助解決工作中所遇到的問題，針對這些情況，筆者結(jié)合自己多年的教學實踐，來談一談對當前軍校計算機基礎(chǔ)教學改革的想法和建議。2.1優(yōu)化整合教學內(nèi)容在計算機基礎(chǔ)課程的內(nèi)容設(shè)置上，我們要根據(jù)不同的任職專業(yè)需求來認真討論研究，分別撰寫不同的課程標準，選擇適合本專業(yè)的教學內(nèi)容。課程體系是按一定的知識結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標，把若干相互影響聯(lián)系的課程整合在一起的一個統(tǒng)一的整體。我們要從軍隊任職教育人才培養(yǎng)的目標為大方向，切實提高軍隊院校學員的信息技術(shù)應(yīng)用能力。為此，我們要不斷更新教學內(nèi)容、優(yōu)化整合課程體系，把最新的計算機發(fā)展技術(shù)、最貼近學員學習工作實際的計算機知識納入到課程中來，讓學員能夠了解最新的計算機知識和技術(shù)，不斷提高學員的信息素養(yǎng)和計算機應(yīng)用能力。教員在教學的過程中，還要重點培養(yǎng)學員的實際應(yīng)用能力，從而使學員在走上工作崗位之后，能夠更好的利用計算機這一輔助工具為本職工作服務(wù)。2.2不斷改進教學方法教學也是一門藝術(shù)。為了達到良好的教學效果，在教學過程中，教員自身需要不斷的學習各種教育理論和各種最新的計算機應(yīng)用技術(shù)。在每節(jié)課堂教學完成后，要認真思考本次課堂教學中存在的問題，并及時的進行改進，以期達到更好的教學效果。只有這樣，才能讓學員真正的學有所獲。我們在開展教學活動時，應(yīng)在了解學員專業(yè)需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學員的興趣愛好，向?qū)W員講授他們所需要的、所感興趣的知識。根據(jù)計算機基礎(chǔ)課程的特點，我們在教學過程中可以靈活運用情景教學、案例式教學、任務(wù)驅(qū)動式教學、啟發(fā)式教學等方法，將最新最前沿的技術(shù)或與學員密切相關(guān)的問題納入教學，進而提高學員的學習興趣，達到良好的教學效果。另外，在具體的教學過程中，課程設(shè)計要靈活多樣，以適應(yīng)不同水平層次學員的需求。比如在講解Excel的高級篩選這部分內(nèi)容時，我們可以采用任務(wù)驅(qū)動式教學法，由學員成績表，提出“統(tǒng)計出各門課成績都優(yōu)秀的學員”的任務(wù)，通過解決具體的問題，讓學員牢固的掌握所學知識。而當這部分內(nèi)容講解完之后，對于基礎(chǔ)好的學員可以提出新的任務(wù)：統(tǒng)計出只有一門課成績是優(yōu)秀的學員，進而體現(xiàn)出分層教學的思想。筆者認為，教員的作用不僅僅是傳授知識，更重要的應(yīng)該是指導學員在遇到問題時如何思考、如何運用所學知識去解決問題。2.3通過開設(shè)課外實踐活動來提高學員綜合能力素質(zhì)對于有限的課時來說，有限的課堂教學遠遠不能滿足那些對計算機有特殊愛好的學員，特別是一些入學時計算機基礎(chǔ)就較好的學員，如何讓其的興趣向更積極的方面發(fā)展，在追求素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)該對這些愛好者加以引導、培養(yǎng)。所以，我們可以經(jīng)常組織開展各種課外實踐活動，組織一些興趣小組或課題小組，比如課件制作、網(wǎng)頁制作、程序設(shè)計等，并將其和一些競賽結(jié)合起來，培養(yǎng)學員的團隊協(xié)作能力，集體主義精神，這對提高學員的計算機應(yīng)用能力，對如何解決問題的思維能力，及遇到困難時的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，無疑是非常有益的。3結(jié)語在軍隊院校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學中，我們需要不斷關(guān)注學員計算機能力的培養(yǎng)，改革教學模式，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學員學習興趣，提高學員學習質(zhì)量，才能使他們走上工作崗位后，能夠真正適應(yīng)部隊社會發(fā)展的需要。北理工計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答幽默來自智慧，惡語來自無能北理工142計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答計算機體系結(jié)構(gòu)143計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件144計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件145計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件146計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件147第1章基礎(chǔ)知識模擬用一種機器(A)的機器語言解釋實現(xiàn)另一種機器(B)的指令系統(tǒng),使A具有B的指令系統(tǒng),從而實現(xiàn)軟件移植的方法。被模擬的機器稱為虛擬機,模擬用的機器稱為宿主機,解釋程序稱為模擬程序第1章基礎(chǔ)知識148第1章基礎(chǔ)知識仿真用一種機器(A)的微程序直接解釋實現(xiàn)另一種機器(B)的指令系統(tǒng),從而實現(xiàn)軟件移植的方法被仿真的機器稱為目標機,進行仿真的機器稱為宿主機,解釋微程序機器稱為仿真微程序第1章基礎(chǔ)知識149第1章基礎(chǔ)知識并行性指可以同時進行運算或操作的特性,它有兩重含義:同時性:同一時刻發(fā)生并發(fā)性:同一時間間隔內(nèi)發(fā)生第1章基礎(chǔ)知識150第1章基礎(chǔ)知識系列機同一廠家生產(chǎn)的具有相同系統(tǒng)結(jié)構(gòu)但有不同組成和實現(xiàn)的一系列不同型號的機器兼容機不同廠家生產(chǎn)的具有相同系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、但有不同組成和實現(xiàn)的一系列不同型號的機器第1章基礎(chǔ)知識151第1章基礎(chǔ)知識緊耦合系統(tǒng)多臺計算機之間通過總線或高速開關(guān)互連,共享主存,并有較高的信息傳輸速率的多機系統(tǒng)時間重疊引入時間概念,讓多個處理過程輪流使用同一套硬件設(shè)備的各部分,基本上不需要重復設(shè)置硬件設(shè)備第1章基礎(chǔ)知識152計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件153計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件154計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件155計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件156計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件157計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件158計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件159計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件160計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件161計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件162計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件163計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件164計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件165計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件166計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件167計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件168計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件169計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件170計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件171計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件172計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件173計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件174計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件175計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件176計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件177計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件178計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件179計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件180計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件181計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件182計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件183計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件184計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件185計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件186計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件187計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件188計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件189計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件190計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件191計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件192計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件193計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件194計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件195計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件196計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件197計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件198計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件199計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件200計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件201計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件202計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件203計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件204計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件205計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件206計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件207計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件208計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件209計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件210計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件211計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件212計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件213計算機體系結(jié)構(gòu)習題解答課件