談?wù)劤踔兴枷胫握n程中實施自主探究型教

學(xué)模式的導(dǎo)語：教師要幫助學(xué)生認識到自己在自主探究學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，增強學(xué)生的參與教學(xué)的意識。J自主探究式教學(xué)的開展是因為課程綱要中有明確要求，課程的目標(biāo)是避免學(xué)習(xí)過程中讀死書、大量的訓(xùn)練，要讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生動手操作，主動探究，學(xué)生搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生能夠?qū)W會主動獲取知識,在探究式學(xué)習(xí)過程中能夠善于與人交流，發(fā)現(xiàn)問題，正確分析問題，最終順利解決問題。學(xué)生能夠自主探究不僅是教學(xué)的目標(biāo)，也是學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)方式。因為自主探究不但能為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣，也可以讓學(xué)生在探究中尊重事實的科學(xué)態(tài)度，并且能夠讓學(xué)生從根本上領(lǐng)悟科學(xué)。所以，在教授思想治課程時，教師應(yīng)該積極運用自主探究的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性，給學(xué)生自主探究的時間和空間，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手造作能力.31.分小組探究，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維」J思想治教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和心理特點為學(xué)生科學(xué)分組，這樣才能保證課堂分組探究活動的有效進行，這也是自主探究教學(xué)模式中的關(guān)鍵環(huán)節(jié).分組后，教師還要明確小組成員具體負責(zé)的工作和學(xué)習(xí)任務(wù),鼓勵小組成員之間的交流學(xué)習(xí)和探討，認真、全面分析討論得出結(jié)論，各小組之間也要相互學(xué)習(xí)探討，教師最后再加以總結(jié)和分析拓展。比如，在講授人與自然的關(guān)系時，教師可以提出相關(guān)問題，諸如：人與自然相處的益處、壞處、表現(xiàn)等等.然后將學(xué)生分成若干小組，每個小組一個研究課題，分別討論，小組內(nèi)進行收集資料和信息、分析討論、總結(jié)、得出答案。然后由組長代表總結(jié)回答，在各小組會答完問題后，教師可以設(shè)置討論環(huán)節(jié)，針對不同組別的課題各小組之間進行交流和學(xué)習(xí).討論以后，教師再進行總結(jié)，將知識拓展和升華。在這樣的交流學(xué)習(xí)中，學(xué)生不但能夠深刻了解人與自然的關(guān)系，也能尊重自然、愛護環(huán)境的意識。不但能增強學(xué)生搜集、處理信息的能力，也能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中交流學(xué)習(xí)，在情感碰撞和觀念沖突中積極求解，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的同時，幫助學(xué)生養(yǎng)成全面思考問題的習(xí)慣，有利于學(xué)生對思想品德教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握?！?o科學(xué)設(shè)置教學(xué)問題，正確引導(dǎo)學(xué)生j學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與其學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和需求，將瑣碎的教學(xué)內(nèi)容有效的整理，提出明確的課堂主題，迎合學(xué)生的興趣，確保課堂教學(xué)有效進行。在教學(xué)實際中，教師可以設(shè)置課堂問題，通過問題的提出引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣.比如，教師在講解《鋼鐵是怎樣煉成的》一課時，教師可以為學(xué)生播放相應(yīng)的影音資料,為學(xué)生提供充足的資料和信息，然后科學(xué)設(shè)問，比如：主人公保爾經(jīng)歷過哪些磨難?保爾是怎樣的一個人?我們要學(xué)習(xí)保爾身上的哪些精神？結(jié)合保爾的經(jīng)歷，說一說你對生命和堅強的理解.設(shè)置的問題應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容，更要層層深入，教師還要鼓勵學(xué)生交流、討論，正確引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)受所學(xué)知識.在課堂教學(xué)中，通過合理的設(shè)問，可以帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動思考，主動解決問題，加深對所學(xué)知識的理解.力3.以學(xué)生為主，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性力自主探究式教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為主，課堂教學(xué)中，教師要注意角色轉(zhuǎn)換，樹立以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)觀念，注重學(xué)生自主求知欲的培養(yǎng).開展以學(xué)生為主的教學(xué)方式，還要求教師擺脫傳統(tǒng)的條框式教學(xué)思想，教學(xué)中重視學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，還要啟發(fā)式和分層式教學(xué)方法的運用。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)收集學(xué)生身邊的時要聞，從學(xué)生的視角出發(fā)，結(jié)合教材中的知識點為學(xué)生正確解讀，幫助學(xué)生從感性認知向理性思考過度.同時，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的，鼓勵學(xué)生多進行理性思考.教師也要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同,開展針對性的教學(xué)。對于接受能力較強、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的材料，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)；針對接受能力一般的學(xué)生，教師可以設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給材料總結(jié)回答.這樣可以鼓勵學(xué)生踴躍參與教學(xué),提高學(xué)習(xí)的趣味性，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。力總之，在大力開展素質(zhì)教育的今天，應(yīng)課程標(biāo)準要求，在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)積極開展自主探究式教學(xué)，幫助學(xué)生脫離傳統(tǒng)的機械式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生進行自主探究，團結(jié)互助，與人交流溝通，多進行創(chuàng)新思維。教師應(yīng)提高自身素養(yǎng)，以豐富多變的教學(xué)手法吸引學(xué)生的注意。幫助學(xué)