目錄TOC\o"1-3"\h\u20919前言 14515一、教學(xué)任務(wù)分析 1240521.地位與作用 1241172、學(xué)時(shí) 2208683、課程結(jié)構(gòu) 228757二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析 227350三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 3294141、知識(shí)與技能目標(biāo) 3160462、過(guò)程與方法 339363、情感態(tài)度價(jià)值觀 38538四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 4160401、教學(xué)重點(diǎn) 437702、教學(xué)難點(diǎn) 4390五、學(xué)法設(shè)計(jì) 4121071、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 4179032、探究學(xué)習(xí) 4191623、合作學(xué)習(xí) 510111六、教法闡述 5157601、教學(xué)方法 5278562、教學(xué)流程 6272373、教學(xué)準(zhǔn)備 628827七、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 615945八、詳細(xì)教學(xué)流程 9237441、導(dǎo)課： 9126772、學(xué)生探究學(xué)習(xí) 937523、解疑合探 10248594、質(zhì)疑再探 11306235、運(yùn)用拓展 12266726、板書(shū)設(shè)計(jì) 12《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)前言信息化教學(xué)就是在信息化環(huán)境中，教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)。它以信息技術(shù)為支撐；以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)；強(qiáng)調(diào)新型教學(xué)模式的構(gòu)建；教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的時(shí)代性和豐富性；教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特點(diǎn)。信息化教學(xué)不僅僅是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)媒體和手段的改變,而且是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的整體的教學(xué)體系的一系列的改革和變化。這種教學(xué)方式為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)營(yíng)造了發(fā)現(xiàn)探索的和諧環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生探索的積極性和創(chuàng)造性。在現(xiàn)代教育信息技術(shù)提供的豐富學(xué)習(xí)資源中，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體資源等，學(xué)生利用現(xiàn)代化信息工具，可以有效地找到自己不懂的知識(shí)并將教材中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行密切整合，形成自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的知識(shí)整合能力，不斷學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，現(xiàn)代教育信息技術(shù)也為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育提供了良好途徑。這種信息化教學(xué)同樣符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí)；改變地理學(xué)習(xí)方式，從現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，構(gòu)建教育資源共享的開(kāi)放課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。一、教學(xué)任務(wù)分析1.地位與作用本節(jié)課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)多變的天氣。從教材結(jié)構(gòu)看，它是繼續(xù)學(xué)習(xí)氣溫、降水和氣候知識(shí)的基礎(chǔ)。從教材內(nèi)容看其實(shí)踐性很強(qiáng)，安排了很多有關(guān)天氣的常識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。教材通過(guò)大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的新教育理念，使教學(xué)一開(kāi)始就激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。教材介紹了天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)常識(shí)，給出了常見(jiàn)的衛(wèi)星云圖和城市天氣圖，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用天氣預(yù)報(bào)的能力。教材提供的大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)的閱讀材料，既是聯(lián)系實(shí)際、貼近生活的內(nèi)容，又是具有前瞻性的內(nèi)容。隨著人們對(duì)大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注，大氣環(huán)境的質(zhì)量的變化將會(huì)像天氣變化一樣受到人們的普遍重視。本節(jié)教材特色之一是從生活實(shí)踐充分出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，將生活實(shí)際引入課堂，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終生發(fā)展有用的地理。2、學(xué)時(shí)一課時(shí)：45分鐘如何描述天氣3、課程結(jié)構(gòu)如何描述天氣天氣的特點(diǎn)天氣的特點(diǎn)天氣與我們的關(guān)系衛(wèi)星云圖多變的天氣天氣與我們的關(guān)系衛(wèi)星云圖學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)風(fēng)的符號(hào)常用的天氣符號(hào)學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)風(fēng)的符號(hào)常用的天氣符號(hào)空氣的質(zhì)量空氣的質(zhì)量 二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析天氣是七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)比較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的，通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來(lái)天氣的理性認(rèn)識(shí)。所以要讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，加強(qiáng)角色扮演和探究性活動(dòng)的方法，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、搜集資料、整理資料、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，從而提高學(xué)習(xí)地理的積極性。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)知道“天氣”與“氣候”的差別，并在生活中能正確使用識(shí)別簡(jiǎn)單的天氣的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖過(guò)程與方法通過(guò)組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣與人們息息相關(guān)，了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖；進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)和生活，開(kāi)拓學(xué)生的視野，學(xué)會(huì)搜集資料，整合資料的能力，提高自學(xué)能力；通過(guò)小組討論，培養(yǎng)合作意識(shí)，同時(shí)，通過(guò)課上展示，提高表達(dá)能力和自信心。在學(xué)生收看、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。情感態(tài)度價(jià)值觀⑴引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和實(shí)踐體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。⑵通過(guò)收聽(tīng)、收看當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、廣播電臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)和全市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的節(jié)目，了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。⑶通過(guò)讓學(xué)生用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的理念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)⑴學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。⑵理解天氣預(yù)報(bào)的重要性，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)常見(jiàn)天氣符號(hào)的識(shí)別、風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)等的含義五、學(xué)法設(shè)計(jì)1、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一節(jié)的活動(dòng)建議，學(xué)生要收聽(tīng)、收看廣播、電視的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，并作記錄，討論當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r，并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動(dòng)；有條件的學(xué)?？蓞⒂^當(dāng)?shù)氐臍庀笈_(tái)、站或大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)站；有條件的學(xué)?？梢越庀髨@地，使用常用的測(cè)量?jī)x器進(jìn)行氣溫、降水和風(fēng)向的觀測(cè)；鑒于觀測(cè)氣象臺(tái)和建立氣象原地實(shí)現(xiàn)比較困難，我想通過(guò)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)將這些用視頻和實(shí)驗(yàn)的方法呈現(xiàn)出來(lái)。提供學(xué)習(xí)成功機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自我效能感采用不同方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)地理學(xué)科的價(jià)值提供學(xué)習(xí)成功機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自我效能感采用不同方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)地理學(xué)科的價(jià)值2、探究學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)，以增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)，個(gè)小組的學(xué)生通過(guò)不同的方式展現(xiàn)，讓學(xué)生的主體性可以得到發(fā)揮。如這一節(jié)中，小組分工進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的制作的表現(xiàn)，不僅掌握看天氣預(yù)報(bào)的方法，同樣了解制作天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程，發(fā)揮了同學(xué)們的創(chuàng)造性，能夠培養(yǎng)表達(dá)能力。3、合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在小組中分工合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)行互助性的學(xué)習(xí)，這有利于將個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)合租精神。如在這一節(jié)中，講到空氣質(zhì)量，展示出西安霧霾的圖片，讓學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)站搜集資料，合作討論，找出產(chǎn)生霧霾的原因并找出解決方法。最后讓學(xué)生分小組合作完成一張有關(guān)天氣和環(huán)境的手抄報(bào)并展示。教法闡述1、教學(xué)方法堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥在后”的原則，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要利用frontpage2003制作出學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并在多媒體教室，運(yùn)用問(wèn)題解決式地地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信息法、問(wèn)答法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的地理信息來(lái)理解課文中的理論知識(shí)。融合講授法、問(wèn)題引導(dǎo)法、探究法、游戲式教學(xué)等，構(gòu)建開(kāi)放式的地理課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。此法能有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。2、教學(xué)流程導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣觀看小段天氣預(yù)報(bào)，并做記錄，討論當(dāng)?shù)靥鞖鉅顩r導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣觀看小段天氣預(yù)報(bào)，并做記錄，討論當(dāng)?shù)靥鞖鉅顩r引用實(shí)例總結(jié)天氣的特點(diǎn)小組討論天氣多我們的影響上網(wǎng)，點(diǎn)擊天氣預(yù)報(bào)的制作，了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程小組合作分析天氣預(yù)報(bào)中出現(xiàn)的天氣符號(hào)和風(fēng)的符號(hào)分小組講解，老師補(bǔ)充。點(diǎn)播小組進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)播報(bào)觀看霧霾和天氣污染的相關(guān)圖片和資料探究原因和解決方法老師歸納總結(jié)，反饋評(píng)價(jià)3、教學(xué)準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問(wèn)Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。ppt制作和圖片，放在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)七、教學(xué)程序設(shè)計(jì)引入多變的天氣一節(jié)引入多變的天氣一節(jié)投影展示天氣的圖片和謎語(yǔ)、諺語(yǔ)

播放視頻通過(guò)觀看天氣預(yù)報(bào)，描述明天西安、北京的天氣如何播放視頻通過(guò)觀看天氣預(yù)報(bào)，描述明天西安、北京的天氣如何知道了天氣的特征和影響，開(kāi)始看的天氣預(yù)報(bào)和如何制作的呢觀看天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程并描述點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)中制作天氣預(yù)報(bào)的視頻小組派代表發(fā)言天氣怎樣影響我們的生活呢？看幾張圖片，讓學(xué)生暢所欲言，隨后老師總結(jié)教師全程監(jiān)控、組織課堂活動(dòng)答疑；并在學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行點(diǎn)撥小組討論、總結(jié)并發(fā)言投影放幾天內(nèi)不同時(shí)段的天氣圖片；討論歸納天氣的特點(diǎn)點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)視頻，作好記錄并進(jìn)行小組討論、回答問(wèn)題

知道了天氣的特征和影響，開(kāi)始看的天氣預(yù)報(bào)和如何制作的呢觀看天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程并描述點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)中制作天氣預(yù)報(bào)的視頻小組派代表發(fā)言天氣怎樣影響我們的生活呢？看幾張圖片，讓學(xué)生暢所欲言，隨后老師總結(jié)教師全程監(jiān)控、組織課堂活動(dòng)答疑；并在學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行點(diǎn)撥小組討論、總結(jié)并發(fā)言投影放幾天內(nèi)不同時(shí)段的天氣圖片；討論歸納天氣的特點(diǎn)點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)視頻，作好記錄并進(jìn)行小組討論、回答問(wèn)題天氣預(yù)報(bào)中最重要的是觀看衛(wèi)星云圖，怎樣通過(guò)衛(wèi)星云圖來(lái)預(yù)測(cè)天氣呢？根據(jù)一副衛(wèi)星云圖預(yù)測(cè)天氣天氣預(yù)報(bào)中最重要的是觀看衛(wèi)星云圖，怎樣通過(guò)衛(wèi)星云圖來(lái)預(yù)測(cè)天氣呢？根據(jù)一副衛(wèi)星云圖預(yù)測(cè)天氣點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)星云圖的學(xué)習(xí)和圖片分組學(xué)習(xí)、討論并發(fā)言、和預(yù)測(cè)天氣播放不同天氣和風(fēng)的符號(hào)，讓學(xué)生集體識(shí)記投影放天氣符號(hào)圖片分組學(xué)習(xí)、討論并發(fā)言、和預(yù)測(cè)天氣第一回合：分小組進(jìn)行天氣符號(hào)和風(fēng)的符號(hào)所表示的內(nèi)容，輪流答題得分投影天氣符號(hào)組織同學(xué)進(jìn)行競(jìng)賽游戲活動(dòng)，同時(shí)掌控課堂第二回合：各小組搶答判斷圖片中的活動(dòng)的天氣狀況是否對(duì)應(yīng)投影圖片第三回合：積分最多的兩個(gè)小組派代表進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)比賽投影不同城市的天氣預(yù)報(bào)圖掌握學(xué)生情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié) 提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種霧霾和重污染現(xiàn)象？投影被污染的大氣和霧霾的圖片分組學(xué)習(xí)、討論霧霾和重污染的原因，并進(jìn)行小組發(fā)言總結(jié)、布置作業(yè)提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種霧霾和重污染現(xiàn)象？投影被污染的大氣和霧霾的圖片分組學(xué)習(xí)、討論霧霾和重污染的原因，并進(jìn)行小組發(fā)言總結(jié)、布置作業(yè)結(jié)束 符號(hào)說(shuō)明：教師活動(dòng)媒體選用學(xué)生活動(dòng)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)判斷詳細(xì)教學(xué)流程1、導(dǎo)課：同學(xué)們有知道天氣的諺語(yǔ)和謎語(yǔ)嗎？（用ppt播放）我們一起來(lái)看一看，天氣是不是在不斷變化呀？天氣與人類息息相關(guān)，是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)：多變的天氣。2、學(xué)生探究學(xué)習(xí)同學(xué)們，看著本節(jié)課的標(biāo)題，你都產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？1、什么是天氣？2、天氣有什么特點(diǎn)？3、天氣對(duì)我們的影響？現(xiàn)在我們點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的天氣預(yù)報(bào)視頻，看看明天的天氣如何？同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題快速自學(xué)課本P42—47頁(yè)內(nèi)容，在自學(xué)的時(shí)候，邊看書(shū)邊用“圈點(diǎn)批注”的方法畫(huà)出你認(rèn)為的本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：觀看天氣預(yù)報(bào)，自學(xué)教材，分小組討論，并發(fā)言3、解疑合探學(xué)生活動(dòng)：思考回答問(wèn)題1、什么是天氣？我們?nèi)绾蚊枋鎏鞖猓坎⒆屚瑢W(xué)們舉出實(shí)例師：對(duì)，這些詞語(yǔ)就是人們用來(lái)描述大氣狀況的，天氣反應(yīng)的就是一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況。同學(xué)們能說(shuō)出天氣都有哪些特點(diǎn)么？學(xué)生活動(dòng)：回答思考舉例師：有人這樣說(shuō)：“天氣就像小娃娃的臉說(shuō)變就變?！边@是描述了天氣的什么特點(diǎn)？（生答：師做板書(shū):短時(shí)間、多變）師：同學(xué)們看完天氣預(yù)報(bào)覺(jué)得“今天西安的天氣，和北京的天氣一樣嗎？”這又是反應(yīng)了天氣的什么特點(diǎn)？（生答：師做板書(shū)：同一時(shí)刻，不同地方天氣可能不同）師：鑒于天氣這兩個(gè)突出特點(diǎn)，同學(xué)們找一找，下面幾句話哪些是說(shuō)天氣的？同學(xué)們同意他的答案嗎？你能說(shuō)出你的理由嗎？師：天氣對(duì)我們有什么影響呢？（師用ppt展示圖片和資料，從不同角度說(shuō)明天氣與我們息息相關(guān)，密不可分。）同學(xué)們，下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲。請(qǐng)同學(xué)們前后桌4人為一小組，每組在以下的社會(huì)角色中任選一種，在一起討論一下，假如你是（），你喜歡什么天氣，不喜歡什么天氣，并說(shuō)出你的理由。A：農(nóng)民B：環(huán)衛(wèi)工人C：出租汽車(chē)司機(jī)D：建筑工人E：空調(diào)經(jīng)銷(xiāo)商F：冷飲制造商學(xué)生活動(dòng)：小組分角色講自己的體會(huì)師:同學(xué)們看沒(méi)看過(guò)北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式？好看嗎？那么同學(xué)們知道嗎，奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式那天，天氣情況卻不容樂(lè)觀。不過(guò)不要緊，在奧運(yùn)體育場(chǎng)館外圍有一個(gè)“消雨防線”，如果降雨云系來(lái)了，在它還沒(méi)有到達(dá)防線之前，氣象雷達(dá)已經(jīng)監(jiān)測(cè)到了，這些不速之客就會(huì)被人工消雨設(shè)施進(jìn)行空中攔截，迫使雨水提前降臨，保證了開(kāi)幕式的順利進(jìn)行，讓世界感受到了一場(chǎng)無(wú)以倫比的視聽(tīng)盛宴。師：由此可見(jiàn)，天氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是太重要了，如果能夠預(yù)知天氣，就可以及早做好各種準(zhǔn)備。那么我們?cè)趺床拍茴A(yù)知天氣呢？（生答：看天氣預(yù)報(bào)）對(duì)，那么天氣預(yù)報(bào)又是怎樣制作出來(lái)的呢？現(xiàn)在打開(kāi)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的視頻進(jìn)行觀看學(xué)生活動(dòng)：描述天氣預(yù)報(bào)的制作，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充師：（出示衛(wèi)星云圖）這就是氣象衛(wèi)星從高空拍攝，發(fā)回來(lái)的地表照片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想衛(wèi)星云圖中的不同顏色分別表示什么？并在圖上指出哪些地方可能是晴天、陰天或雨天？學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行思考和描述，總結(jié)天氣預(yù)報(bào)的基本方法師：剛剛認(rèn)真看天氣預(yù)報(bào)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)是用不同的天氣符號(hào)來(lái)表示天氣的，此外一般用帶尾羽的箭矢來(lái)表示風(fēng)向風(fēng)力，箭矢：所指方向?yàn)轱L(fēng)的去向；尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力現(xiàn)在分小組自學(xué)并互考，一會(huì)我們會(huì)有一個(gè)小組之間的競(jìng)賽。

師:現(xiàn)在游戲開(kāi)始，第一回合，必答天氣符號(hào)題，答對(duì)加一分，答錯(cuò)不扣分第二回合，搶答ppt中的天氣符號(hào)和