2.祖父的園子人教版·五年級下冊2.祖父的園子人教版·五年級下冊1第一課時第一課時2課時目標1.了解祖父的園子的特別之處。（重點）2.交流重點語句，體會“我”的內(nèi)心感受。（重點）3.讀“閱讀鏈接”中的片段，與課文內(nèi)容進行比較，產(chǎn)生新的體會，再有感情地朗讀課文。拓展閱讀整本書《呼蘭河傳》。（難點）課時目標1.了解祖父的園子的特別之處。（重點）3小組合作朗讀第16自然段，找找哪些描寫讓你感覺到了“自.（園子里的昆蟲很特別，種類繁多，可愛有趣、新鮮漂亮；割草承認拴住水瓢逛街想象一下，如果土墻會回答，“我”和土墻之間會有一番怎樣的對話？由自在、快快樂樂的心情；交流重點語句，體會“我”的內(nèi)心感受?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。重點品讀第16自然段。太陽到底有多大？作者用什么方法表現(xiàn)出來的？有人把蕭紅的語言風(fēng)格稱為“蕭紅體”。句式3：“……一會兒……一會兒……”，表示時間上的隨意性。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；作者描寫這么細致，說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年，讓“我”對那里的一切都難以忘懷）選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀，把自己的喜愛之情讀出來。由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力）復(fù)習(xí)鞏固

聽寫生字詞。蝴蝶螞蚱櫻桃拔草瞎鬧鏟子割草承認拴住水瓢逛街小組合作朗讀第16自然段，找找哪些描寫讓你感覺到了“自.復(fù)習(xí)4體會感受

課文除了描寫人的活動，還花大量筆墨寫了什么？（園中景物）體會感受課文除了描寫人的活動，還花大量筆墨寫了什么？5體會感受

“一切景語皆情語”，祖父的園子有什么特別之處？從中我們能體會到“我”什么樣的內(nèi)心感受？體會感受“一切景語皆情語”，祖父的園子有什么特別之處？從6體會感受（一）第1-3自然段1.讀第1-3自然段，找找園子里有什么特別之處。（園子里的昆蟲很特別，種類繁多，可愛有趣、新鮮漂亮；園子里的樹木種類不多，但非常奇特）體會感受（一）第1-3自然段7體會感受2.哪些昆蟲寫得最詳細？讀句子，談體會。（蝴蝶、蜜蜂寫得最詳細，蝴蝶好看，蜜蜂可愛）體會感受2.哪些昆蟲寫得最詳細？讀句子，談體會。8體會感受3.哪種樹木寫得最詳細？讀句子，談體會。（榆樹有聲——“來了風(fēng)，榆樹先呼叫”，榆樹有形——“來了雨，榆樹先冒煙”，榆樹有色——“太陽一出來，榆樹得葉子就發(fā)光了”；作者運用比喻的修辭手法，把榆樹葉子比作蚌殼）體會感受3.哪種樹木寫得最詳細？讀句子，談體會。9體會感受4.你從中體會到了什么？

（從這些描寫中可以看出“我”對它們非常喜愛；作者描寫這么細致，說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年，讓“我”對那里的一切都難以忘懷）5.選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀，把自己的喜愛之情讀出來。體會感受4.你從中體會到了什么？10體會感受（二）第15-19自然段讀第15-19自然段，說說你認為園子里哪些事物最特別，體會“我”的內(nèi)心感受。體會感受（二）第15-19自然段11太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。（兩個“特別”，直接寫出園子的特別）太陽到底有多大？作者用什么方法表現(xiàn)出來的？（通過寫“人”“蚯蚓”“蝙蝠”的行為動作表現(xiàn)出來的。這種表現(xiàn)手法叫襯托）只有這里的太陽特別大，這里的天空特別高嗎？（顯然不是，正因為“我”的心情愉快而自.由，才有這樣的感覺。這叫“境由心生”）體會感受太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮12

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。

大樹真的會發(fā)出聲響嗎？土墻真的會回答嗎？（不是，文中用了“仿佛”“好像”。土墻的“回答”可能是回聲，更有可能是作者的想象，這是擬人的寫法）

想象一下，大樹會發(fā)出怎樣的聲響？

想象一下，如果土墻會回答，“我”和土墻之間會有一番怎樣的對話？體會感受凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都13重點品讀第16自然段。⑴你在第16自然段中能找到概括主要內(nèi)容的關(guān)鍵句嗎？（“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自.由的。”）找找句中的關(guān)鍵詞。（“自.由”）體會感受重點品讀第16自然段。體會感受14重點品讀第16自然段。小組合作朗讀第16自然段，找找哪些描寫讓你感覺到了“自.由”，再找找其中反復(fù)出現(xiàn)的句子形式，體會這樣寫的表達效果。句式1：“……就像……似的”，“睡醒”“逛”“說話”是人的動作，擬人寫法，表現(xiàn)它們像人一樣自.由自在。句式2：“……要……就……”“……愿意……就……”，“愿意”是人的心理活動，擬人寫法，表現(xiàn)它們像人一樣隨心所欲。句式3：“……一會兒……一會兒……”，表示時間上的隨意性。體會感受重點品讀第16自然段。體會感受15重點品讀第16自然段。⑵它們?yōu)槭裁茨苓@么自.由？（事物的自.由源于人的自.由，從“沒有人問它”“沒有人管”可以讀出來。寫園子里植物和動物的自.由自在，表達“我”無拘無束、自.由自在、快快樂樂的心情；“我”內(nèi)心充滿了快樂和自.由，所以，在“我”的眼里，園子里一切都是自.由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力）體會感受重點品讀第16自然段。體會感受16重點品讀第16自然段⑶讀寫遷移：祖父的園子里的景物還有可能是什么樣的？選擇一個句式，照樣子寫句子。

體會感受重點品讀第16自然段體會感受17有感情地讀課文的第15-19自然段，把“我”自.由快樂的心情讀出來。體會感受有感情地讀課文的第15-19自然段，把“我”自.由快樂的18

1.閱讀課后“閱讀鏈接”中的語段，比較它與課文在內(nèi)容上、情感上的異同。內(nèi)容上：都是寫祖父的園子。不同之處在于課文寫的是童年記憶里生機勃勃、快樂無憂的園子，“閱讀鏈接”中的語段寫的是離開家鄉(xiāng)后想象中的園子荒涼的現(xiàn)狀。情感上：都表現(xiàn)了“我”對園子的喜愛。課文更多地表現(xiàn)了祖父的園子帶給“我”童年生活的快樂與美好；“閱讀鏈接”中的語段更多地表現(xiàn)物是人非的感慨以及對園子的難忘之情。閱讀鏈接1.閱讀課后“閱讀鏈接”中的語段，比較它與課文在內(nèi)容上、192.再回頭讀課文，說說你對課文有什么新的體會?！耙陨衔宜鶎懙牟]有什么優(yōu)美的故事”，的確，祖父的園子里并沒有珍貴的動植物，沒有驚天動地的故事，只有平常生活中的草蟲花鳥樹木，只有“我”與祖父再平常不過的勞動與嬉戲，但它之所以深深留在“我”的記憶里，正是因為“它們充滿我幼年的記憶”，寄托著“我”自.由、快樂的情感，所以才彌足珍貴。閱讀鏈接2.再回頭讀課文，說說你對課文有什么新的體會。閱讀鏈接20好書不厭百回讀，每次讀都會有新的體會。閱讀鏈接好書不厭百回讀，每次讀都會有新的體會。閱讀鏈接21

1.提煉寫法。你覺得蕭紅的文字與別的作家相比，有什么特點？語句自然純樸，想象奇特，修辭豐富等。有人把蕭紅的語言風(fēng)格稱為“蕭紅體”。著名作家茅盾贊譽《呼蘭河傳》是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”。閱讀拓展1.提煉寫法。閱讀拓展22

2.推薦整本書。

《呼蘭河傳》是中國女作家蕭紅創(chuàng)作的長篇小說，以蕭紅自己的童年生活為線索，形象地重現(xiàn)呼蘭這座小城當(dāng)年的社會風(fēng)貌、人情百態(tài)。像課文中這樣的美好故事還有很多，但書中還描寫了一些小人物的悲慘故事，無情地揭露和鞭撻中國幾千年的封建陋習(xí)，這些陋習(xí)在社會上形成了毒瘤，潰爛漫浸，造成了瘟疫般的災(zāi)難。閱讀拓展2.推薦整本書。閱讀拓展23閱讀拓展

同學(xué)們課后可以找《呼蘭河傳》這本書讀一讀，遇到自己喜歡的部分可以和同學(xué)們交流交流，以小組為單位舉辦讀書會。閱讀拓展同學(xué)們課后可以找《呼蘭河傳》這本書讀一讀，遇到自24板書設(shè)計2祖父的園子蕭紅昆蟲：種類繁多，可愛有趣園子的特別之處“自.由”植物：有聲、有形、有色板書設(shè)計2祖父的園子25課時作業(yè)一、下列句子分別運用了什么修辭手法？1.太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

（比喻）2.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。（擬人）（排比）課時作業(yè)一、下列句子分別運用了什么修辭手法？26課時作業(yè)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

“我”在祖父的園子里的生活是（

）的。三、照樣子，寫句子。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。自.由、快樂課時作業(yè)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。自.由、快樂27今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油！！今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油！！282.祖父的園子人教版·五年級下冊2.祖父的園子人教版·五年級下冊29第一課時第一課時30課時目標1.了解祖父的園子的特別之處。（重點）2.交流重點語句，體會“我”的內(nèi)心感受。（重點）3.讀“閱讀鏈接”中的片段，與課文內(nèi)容進行比較，產(chǎn)生新的體會，再有感情地朗讀課文。拓展閱讀整本書《呼蘭河傳》。（難點）課時目標1.了解祖父的園子的特別之處。（重點）31小組合作朗讀第16自然段，找找哪些描寫讓你感覺到了“自.（園子里的昆蟲很特別，種類繁多，可愛有趣、新鮮漂亮；割草承認拴住水瓢逛街想象一下，如果土墻會回答，“我”和土墻之間會有一番怎樣的對話？由自在、快快樂樂的心情；交流重點語句，體會“我”的內(nèi)心感受?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。重點品讀第16自然段。太陽到底有多大？作者用什么方法表現(xiàn)出來的？有人把蕭紅的語言風(fēng)格稱為“蕭紅體”。句式3：“……一會兒……一會兒……”，表示時間上的隨意性。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；作者描寫這么細致，說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年，讓“我”對那里的一切都難以忘懷）選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀，把自己的喜愛之情讀出來。由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力）復(fù)習(xí)鞏固

聽寫生字詞。蝴蝶螞蚱櫻桃拔草瞎鬧鏟子割草承認拴住水瓢逛街小組合作朗讀第16自然段，找找哪些描寫讓你感覺到了“自.復(fù)習(xí)32體會感受

課文除了描寫人的活動，還花大量筆墨寫了什么？（園中景物）體會感受課文除了描寫人的活動，還花大量筆墨寫了什么？33體會感受

“一切景語皆情語”，祖父的園子有什么特別之處？從中我們能體會到“我”什么樣的內(nèi)心感受？體會感受“一切景語皆情語”，祖父的園子有什么特別之處？從34體會感受（一）第1-3自然段1.讀第1-3自然段，找找園子里有什么特別之處。（園子里的昆蟲很特別，種類繁多，可愛有趣、新鮮漂亮；園子里的樹木種類不多，但非常奇特）體會感受（一）第1-3自然段35體會感受2.哪些昆蟲寫得最詳細？讀句子，談體會。（蝴蝶、蜜蜂寫得最詳細，蝴蝶好看，蜜蜂可愛）體會感受2.哪些昆蟲寫得最詳細？讀句子，談體會。36體會感受3.哪種樹木寫得最詳細？讀句子，談體會。（榆樹有聲——“來了風(fēng)，榆樹先呼叫”，榆樹有形——“來了雨，榆樹先冒煙”，榆樹有色——“太陽一出來，榆樹得葉子就發(fā)光了”；作者運用比喻的修辭手法，把榆樹葉子比作蚌殼）體會感受3.哪種樹木寫得最詳細？讀句子，談體會。37體會感受4.你從中體會到了什么？

（從這些描寫中可以看出“我”對它們非常喜愛；作者描寫這么細致，說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年，讓“我”對那里的一切都難以忘懷）5.選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀，把自己的喜愛之情讀出來。體會感受4.你從中體會到了什么？38體會感受（二）第15-19自然段讀第15-19自然段，說說你認為園子里哪些事物最特別，體會“我”的內(nèi)心感受。體會感受（二）第15-19自然段39太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。（兩個“特別”，直接寫出園子的特別）太陽到底有多大？作者用什么方法表現(xiàn)出來的？（通過寫“人”“蚯蚓”“蝙蝠”的行為動作表現(xiàn)出來的。這種表現(xiàn)手法叫襯托）只有這里的太陽特別大，這里的天空特別高嗎？（顯然不是，正因為“我”的心情愉快而自.由，才有這樣的感覺。這叫“境由心生”）體會感受太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮40

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。

大樹真的會發(fā)出聲響嗎？土墻真的會回答嗎？（不是，文中用了“仿佛”“好像”。土墻的“回答”可能是回聲，更有可能是作者的想象，這是擬人的寫法）

想象一下，大樹會發(fā)出怎樣的聲響？

想象一下，如果土墻會回答，“我”和土墻之間會有一番怎樣的對話？體會感受凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都41重點品讀第16自然段。⑴你在第16自然段中能找到概括主要內(nèi)容的關(guān)鍵句嗎？（“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自.由的。”）找找句中的關(guān)鍵詞。（“自.由”）體會感受重點品讀第16自然段。體會感受42重點品讀第16自然段。小組合作朗讀第16自然段，找找哪些描寫讓你感覺到了“自.由”，再找找其中反復(fù)出現(xiàn)的句子形式，體會這樣寫的表達效果。句式1：“……就像……似的”，“睡醒”“逛”“說話”是人的動作，擬人寫法，表現(xiàn)它們像人一樣自.由自在。句式2：“……要……就……”“……愿意……就……”，“愿意”是人的心理活動，擬人寫法，表現(xiàn)它們像人一樣隨心所欲。句式3：“……一會兒……一會兒……”，表示時間上的隨意性。體會感受重點品讀第16自然段。體會感受43重點品讀第16自然段。⑵它們?yōu)槭裁茨苓@么自.由？（事物的自.由源于人的自.由，從“沒有人問它”“沒有人管”可以讀出來。寫園子里植物和動物的自.由自在，表達“我”無拘無束、自.由自在、快快樂樂的心情；“我”內(nèi)心充滿了快樂和自.由，所以，在“我”的眼里，園子里一切都是自.由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力）體會感受重點品讀第16自然段。體會感受44重點品讀第16自然段⑶讀寫遷移：祖父的園子里的景物還有可能是什么樣的？選擇一個句式，照樣子寫句子。

體會感受重點品讀第16自然段體會感受45有感情地讀課文的第15-19自然段，把“我”自.由快樂的心情讀出來。體會感受有感情地讀課文的第15-19自然段，把“我”自.由快樂的46

1.閱讀課后“閱讀鏈接”中的語段，比較它與課文在內(nèi)容上、情感上的異同。內(nèi)容上：都是寫祖父的園子。不同之處在于課文寫的是童年記憶里生機勃勃、快樂無憂的園子，“閱讀鏈接”中的語段寫的是離開家鄉(xiāng)后想象中的園子荒涼的現(xiàn)狀。情感上：都表現(xiàn)了“我”對園子的喜愛。課文更多地表現(xiàn)了祖父的園子帶給“我”童年生活的快樂與美好；“閱讀鏈接”中的語段更多地表現(xiàn)物是人非的感慨以及對園子的難忘之情。閱讀鏈接1.閱讀課后“閱讀鏈接”中的語段，比較它與課文在內(nèi)容上、472.再回頭讀課文，說說你對課文有什么新的體會?！耙陨衔宜鶎懙牟]有什么優(yōu)美的故事”，的確，祖父的園子里并沒有珍貴的動植物，沒有驚天動地的故事，只有平常生活中的草蟲花鳥樹木，只有“我”與祖父再平常不過的勞動與嬉戲，但它之所以深深留在“我”的記憶里，正是因為“它們充滿我幼年的記憶”，寄托著“我”自.由、快樂的情感，所以才彌足珍貴。閱讀鏈接2.再回頭讀課文，說說你對課文有什么新的體會。閱讀鏈接48好書不厭百回讀，每次讀都會有新的體會。閱讀鏈接好書不厭百回讀，每次讀都會有新的體會。閱讀鏈接49

1.提煉寫法。你覺得蕭紅的文字與別的作家相比，有什么特點？語句自然純樸，想象奇特，修辭豐富等。有人