科學幼兒教育方法（三）科學幼兒教育方法（三）1

1.主題：烘制蛋糕

2.教師的準備：烘制蛋糕的材料；教師必須非常熟練每一個動作。

3.孩子的結果：學會了烘制蛋糕；培養(yǎng)了孩子的成就感、自信心、協(xié)調能力、判斷能力等。

4.中國幼兒園為什么沒有程序性工作？

家長擔心沒有學到知識；

幼兒園教師擔心孩子的安全；

有的蒙臺梭利教育培訓并沒有設計到這個內容；

幼兒園沒有提供足夠的工作時間。觀看錄象帶

1.主題：烘制蛋糕

2.教師的準備：烘制蛋糕的材料；教2科學幼兒教育方法(三)課件3日常生活練習

日常生活練習

4洗

手

工作一：

預備：幼兒有倒的前導性動作能力。

材料：托盤1個；臉盆1個；水壺1個（玻璃）；肥皂1塊；肥皂盒；毛巾2塊（1塊擦手；1塊擦桌子）；小桌子。

日常生活練習程序性工作洗手

工作一：

預備：幼兒有倒的前導性動作能力。

材料：5示范：

1.“今天，我們要做洗手工作，請仔細看”。

2.用水壺取水，在臉盆中倒入適量的水。

3.將雙手放到臉盆中浸濕。

4.取肥皂在手上來戶擦試并放回肥皂盒。

5.雙手仔細搓洗，注意手指一根一根地清洗清洗。

6.將雙手浸入臉盆中清洗肥皂泡沫。

7.倒去臉盆中的臟水，再倒入干凈的水，沖洗雙手。

8.用右手邊的毛巾擦手。

9.倒去臟水。

10.用左手邊的毛巾擦干臉盆和倒水的杯子并擦干桌子。

11.將洗手工具放會生活區(qū)架子。

12.毛巾放回籃子（放用過毛巾的籃子）。

示范：

1.“今天，我們要做洗手工作，請仔細看”。

2.用水6興趣點：

1.肥皂在手中的感覺，以及肥皂的香味。

2.打出泡泡。

控制錯誤：

1.水濺到桌子上、地板上。

2.手上滑滑的感覺。

目的：

1.學會洗手。

2.學會動作控制能力。

3.獨立性、自信心、成就感。

適合的年齡：2.5歲以上。興趣點：

1.肥皂在手中的感覺，以及肥皂的香味。

2.打7

預備：幼兒有倒、擠、刷的前導性動作能力。

材料：托盤1個；臉盆1個；杯子1個（玻璃）；肥皂1塊；肥皂盒；毛巾1塊；小桌子；小桶1個；海綿1塊；刷子1個；海綿盒1個；刷子盒1個。

工作二：擦桌子

日常生活練習程序性工作

預備：幼兒有倒、擠、刷的前導性動作能力。

材料：托盤1個；8示范：

1.“今天，我們要做擦桌子工作，請仔細看”。

2.從生活區(qū)的架子上取出整套的材料。

3.把毛巾攤開在地板上，并把材料放到毛巾上。

4.用水壺取水，在臉盆中倒入適量的水。

5.把海綿浸濕、擠干，并從一邊到另一邊有順序的擦桌子.

6.擰干海綿，放回盒子。

7.把刷子浸濕，并用刷子刷上肥皂。

8.打小圓式和大圓式地刷桌子各一次。

9.洗刷子并放回盒子。

11.倒掉臟水。

12.倒水洗臉盆，并用毛巾擦干。

13.倒掉臟水

14.用小毛巾擦干小桶。

15.整理工具，并放回生活區(qū)架子。

示范：

1.“今天，我們要做擦桌子工作，請仔細看”。

2.從9興趣點：

1.刷大圓和小圓。

2.擰干海綿。

控制錯誤：

1.水濺到桌子上、地板上。

2.桌子滑滑的感覺。

3.打破杯子。

目的：

1.學會擦桌子。

2.學會動作控制能力。

3.獨立性、自信心、成就感。

適合的年齡：2.5歲以上。興趣點：

1.刷大圓和小圓。

2.擰干海綿。

控制錯誤：10工作三：榨橙汁

日常生活練習程序性工作預備：幼兒有倒、擠、刷的前導性動作能力。

材料：托盤3個；臉盆1個；杯子1個（玻璃）；毛巾2塊；小桌子；小桶1個；刷子1個；榨汁機1個；砧板一塊；小刀一把；橙子一個、勺子一把。

工作三：榨橙汁

日常生活練習程序性工作預備：幼兒有倒、擠、刷11示范：

1.“今天，我們要做榨橙汁工作，請仔細看”。

2.拿出橙子和小毛巾，洗干凈橙子，并將橙子放在毛巾上。

3.拿出砧板和小刀的托盤。

4.將砧板和小刀，并將橙子放到砧板上切成兩半。注意不要沿著柄的方向切。

5.將小刀和砧板放回托盤，將其放回到生活區(qū)的材料架子上。

6.拿出放有榨汁機的托盤。

7.拿出榨汁機，把橙子放在上面用力轉動。

8.檢查是否榨干，可以多轉動幾次。

9.刮掉榨汁機上的渣，并將渣放入小杯子中。

11.把橙汁倒入小杯子。

12.請小朋友喝橙汁。

13.攤開毛巾

14.倒掉臟水

15.取干凈的水。

16.刷干凈勺子、杯子榨汁機，并反扣在毛巾上。

17.擦干勺子、杯子、榨汁機，放入托盤。擦干桌子和盆子。

18.把工具放回生活區(qū)架子。示范：

1.“今天，我們要做榨橙汁工作，請仔細看”。

2.拿12興趣點：

1.轉動橙子。

2.喝橙汁。

控制錯誤：

1.小刀割破手。

2、橙子未榨干。

3.未刮干凈榨汁機。

目的：

1.學會榨橙汁。

2.學會動作控制能力。

3.獨立性、自信心、成就感。

適合的年齡：3歲以上。興趣點：

1.轉動橙子。

2.喝橙汁。

控制錯誤：

1.13正常孩子的特征：

喜歡工作；

有專注力；

非常自律；

社會意識強；

判斷能力；

選擇能力；

解決問題能力；

主動意識；

意志力；

獨立能力；

服務他人能力。

正常孩子的特征：

喜歡工作；

有專注力；

非常自律；

社會意14兒童性格與缺陷

強壯型兒童：

任性；有暴力傾向；愛發(fā)脾氣；犯上；攻擊；不服從；占有欲望強；自私；妒忌；目標不穩(wěn)定；無法專注或集中；手的協(xié)調性差；神志混淆不清；尖叫；會干擾他人；會嘲弄別人；在餐桌上很貪婪；對弱小兒童和動物不懷好意。

兒童性格與缺陷

強壯型兒童：

任性；有暴力傾向；愛發(fā)脾氣；犯15軟弱型兒童：

被動、消極；懶惰；無精打采；用哭鬧表示自己要干什么；希望別人伺候他；總希望他人取悅并很快就不耐煩；做每件事情都很懼怕；愛粘著大人，不誠實；偷東西；拒絕吃食物；怕黑，失眠；夢魘。

軟弱型兒童：

被動、消極；懶惰；無精打采；用哭鬧表示自己要16造成性格缺陷的原因：

1.沒有機會建構心智內容，其心智空虛的。

2.缺乏自由、創(chuàng)造的沖動，所引導的自發(fā)性活動。

解決辦法：給予孩子工作。造成性格缺陷的原因：

1.沒有機會建構心智內容，17游戲：

1.用多種形式表示“動作在兒童全面發(fā)展中的重要性”。

2.選擇圖畫。

3.游戲感受：每個人都有選擇的權利和自由；每個人選擇都是基于自己的理解；尊重每個人的選擇；發(fā)現么個人選擇背后的含義；在教育中我們要問：我們尊重孩子選擇嗎？尊重別人不等于沒有爭執(zhí)。

游戲：

1.用多種形式表示“動作在兒童全面發(fā)展中的重要性”18科學幼兒教育方法(三)課件19感官教育

感官教育的目的

1.發(fā)展感官辯識能力與精確度，

2.建立秩序感，

3.培養(yǎng)幼兒的專注力和獨立能力

4.培養(yǎng)幼兒的適應能力

5.提升幼兒對環(huán)境的認識與關心

6.幫助孩子建立基本邏輯概念

7.提供語言提煉的機會

8.為數學做預備

9.提升智能。

感官教育

感官教育的目的

1.發(fā)展感官辯識能力與精確度，

220感官材料一感官材料一21視覺材料

1.帶插座圓柱體：1高低不一樣，粗細一樣；2高低一樣，粗細不一樣；3高低粗細都不一樣；4直徑遞減，高低遞增。

2.色板：1三元色6片紅黃藍；2共有22片11種顏色，分別是粉紅、藍、紅、棕色、白色、灰色、紫色黑色、黃色、綠色、橙色，3共有63片9種顏色，綠色、蘭色橙色、灰色、紅色、粉紅、紫色、黃色、棕色。

3.粉紅塔，10個從1-10CM。

4.棕色梯，10個直徑是1-10CM 長度20CM

5.紅棒，10個最長1M最短10CM

6.彩色圓柱體1紅色高度相同，粗細不一樣；2黃色高低粗細不一樣；3黃色高低粗細不一樣；4粗細一樣，高低不一樣。每種顏色各10個。

視覺材料

1.帶插座圓柱體：1高低不一樣，粗細一樣；2高低一22帶插座圓柱體2帶插座圓柱體223色板2色板224紅棒紅棒25棕色梯棕色梯26感官材料二

聽覺材料：

7.音筒，6個藍色和6個紅色

8.音感鐘，

9.味覺瓶，2組，8個

感官材料二

聽覺材料：

7.音筒，6個藍色和6個紅色

8.27嗅覺材料：

10、嗅覺瓶2組12個嗅覺材料：

10、嗅覺瓶2組12個28觸覺材料：

11、觸覺板1共1塊一邊光滑一邊粗糙；2，

12、布盒

13、溫覺板

14、溫覺瓶

觸覺材料：

11、觸覺板1共1塊一邊光滑一邊粗糙；2，

129感官材料三

視覺+錯覺

15.幾何立體組

16.幾何圖形嵌板櫥

17.構成三角形盒123456

18.樹葉櫥

19.觸覺/肌肉記憶材料（神秘袋）

20.二、三項立體組合

21.方圓三角形嵌圖形

感官材料三

視覺+錯覺

15.幾何立體組

16.幾何圖形嵌板30科學幼兒教育方法（三）科學幼兒教育方法（三）31

1.主題：烘制蛋糕

2.教師的準備：烘制蛋糕的材料；教師必須非常熟練每一個動作。

3.孩子的結果：學會了烘制蛋糕；培養(yǎng)了孩子的成就感、自信心、協(xié)調能力、判斷能力等。

4.中國幼兒園為什么沒有程序性工作？

家長擔心沒有學到知識；

幼兒園教師擔心孩子的安全；

有的蒙臺梭利教育培訓并沒有設計到這個內容；

幼兒園沒有提供足夠的工作時間。觀看錄象帶

1.主題：烘制蛋糕

2.教師的準備：烘制蛋糕的材料；教32科學幼兒教育方法(三)課件33日常生活練習

日常生活練習

34洗

手

工作一：

預備：幼兒有倒的前導性動作能力。

材料：托盤1個；臉盆1個；水壺1個（玻璃）；肥皂1塊；肥皂盒；毛巾2塊（1塊擦手；1塊擦桌子）；小桌子。

日常生活練習程序性工作洗手

工作一：

預備：幼兒有倒的前導性動作能力。

材料：35示范：

1.“今天，我們要做洗手工作，請仔細看”。

2.用水壺取水，在臉盆中倒入適量的水。

3.將雙手放到臉盆中浸濕。

4.取肥皂在手上來戶擦試并放回肥皂盒。

5.雙手仔細搓洗，注意手指一根一根地清洗清洗。

6.將雙手浸入臉盆中清洗肥皂泡沫。

7.倒去臉盆中的臟水，再倒入干凈的水，沖洗雙手。

8.用右手邊的毛巾擦手。

9.倒去臟水。

10.用左手邊的毛巾擦干臉盆和倒水的杯子并擦干桌子。

11.將洗手工具放會生活區(qū)架子。

12.毛巾放回籃子（放用過毛巾的籃子）。

示范：

1.“今天，我們要做洗手工作，請仔細看”。

2.用水36興趣點：

1.肥皂在手中的感覺，以及肥皂的香味。

2.打出泡泡。

控制錯誤：

1.水濺到桌子上、地板上。

2.手上滑滑的感覺。

目的：

1.學會洗手。

2.學會動作控制能力。

3.獨立性、自信心、成就感。

適合的年齡：2.5歲以上。興趣點：

1.肥皂在手中的感覺，以及肥皂的香味。

2.打37

預備：幼兒有倒、擠、刷的前導性動作能力。

材料：托盤1個；臉盆1個；杯子1個（玻璃）；肥皂1塊；肥皂盒；毛巾1塊；小桌子；小桶1個；海綿1塊；刷子1個；海綿盒1個；刷子盒1個。

工作二：擦桌子

日常生活練習程序性工作

預備：幼兒有倒、擠、刷的前導性動作能力。

材料：托盤1個；38示范：

1.“今天，我們要做擦桌子工作，請仔細看”。

2.從生活區(qū)的架子上取出整套的材料。

3.把毛巾攤開在地板上，并把材料放到毛巾上。

4.用水壺取水，在臉盆中倒入適量的水。

5.把海綿浸濕、擠干，并從一邊到另一邊有順序的擦桌子.

6.擰干海綿，放回盒子。

7.把刷子浸濕，并用刷子刷上肥皂。

8.打小圓式和大圓式地刷桌子各一次。

9.洗刷子并放回盒子。

11.倒掉臟水。

12.倒水洗臉盆，并用毛巾擦干。

13.倒掉臟水

14.用小毛巾擦干小桶。

15.整理工具，并放回生活區(qū)架子。

示范：

1.“今天，我們要做擦桌子工作，請仔細看”。

2.從39興趣點：

1.刷大圓和小圓。

2.擰干海綿。

控制錯誤：

1.水濺到桌子上、地板上。

2.桌子滑滑的感覺。

3.打破杯子。

目的：

1.學會擦桌子。

2.學會動作控制能力。

3.獨立性、自信心、成就感。

適合的年齡：2.5歲以上。興趣點：

1.刷大圓和小圓。

2.擰干海綿。

控制錯誤：40工作三：榨橙汁

日常生活練習程序性工作預備：幼兒有倒、擠、刷的前導性動作能力。

材料：托盤3個；臉盆1個；杯子1個（玻璃）；毛巾2塊；小桌子；小桶1個；刷子1個；榨汁機1個；砧板一塊；小刀一把；橙子一個、勺子一把。

工作三：榨橙汁

日常生活練習程序性工作預備：幼兒有倒、擠、刷41示范：

1.“今天，我們要做榨橙汁工作，請仔細看”。

2.拿出橙子和小毛巾，洗干凈橙子，并將橙子放在毛巾上。

3.拿出砧板和小刀的托盤。

4.將砧板和小刀，并將橙子放到砧板上切成兩半。注意不要沿著柄的方向切。

5.將小刀和砧板放回托盤，將其放回到生活區(qū)的材料架子上。

6.拿出放有榨汁機的托盤。

7.拿出榨汁機，把橙子放在上面用力轉動。

8.檢查是否榨干，可以多轉動幾次。

9.刮掉榨汁機上的渣，并將渣放入小杯子中。

11.把橙汁倒入小杯子。

12.請小朋友喝橙汁。

13.攤開毛巾

14.倒掉臟水

15.取干凈的水。

16.刷干凈勺子、杯子榨汁機，并反扣在毛巾上。

17.擦干勺子、杯子、榨汁機，放入托盤。擦干桌子和盆子。

18.把工具放回生活區(qū)架子。示范：

1.“今天，我們要做榨橙汁工作，請仔細看”。

2.拿42興趣點：

1.轉動橙子。

2.喝橙汁。

控制錯誤：

1.小刀割破手。

2、橙子未榨干。

3.未刮干凈榨汁機。

目的：

1.學會榨橙汁。

2.學會動作控制能力。

3.獨立性、自信心、成就感。

適合的年齡：3歲以上。興趣點：

1.轉動橙子。

2.喝橙汁。

控制錯誤：

1.43正常孩子的特征：

喜歡工作；

有專注力；

非常自律；

社會意識強；

判斷能力；

選擇能力；

解決問題能力；

主動意識；

意志力；

獨立能力；

服務他人能力。

正常孩子的特征：

喜歡工作；

有專注力；

非常自律；

社會意44兒童性格與缺陷

強壯型兒童：

任性；有暴力傾向；愛發(fā)脾氣；犯上；攻擊；不服從；占有欲望強；自私；妒忌；目標不穩(wěn)定；無法專注或集中；手的協(xié)調性差；神志混淆不清；尖叫；會干擾他人；會嘲弄別人；在餐桌上很貪婪；對弱小兒童和動物不懷好意。

兒童性格與缺陷

強壯型兒童：

任性；有暴力傾向；愛發(fā)脾氣；犯45軟弱型兒童：

被動、消極；懶惰；無精打采；用哭鬧表示自己要干什么；希望別人伺候他；總希望他人取悅并很快就不耐煩；做每件事情都很懼怕；愛粘著大人，不誠實；偷東西；拒絕吃食物；怕黑，失眠；夢魘。

軟弱型兒童：

被動、消極；懶惰；無精打采；用哭鬧表示自己要46造成性格缺陷的原因：

1.沒有機會建構心智內容，其心智空虛的。

2.缺乏自由、創(chuàng)造的沖動，所引導的自發(fā)性活動。

解決辦法：給予孩子工作。造成性格缺陷的原因：

1.沒有機會建構心智內容，47游戲：

1.用多種形式表示“動作在兒童全面發(fā)展中的重要性”。

2.選擇圖畫。

3.游戲感受：每個人都有選擇的權利和自由；每個人選擇都是基于自己的理解；尊重每個人的選擇；發(fā)現么個人選擇背后的含義；在教育中我們要問：我們尊重孩子選擇嗎？尊重別人不等于沒有爭執(zhí)。

游戲：

1.用多種形式表示“動作在兒童全面發(fā)展中的重要性”48科學幼兒教育方法(三)課件49感官教育

感官教育的目的

1.發(fā)展感官辯識能力與精確度，

2.建立秩序感，

3.培養(yǎng)幼兒的專注力和獨立能力

4.培養(yǎng)幼兒的適應能力

5.提升幼兒對環(huán)境的認識與關心

6.幫助孩子建立基本邏輯概念

7.提供語言提煉的機會

8.為數學做預備

9.提升智能。

感官教育

感官教育的目的

1.發(fā)展感官辯識能力與精確度，

250感官材料一感官材料一