/6人教版五年級下冊數(shù)學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法第2課時異分母分?jǐn)?shù)加、減法【教學(xué)內(nèi)容】教材第93?94頁的內(nèi)容及第95頁練習(xí)二十四的第1?4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法的探究過程。掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計算方法和驗算方法，會正確地進(jìn)行計算和驗算。通過學(xué)習(xí)回收有用垃圾的計算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識?！窘虒W(xué)重難點】重點：異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則。難點：理解異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的原因。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計算下列各題。235_29325347+7fo~fo~ifof2+12+112說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法計算的法則。通分將下列各組分?jǐn)?shù)通分。說一說通分過程中的幾個要點：1）通分的依據(jù)（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）。（2）求分母最小公倍數(shù)的方法。二、新課講授揭示課題：前面，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加、減法計算，同學(xué)們都掌握了它們的計算法則。今天，我們要一起來學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法。板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法。自主探索。（1）異分母分?jǐn)?shù)加法計算。出示課本第93頁例題1（呈現(xiàn)課本例題圖）。學(xué)生自主探索。在學(xué)生自主探索過程中，教師巡視課堂，觀察學(xué)生解決問題的情況，適時引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生列出算式2+1時，教師：你能用學(xué)過的知識解決嗎？104嘗試計算“丄+1”。104老師巡視，然后將學(xué)生的幾種不同算法列舉在黑板上。護(hù)11210_22_11+T_40+40_40^20令3」_「5_11■-W+T-20+20_20底31_3+1_4_2?1石+車二帀+廣口二〒（2）集體評價這三種計算方法。第一種算法正確，但不簡便，將1和A通分時，沒有找10和4410的最小公倍數(shù)，而是找它們的公倍數(shù)，所以計算時數(shù)據(jù)較大，結(jié)果還要約分。第二種算法既正確又簡便，先找10和4的最小公倍數(shù)，通分后再相加；第三種算法不對，算理弄錯了。兩個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不同，是不能直接相加的。（3）歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法。先通分，找出不同分母的最小公倍數(shù)作為公分母。然后按同分母分?jǐn)?shù)相加的法則進(jìn)行計算。反饋探索結(jié)果。（4）異分母分?jǐn)?shù)減法計算。你如何比較2和A的大?。?020要求色比A多多少，怎么計算？1020板書：3-2=6-2二21020202020學(xué)生用自己的話說一說異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。師生共同歸納異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法進(jìn)行計算。（板書）即時練習(xí)。（1）完成課本第93頁“做一做”。學(xué)生獨立計算，教師巡視抽查。（2）完成課本第94頁“做一做”的第1?2題。第1題學(xué)生獨立計算，然后同學(xué)之間交流。第2題是一道比多比少與求和的應(yīng)用題。學(xué)生弄清題意后，可獨立列式解答。（3）解下列方程：TOC\o"1-5"\h\z2231x+y_T=T5,15XT-1石+專項練習(xí)。解方程：x+1=354說一說怎么求x的值，根據(jù)什么？解方程：算出x等于多少？匯報過程，強調(diào)方程格式。解:忑二尋154A=20_20練習(xí)時，讓學(xué)生獨立完成，然后全班反饋，反饋時，讓學(xué)生說說解方程的依據(jù)，并強調(diào)解方程的格式。三、課堂作業(yè)完成教材第95頁練習(xí)二十四的第1?4題。第1題：這題是異分母加、減法的基本練習(xí)，練習(xí)時，教師應(yīng)提醒學(xué)生認(rèn)真審題。通分時，先要觀察兩個分母的數(shù)據(jù)特點再根據(jù)其特點找它們的最小公倍數(shù)。第2題：學(xué)生獨立完成，然后全班反饋。第3題：此題是利用異分母分?jǐn)?shù)加、減法運算解決實際問題的習(xí)題。練習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系。由學(xué)生獨立完成后全班交流。第4題：利用四則運算的關(guān)系解方程。一定要讓學(xué)生說出每一步變化的根據(jù)是什么。并強調(diào)解方程的格式。答案：2.+-++-+-a丄33二衛(wèi)i—遼二35'T+T+io=4o_40"40-919.524'X=28?X=24?X"T?X=45j四、課堂小結(jié)1．師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生交流）【板書設(shè)計】異分母分?jǐn)?shù)加、減法316511+=+=104202020

^_3_=6__3^二丄10_20=20~20=20異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則進(jìn)行計算?！窘虒W(xué)反思】異分母分?jǐn)?shù)加、減法在實際計算中經(jīng)常遇到，是分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)的重點，在教學(xué)中，我做到了以下幾點：關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，及時發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)生，點燃了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，讓他們體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加、減法過程中教師不提任何規(guī)定