課題Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionA3a-3b主講人：四川省蓬溪中學(xué)趙江屏版本人教版九年級(jí)aims:Tolearnsomenewwordsandmoreaboutsharks.aims:Tomastersomereadingskillsandbeabletoreadthepassageandgetthemainfactaboutsharks.3.Emotionalaims:Arousestudents’awarenessofenvironmentalissuesPromptstudentstothinkaboutwaysofprotectingthewildanimals.Keywordsandphrase:shark,fin,cruel,harmful,chain,ecosystem,industry,law,scientific,cutoff,beharmfulto,atthetopof,nolonger,notonly…butalso,throwinto,begoodfor.Difficultiesandfocuses:Graspthreekindsofreadingskillandimprovewritingability.Analysisofthestudentsandbooks:閱讀和寫(xiě)作能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，也是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)中思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn),學(xué)生在分析、推理、判斷、理性表達(dá)、用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維等活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的成就感。課前對(duì)本班情況進(jìn)行了分析，很多學(xué)生因?yàn)槿狈δ托院捅容^系統(tǒng)的閱讀技巧，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀過(guò)程中顯得比較吃力。寫(xiě)作輸出時(shí)句式比較單一、詞匯匱乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤偏多，所以上這節(jié)課是很有挑戰(zhàn)性的。本課詞匯量大，語(yǔ)句偏長(zhǎng)，為避免學(xué)生知難而退，我選擇從介紹鯊魚(yú)入手，引導(dǎo)學(xué)生頭腦風(fēng)暴對(duì)鯊魚(yú)進(jìn)行全面的了解。激發(fā)學(xué)生興趣后，通過(guò)短視頻直觀感受割魚(yú)鰭這一殘忍行為，其間引入本課的單詞和短語(yǔ)，掃清學(xué)生的閱讀障礙，接下來(lái)，從fastreading,carefulreading和afterreading等幾個(gè)部分訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，由面到點(diǎn)、由大意到細(xì)節(jié)，通過(guò)抓取關(guān)鍵信息及文章排篇布局的理解，拓寬知識(shí)面，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，提升學(xué)生的閱讀綜合能力，最終達(dá)到為寫(xiě)作輸出作好鋪墊的作用。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行話題討論并作口頭匯報(bào)，完成“樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)”的情感目標(biāo)，提高學(xué)生后期的寫(xiě)作立意。Teachingprocedures：Step:LeadinandwarmingupGuesswhatanimalitis?Purpose:通過(guò)競(jìng)猜的方式作為導(dǎo)入，引出本課主講內(nèi)容shark。通過(guò)Warmingup進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。2)Watchavideoaboutsharks.通過(guò)視頻了解了鯊魚(yú)的現(xiàn)狀，并了解海洋生態(tài)食物鏈，并且自然而然地引出魚(yú)翅，為拯救鯊魚(yú)文章的閱讀做鋪墊。StepII.While-readingTask1.Fastreading.Readthewholepassagequicklyandmatch.Para.1Sharksareendangerednow.Para.2Environmentalprotectiongroupshavedonethingstoprotectsharks.Para.3Talkaboutsharkfinsoup.Purpose:學(xué)生通過(guò)快速閱讀全文，從整體上理解課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的架構(gòu)“提出觀點(diǎn)-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”，指導(dǎo)學(xué)生在今后閱讀和寫(xiě)作時(shí)嘗試分析和使用這種架構(gòu)，提高閱讀和寫(xiě)作的能力。Task2.Carefulreading.ReadPara.1andfinishtwoquestions(TrueorFalse):1.Sharkfinsoupisfamousandexpensiveallaroundtheworld.()2.Youarekillingawholesharkeachtimeyouenjoyabowlofsharkfinsoup.()Purpose:對(duì)文章細(xì)節(jié)sharkfinsoup的認(rèn)知，并及時(shí)給予背景知識(shí)的介紹，服務(wù)語(yǔ)篇的閱讀和理解，為引出下文做鋪墊。Task3.T——Doyouknowtheimportanceoffins?Howtogetsharkfin?listentotherecording.S——First,catchthesharks.Second,cutofftheirfins.Next,throwthesharksintotheocean.Withoutfins,thesharkscannolongerswimsandslowlydies.Purpose:讓學(xué)生了解魚(yú)鰭的作用及魚(yú)鰭對(duì)鯊魚(yú)的重要性，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音后，對(duì)割魚(yú)翅的過(guò)程有一個(gè)大概的了解，接下來(lái)通過(guò)一張張圖片再一次還原割魚(yú)鰭的步驟，引出catchtheshark,throwbackintoocean等短語(yǔ)，最后展示一張魚(yú)鰭被割后，默默等待死去，讓學(xué)生置身割魚(yú)鰭這個(gè)殘忍的情境中，接下來(lái)詢問(wèn)學(xué)生的感受，引出割魚(yú)鰭是非常殘忍的行為，不僅掃清閱讀障礙，并且為后期的保護(hù)野生動(dòng)物的寫(xiě)作做鋪墊，喚起學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。Task4.Carefulreading.ReadPara.2andtellTorFWithoutafin,asharkcanstillswimandneverdiesIftheirnumbersdroptoolow,itwillbringdangertoalloceanlife.Sharkswillneverbeendangeredbecausetheyarethestrongestintheirfoodchain.4.Thenumbersofsomekindsofsharkshavefallenbyover90percenteveryyear.Purpose:學(xué)生通過(guò)教師設(shè)計(jì)的改錯(cuò)題進(jìn)行文本的推進(jìn)閱讀，了解鯊魚(yú)種群面臨的危險(xiǎn)境況并找出原因，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考。同時(shí)幫助學(xué)生清晰了解作者第二自然段的文章結(jié)構(gòu)。在此過(guò)程中，幫助學(xué)生透徹理解文本所要表達(dá)的信息，為寫(xiě)作環(huán)節(jié)做好鋪墊。TaskoutthetwodifferentopinionsaboutkillingthesharksintheparagraphPurpose:學(xué)生通過(guò)再次對(duì)本段的閱讀找到人們對(duì)于鯊魚(yú)的兩種觀點(diǎn)，對(duì)文章的更進(jìn)一步的理解，喚起學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并付諸行動(dòng)。即Readbetweenthelines，更近一步挖掘文章的深意。Task6.Carefulreading.ReadPara.3andanswerthequestions.WhatareWildAidandtheWWFdoing?2.Whatelsehavetheydone?3.Arethesharkfinsgoodforhealth？Purpose:適時(shí)提供背景知識(shí)，了解魚(yú)翅營(yíng)養(yǎng)真相，為后續(xù)的討論和寫(xiě)作環(huán)節(jié)做好鋪墊。StepⅢPost-reading.Task7.ReadingPurpose:再一次閱讀全文從整體感知課文。Groupwork——writing.T：Isthesharktheonlyanimalthatisendangeredintheworld?Studentsworkingroupsandwriteapassageaccordingthefollowingquestions:1.Whichanimalisendangered?2.Whydopeoplekillthem?3.Whatwillhappeniftheirnumbersdroptoolow?4.Whatshouldgovernmentdo?5.Whatshouldwedo?句式參考：Hello,I’mthereporterfromGroup1/2/3/4.1)Ithink…is/areendanger/indanger.……瀕危2)Hundreds/Thousands/Millionsof…arekilledeveryyear好幾百/幾千/幾百萬(wàn)……被殺3)kill…for…因……而殺……4)…bepartofthefoodchain…是食物鏈的一部分5)breakthebalanceofecosystem破壞生態(tài)平衡6)beharmfulto…對(duì)……有害7)bringdangerto…危害……8)playapartin…./worktogetherto…；takepartin…參與Purpose:本環(huán)節(jié)為輸出環(huán)節(jié)，通過(guò)文章的閱讀，進(jìn)而討論我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)瀕危的動(dòng)物，學(xué)會(huì)和別人分享交流自己觀點(diǎn)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。嘗試使用本課所學(xué)“提出觀點(diǎn)-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”這種架構(gòu)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。同時(shí)通過(guò)該環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。StepⅣEmotionaimsPurpose:給學(xué)生宣傳了野生動(dòng)物保護(hù)日的同時(shí)并進(jìn)行了從我做起的號(hào)召。再次增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。StepⅤHomework.1.Youshould:Writedownatleast5suggestionstoprotecttheendangeredanimalsandfinishtheexercisesonthebook.2.Ifyoulike:Discussandmakeareport:Howtocutdowntheairpollutioninourcity教學(xué)反思：根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課通過(guò)視頻、音頻和圖片的直觀呈現(xiàn)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的競(jìng)猜方式引入，接下來(lái)頭腦風(fēng)暴對(duì)鯊魚(yú)進(jìn)行整體認(rèn)知并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)課堂充滿吸引力。在觀看視頻了解鯊魚(yú)現(xiàn)狀的同時(shí)，梳理本課重點(diǎn)詞匯，為文章理解及重難點(diǎn)學(xué)習(xí)做鋪墊。通過(guò)聽(tīng)力的播放和圖片還原切割魚(yú)鰭的步驟，先捕撈，割魚(yú)鰭，然后把鯊魚(yú)扔進(jìn)大海，致其慢慢死亡，學(xué)生置身于割魚(yú)鰭這個(gè)殘忍的行為情景，鯊魚(yú)正面臨著即將滅絕的危險(xiǎn)這個(gè)事實(shí),詢問(wèn)學(xué)生的感受，通過(guò)情感的喚醒，呼吁大家一起行