四年級下冊數(shù)學(xué)授課計劃會集5篇四年級下冊數(shù)學(xué)授課計劃篇1一、學(xué)生掌握知識情況解析：本期所教的四年級，從上學(xué)期認(rèn)識的情況來看，由于學(xué)生計在著差異，所以心理特色及思想發(fā)展也就不一致，這就需要教師在授課中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技術(shù)，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少許同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。二、授課內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡略計算，三角形，地址與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。三、授課目的是：使學(xué)生：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，領(lǐng)悟小數(shù)在平常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點地址搬動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．掌握四則混雜運算的運算序次，會進(jìn)行簡單的.整數(shù)四則混雜運算；研究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡略運算，進(jìn)一步提高計算能力。3．認(rèn)識三角形的特色，會依照三角形的邊、角特色給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。4．初步掌握確定物體地址的方法，能依照方向和距離確定物體的地址，能描述簡單的路線圖。5．認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特色，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的解析，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6．經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7．認(rèn)識解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)研究解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、解析及推理的能力。8．領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四年級下冊數(shù)學(xué)授課計劃篇2一、學(xué)生的基本情況解析：四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度正直，上課聽講專心，學(xué)習(xí)興趣濃，作業(yè)能準(zhǔn)時完成，但少部分學(xué)生由于反響要慢一些，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，給授課也帶來很大迷惑。學(xué)生大多數(shù)學(xué)生思想活躍，聰穎好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱情不高。從紀(jì)律及其他方面看，學(xué)生都不錯，但也存在很多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足，不敢表現(xiàn)自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必定加以正確、有力的指導(dǎo)，認(rèn)識學(xué)生的心理特色，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在快樂的氣氛中接受知識，真切成為學(xué)習(xí)的主人。二、教材情況解析：數(shù)學(xué)四年級下冊教材總合分為七單元。一是小數(shù)的認(rèn)識和加減法。二是認(rèn)識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公正。七是認(rèn)識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。（一）數(shù)與代數(shù)第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義。結(jié)合詳盡情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混雜運算，運用小數(shù)加減法解決平常生活中的一些問題，感覺小數(shù)與實質(zhì)生活的親近聯(lián)系。第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳盡情境，使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷研究小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結(jié)合詳盡情境，學(xué)生將經(jīng)歷研究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)變的數(shù)學(xué)思想；認(rèn)識在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估計意識；初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決平常生活中的簡單問題。（二）空間與圖形1、認(rèn)識圖形。經(jīng)過分類活動，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形，認(rèn)識梯形的特色；經(jīng)過對三角形分類，認(rèn)識各種三角形的特色；經(jīng)過操作，研究并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。2、觀察物體。經(jīng)過實質(zhì)觀察，學(xué)生領(lǐng)悟到在不同樣的地址觀察同一光景，看到的畫面不同樣；能辨別從不同樣地址拍攝的相應(yīng)照片和先后序次；能辨別從觀察點高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后序次。（三）統(tǒng)計與概率1、游戲公正。經(jīng)過游戲，學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公正性；能設(shè)計公正的簡單游戲規(guī)則。三、教材特色供應(yīng)親近聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的資料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。創(chuàng)立研究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成研究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。表現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得成功。重視在多種活動中培養(yǎng)空間看法，發(fā)展空間看法。設(shè)計富饒?zhí)厣木C合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。用數(shù)學(xué)的眼光解析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理解，顯現(xiàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，浸透數(shù)學(xué)的文化價值。四、授課工作中的主要措施認(rèn)識學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實質(zhì)出發(fā)，讓學(xué)生正直學(xué)習(xí)態(tài)度,多激勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)。多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充發(fā)散揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。親近與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在授課中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思慮性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思想思慮問題，獨立解決問題，掌握科學(xué)、靈便的方法。深入研究教材，精心計劃授課設(shè)計，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充發(fā)散揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強實質(zhì)操作，只管授課，發(fā)揮學(xué)生的空間看法，多加強實質(zhì)操作，直觀授課，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象看法能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思想的靈便性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭穿知識間的聯(lián)系，研究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自覺性創(chuàng)立性地學(xué)習(xí)。四年級下冊數(shù)學(xué)授課計劃篇3一、授課內(nèi)容本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，小數(shù)乘法，觀察物體，小數(shù)除法，游戲公正，認(rèn)識方程等。小數(shù)的認(rèn)識和加減法，小數(shù)乘除法，以及認(rèn)識方程是本冊教材的重點授課內(nèi)容。(一)領(lǐng)域1、第一單元。在三年級下冊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義。結(jié)合詳盡情況，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混雜運算，運用小數(shù)加減法解決平常生活中的一些問題，感覺小數(shù)與實質(zhì)生活的親近聯(lián)系。2、第三單元。結(jié)合詳盡情況，使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷研究小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3、第五單元。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混雜運算等內(nèi)容。結(jié)合詳盡情況，經(jīng)歷研究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)變的數(shù)學(xué)思想。認(rèn)識在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估計意識。初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決平常生活中的簡單問題。4、第七單元。結(jié)合生活情況，使學(xué)生初步認(rèn)識能夠用字母表示數(shù);經(jīng)過直觀教具，初步認(rèn)識方程;經(jīng)過游戲活動，初步認(rèn)識等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。(二)領(lǐng)域1、第二單元。經(jīng)過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形;經(jīng)過對三角形分類，認(rèn)識各種三角形的特色;經(jīng)過操作，研究并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，認(rèn)識梯形的特色;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。2、第四單元。能辨別從高低、遠(yuǎn)近不同樣觀察點拍攝到的圖片及其先后序次;經(jīng)過實質(zhì)觀察，使學(xué)生領(lǐng)悟到同一光景在不同樣的地址，看到的畫面不同樣;能辨別從不同樣地址拍攝的圖片及其先后序次。(三)領(lǐng)域第六單元。經(jīng)過游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公正性。能設(shè)計公正、簡單的游戲規(guī)則。(四)領(lǐng)域本冊教材在每一單元的授課內(nèi)容中，配有題材擁有現(xiàn)實性、興趣性表現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實責(zé)問題。二、授課目的這一冊教材的授課目的是，使學(xué)生：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，領(lǐng)悟小數(shù)在平常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點地址搬動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、認(rèn)識三角形的特色，會依照三角形的邊、角特色給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180“問題情境-解決問題-拓展應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)模式。2、設(shè)計開放式的授課活動，讓學(xué)生經(jīng)過活動感覺、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的形成過程。3、重視計算授課，表現(xiàn)算法多樣化，贊同學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算，同時加強優(yōu)化過程，引導(dǎo)學(xué)生比較，合理選擇算法，并合適加強。4、供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、擁有研究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，漸漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想能力和創(chuàng)新意識。5、連續(xù)加強計算訓(xùn)練，漸漸提高口算能力，加大估計的教學(xué)力度。6、采用多元議論的方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，如利用傾聽小妙手，思慮小妙手等激勵措施，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。7、挖掘教材中的人文因素，表現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值，對學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀產(chǎn)生目染耳濡的作用。8、依照教材，結(jié)合學(xué)生實質(zhì)水平，創(chuàng)立有現(xiàn)實意義的實踐活動培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。9、將數(shù)學(xué)解決問題的能力培養(yǎng)交融在各個知識點的授課中，經(jīng)過觀察、操作實驗、猜想、推理與溝通等活動，初步感覺數(shù)學(xué)思想方法發(fā)奇妙與作用，碰到數(shù)學(xué)思想的訓(xùn)練，漸漸形成有序地、嚴(yán)實地思慮問題的意識。10、將數(shù)學(xué)故事納入課前準(zhǔn)備中，以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)歷史知識。五、本學(xué)科全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求1、依照學(xué)生的年齡特色和已有經(jīng)驗，采用靈便有效地授課形式，如情境法、游戲法等等，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、課堂授課中，側(cè)重提問的藝術(shù)性，應(yīng)該考慮學(xué)生的思想差異，面向全體，特別要照顧中等生及思想偏慢的學(xué)生。3、加強學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系，恩賜家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，促成教育合力的生成。4、作業(yè)部署要合時、適當(dāng)，注意興趣性和著手操作性，避免死板、量多。5、掌握授課要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，改進(jìn)對學(xué)生進(jìn)行議論的方法，用發(fā)展的眼光議論學(xué)生。6、注意采用富饒少兒情味的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得歡喜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，幫助孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。7、經(jīng)歷知識的形成過程，漸漸學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法，并且獲得自我成功的體驗，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8、加強口算練習(xí)，溝通筆算、口算、估計，相互促進(jìn)。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫齊整的習(xí)慣。10、側(cè)重表現(xiàn)研究性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生研究的創(chuàng)新的意識。四年級下冊數(shù)學(xué)授課計劃篇4一、學(xué)情解析本學(xué)期我所任教的班級是四（3）班，共有學(xué)生78人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必然的興趣，大多數(shù)學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。特別是著手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并漸漸引導(dǎo)到思想的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面對的最重要的問題。二、教材情況本冊教材內(nèi)容包括：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡略計算，三角形，地址與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡略計算，以及三角形是本冊教材的重點授課內(nèi)容。三、授課目的使學(xué)生：1、理解小數(shù)的意義和性急，領(lǐng)悟小數(shù)在平常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點地址搬動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混雜運算的運算序次，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；研究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡略運算，進(jìn)一步提高計算能力。3、認(rèn)識三角形的特色，會依照三角形的邊、角特色給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握確定物體地址的方法，能依照方向和距離確定物體的地址，能描述簡單的路線圖。5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特色，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的解析，進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7、初步認(rèn)識植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、解析及推理的能力。四、授課措施新課標(biāo)1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂授課質(zhì)量。2、在課堂授課中，努力建構(gòu)立互動的授課模式，側(cè)重知識在實踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3、多和學(xué)生溝通、溝通，認(rèn)識學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中碰到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感覺學(xué)習(xí)的樂趣。4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個渺小的進(jìn)步，并及時激勵他們，多夸耀和必然、責(zé)怪、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。四年級下冊數(shù)學(xué)授課計劃篇5一、學(xué)情解析本期我班有39名同學(xué)，大多數(shù)同學(xué)能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲得知識。抽象思想水平有了必然的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了必然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別同學(xué)基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能夠準(zhǔn)時完成，學(xué)習(xí)有困難。還有個別同學(xué)比較聰穎，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。二、教材內(nèi)容簡介本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認(rèn)識三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、認(rèn)識方程、數(shù)據(jù)的表示和解析。（一）“數(shù)與代數(shù)”第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義。結(jié)合詳盡情況，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混雜運算，運用小數(shù)加減法解決平常生活中的一些問題，感覺小數(shù)與實質(zhì)生活的親近聯(lián)系。第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳盡情況，使同學(xué)認(rèn)識小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷研究小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。第五單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情況，使同學(xué)初步認(rèn)識能夠用字母表示數(shù)；經(jīng)過直觀教具，初步認(rèn)識方程；經(jīng)過游戲活動，初步認(rèn)識等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。（