一年級語文教案2023年5篇【第一課時】

教學(xué)要求：

學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞，生疏3種筆畫。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞。

教具：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課

春天到了，天氣變溫順了，萬物復(fù)蘇，教師帶小朋友去公園春游，好嗎?L

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文

1.(出示插圖)公園里的風(fēng)光可真美呀。你們看到了什么?

(相機(jī)出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)

2.你們覺得公園美嗎?美在哪兒呢?

3.借助拼音讀韻文。

4.檢查讀音，正音。

“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。

5.男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。

6.有感情地朗讀韻文，;這讀邊想像。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1.出示;紅花水

2.認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。

撇折提橫撇

3.說出筆畫數(shù)。

4.記憶字形。

紅：左右構(gòu)造的字，指導(dǎo)筆順。

水：

火：

5.教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。

6.學(xué)生描紅，教師行間巡察指導(dǎo)。

【其次課時】

教學(xué)要求：

認(rèn)真觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

教學(xué)重點(diǎn)：

能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

教具：

生字卡片錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)，穩(wěn)固舊知。

1.指導(dǎo)看圖。

公園里除了秀麗的景物外，還有什么呢?

(相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)

2.誰能說說它們的玩法?小朋友們玩得怎樣?

3.認(rèn)讀詞語并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。

4.小組練讀。

二、誦讀韻文。

1.齊讀韻文。

2.背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們歡快的心情。

三、指導(dǎo)書寫。

1.教學(xué)生字;火、山、木、馬。

2.用詞語開花(口頭組詞)。

3.指名說筆順，其余人跟著書空。

4.指導(dǎo)在田字格中書寫。

四、作業(yè)

學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅，臨字。

板書：火、山、木、馬

一年級語文教案2023最篇2

教學(xué)要求：

1會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個詞語。

2練習(xí)用“似乎”說話。

3生疏并正確書寫筆畫“豎提”，會寫“長”字。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、揭題。(課前已出示課題)

師：聰明的小朋友確定知道今日上什么課?

指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。

二、出示課件，講讀課文。

1出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)

師：圖上有什么?

2師：你能用一句話，描述一下這些動物嗎?

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一個球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴似乎一把傘。

師：這是一把什么傘?

生：一把降落傘。由于松鼠從樹上跳下來時，它的尾巴可以保持平衡。

師：你簡直像個科學(xué)家一樣。太棒了。

3師：教師提問題，你們用手指指著大屏幕告知教師。(邊問邊指，師生穿插進(jìn)展。)

誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴似乎一把傘?

生：(手指大屏幕告知教師。)(全體學(xué)生參與。)

4師：請聽清楚我的問題：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴似乎一把傘?

誰記住了教師的三個問題?

(指名學(xué)生提問。)

5師：誰情愿像我一樣，把三個問題連起來問一問?

(學(xué)生仿照著教師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問。)

6師：用話來答復(fù)教師的問題。

(教師問一句，學(xué)生答一句。)

7同桌一問一答。

8師：誰會把三個問題放在一起，三個答案放在一起說一說。

指名學(xué)生說。

9(出示課文內(nèi)容。)

師：帶有問號的話該怎么讀?

生：略。

(學(xué)生自己讀。問題和答案兩局局部開讀。)

(指名讀。齊讀。)

三、翻開課本，認(rèn)讀詞語。

1師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。

仔認(rèn)真細(xì)讀一次，留意每個字該怎么讀。

考考自己，“讀一讀”中的詞會不會讀。

2出示詞語。(尾巴似乎一把傘兔子)

師：會讀的舉手。(你有一個生疏的就可以舉手了。)

(依次讀，變換詞語挨次讀。)

(單獨(dú)念，開火車讀。)

3師：(指著“尾巴”這個詞)，我們知道，課文中“尾巴”特別多。請你找一

找，并在課文中圈出“尾巴”這個詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請你伸出手指告知教師。

生：課文中一共有七條尾巴。

(師生共同在實(shí)物投影上校對，并且給“尾巴”標(biāo)上序號。)

4師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴?(教師指尾巴，學(xué)生說。)

生：這條尾巴是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。

5師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴?

生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

1師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動物的尾巴?它們怎么樣的?

2師：誰的尾巴似乎一把剪刀?

生：燕子的尾巴似乎一把剪刀。

3師：誰的尾巴似乎什么?

生：孔雀的尾巴似乎一把張開的扇子。

生：小豬的尾巴似乎卷卷的西瓜藤。

生：……

五、教寫生字“長”。

1師：(出示生字“長”。)這個字誰生疏?指名讀。

2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長”。邊說邊寫。

遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫，再書空，然后“豎提”與“豎

鉤”比較。

再整體指導(dǎo)書寫“長”字。先書空，再在田字格中書寫。

3學(xué)生練習(xí)，教師巡察。

4師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)。

一年級語文教案2023最篇3

教學(xué)目標(biāo)。

1、生疏3個生字，會寫8個字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

4、發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

教學(xué)課時：

兩課時

【第一課時】

教學(xué)目標(biāo)：

生疏3個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入課。

坐井觀天，坐在井底看天。

二、識字寫字。

三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、小組分角色朗讀課文。

【其次課時】

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。

教具預(yù)備：

生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課。

二、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。

三、小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對話。

四、指名讀一次對話并借助圖片理解。

五、感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法?用“由于……所以……”答復(fù)。

六、感悟第三次對話。

七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么?

八、布置作業(yè)。

一年級語文教案2023最篇4

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫，生疏的偏旁。

2、能主動積存有關(guān)四季的詞語。

3、能留心觀看四周事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

生疏15個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能依據(jù)筆順正確書寫。把握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的奇特。

【課時安排】

二課時。

第一課時

課時目標(biāo)

1、生疏本課的詞語，能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積存有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。

2、學(xué)習(xí)生字，寫好“春、冬、花”三個字。

教具預(yù)備

課件，詞卡片，實(shí)物展臺，沒有拼音的生字卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課

1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。

2﹒板書課題，齊讀課題。(識字1春夏秋冬)

3、(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說。

4、小朋友們，四季的風(fēng)光真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎?好，我們今日就一起來學(xué)習(xí)《識字1》。

二、指導(dǎo)看圖，生疏事物

1、誰能告知教師和同學(xué)們，依據(jù)從上到下的挨次，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物?

2、依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積存，生疏事物。

春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)

夏雨：夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大)

秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶)

冬雪：“冬雪”大家比較生疏，下雪時，我們都做些什么運(yùn)動?(堆雪人、打雪仗、滑雪)

三、圖文比照，識字識詞

小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去生疏呢!

1、分別出示，逐行認(rèn)讀。(課件出示)

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進(jìn)展有針對性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch，不要讀成c，韻母是un，不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音，不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

(課件出示)讓學(xué)生借助圖畫生疏詞義。

可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。

2、反復(fù)朗讀，穩(wěn)固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)

誰來當(dāng)小教師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)

請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)

1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書：春冬花)

2、學(xué)習(xí)偏旁。(課件出示)

生疏“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁))

3、筆順記憶生字筆順，觀看生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4、教師巡察并進(jìn)展寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5、投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得伸展，進(jìn)展寫字修正。

其次課時

課時目標(biāo)

1、熟讀詞串，背誦韻文，感受四季風(fēng)光的奇特。

2、承受多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)展語言運(yùn)用溝通練習(xí)。

3、連續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

教具預(yù)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，穩(wěn)固舊知

1、出示詞語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)

2、上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3、朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積存

1、情景導(dǎo)讀。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜掩蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈!你情愿美美地讀一讀嗎?

2、讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，假設(shè)你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，認(rèn)真地想一想。我信任你們眼前會消逝一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示)

介紹邊讀邊開放想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么?

3、逐行指導(dǎo)。全班溝通，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的秀麗，語聲輕柔，夏的炎熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。

(2)其次行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的奇異：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由拘束地游，鳥兒開心地飛。

4、指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5、練讀全文。留意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反響指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6、當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達(dá)熟記積存，當(dāng)堂背誦。

三、開放課堂，語言實(shí)踐

承受多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)展語言運(yùn)用溝通練習(xí)。

1、練習(xí)造句(課件出示)

(1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。

(2)指名造句，評議。

(3)有些力氣強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

2、看圖說話

剛剛，同學(xué)們說得特別踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的風(fēng)光圖。(課件出示)

(1)同學(xué)們能不能按挨次說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說

(2)能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢?

(3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊美?就把這句贊美句作為文章的結(jié)尾。指名說，競賽說。

四、連續(xù)寫字

1、(課件出示)出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。

讓學(xué)生觀看字形，溝通記字方法，

認(rèn)真看看，你覺察了什么?這四個字分別是什么構(gòu)造?

教師范寫，同學(xué)們書空。

2、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反響“風(fēng)”“飛”的筆順。

3、學(xué)生認(rèn)真觀看生字在田字格中的位置，讓學(xué)生溝通寫字方法和要領(lǐng)，在此根底上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”其次筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。

4、接下來我們就來書寫這兩個字，觀看范字。師范寫，并提示留意點(diǎn)。

5、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

6、教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進(jìn)展指導(dǎo)和催促。

五、總結(jié)全文，延長拓展

小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季清楚，風(fēng)光多么秀麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。

一年級語文教案2023最篇5

(一)分析教材

《騎牛競賽》是蘇教版小學(xué)語文一年級下冊其次單元的其次篇課文。本文有三個自然段，寫了一為技術(shù)超群的騎手在騎牛競賽中的精神表演，賜予人們啟發(fā)：超群的技術(shù)是長期刻苦熬煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過故事來告知學(xué)生道理，從而培育學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。我所執(zhí)教的是第一課時。

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、