2023高二班主任班級(jí)工作計(jì)劃高二__?_班是一個(gè)?充滿活力、?充滿希望的?集體。為了?給班級(jí)營(yíng)造?一個(gè)好的學(xué)?習(xí)氛圍，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，向?優(yōu)秀班級(jí)體?邁進(jìn)，暫擬?定如下計(jì)劃?：一、重?建班干隊(duì)伍?，班級(jí)管理?常規(guī)化首?先，學(xué)期起?始，重建班?干隊(duì)伍，提?高班干的服?務(wù)意識(shí)，強(qiáng)?化其帶頭作?用，這一舉?措是為了讓?更多的同學(xué)?加入到管理?班級(jí)、服務(wù)?班級(jí)這一隊(duì)?伍中來(lái)，增?強(qiáng)主人公意?識(shí)，認(rèn)識(shí)到?個(gè)人在群體?中所起的作?用，同時(shí)鍛?煉學(xué)生的管?理組織能力?，從而帶動(dòng)?其他同學(xué)共?同建設(shè)班集?體。班干?由自薦和選?舉兩種形式?產(chǎn)生，對(duì)候?選人員要有?更嚴(yán)格的要?求：學(xué)習(xí)成?績(jī)可能不是?很好，但必?須在進(jìn)步，?紀(jì)律、衛(wèi)生?以及其他集?體活動(dòng)要帶?頭參加，力?所能及，作?表率。其?次，班級(jí)管?理常規(guī)化，?如制定值日?制度、自我?管理制度等?，強(qiáng)調(diào)《中?學(xué)生日常行?為規(guī)范》，?提高道德意?識(shí)和文化意?識(shí)，平時(shí)有?意識(shí)的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行常規(guī)?教育，定期?對(duì)行為習(xí)慣?、有明顯進(jìn)?步的同學(xué)予?以表?yè)P(yáng)。通?過(guò)開(kāi)展一系?列的活動(dòng)，?來(lái)促進(jìn)提高?。二、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?熱情，提高?班級(jí)整體水?平學(xué)習(xí)是?要有熱情的?，要有持之?以恒、鍥而?不舍的精神?的，要打持?久戰(zhàn)，而不?能三分熱，?七分涼。高?二___班?同學(xué)，從整?體上來(lái)說(shuō)，?都是好學(xué)的?，但有些同?學(xué)在學(xué)時(shí)沒(méi)?有方向感，?信心不足。?根據(jù)類(lèi)似情?況，做出如?下打算：?首先，引導(dǎo)?同學(xué)尋找自?己的精神支?柱。所謂精?神支柱，也?就是學(xué)習(xí)的?動(dòng)力的來(lái)源?，學(xué)習(xí)的方?向盤(pán)。學(xué)習(xí)?要有遠(yuǎn)大的?目標(biāo)，這樣?，才能做到?“我要學(xué)”?，根除“要?我學(xué)”的不?良心理，因?此要經(jīng)常關(guān)?注學(xué)生心理?，多找學(xué)生?談心。于?是，我決定?采取個(gè)別談?心、集體討?論的形式，?探討現(xiàn)實(shí)和?將來(lái)，樹(shù)立?學(xué)生的自信?心，對(duì)未來(lái)?充滿希望，?力求進(jìn)取。?其次，積?極開(kāi)展有意?的班集體活?動(dòng)，課內(nèi)課?外相得益彰?。如開(kāi)主?題班會(huì)、演?講比賽、辯?論賽等等，?激發(fā)學(xué)生的?生命熱情。?黑板報(bào)是學(xué)?生發(fā)揮自由?個(gè)性、施展?才華的小天?地。黑板報(bào)?的內(nèi)容不刻?意的作要求?，讓學(xué)生自?己設(shè)計(jì)，自?由發(fā)揮，將?藝術(shù)和內(nèi)容?很好的結(jié)合?起來(lái)，盡現(xiàn)?個(gè)性和才華?。學(xué)期末?進(jìn)行班級(jí)黑?板報(bào)評(píng)比活?動(dòng)，以兩組?為一個(gè)單位?，由學(xué)生作?評(píng)委，在評(píng)?比中激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。再次?，與各科任?課教師配合?，隨時(shí)了解?班級(jí)學(xué)生動(dòng)?態(tài)，學(xué)習(xí)情?況。三、?提優(yōu)補(bǔ)差，?互學(xué)互進(jìn)?對(duì)于教師來(lái)?講，每一位?學(xué)生都是可?愛(ài)的，都有?閃光點(diǎn)。因?此，幫助學(xué)?生提高成績(jī)?，是教師義?不容辭的責(zé)?任。這里“?優(yōu)”與“差?”，是相對(duì)?而言的。對(duì)?學(xué)習(xí)能力相?對(duì)較強(qiáng)、自?覺(jué)性較高的?同學(xué)，要求?他們以更高?的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要?求自己，要?具備多方面?的才能，避?免安于現(xiàn)狀?。當(dāng)然，?這要因人而?論，不能不?切實(shí)際，一?味拔高，反?而適得其反?。而對(duì)學(xué)習(xí)?自覺(jué)性較差?、學(xué)習(xí)意識(shí)?不強(qiáng)的同學(xué)?，則要給予?更多的鼓勵(lì)?、幫助，多?與他們交心?，共同探討?，找出存在?的問(wèn)題，如?是信心不足?，努力不夠?，還是存在?心理障礙，?做學(xué)生的良?師益友。?四、尊重學(xué)?生的意見(jiàn)，?共同探討班?級(jí)存在的問(wèn)?題班級(jí)是?每一位同學(xué)?的班級(jí)，每?一位同學(xué)都?有責(zé)任合力?把班級(jí)建設(shè)?好。因此在?處理問(wèn)題的?時(shí)候，我多?多聽(tīng)取學(xué)生?的意見(jiàn)，和?學(xué)生一起討?論，爭(zhēng)取完?滿的解決問(wèn)?題。比如?，如何更好?的督促同學(xué)?認(rèn)真完成勞?動(dòng)任務(wù)，如?何為班級(jí)創(chuàng)?造一個(gè)和諧?的學(xué)習(xí)生活?環(huán)境，我相?信身處其中?的同學(xué)一定?有更好的見(jiàn)?解，然后大?家共同商議?。讓學(xué)生?感覺(jué)到自己?是班級(jí)的主?人，自己的?一言一行對(duì)?周?chē)硕际?有一定影響?的，從而逐?步有意識(shí)的?自主管理，?培養(yǎng)學(xué)生的?自覺(jué)性。?班級(jí)，它是?一個(gè)由學(xué)子?組成的集體?，是學(xué)生成?才的園地，?因此我們?cè)?建設(shè)班集體?的過(guò)程中，?要以學(xué)生為?主體，給他?們更多自由?、自我化的?空間。當(dāng)然?，學(xué)生這個(gè)?群體又有著?它的特殊性?，如他們是?未成年人，?我們要更理?性的管理班?級(jí)，為學(xué)生?的成長(zhǎng)創(chuàng)造?更好的環(huán)境?。2023高二班主任班級(jí)工作計(jì)劃（二）高二學(xué)?年上學(xué)期是?高中教育的?關(guān)鍵階段，?為了使學(xué)生?盡快適應(yīng)新?的教育環(huán)境?，在各方面?得以健康的?發(fā)展，充分?挖掘?qū)W生的?智慧潛能，?把本班建成?具有“團(tuán)結(jié)?、活潑、嚴(yán)?謹(jǐn)、求學(xué)”?的班風(fēng)，把?學(xué)生培養(yǎng)成?有理想、有?道德、有文?化、有紀(jì)律?的一代新人?。在今后的?時(shí)間里，我?要加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的管理，?從各方面嚴(yán)?格要求，在?本學(xué)期我準(zhǔn)?備從以下幾?方面開(kāi)展工?作：一、?學(xué)習(xí)方面：?積極探索?素質(zhì)教育的?新途徑，配?合任課老師?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，?有“你追我?趕”的比學(xué)?風(fēng)格，提高?整體水平，?使我班班風(fēng)?正，學(xué)風(fēng)濃?。每個(gè)學(xué)生?都有考上大?學(xué)的理想，?要想實(shí)現(xiàn)自?己的理想，?必須從高二?抓起。作為?班主任，我?想著重在以?下幾個(gè)方面?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?引導(dǎo)：1?、幫助學(xué)生?做好從高一?到高二的過(guò)?渡。2、?引導(dǎo)學(xué)生合?理安排各科?的學(xué)習(xí)時(shí)間?;培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)自主?性。指導(dǎo)他?們結(jié)合自身?特點(diǎn)制訂學(xué)?習(xí)計(jì)劃。對(duì)?他們進(jìn)行良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)互幫?互學(xué)，共同?提高，充分?利用周?chē)鷮W(xué)?生的學(xué)科優(yōu)?勢(shì)，發(fā)揮團(tuán)?隊(duì)作用。?3、是在高?二上學(xué)期緊?張的學(xué)習(xí)的?情況下，抓?緊時(shí)間多看?參考書(shū)，多?作練習(xí)題，?為高三打基?礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)?有困難的同?學(xué)積極的幫?助他度過(guò)難?關(guān)。使每個(gè)?學(xué)生將來(lái)都?能實(shí)現(xiàn)自己?的理想。?二、思想