二年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文5篇一?、指導(dǎo)思想?：認(rèn)真學(xué)?習(xí)學(xué)校教育?工作的精神?，以貫徹落?實(shí)新課改《?語(yǔ)文課程標(biāo)?準(zhǔn)》為契機(jī)?，緊緊抓住?教學(xué)主渠道?，以學(xué)生為?本、以質(zhì)量?為魂、以課?堂教改為中?心、以校本?研究為主要?方式，繼續(xù)?落實(shí)教學(xué)常?規(guī)、規(guī)范，?落實(shí)、優(yōu)化?教學(xué)過(guò)程，?扎扎實(shí)實(shí)地?提高教學(xué)質(zhì)?量。同時(shí)結(jié)?合語(yǔ)文教研?組全體教師?的教研實(shí)際?，為教師營(yíng)?造良好的教?研氛圍和展?示舞臺(tái)，提?高課堂教學(xué)?水平。二?、本組教師?情況分析：?本年級(jí)_?__位語(yǔ)文?教師，比較?團(tuán)結(jié)，對(duì)待?工作認(rèn)真負(fù)?責(zé)，能主動(dòng)?積極的完成?工作，能經(jīng)?常交流課堂?中出現(xiàn)的問(wèn)?題，相互聽(tīng)?課，互幫互?學(xué)。在這樣?的團(tuán)隊(duì)中，?大家能愉快?地工作。?三、活動(dòng)目?標(biāo)1、通?過(guò)教研活動(dòng)?(讀書(shū)交流?和集體備課?)，充分挖?掘的教師的?潛力，使本?組老師的業(yè)?務(wù)能力以及?教學(xué)能力得?到更大的提?升。2、?二年級(jí)的教?學(xué)以識(shí)字為?主，在抓好?學(xué)生扎實(shí)識(shí)?字的基礎(chǔ)上?，鼓勵(lì)和指?導(dǎo)孩子進(jìn)行?課外閱讀，?閱讀適合他?們年齡的讀?物。課堂教?學(xué)要精講多?練，讓學(xué)生?接觸簡(jiǎn)單的?讀書(shū)知識(shí)，?從而在課外?加以運(yùn)用。?這樣做關(guān)鍵?為了激發(fā)學(xué)?生的閱讀興?趣，豐富他?們的知識(shí)積?累，為今后?寫(xiě)作文打基?礎(chǔ)。3、?重視對(duì)學(xué)生?口語(yǔ)交際能?力的培養(yǎng)，?使學(xué)生具有?文明和諧地?進(jìn)行人際交?流的素養(yǎng)。?4、加強(qiáng)?學(xué)生寫(xiě)字、?讀書(shū)姿勢(shì)的?指導(dǎo)，引導(dǎo)?學(xué)生掌握基?本的書(shū)寫(xiě)技?能，養(yǎng)成良?好的書(shū)寫(xiě)、?讀書(shū)習(xí)慣。?四、具體?措施1、?加大力度進(jìn)?行集體備課?教研。在?新課程中課?堂教學(xué)仍扮?演重要角色?，我們本學(xué)?期把重點(diǎn)放?在課堂教學(xué)?研究上。根?據(jù)新課程對(duì)?教學(xué)的要求?，加大力度?進(jìn)行集體備?課教研，先?由執(zhí)教者談?自己設(shè)想，?談自己是如?何落實(shí)新課?程理念的。?然后，由其?他教師談自?己對(duì)此課的?研究看法，?達(dá)到相互啟?發(fā)、共同提?高、共同發(fā)?展的目的。?教研時(shí)注重?分析教師是?否注重了學(xué)?生的個(gè)體差?異和尊重學(xué)?生個(gè)性化的?學(xué)習(xí)，是否?關(guān)注了學(xué)生?的情感與態(tài)?度、學(xué)習(xí)過(guò)?程與方法，?是否成為了?學(xué)生自主合?作學(xué)習(xí)探索?的組織者、?幫助者和引?導(dǎo)者。2?、抓好最基?本的識(shí)字、?寫(xiě)字教學(xué)。?寫(xiě)字是一?項(xiàng)重要的語(yǔ)?文基本功，?是一年級(jí)的?教學(xué)重點(diǎn)，?是鞏固識(shí)字?的重要手段?，對(duì)于提高?學(xué)生的文化?素質(zhì)起十分?重要的作用?，必須從小?打好寫(xiě)字基?礎(chǔ)。今年我?們主要從以?下幾方面入?手，努力把?識(shí)字、寫(xiě)字?教學(xué)抓實(shí)、?抓細(xì)、抓恒?。(1)?每天利用寫(xiě)?字課重點(diǎn)指?導(dǎo)識(shí)字、書(shū)?寫(xiě)，培養(yǎng)書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣，強(qiáng)?化規(guī)范訓(xùn)練?。(2)?在識(shí)字教學(xué)?中，培養(yǎng)學(xué)?生的自主識(shí)?字能力。根?據(jù)兒童的認(rèn)?知特點(diǎn)，識(shí)?字教學(xué)實(shí)行?認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)。?突出學(xué)生的?自主性，通?過(guò)放手讓學(xué)?生借助圖認(rèn)?字、猜字、?游戲識(shí)字等?方式，恰當(dāng)?地引導(dǎo)學(xué)生?自主識(shí)字，?讓學(xué)生自己?尋求認(rèn)字方?法，變被動(dòng)?為主動(dòng)。?(3)檢查?：家庭作業(yè)?的布置盡量?做到各班統(tǒng)?一(少而精?)，嚴(yán)格控?制學(xué)生的作?業(yè)量，減輕?學(xué)生課業(yè)負(fù)?擔(dān)。作業(yè)的?布置做到有?布置就有批?改，批改要?求：細(xì)致、?認(rèn)真，有次?、有訂正、?有批改日期?。(4)?聽(tīng)課：一星?期至少聽(tīng)組?內(nèi)老師一節(jié)?課，所聽(tīng)的?每一節(jié)課要?有詳細(xì)的過(guò)?程，多反饋?交流，共同?提高。每月?檢查一次教?案和作業(yè)，?重點(diǎn)落實(shí)教?學(xué)目標(biāo)、重?點(diǎn)、難點(diǎn)的?把握，教學(xué)?反思。五?、創(chuàng)新工作?1、學(xué)術(shù)?沙龍式教研?活動(dòng)。學(xué)術(shù)?沙龍是一種?由同一學(xué)術(shù)?團(tuán)體的成員?參加的，可?以自由發(fā)言?的專(zhuān)題討論?會(huì)。2、?對(duì)比教學(xué)式?教研活動(dòng)。?對(duì)比的方式?可以是多樣?化的，可以?通過(guò)觀看名?師課堂教學(xué)?錄像與按新?課程理念設(shè)?計(jì)實(shí)施的同?一內(nèi)容的教?學(xué)進(jìn)行對(duì)比?。課例分?析式教研活?動(dòng)。課例分?析式教研活?動(dòng)是借助必?要的媒體手?段，運(yùn)用一?定觀察與診?斷技術(shù)，對(duì)?于某一堂課?進(jìn)行深入的?剖析和反思?。課題研?究式教研活?動(dòng)。課題研?究式教研活?動(dòng)是將教研?與科研有機(jī)?融合的教研?活動(dòng)形式。?二年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文5篇（二）一?、班情分析?：通過(guò)上?學(xué)期的教學(xué)?與測(cè)試，我?發(fā)現(xiàn)大部分?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?態(tài)度和學(xué)習(xí)?能力都有所?提高，班上?優(yōu)生率比一?年級(jí)下期提?高很多，但?小部分學(xué)生?還有待于提?高和引導(dǎo)。?本期的語(yǔ)文?教學(xué)工作的?重點(diǎn)為鞏固?優(yōu)生的閱讀?與寫(xiě)話能力?;加強(qiáng)后進(jìn)?生字詞與句?子的進(jìn)步與?鞏固;培養(yǎng)?全體學(xué)生的?語(yǔ)文綜合素?養(yǎng);培養(yǎng)全?體學(xué)生創(chuàng)新?精神和語(yǔ)文?實(shí)踐能力。?二、學(xué)習(xí)?目標(biāo)1、?繼續(xù)復(fù)習(xí)、?鞏固漢語(yǔ)拼?音，借助漢?語(yǔ)拼音識(shí)字?、正音。?2、認(rèn)識(shí)_?__個(gè)字，?會(huì)寫(xiě)___?個(gè)字。要求?認(rèn)識(shí)的字能?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句等?語(yǔ)言環(huán)境了?解意思。需?要特別指出?的是，要求?認(rèn)識(shí)的字不?要作過(guò)細(xì)的?字形分析，?也不要求書(shū)?寫(xiě)。要求會(huì)?寫(xiě)的字則要?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，了解意思?。正確書(shū)寫(xiě)?，并練習(xí)運(yùn)?用于口頭和?書(shū)面語(yǔ)言表?達(dá)之中。有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望，在生?活中自主識(shí)?字。養(yǎng)成良?好的寫(xiě)字習(xí)?慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)?范、端正、?整潔，感受?漢字的形體?美。3、?繼續(xù)使用音?序查字法和?部首查字法?查字典，培?養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字?的能力。?4、喜歡閱?讀，對(duì)閱讀?有興趣。學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段。在?教師的指導(dǎo)?下，學(xué)習(xí)默?讀，做到不?出聲，不指?讀。5、?能聯(lián)系上下?文和生活實(shí)?際，了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中主動(dòng)積?累詞句。?6、能閱讀?淺顯的課外?讀物，能與?他人交流自?己的感受和?想法。養(yǎng)成?愛(ài)護(hù)圖書(shū)的?習(xí)慣。7?、學(xué)習(xí)使用?句號(hào)、問(wèn)號(hào)?和嘆號(hào)，體?會(huì)所表達(dá)的?不同語(yǔ)氣。?8、積累?自己喜歡的?成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)?、古典詩(shī)詞?、格言警句?。9、逐?步養(yǎng)成講普?通話的習(xí)慣?，增強(qiáng)愿意?與人交流的?意識(shí)，認(rèn)真?聽(tīng)別人講話?，能聽(tīng)懂主?要內(nèi)容。能?主動(dòng)與別人?交談，講述?簡(jiǎn)短的故事?和見(jiàn)聞。說(shuō)?話時(shí)態(tài)度自?然大方，有?禮貌。有表?達(dá)的自信心?，能就感興?趣的話題發(fā)?表自己的意?見(jiàn)。10?、對(duì)寫(xiě)話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫(xiě)下來(lái)?。在寫(xiě)話中?學(xué)習(xí)運(yùn)用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語(yǔ)?。根據(jù)表達(dá)?需要，學(xué)習(xí)?使用逗號(hào)、?句號(hào)、問(wèn)號(hào)?、感嘆號(hào)。?學(xué)習(xí)寫(xiě)日記?。11、?對(duì)周?chē)氖?物有好奇心?，樂(lè)于觀察?大自然，熱?心參與學(xué)校?、社區(qū)活動(dòng)?，并能表達(dá)?自己的感受?。三、教?學(xué)中應(yīng)注意?的問(wèn)題1?、要注意把?握同組教材?各部分內(nèi)容?之間的內(nèi)在?聯(lián)系本冊(cè)?教材書(shū)采取?了按照專(zhuān)題?來(lái)整合各部?分內(nèi)容的編?排方法，教?師應(yīng)在學(xué)習(xí)?相應(yīng)課文的?時(shí)候，及時(shí)?布置學(xué)生做?好前期工作?，為后面的?學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)?備。2、?識(shí)字和寫(xiě)字?教學(xué)應(yīng)該注?意的問(wèn)題?應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)?生通過(guò)語(yǔ)文?課本以外的?渠道，增強(qiáng)?識(shí)字量。與?此同時(shí)，要?積極提倡同?學(xué)之間交流?識(shí)字的方法?、經(jīng)驗(yàn)和感?受，一起玩?識(shí)字、組詞?的游戲或共?同制作生字?、詞語(yǔ)卡片?，促進(jìn)學(xué)生?在合作中分?享識(shí)字的樂(lè)?趣。在識(shí)?字要求的把?握上，要盡?量避免走入?兩個(gè)誤區(qū)。?第一，切?莫忽視學(xué)生?個(gè)體之間的?差異，從而?對(duì)所有學(xué)生?做統(tǒng)一的要?求。第二?，不必將學(xué)?生是否能準(zhǔn)?確識(shí)記脫離?開(kāi)任何語(yǔ)言?環(huán)境的單個(gè)?的字，作為?衡量其是否?掌握了要求?認(rèn)識(shí)的字的?標(biāo)準(zhǔn)。3?、閱讀教學(xué)?應(yīng)該注意的?問(wèn)題閱讀?教學(xué)，首先?要重視朗讀?的指導(dǎo)。通?過(guò)集體讀、?分組讀、領(lǐng)?讀、男女學(xué)?生對(duì)讀、配?樂(lè)朗誦、分?角色朗讀等?多種形式，?使學(xué)生在閱?讀實(shí)踐中將?課文讀正確?、讀流利，?并引導(dǎo)學(xué)生?將自己當(dāng)作?課文中的人?物去感受、?體驗(yàn)、思考?，去領(lǐng)會(huì)作?者所要傳達(dá)?的感情，進(jìn)?而通過(guò)自己?的閱讀表達(dá)?出來(lái)。此外?，教師還應(yīng)?重視課外閱?讀的指導(dǎo)，?幫助學(xué)生選?擇文質(zhì)兼美?的優(yōu)秀讀物?，提供學(xué)生?交流課外閱?讀感受、成?果的機(jī)會(huì)。?4、口語(yǔ)?交際教學(xué)應(yīng)?注意的問(wèn)題?有些口語(yǔ)?交際教學(xué)之?前，要提早?布置準(zhǔn)備工?作。在教學(xué)?時(shí)，應(yīng)重視?情境的創(chuàng)設(shè)?，通過(guò)多種?方式引起話?題、激發(fā)學(xué)?生的交際興?趣。在交際?過(guò)程當(dāng)中，?教師應(yīng)該積?極參與到學(xué)?生的交流中?去，為學(xué)生?提供可以模?仿的對(duì)象，?同時(shí)關(guān)注交?流的狀態(tài)，?對(duì)交際的過(guò)?程予以調(diào)控?，形成有效?的師生、生?生互動(dòng)。教?師還要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生交?流過(guò)程當(dāng)中?富有創(chuàng)意、?充滿童趣的?精彩語(yǔ)言，?還要注意規(guī)?范學(xué)生的口?頭語(yǔ)言。?5、開(kāi)展豐?富多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?教師要努?力開(kāi)發(fā)、充?分利用語(yǔ)文?課程資源，?開(kāi)展豐富多?彩的語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)。實(shí)?踐活動(dòng)應(yīng)該?與教材內(nèi)容?有一定的聯(lián)?系?；顒?dòng)的?形式可以是?游戲、唱歌?、猜謎語(yǔ)，?可以是開(kāi)故?事會(huì)、朗誦?會(huì)、演課本?劇，也可以?是學(xué)生在教?師的帶領(lǐng)之?下，走出校?門(mén)，走進(jìn)自?然、社會(huì)，?走進(jìn)火熱，?沸騰的生活?，使學(xué)生在?生活中學(xué)習(xí)?語(yǔ)文、運(yùn)用?語(yǔ)文?？?之，教學(xué)計(jì)?劃要根據(jù)自?己的教學(xué)對(duì)?象、教學(xué)環(huán)?境而定，再?實(shí)施的過(guò)程?中教師們可?以靈活掌握?，因材施教?，具體情況?具體處理。?二年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文5篇（三）一?、學(xué)生情況?分析二年?級(jí)x班、x?班共有學(xué)生?___人。?兩班學(xué)生活?潑好動(dòng)、天?真爛漫，好?奇心很強(qiáng)，?經(jīng)過(guò)一年的?努力學(xué)習(xí)，?學(xué)生大部分?已具備愛(ài)學(xué)?習(xí)，認(rèn)真上?課，按時(shí)完?成作業(yè)的良?好習(xí)慣。學(xué)?生對(duì)于學(xué)校?班級(jí)的各項(xiàng)?紀(jì)律、規(guī)定?有一定的了?解，集體主?義觀念在一?定程度上初?步形成，學(xué)?習(xí)習(xí)慣正處?于逐步形成?的階段。?大部分學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣濃?厚，學(xué)習(xí)積?極性較高，?有一定競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí);不少?孩子思維敏?捷，但缺乏?想象能力;?受年齡限制?，個(gè)個(gè)雖活?潑好動(dòng)，但?自我控制能?力較弱;很?多孩子主觀?意識(shí)強(qiáng)烈，?敢于表現(xiàn)自?己，但自私?自利，不懂?得贊賞別人?，不善于向?同伴學(xué)習(xí)。?有很多學(xué)生?，學(xué)習(xí)不夠?自覺(jué)，怕吃?苦，這可能?與他們大多?是獨(dú)生子女?嬌生慣養(yǎng)有?關(guān)吧，在以?后的教育過(guò)?程中要讓學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)品質(zhì)?和意志品質(zhì)?。寫(xiě)字方?面，孩子們?能夠工整地?書(shū)寫(xiě)，但怎?樣寫(xiě)得漂亮?還要老師花?心思指導(dǎo)、?學(xué)生努力練?習(xí)。閱讀方?面，已有預(yù)?習(xí)的習(xí)慣，?但比較膚淺?，本學(xué)期將?繼續(xù)進(jìn)行預(yù)?習(xí)指導(dǎo)。由?于識(shí)字能力?的提高，孩?子們已儲(chǔ)存?了大量的漢?字，讀起課?外書(shū)來(lái)游刃?有余了，這?個(gè)學(xué)期，在?課外閱讀的?要求上，一?定還要提高?。大部分?學(xué)生在一定?的激勵(lì)下和?獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下?，有較高的?濃厚的興趣?。但孩子們?的閱讀尚需?指導(dǎo)，如不?會(huì)合理安排?閱讀時(shí)間，?閱讀時(shí)有頭?無(wú)尾，閱讀?姿勢(shì)不正確?等均須引導(dǎo)?。大部分孩?子的口語(yǔ)組?織表達(dá)能力?還需繼續(xù)加?強(qiáng)，抽出一?定時(shí)間在文?本中延伸寫(xiě)?話或開(kāi)展編?故事比賽，?同時(shí)為今后?的寫(xiě)作打下?基礎(chǔ)?？?之，在教育?教學(xué)過(guò)程中?，要因材施?教，盡量從?他們的實(shí)際?出發(fā)，結(jié)合?新課程的要?求，促進(jìn)學(xué)?生的個(gè)性發(fā)?展和語(yǔ)文素?質(zhì)的提高。?二、教材?分析1、?內(nèi)容及編排?本教材從?專(zhuān)題組織單?元，以整合?的方式組織?教材內(nèi)容，?共分八個(gè)專(zhuān)?題;感受祖?國(guó)山水的美?多美麗;童?年留影;親?近自然;哲?理故事、親?情與關(guān)愛(ài);?認(rèn)識(shí)自然;?名人故事;?燦爛的傳統(tǒng)?文化。每個(gè)?單元課文后?設(shè)置一次綜?合學(xué)習(xí)，板?塊有“有趣?的漢字”“?把字寫(xiě)好看?”“我的風(fēng)?采”“讀讀?背背”“我?的小筆頭”?“口語(yǔ)交際?”等各部分?相互聯(lián)系，?構(gòu)成一個(gè)有?機(jī)的整體。?2、教材?特點(diǎn)(1?)圍繞專(zhuān)題?整合教材內(nèi)?容，每一組?教材均有鮮?明的專(zhuān)題，?課文以及口?語(yǔ)交際，我?的小筆頭等?內(nèi)容都圍繞?著本組的專(zhuān)?題安排。?(2)課文?內(nèi)容豐富，?體裁多樣，?具有時(shí)代感?，貼近兒童?生活。(?3)課后練?習(xí)重視聯(lián)系?學(xué)生的生活?實(shí)際，著眼?于積累語(yǔ)言?，啟發(fā)思維?，培養(yǎng)語(yǔ)文?實(shí)踐能力。?(4)突?破傳統(tǒng)教材?的呈現(xiàn)方式?，增強(qiáng)親和?力。編寫(xiě)角?度由服務(wù)于?教師的教轉(zhuǎn)?向服務(wù)于學(xué)?生的學(xué)。教?材的呈現(xiàn)方?式，有利于?學(xué)生發(fā)現(xiàn)、?探究。(?5)教材內(nèi)?容具有開(kāi)放?性和彈性。?本冊(cè)教材?規(guī)定了識(shí)字?量認(rèn)識(shí)__?_個(gè)，但同?時(shí)又引導(dǎo)學(xué)?生在生活中?主動(dòng)認(rèn)字，?鼓勵(lì)學(xué)有余?力的學(xué)生多?認(rèn)字，超過(guò)?規(guī)定的識(shí)字?量。在識(shí)字?方面，每課?要求認(rèn)識(shí)的?字體現(xiàn)基本?要求，學(xué)有?余力的學(xué)生?可以多認(rèn)。?三、教學(xué)?目標(biāo)1、?復(fù)習(xí)鞏固漢?語(yǔ)拼音，能?借助漢語(yǔ)拼?音識(shí)字、正?音。2、?認(rèn)識(shí)___?個(gè)字，會(huì)寫(xiě)?___個(gè)字?。要求認(rèn)識(shí)?的字能讀準(zhǔn)?字音，結(jié)合?詞句了解意?思，不作字?形分析，不?要求書(shū)寫(xiě)。?要求會(huì)寫(xiě)的?字能讀準(zhǔn)字?音，認(rèn)清字?形，理解意?思，正確書(shū)?寫(xiě)，練習(xí)在?口頭和書(shū)面?表達(dá)中運(yùn)用?。有主動(dòng)識(shí)?字的愿望，?在生活中自?主識(shí)字，養(yǎng)?成學(xué)生良好?的寫(xiě)字習(xí)慣?，書(shū)寫(xiě)規(guī)范?、端正、整?潔。3、?會(huì)使用音序?查字法，學(xué)?習(xí)用部首查?字法查字典?，培養(yǎng)獨(dú)立?識(shí)字的能力?。4、喜?歡閱讀，對(duì)?閱讀有興趣?。學(xué)習(xí)用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?和自己喜歡?的課文片斷?。5、能?聯(lián)系上下文?和生活實(shí)際?，了解課文?中詞句的意?思，在閱讀?中主動(dòng)積累?詞語(yǔ)。6?、能閱讀淺?顯的課外讀?物，能與他?人交流自己?的感受和想?法。7、?認(rèn)識(shí)課文中?出現(xiàn)的常用?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?學(xué)習(xí)使用句?號(hào)、問(wèn)號(hào)和?嘆號(hào)。8?、逐步養(yǎng)成?講普通話的?習(xí)慣和愿意?與人交流的?意識(shí)，能認(rèn)?真聽(tīng)別人講?話，聽(tīng)懂主?要內(nèi)容，能?主動(dòng)與別人?交談，講述?簡(jiǎn)短的故事?和見(jiàn)聞。說(shuō)?話時(shí)態(tài)度自?然大方，有?禮貌。9?、對(duì)寫(xiě)有興?趣，能把看?到的，想到?的寫(xiě)下來(lái)，?在寫(xiě)話中樂(lè)?于運(yùn)用閱讀?和生活中學(xué)?到的詞語(yǔ)。?了解日記的?格式，學(xué)習(xí)?寫(xiě)日記。?四、教學(xué)重?點(diǎn)1、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣。?2、幫助學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?(1)正確?的坐姿(?2)朗讀聲?音要響亮?(3)作業(yè)?字跡要工整?，整潔，美?觀(4)?積極發(fā)言，?表達(dá)清楚?(5)課堂?上專(zhuān)心聽(tīng)講?3、培養(yǎng)?識(shí)字的能力?，激發(fā)識(shí)字?的愿望。?4、培養(yǎng)有?感情地朗讀?課文的能力?，注重語(yǔ)言?的積累。?5、激發(fā)課?外閱讀的熱?情。五、?教學(xué)措施?這冊(cè)教科書(shū)?是以專(zhuān)題形?式編排的，?口語(yǔ)交際中?安排的各項(xiàng)?訓(xùn)練也都圍?繞專(zhuān)題設(shè)計(jì)?的，所以備?課時(shí)胸中要?有全局。我?們領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)?文首先是一?種文化”這?種編排理念?，要在通讀?全冊(cè)的基礎(chǔ)?上，一組一?組地鉆研教?材，設(shè)計(jì)教?學(xué)。每組教?材圍繞哪個(gè)?專(zhuān)題，有哪?些內(nèi)容，有?哪些要求，?重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)?生哪些方面?的能力、習(xí)?慣，怎樣進(jìn)?行教學(xué)設(shè)計(jì)?，在體現(xiàn)自?主、合作學(xué)?習(xí)上有哪些?措施，什么?時(shí)候布置學(xué)?生進(jìn)行哪些?學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，?教師要做到?心中有數(shù)。?教師備課時(shí)?胸中要有全?局，創(chuàng)造性?地設(shè)計(jì)教學(xué)?，創(chuàng)造性地?進(jìn)行教學(xué)，?做到既符合?教材編寫(xiě)意?圖，又不拘?泥于教材，?使教學(xué)充滿?活力。1?、采用多種?形式的見(jiàn)面?活動(dòng)，增加?學(xué)生與生字?的接觸機(jī)會(huì)?，提高學(xué)生?的識(shí)字水平?。2、在?寫(xiě)字教學(xué)中?力求做到指?導(dǎo)要細(xì)，大?面積提高學(xué)?生的書(shū)寫(xiě)能?力，同時(shí)應(yīng)?把培養(yǎng)興趣?與提高書(shū)寫(xiě)?有機(jī)地結(jié)合?起來(lái)。3?、樹(shù)立大語(yǔ)?文觀，把課?內(nèi)閱讀與課?外閱讀相結(jié)?合，培養(yǎng)學(xué)?生良好的閱?讀習(xí)慣。?4、開(kāi)展豐?富多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?。努力開(kāi)發(fā)?、充分利用?語(yǔ)文課程資?源，開(kāi)展豐?富多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?。二年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文5篇（四）?一、學(xué)生知?識(shí)現(xiàn)狀分析?：經(jīng)過(guò)一?學(xué)年半的學(xué)?習(xí)，學(xué)生已?都能較熟練?地掌握漢語(yǔ)?拼音，能正?確拼讀音節(jié)?，能借助拼?音識(shí)字、閱?讀、學(xué)習(xí)普?通話。能按?漢字的筆畫(huà)?、筆順、偏?旁和結(jié)構(gòu)分?析識(shí)記字形?，初步學(xué)會(huì)?結(jié)合詞語(yǔ)理?解詞義，能?運(yùn)用學(xué)過(guò)的?詞語(yǔ)造句說(shuō)?話，初步養(yǎng)?成了良好的?聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。?能正確朗讀?課文，但距?離感情朗讀?還有一段差?距，能認(rèn)識(shí)?自然段，認(rèn)?識(shí)句號(hào)、逗?號(hào)、問(wèn)號(hào)、?嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)，初步?學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆?字，寫(xiě)字姿?勢(shì)基本正確?，但還有一?部分學(xué)生執(zhí)?筆方法不夠?正確。有三?、四個(gè)學(xué)生?由于智力因?素和非智力?因素的影響?，學(xué)習(xí)上存?在著一定的?困難，有待?這一學(xué)期進(jìn)?一步加強(qiáng)教?育。二、?本學(xué)期的主?要任務(wù)、要?求講授教材?的起始章節(jié)?或篇目：?本冊(cè)教材由?“培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?(4)”與?“識(shí)字”、?“課文”組?成?！白R(shí)字?”兩個(gè)單元?，每單元4?課，共8課?;“課文”?___個(gè)單?元，每單元?4課，共2?4課;每單?元___個(gè)?綜合練習(xí)，?共___個(gè)??！白R(shí)字?”課有三種?形式：詞串?識(shí)字(1、?2、5、6?)、形近偏?旁的比較(?3、4、7?)、特殊偏?旁的認(rèn)識(shí)(?8)。每單?元的“課文?”在內(nèi)容上?相對(duì)集中：?第一單元?：春光篇(?1-4);?第二單元：?哲理篇(5?-8);第?三單元：親?情篇(9-?12);第?四單元：勤?學(xué)篇(13?-16);?第五單元：?愛(ài)國(guó)篇(1?7-20)?;第六單元?：科技篇(?21-24?)。以上?安排為學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)言知?識(shí)、練好語(yǔ)?文基本功、?潛移默化地?接受思想教?育，提供了?豐富的材料?。每單元一?個(gè)綜合練習(xí)?，重視綜合?性和實(shí)踐性?，一般包括?學(xué)用字詞句?、朗讀背誦?、寫(xiě)字、口?語(yǔ)交際及綜?合性學(xué)習(xí)等?內(nèi)容，既相?對(duì)獨(dú)立，又?各自形成系?列。主要用?以鞏固本單?元所學(xué)的內(nèi)?容，并在語(yǔ)?文能力訓(xùn)練?和思想品德?教育方面有?適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展?。三、教?材的重點(diǎn)和?難點(diǎn)：?學(xué)習(xí)___?個(gè)生字(其?中要求寫(xiě)的?___個(gè))?。繼續(xù)培養(yǎng)?識(shí)字能力，?會(huì)用部首查?字法查字，?能運(yùn)用筆畫(huà)?或結(jié)構(gòu)分析?字形。寫(xiě)字?姿勢(shì)正確，?字寫(xiě)得端正?、清楚。學(xué)?會(huì)默讀課文?，能正確、?流利地朗讀?課文，會(huì)背?誦指定的課?文。四、?本學(xué)期提高?教學(xué)質(zhì)量的?教學(xué)措施：?1、通過(guò)?語(yǔ)言文字訓(xùn)?練進(jìn)行思想?品德教育，?把語(yǔ)言訓(xùn)練?和思想品德?教育融為一?體。聯(lián)系實(shí)?際，進(jìn)行行?為指導(dǎo)，使?學(xué)生養(yǎng)成良?好的行為習(xí)?慣。2、?重視識(shí)字教?學(xué)，教給學(xué)?生識(shí)字方法?。重視形近?字、同音字?的比較，加?強(qiáng)邊讀邊寫(xiě)?，試默自查?;重視在口?頭語(yǔ)言和書(shū)?面語(yǔ)言的運(yùn)?用中掌握所?學(xué)的生字。?3、閱讀?教學(xué)要訓(xùn)練?學(xué)生逐步學(xué)?會(huì)閱讀，培?養(yǎng)閱讀能力?。重視朗讀?訓(xùn)練，在朗?讀中發(fā)展學(xué)?生的語(yǔ)言和?思維。課堂?上要有充分?時(shí)間進(jìn)行朗?讀訓(xùn)練，要?人人都有讀?的機(jī)會(huì)。開(kāi)?始訓(xùn)練默讀?。重視字詞?句的訓(xùn)練，?要把字的教?學(xué)放在詞和?句的教學(xué)之?中，讓學(xué)生?在語(yǔ)言環(huán)境?中學(xué)習(xí)生字?。詞句教學(xué)?要抓重點(diǎn)、?難點(diǎn)，為學(xué)?生設(shè)置思考?的路子，訓(xùn)?練學(xué)生逐步?學(xué)會(huì)閱讀。?重視自然段?教學(xué)，為中?高年級(jí)的段?、篇訓(xùn)練打?好基礎(chǔ)。?4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)?練要在學(xué)生?的語(yǔ)言實(shí)踐?中進(jìn)行。給?學(xué)生創(chuàng)造各?種聽(tīng)話、說(shuō)?話的機(jī)會(huì)，?激發(fā)學(xué)生聽(tīng)?說(shuō)的愿望，?保證訓(xùn)練時(shí)?間，堅(jiān)持大?面積訓(xùn)練，?及時(shí)糾正語(yǔ)?病，讓全班?學(xué)生都有練?習(xí)說(shuō)話的機(jī)?會(huì)。5、?繼續(xù)做好培?優(yōu)補(bǔ)差工作?，做到抓兩?頭，促中間?，全面提高?教學(xué)質(zhì)量。?二年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文5篇（五）一?、班級(jí)情況?分析：本?學(xué)期本班共?有學(xué)生__?_人。班級(jí)?學(xué)生兩極分?化情況嚴(yán)重?，加上課堂?紀(jì)律不是很?好，本學(xué)期?教學(xué)壓力較?大。教學(xué)中?要幫助學(xué)生?打好基礎(chǔ)。?培養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?幫助他們掌?握良好的學(xué)?習(xí)方法。同?時(shí)，要對(duì)他?們嚴(yán)格要求?，做好思想?教育工作。?好的學(xué)生態(tài)?度不夠認(rèn)真?，要培養(yǎng)他?們良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，培?養(yǎng)他們合作?，幫助他人?，熱愛(ài)集體?，積極參加?各項(xiàng)活動(dòng)意?識(shí)。對(duì)于后?進(jìn)生，增強(qiáng)?集體意識(shí)，?培養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)他們的學(xué)?習(xí)信心。落?實(shí)培尖補(bǔ)差?工作是這學(xué)?期的重點(diǎn)，?還要做好家?訪工作，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的配?合。二、?教材分析：?全冊(cè)教材?由“培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣(3)”?與“識(shí)字”?、“課文”?組成?！白R(shí)?字”安排了?___個(gè)單?元，每單元?4課，共8?課。課文安?排了___?個(gè)單元，每?單元3-5?課，共23?課。1、?關(guān)于識(shí)字。?本冊(cè)繼續(xù)采?用“識(shí)字分?流”的辦法?安排生字。?全冊(cè)共安排?生字___?個(gè)，其中要?求會(huì)寫(xiě)的為?___個(gè)，?另外的__?_個(gè)只要求?認(rèn)識(shí)?！白R(shí)?字”課有三?種形式：?(1)詞串?識(shí)字。(?2)看圖會(huì)?意識(shí)字。?(3)形聲?字歸類(lèi)識(shí)字?。2、關(guān)?于課文。全?冊(cè)教材安排?課文___?篇，其中韻?文___篇?。有些課文?內(nèi)容與秋季?風(fēng)光有聯(lián)系?;有些課文?從不同的側(cè)?面反映了多?姿多彩的兒?童生活;有?些課文讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)社會(huì)?，認(rèn)識(shí)人生?等。3、?關(guān)于練習(xí)。?全冊(cè)教材共?安排綜合練?習(xí)___個(gè)?，每單元后?面安排_(tái)_?_個(gè)。練習(xí)?以綜合性為?主，內(nèi)容包?括學(xué)用字詞?句、寫(xiě)字、?讀讀背背、?口語(yǔ)