2016年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修科目）試卷物理一、單項(xiàng)選擇題：每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意.下列力學(xué)單位中，屬于導(dǎo)出單位的是A.米B.秒C.千克D.焦耳【解析】本題考查學(xué)生對(duì)力學(xué)單位制的了解，屬于容易題.由基本物理量根據(jù)物理關(guān)系推導(dǎo)出來(lái)的其他物理量的單位叫做導(dǎo)出單位.米、秒、千克是國(guó)際單位制中的三個(gè)力學(xué)基本單位.焦耳是導(dǎo)出單位，1J=1kgm^.【答案】D.物理學(xué)發(fā)展歷程中，在前人研究基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)多年的嘗試性計(jì)算，首先發(fā)表行星運(yùn)動(dòng)的三個(gè)定律的科學(xué)家是A.哥白尼B.第谷C.伽利略D.開普勒【解析】本題考查學(xué)生對(duì)行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律所涉及物理學(xué)史的了解、屬于容易題.在人類對(duì)行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，眾多科學(xué)家作做出了重大貢獻(xiàn)：哥白尼提出了“日心說(shuō)”；伽利略發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡，通過(guò)觀測(cè)進(jìn)一步表明地球不是所有天體運(yùn)動(dòng)的中心；第谷用大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)為哥白尼的學(xué)說(shuō)提供了關(guān)鍵性的支持；開普勒以全部的精力整理第谷的觀測(cè)數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)多年的嘗試性計(jì)算，終于發(fā)現(xiàn)并先后于1609年和1619年發(fā)表了行星運(yùn)動(dòng)的三個(gè)定律.教學(xué)中要重視對(duì)物理學(xué)史內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神.【答案】D.蘋果從樹上由靜止開始自由下落，能反映其運(yùn)動(dòng)的。一/圖象是【解析】本題考查學(xué)生對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的OT圖象的了解，屬于容易題.

在物理學(xué)研究中，常利用圖象來(lái)分析問(wèn)題.圖象能較直觀、形象地描述相關(guān)物體量的變化情況.蘋果從樹上由靜止自由下落，做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，速度隨時(shí)間均勻增加，其OT圖象應(yīng)該是一條經(jīng)過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的傾斜直線.【答案】B.質(zhì)點(diǎn)是一種理想模型.下列活動(dòng)中，可將月球視為質(zhì)點(diǎn)的是A.測(cè)量月球的自轉(zhuǎn)周期B.研究月球繞地球的運(yùn)行軌道C.觀察月相的變化規(guī)律D.選擇“嫦娥三號(hào)”的落月地點(diǎn)【解析】本題考查學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)中質(zhì)點(diǎn)的了解，屬于容易題.質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模型.在某些情況下，為使研究問(wèn)題簡(jiǎn)化，可以忽略物體的大小和形狀，視其為一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)，即為質(zhì)點(diǎn).本題選項(xiàng)B中，因?yàn)樵碌鼐嚯x遠(yuǎn)大于月球直徑，由月球的大小而引起的月球上各部分的運(yùn)動(dòng)差異可以忽略不計(jì)，所以月球可以視為質(zhì)點(diǎn).其余選項(xiàng)中均需要考慮月球的大小和形狀，月球不能視為質(zhì)點(diǎn).【答案】B.如圖所示，一質(zhì)量為小的物塊在水平推力尸的作用下沿水平地面做加速運(yùn)動(dòng)，物塊與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為則物塊所受摩擦力的大小為A.mg【解析】本題考查學(xué)生對(duì)滑動(dòng)摩擦力的了解，屬于容易題.本題中物塊相對(duì)于地面發(fā)生運(yùn)動(dòng)，受到地面對(duì)它的滑動(dòng)摩擦力.根據(jù)滑動(dòng)摩擦力大小與動(dòng)摩擦因數(shù)、正壓力的關(guān)系/=/”，可求得物塊所受摩擦力的大小.【答案】C6.在“力的合成的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)測(cè)出了入、后，如圖所示.接下來(lái),要用一只彈簧測(cè)力計(jì)拉伸橡皮條測(cè)合力，在操作中應(yīng)當(dāng)A.沿吊、后的角平分線方向拉伸橡皮條B.將橡皮條拉伸至。點(diǎn)C.使拉力的大小等于+F；D.使拉力的大小等于吊、后的大小之和

【解析】本題考查了“力的合成的平行四邊形定則”相關(guān)實(shí)險(xiǎn)原理與操作要求，屬于容易題.本實(shí)驗(yàn)的原理是“力的等效替代”，即在用一只彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)合力時(shí)，只有將橡皮條拉伸至。點(diǎn)，才能保證與用兩只彈簧測(cè)力計(jì)同時(shí)拉伸橡皮條的作用效果相同，從而測(cè)出合力，故選項(xiàng)B正確，選項(xiàng)A錯(cuò)誤.合力與分力之間遵循平行四邊形定則，不是簡(jiǎn)單的代數(shù)運(yùn)算，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤.只有在互相垂直的兩拉力作用下將橡皮條拉伸至。點(diǎn)，合力才等于,故選項(xiàng)C錯(cuò)誤.【答案】B.漫畫中的大力士用繩子拉動(dòng)汽車，繩中的拉力為F,繩與水平方向的夾角為0.若將F沿水平和豎直方向分解，則其豎直方向的分力為FsmOFcosO-^―sin8-^―COS0【解析】本題以漫畫為素材，考查學(xué)生對(duì)■力的分解的了解、屬于容易題.根據(jù)平行四邊形定則，將繩中的拉力廠沿水平和豎直方向分解，在直角三角形中利用三角函數(shù)可求得下沿豎直方向的分力.【答案】A.在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，為直觀判斷加速度。和質(zhì)量機(jī)之間的關(guān)系，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的圖象是A.4-圖象B.0一〃尸圖象C.a一—圖象D.〃一二―圖象?n：【解析】本題考查了學(xué)生對(duì)“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法，屬于容易題.在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中，線性圖象能較直觀地反映物理量之間的關(guān)系.本實(shí)險(xiǎn)中加速度。和與質(zhì)量〃?之間滿足反比關(guān)系，只有作出。一一圖象，才能得到過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的傾斜直線，表I明加速度a與質(zhì)量倒數(shù)L成正比，即加速度。與質(zhì)量m之間為反比關(guān)系.【答案】C.如圖所示，河水的流速保持不變，為使小船由。點(diǎn)沿虛線勻速航行，船頭的指向應(yīng)為圖中的A.①方向B.②方向C.③方向D.④方向【解析】本題通過(guò)小船渡河模型考查學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的合成與分解的了解、屬于容易題.要使小船沿圖中虛線航行，即小船的合速度應(yīng)沿虛線方向，此合速度是由水流速度與船相對(duì)水的速度（其方向即為船頭指向）合成的，根據(jù)矢量合成的平行四邊形定則，故選項(xiàng)B正確.【答案】B.汽車以速度。勻速行駛，牽引力的大小為凡則牽引力的功率為A.-B.FvC.D.FI?1：【解析】本題考查學(xué)生對(duì)?功率的了解、屬于容易題.當(dāng)作用力的方向與物體速度的方向相同時(shí)，功率、力和速度三者之間的關(guān)系為尸=尸2故選項(xiàng)B正確.【答案】B.在“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中，下列釋放紙帶的操作正確的是IIIIA.B.C,D.【解析】本題考查了“險(xiǎn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)中規(guī)范性操作要求，屬于容易題.在“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)臉中，釋放紙帶時(shí)，應(yīng)提著紙帶上端使紙帶豎直，以免紙帶彎曲、纏繞，最大限度地減小紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器之間的摩擦力，有利于減小實(shí)驗(yàn)誤差，故選項(xiàng)B、C錯(cuò)誤；為了充分利用紙帶，重物應(yīng)從靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處下落，故選項(xiàng)A正確，選項(xiàng)D錯(cuò)誤.

【答案】A.大掃除時(shí)，某同學(xué)將一張課桌向上搬起后再緩慢放下，此過(guò)程中該同學(xué)對(duì)課桌做功的情況是A.一直做正功B.先做正功，再做負(fù)功C.一直做負(fù)功D.先做負(fù)功，再做正功【解析】本題考查學(xué)生對(duì)功的概念的了解、屬于容易題.功的正負(fù)取決于力與位移的方向關(guān)系.在搬起和放下兩個(gè)過(guò)程中，他對(duì)■課桌所施加力的方向都向上，搬起課桌過(guò)程中位移向上，做正功，放下課案過(guò)程中位移向下，做負(fù)功，故選項(xiàng)B正確.【答案】B.如圖所示，用起瓶器打開瓶蓋，起瓶器上A、8兩點(diǎn)繞。點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度分別為何和cob，線速度大小分別為％和物,則COA=COBfVA>VbCDa<COb>Va=VHD?C0a>cob，Va=vh【解析】本題考查學(xué)生對(duì)線速度、角速度的了解、屬于容易題.用起瓶器打開瓶蓋時(shí)，起瓶器繞。點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，各點(diǎn)角速度0相同.根據(jù)線速度與角速度的關(guān)系。=。幾8處轉(zhuǎn)動(dòng)半徑較大，所以線速度較大，故選項(xiàng)A正確.【答案】A14.如圖所示，長(zhǎng)為L(zhǎng)的細(xì)線一端固定，另一端系一質(zhì)量為〃?的小球.小球在豎直平面內(nèi)擺動(dòng)，通過(guò)最低點(diǎn)時(shí)的速度為。，則此時(shí)細(xì)線對(duì)小球拉力的大小為A?〃吆Om—L■mg+—jynig—w-【解析】本題考查學(xué)生對(duì)■向心力公式的應(yīng)用，屬于中等題.小球擺至最低點(diǎn)時(shí)，受到重力〃?g和拉力T,此時(shí)的向心力由這兩個(gè)力的合力提供，根據(jù)

向心力公式可得子，解得7=〃營(yíng)+〃弓，故選項(xiàng)C正確./X-/【答案】c.我國(guó)是世界文明古國(guó)之一，在占代書籍中有許多關(guān)于物理現(xiàn)象的記載.西晉張華的《博物志》中寫道，“今人梳頭、脫著衣時(shí)，有隨梳、解結(jié)有光者，也有咤聲”.此處所描述的現(xiàn)象屬于A.靜電現(xiàn)象B.磁化現(xiàn)象C.退磁現(xiàn)象D.摩擦生熱現(xiàn)象【解析】本題考查學(xué)生對(duì)靜電現(xiàn)象的了解，屬于容易題.文中所描述的現(xiàn)象在日常生活中比較常見(jiàn)，梳頭時(shí)頭發(fā)吸附在塑料梳子上；晚上脫毛衣時(shí)，有時(shí)會(huì)看到火花、聽到喈啪聲，這些是由于摩擦，身體上會(huì)積累大量電荷，從而產(chǎn)生靜電現(xiàn)象.故選項(xiàng)A正確.本題貼近生活、新穎生動(dòng)，所取素材源于古代文獻(xiàn)記載，學(xué)生可從中感受到我國(guó)的悠久文明，體會(huì)人文與科學(xué)的有機(jī)融合.【答案】A.下列各圖中，正確描繪兩個(gè)等量負(fù)電荷電場(chǎng)線的是【解析】本題考查學(xué)生對(duì)電場(chǎng)、電場(chǎng)強(qiáng)度和電場(chǎng)線等知識(shí)的了解，屬于容易題.電場(chǎng)線可以形象地表示電場(chǎng)強(qiáng)度的大小和方向.在靜電場(chǎng)中，電場(chǎng)線起始于正電荷，終止于負(fù)電荷或無(wú)窮遠(yuǎn)處，或者起始于無(wú)窮遠(yuǎn)處，終止于負(fù)電荷，故選項(xiàng)C錯(cuò)誤；任何兩條電場(chǎng)線都不會(huì)相交，故選項(xiàng)A、B錯(cuò)誤；電場(chǎng)強(qiáng)度較大的地方電場(chǎng)線較密.故選項(xiàng)D正確.【答案】D.將電荷量為氣的檢驗(yàn)電荷置于靜電場(chǎng)中某點(diǎn)，所受的電場(chǎng)力為F.移去檢驗(yàn)電荷，該點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度的大小為A.0B.-C.-D.Fq【解析】本題考查學(xué)生對(duì)電場(chǎng)強(qiáng)度知識(shí)的了解、屬于容易題.電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)性質(zhì)的物理量，其大小等于放入電場(chǎng)中某點(diǎn)的檢臉電荷所受靜電力

尸跟它的電荷量夕的比值，即E=」.電場(chǎng)強(qiáng)度與放入電場(chǎng)中的檢驗(yàn)電荷無(wú)關(guān)，它的大小是由電場(chǎng)本身來(lái)決定的，故移去檢臉電荷后，電場(chǎng)強(qiáng)度的大小不變.【答案】C.如圖所示，一矩形線框置于磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，線框平面與磁場(chǎng)方向平行，若線框的面積為S,則通過(guò)線框的磁通量為A.0B.BSC.-D.-II【解析】本題考查學(xué)生對(duì)磁通量知識(shí)的了解，屬于容易題.磁通量可以形象理解為穿過(guò)一個(gè)閉合電路的磁感線的多少，表達(dá)式為。=員，S為線圉垂直磁感線方向的面積.本題中由于線框平面與磁感線方向平行，無(wú)磁感線穿過(guò)線框平面,故磁通量為零.【答案】A.勻強(qiáng)磁場(chǎng)中有一通電直導(dǎo)線，電流/的方向如圖所示，則該導(dǎo)線所受安培力的方向A.向上B.向下C.垂直紙面向里D.垂直紙面向外【解析】本題考查學(xué)生對(duì)?左手定則的了解，屬于容易題通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到的力稱為安培力，其方向與電流方向和磁場(chǎng)方向均垂直，三者間的關(guān)系符合左手定則.本題根據(jù)左手定則判斷，通電直導(dǎo)線所受安培力的方向向上.【答案】A請(qǐng)閱讀下列材料，回答第20?23小題.“引力波”姍姍來(lái)遲“尋拼圖”百年夢(mèng)圓2016年2月11日，美國(guó)科學(xué)家宣布第一次直接探測(cè)到“引力波”的存在，這是物理學(xué)界里程碑式的重大事件。在牛頓引力理論中是沒(méi)有引力波的，但愛(ài)因斯坦的廣義相對(duì)論預(yù)言了引力波的存在，認(rèn)為引力波與電磁波類似，以光速傳播并攜帶能量。歷經(jīng)100年的探索，人類終于發(fā)現(xiàn)了引力波，找到了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證廣義相對(duì)論的最后一塊缺失的“拼圖”。此次探測(cè)到的引力波信號(hào)產(chǎn)生于兩個(gè)黑洞的合并。據(jù)估計(jì)，兩個(gè)黑洞的質(zhì)量分別相當(dāng)于36個(gè)和29個(gè)太陽(yáng)質(zhì)量，合并后的總質(zhì)量為62個(gè)太陽(yáng)質(zhì)量，有相當(dāng)于3個(gè)太陽(yáng)質(zhì)量的巨大能量以引力波的形式釋放出來(lái)。“天琴計(jì)劃”是我國(guó)本土探測(cè)引力波的重大工程，目前正在推進(jìn)中。該計(jì)劃將發(fā)射三顆軌道高度都約為10萬(wàn)公里的地球衛(wèi)星，對(duì)一個(gè)雙白矮星系統(tǒng)產(chǎn)生的引力波進(jìn)行探測(cè)。.依據(jù)牛頓的理論，兩黑洞之間萬(wàn)有引力的大小尸與它們之間距離r滿足A.尸與r成正比B.尸與尸成正比C.尸與r成反比D.尸與戶成反比【解析】本題考查學(xué)生對(duì)?萬(wàn)有引力定律的了解，屬于容易題.根據(jù)萬(wàn)有引力定律，兩個(gè)黑洞之間存在相互作用的引力，引力的大小與這兩個(gè)黑洞的質(zhì)量的乘積成正比，與這兩個(gè)黑洞之間距離的平方成反比.【答案】D.文中寫道，“有相當(dāng)于3個(gè)太陽(yáng)質(zhì)量的巨大能量以引力波的形式釋放出來(lái)”，這一推斷依據(jù)的物理原理是A.能量守恒定律B.機(jī)械能守恒定律C.電荷守恒定律D.牛頓運(yùn)動(dòng)定律【解析】本題考查學(xué)生對(duì)■能量守恒定律的了解，屬于容易題.根據(jù)能量守恒定律，能量不會(huì)憑空產(chǎn)生，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為了另一種形式，其總量保持不變.文中對(duì)引力波能量的推斷是依據(jù)這一原理做出的.【答案】A.“天琴計(jì)劃”需要從地面發(fā)射三顆衛(wèi)星，若發(fā)射時(shí)要先將衛(wèi)星送入繞地球的橢圓軌道，則衛(wèi)星發(fā)射速度A.等于第一宇宙速度B.等于第二宇宙速度C.介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之間D.介于第二宇宙速度和第三宇宙速度之間【解析】本題考查了學(xué)生對(duì)宇宙速度的了解，屬于容易題.第一宇宙速度是使衛(wèi)星能環(huán)繞地球運(yùn)行所需的最小發(fā)射速度，發(fā)射后衛(wèi)星的軌道半徑近似等于地球半徑.第二宇宙速度是使衛(wèi)星脫離地球引力束縛，不再繞地球運(yùn)行所需的最小速度.發(fā)射速度介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之間時(shí)，衛(wèi)星繞地球運(yùn)行的軌道為橢圓，故選項(xiàng)C正確.【答案】c23.圍繞這則報(bào)道，某班同學(xué)展開了熱烈討論.甲說(shuō)：“引力波的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明牛頓引力理論是錯(cuò)誤的，應(yīng)該把它從高中教材中刪除.”乙說(shuō)：“愛(ài)因斯坦真?zhèn)ゴ?！他的理論肯定都是正確的，我很崇拜他.”丙說(shuō)：“如果引力波真的存在，應(yīng)當(dāng)還會(huì)有更多的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí).”丁說(shuō)：“這件事說(shuō)明任何假說(shuō)、理論是否正確，最終都要由實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)來(lái)檢驗(yàn).”其中說(shuō)法正確的同學(xué)是A.甲、丙B.甲、丁C.乙、丙D.丙、丁【解析】本題結(jié)合所提供的閱讀材料，考查了學(xué)生的基本科學(xué)觀念和對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，屬于容易題.科學(xué)處在不斷發(fā)展之中，真理具有相對(duì)■性.牛頓的引力理論雖然在超出宏觀的、日常生活經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域不再適用，但它仍是整個(gè)現(xiàn)代物理學(xué)和天文學(xué)的基礎(chǔ)，是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，故甲同學(xué)的說(shuō)法錯(cuò)誤.科學(xué)不崇尚權(quán)威，任何理論的正確性都必須經(jīng)得起實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)的反復(fù)檢驗(yàn)，所以乙同學(xué)的說(shuō)法錯(cuò)誤，丙和丁同學(xué)的說(shuō)法正確.在高中物理教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)對(duì)重大發(fā)現(xiàn)的歷史過(guò)程的學(xué)習(xí)，諸如“伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究”和“經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性”等，部助學(xué)生形成正確的科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀，這是高中物理學(xué)習(xí)的重要目標(biāo).【答案】D第20?23小題以“引力波的發(fā)現(xiàn)”這一物理學(xué)界重大事件為背景，多角度地設(shè)計(jì)問(wèn)題.試題材料圖文并茂，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含的物理知識(shí)豐富，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際科學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)和我國(guó)在相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)程和成果.二、填空題24—A.（本題供選修1—1的考生作答.）我國(guó)家庭照明電路使用的是正（余）弦式交變電流，其電壓為▲V,電壓的峰值為▲V.【解析】本題考查學(xué)生對(duì)交變電流的了解、屬于容易題.我國(guó)家庭照明電路使用的交變電壓為220V,這里的電壓值是有效值.正弦式交變電流的有效值和峰值之間的關(guān)系是Um=JTU.【答案】220220近24—B.（本題供選修3—1的考生作答.）一太陽(yáng)能電池板不接負(fù)載時(shí)的電壓是0.8V,短路時(shí)的電流是0.04A,則該電池板的電動(dòng)勢(shì)為▲V,內(nèi)電阻為▲Q.【解析】本題考查學(xué)生對(duì)電動(dòng)勢(shì)、閉合電路歐姆定律的了解，屬于容易題.電動(dòng)勢(shì)反映了電源將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能的本領(lǐng)，它數(shù)值上等于電源未接入電I路時(shí)兩極間的電壓，故E=0.8V.依據(jù)閉合電路歐姆定律，由題意可知短路時(shí)的電流/=一,r解得，=20C.【答案】0.820（6分）在“用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中：（1）安裝紙帶時(shí)，應(yīng)將紙帶置于更寫紙（或墨粉紙盤）的▲（選填“上方”或“下方”）.把紙帶固定在小車上，應(yīng)在放開小車▲（選填“之前”或“之后”）接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源.（2）下方為實(shí)驗(yàn)中打出的一段紙帶，計(jì)時(shí)器打點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02s.根據(jù)所給的紙帶，利用刻度尺進(jìn)行測(cè)量，求得尸點(diǎn)的速度為▲m/s.。,尸飛【解析】本題圍繞“用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)，考查了考生實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理的基本技能，屬于中等題.第（1）問(wèn)中，紙帶應(yīng)穿過(guò)限位孔并強(qiáng)于復(fù)寫紙（墨粉紙盤）的下方，把紙帶固定在小車上，應(yīng)在放開小車之前接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源.第（2）問(wèn)中，包含P點(diǎn)在內(nèi)的間隔取得越小，測(cè)得的平均速度就越接近該點(diǎn)的速度.本實(shí)臉中，小車?yán)瓌?dòng)的紙帶做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，可選取與P點(diǎn)相鄰的左右兩點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量，測(cè)得的平均速度最接近P點(diǎn)的瞬時(shí)速度.題中P點(diǎn)左右兩點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.04s,用刻度尺測(cè)得試卷中該兩點(diǎn)的距離為4.50cm,因此，P點(diǎn)、的速度為1.13m/s.

本題要求學(xué)生在考試現(xiàn)場(chǎng)用刻度尺對(duì)兩點(diǎn)的距離進(jìn)行測(cè)量，真實(shí)地考查了基本測(cè)量工具的使用，旨在引導(dǎo)在物理教學(xué)中，要讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，真實(shí)地經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng).【參考答案】（1）下方之前（2）1.13（L00~L30都算對(duì)）三、解答題（寫出必要的文字說(shuō)明、方程式及重要的演算步驟）.高速公路上，為防止汽車連續(xù)下坡或轉(zhuǎn)彎時(shí)剎車失靈發(fā)生事故，道路旁常建有斜向上的“緩沖坡”.如圖所示，一質(zhì)量為〃?的貨車沖上緩沖坡做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，已知其初速度為。0,經(jīng)過(guò)時(shí)間，速度減為零.求貨車的（1）初動(dòng)能Ek；（2）加速度大小a；（3）最大上行距離L.【解析】本題以貨車沖上緩沖坡做勻減速直線運(yùn)動(dòng)為情境，考查學(xué)生對(duì)動(dòng)能和加速度的了解，以及對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用，屬于容易題.第（1）問(wèn)中，直接根據(jù)動(dòng)能的定義式求得初動(dòng)能.第（2）問(wèn)中，根據(jù)加速度的定義式或勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式得出結(jié)果.第（3）問(wèn)中，取初速度方向?yàn)檎较?，貨車做勻減速運(yùn)動(dòng)，加速度為負(fù)值.根據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式可解得結(jié)果.【參考答案】（1）初動(dòng)能（2）勻減速直線運(yùn)動(dòng)解得（3）勻減速直線運(yùn)動(dòng)解得.近年來(lái)，我省校園足球活動(dòng)蓬勃開展.在一場(chǎng)比賽中，小明擲界外球給小華，他將足球水平擲出時(shí)的照片如圖所示.擲出后的足球可視為做平拋運(yùn)動(dòng).

（1）設(shè)擲出點(diǎn)的高度為/?,求足球在空中飛行的時(shí)間f;（2）請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l能將球擲得更遠(yuǎn)的辦法；小明（3）已知足球的質(zhì)量為0.5kg,擲出點(diǎn)的實(shí)際高度為1.8m,為使球恰好落在小華腳下,根據(jù)照片估算小明在擲球過(guò)程中需對(duì)足球做的功W.小明小華【解析】本題在足球比賽中擲界外球的具體情境中，考查了學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)和動(dòng)能定理的理解與應(yīng)用，要求學(xué)生具備初步的提取信息和估算的能力，屬于較難題.第（1）問(wèn)，由于平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)為自由落體運(yùn)動(dòng)，可根據(jù)自由落體的位移公式求解.第（2）問(wèn)，要增大足球的水平位移，根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，可從增大初速度和增加飛行時(shí)間兩個(gè)角度進(jìn)行考慮.因此，可采用的辦法有多種，例如通過(guò)助跑、或增加擲球的力量來(lái)增大足球擲出時(shí)的初速度；通過(guò)換更高的同學(xué)來(lái)增大擲出的高度，從而增加飛行時(shí)間等.第（3）問(wèn)，根據(jù)動(dòng)能定理，小明擲球過(guò)程中對(duì)足球所做的功近似等于足球飛出時(shí)的動(dòng)能，因此，需要求出足球做平拋運(yùn)動(dòng)的初速度詼.用刻度尺量出照片中擲出點(diǎn)的高度約為3cm,足球的水平位移約為10cm.題中擲出點(diǎn)的實(shí)際高度為1.8m,根據(jù)比例關(guān)系，可知足球的實(shí)際水平位移約為6m.根據(jù)平拋規(guī)律可求得足球的初速度約為10m/s.利用動(dòng)能定理估算出小明擲球過(guò)程中所做的功約為25J.本題素材取自學(xué)生熟悉的體育運(yùn)動(dòng)，貼近生活.試題第（2）問(wèn)具有一定的開放性，意在鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)散性思維來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.試題第（3）問(wèn)的條件具有一定的隱蔽性，意在引導(dǎo)物理教學(xué)要注重提高學(xué)生從