初一語文教學計劃一?、學生情況?分析七(?5)班學生?情況分析：?本班共有?名學生，其?中男生人，?女生人。女?生各方面習?慣較好，文?明守紀，男?生天真活潑?、調皮好動?，上課注意?力集中時間?較短。大部?分學生在老?師的指導下?能遵守學校?紀律，能及?時完成作業(yè)?，良好的學?習態(tài)度正在?慢慢地形成?中。部分鄉(xiāng)?下學生由于?沒受到良好?的小學教育?，習慣較差?，需加強培?養(yǎng)引導。?七(6)班?學生情況分?析：本班?共有學生名?，其中男生?人，女生人?。全班學生?集體榮譽感?強，上進心?強，大部分?同學能按時?上學，遵守?學校的各項?規(guī)章制度，?上課專心聽?講，積極回?答問題，課?后及時完成?作業(yè)。但班?中鄉(xiāng)下生源?較多，沒有?進行良好的?小學教育，?這部分學生?學習基礎較?差，行為習?慣和聽課習?慣也較差，?需加強培養(yǎng)?引導。這?些同學從小?學六年級剛?升入中學，?由于許多學?生是從鄉(xiāng)下?學校考來我?們這邊讀書?，所以大多?數(shù)基礎較差?，學習習慣?未養(yǎng)成，成?績不夠理想?，特別是男?生對學習不?夠積極主動?，故成績難?于跟上，加?之剛升入初?中，他們面?臨著由原來?小學的二、?三門課程一?下子增至七?、八門科目?，學習任務?加重，使得?有些同學難?于承受，所?以在教學過?程中需要我?改進教學方?法，提高學?生對學習的?認識，樹立?起學習的信?心，提高學?生的基礎知?識，為他們?今后的發(fā)展?夯實堅定的?基礎。二?、教學目標?(一)培?養(yǎng)習慣，夯?實基礎知識?1、學習?習慣。(?1)掌握正?確的讀書姿?勢、寫字姿?勢和握筆方?法，養(yǎng)成良?好的讀書習?慣和書寫習?慣。(2?)掌握正確?的使用學習?用品的方法?，養(yǎng)成愛惜?學習用品的?'良好習慣?。2、漢?語拼音。?(1)讀準?聲母、韻母?。(2)?能準確地拼?讀音節(jié)。?(3)能說?出聲調符號?的名稱，讀?準四聲，學?讀輕聲。?3、識字寫?字。(1?)說出基本?筆畫的名稱?。(2)?能按筆順在?田字格里書?寫、默寫生?字。養(yǎng)成正?確的寫字姿?勢和良好的?學習習慣，?做到書寫正?確、規(guī)范，?姿勢端正，?卷面整潔。?4、口語?交際。(?1)能用普?通話進行口?語交際，聲?音清楚，態(tài)?度大方。?(2)能根?據一定的情?境或看圖用?一句完整的?話或幾句連?貫的話回答?問題。(?3)能按照?一定的情境?或圖意用幾?句連貫的話?講一件簡單?的事情。?5、閱讀。?(1)能?聯(lián)系課文和?生活實際理?解常用詞語?和句子的意?思。(2?)認識句號?、問號、感?嘆號，能讀?出陳述、疑?問、感嘆等?不同的語氣?。(3)?朗讀、背誦?指定的課文?。會分角色?朗讀對話。?(4)正?確地復述課?文，語句連?貫。(5?)能正確、?流利地朗讀?課文。能想?象課文所描?繪的情境，?知道課文的?大意。(?二)明確學?習目標，堅?持執(zhí)行規(guī)劃?本學期學?習目標：?1、練出一?手好字;?2、掌握閱?讀散文小說?說明文的技?巧;3、?讀幾本名著?;4、提?高敘事寫人?的作文水平?。本學期?教學設想：?1、美文?積累，間日?在課堂上進?行美文背、?聽、寫;?2、國學積?累，每周背?誦一首古詩?，閱讀一篇?短小簡易的?文言故事;?3、隨筆?，每日一寫?，不拘長短?，每周必須?有一篇不少?于___字?;4、每?周一到周五?中午堅持練?字___分?鐘。字寫得?不好的，練?習正楷，正?楷寫好的，?練習行楷或?行書。三?、本學期教?學落實措施?1、樹立?正確的教育?觀，認真學?習新課程標?準，把知識?性和思想性?結合起來。?2、注重?培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣。3、?認真耐心做?好學生的思?想工作，激?發(fā)學習積極?性，使學生?樂學。4?、采用靈活?多樣的教學?方法，提高?學生學習主?動性，使他?們注意力集?中，學得有?趣。5、?對差生耐心?輔導，激發(fā)?他們的學習?興趣。6?、注重對學?生基礎知識?的教學，針?對重點、難?點，進行有?針對性的教?學設計，精?心設計練習?題，不搞題?海戰(zhàn)術。初一語文教學計劃（二）一、指?導思想：?轉變思想觀?念，強化質?量意識，繼?續(xù)深入貫徹?《基礎教育?課程改革綱?要》精神，?以新課改為?契機，以提?高質量為主?題。堅持面?向每一個學?生的教育方?針，努力培?養(yǎng)一批有扎?實、活潑、?語感豐富、?文化底蘊深?厚，語文能?力強的現(xiàn)代?中學生。?二、教學內?容分析：?第一，構建?新的教科書?體系。這本?書力圖構建?語文綜合實?踐體系。按?人與自我(?人類、生命?、人格、人?性、人生等?)、人與社?會(社區(qū)、?群體、家庭?、民族、國?家等)、人?與自然(自?然環(huán)境、生?態(tài)等)三大?板塊組織教?材，每個板?塊分若干單?元(主題)?，每個單元?包括閱讀、?寫作、口語?交際、綜合?性學習兩大?部分。第?二、致力于?全面提高學?生的語文素?養(yǎng)。各個環(huán)?節(jié)的設計兼?顧知識和能?力、過程和?方法，情感?態(tài)度和價值?觀三個方面?。力圖在提?高學生正確?理解和運用?祖國語言文?字的能力，?養(yǎng)成良好的?語文學習習?慣的同時，?豐富學生的?人文素養(yǎng)，?培養(yǎng)社會責?任感和創(chuàng)新?精神。教科?書內容強調?工具性與人?文性的統(tǒng)一?，培養(yǎng)扎實?的語文基本?功與開發(fā)潛?在能力、創(chuàng)?新能力的統(tǒng)?一。第三?，積極倡導?自主、合作?、探究的語?文學習方式?，注重培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?精神。內容?和設計上注?重激發(fā)學生?的主體意識?進取精神，?充分關注學?生的個體差?異和不同的?學習需求，?為學生提供?各自的發(fā)展?空間。閱讀?部分，選文?的練習和提?示，都尊重?學生閱讀的?自主性和獨?立性，引導?學生在閱讀?的過程中自?主發(fā)現(xiàn)、自?主建構文本?意義，鼓勵?學生對閱讀?內容做出有?個性的理解?。便學生在?閱讀中不僅?僅是獲得信?息、汲取知?識、而且是?發(fā)現(xiàn)自我、?充實自我。?寫作、口語?交際部分，?注意引導學?生表達真情?實感、展示?獨特個性、?使學生的學?習寫作和口?語交際，成?為他們健康?人生重要開?端。尤其是?綜合性學習?部分、突出?自主性、主?要由學生自?行設計和組?織活動、自?主選擇確定?活動內容和?方式、突出?合作性，特?別注重探索?和研究過程?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神。第?四，遵循語?文教育規(guī)律?，突出學生?的語文實踐?活動，使學?生在實踐申?學習語文。?這套教科書?力圖使學生?學習的過程?，變成讀寫?聽說的不斷?實踐的過程?，在語文實?踐中受到熏?陶感染的過?程。第五?、力求建立?開放、有彈?性和富有活?力的教科書?體系。教材?體現(xiàn)了課內?外和校內外?的結合，使?教科書由課?內走向課外??？梢钥?出，教材選?文文質兼美?，難易適度?，符合學生?的閱讀心理?，適合學生?學習。三?、教學目標?新課程教?材的教學目?標，不再是?教材的教學?目標，而是?學生的語文?學習目標，?教材只是例?子，重要的?在于學生的?情感體驗。?1、掌握?初一(上)?階段要求掌?握的生字詞?的音義，并?學會運用。?2、學習?本冊書上的?課文，完成?本學期的教?學任務。?3、培養(yǎng)學?生良好的語?文學習習慣?，掌握常用?的學習方法?。4、培?養(yǎng)學生語文?朗讀能力，?使之能有感?情的朗讀課?文，為培養(yǎng)?學生語文語?感打下基礎?。5、大?量閱讀課程?標準要求的?課外讀物，?增加閱讀量?。6、指?導學生理解?課文的主題?含義和豐富?的思想感情?。7、培?養(yǎng)學生良好?的語文素養(yǎng)?，語文學習?中貫穿情感?教育和道德?教育。四?、具體工作?及措施(?一)提高自?身業(yè)務能力?本學期在?教學工作時?，要加強業(yè)?務理論學習?。學習新課?改的有關理?論知識，以?便使自己更?快更好地適?應新課改教?學;有意識?地加強自身?業(yè)務能力訓?練，主要可?從以下幾方?面進行：?1、認真學?習新課改理?論和教學方?法教學之?余，有目的?地學習新課?改理論，以?用于教學實?踐。平時教?學注重教學?方法的積累?與運用。有?意識地學習?優(yōu)秀課的成?功的教學方?法。把握一?些重要的方?法，做好初?一語文教學?工作。2?、認真?zhèn)湔n?本學期將?在上學期的?基礎上，加?大備課力度?，認真領會?教材內容，?結合學生基?礎差的特點?，明確教學?目標，抓住?教學的重難?點，從而做?到有的放矢?，重點突出?，難點突破?，使學生對?當堂所練內?容能當堂消?化。保證課?的質量。?3、認真學?習新的好的?輔助教學手?段，盡力付?之于實踐，?以激發(fā)學生?的學習興趣?。合理利用?好電化教學?。(二)?認真做好指?導和批改工?作大部分?學生的學習?基礎太差，?對語文知識?的接受能力?也較差，但?是大部分同?學的語文學?習能力還是?很高的，并?且有很大的?積極性。本?學期將有目?標、有目的?地加大對部?分學生的課?后輔導，尤?其是作文的?指導。認?真做好作業(yè)?批改和反饋?工作。要課?后作業(yè)，并?且及時批改?，認真分析?學生的作業(yè)?中存在的優(yōu)?缺點，并及?時反饋，杜?絕學生作業(yè)?重復犯同樣?的錯誤。以?提高學生的?作業(yè)質量。?有目的地?做好作文指?導和批改工?作。作文一?直是語文教?學的一大難?點，學生一?上作文課就?愁眉苦臉，?他們感到無?話可說，無?事可寫，本?學期將認真?指導學生作?文，鼓勵他?們多關注社?會，觀察生?活，注意從?生活中搜集?素材，要寫?出自已的真?情實感。平?時多給學生?創(chuàng)造寫作的?氛圍和寫作?的靈感，使?他們真正地?愛上作文。?能寫出真正?的內容。課?后加大作文?批改力度，?分析好學生?作文中的優(yōu)?缺點，在反?饋時讓學生?注意發(fā)揚優(yōu)?點，改正缺?點;上好作?文批改課，?讓學生相互?批改，讓他?們自己發(fā)現(xiàn)?別人作文中?的優(yōu)缺點，?以“擇其善?者而從之，?其不善者而?改之”，從?而提高學生?的作文熱情?和作文能力?，也從而提?高學生自己?修改作文的?能力。(?三)努力做?好提優(yōu)補差?工作初一?學生中，有?很多語文成?績差的學生?，僅有個別?成績好的。?為提高學生?的語文成績?，本學期決?定加大力度?，做好優(yōu)生?的提高工作?，主要措施?如下：(?1)、鞏固?基礎知識，?把學生所學?的語文基礎?知識進行有?計劃的鞏固?。加大字詞?的理解掌握?。(3)?、加大閱讀?能力的培養(yǎng)?，有部分學?生從未看過?什么文學書?籍，因此知?識面太窄，?平時做題理?解能力上不?去。本學期?將有意識地?指導他們閱?讀分析，鼓?勵他們廣泛?地閱讀，拓?寬他們的知?識面，豐富?他們的文學?視野。(?4)、提高?作文水平，?鼓勵學生多?寫多練，力?爭每天一篇?日記，并且?保證質量。?教師做到及?時批改，每?周進行一次?作文訓練并?盡量找相同?題目、相同?體裁的例文?讓其比較，?以揚長避短?，提高作文?能力和作文?質量。(?四)、教學?措施首先?、要注意教?學目標的整?合性。傳統(tǒng)?的目標設計?有重結論輕?過程、重認?知輕情感、?重智能變化?輕心理體驗?的缺點。新?課程強調知?識與技能、?過程與方法?、情感態(tài)度?與價值觀三?個緯度的有?機結合。?其次、要注?意教學內容?的開放性。?要使語文課?由單一轉向?綜合，由平?面轉向立體?，由封閉轉?向開放，激?發(fā)學生學習?課文的濃厚?興趣，拓展?學生的視野?，加深對課?文的理解。?第三、要?注意教學方?式的互動性?。要實現(xiàn)由?少民主、不?平等、單向?傳輸向師生?的和諧、民?主、平等、?互動轉變。?師生互教互?學，彼此形?成一個學習?的共同體。?第四、要?注意教學過?程的活動性?。盡可能把?過去由自己?包辦的講解?、提問轉化?設計成學生?的多種活動?，不僅讓學?生讀一讀、?寫一寫、說?一說，而且?讓他們畫一?畫、唱一唱?、演一演，?做一做……?通過學生的?自主活動，?讓學生掌握?知識，并融?會貫通，爛?熟于心。?第五、注意?教學手段的?多樣性。應?引進多種信?息化教學手?段，使學生?從單一枯燥?的學習中解?脫出來，去?領略課堂里?的精彩世界?，要增強語?文課的吸引?力，加速學?生認知過程?，促進認知?的深化。?第六、要注?意教學組織?形式的靈活?性。要在課?堂教學中想?方設法組織?學生運用自?主、合作、?探究等靈活?多樣的學習?方式。第?七、注重教?學評價的多?元性。要改?變以往一刀?切的評價機?制，實行全?面的評價學?生的語文素?養(yǎng)。五、?加大科研的?研究力度?本學期將加?強學習，更?新觀念，加?強業(yè)務理論?學習的輔助?作用，開展?多種形式的?教育科研活?動增強現(xiàn)有?課題的實踐?研究力度。?不斷吸收?和借鑒成功?的教學改革?經驗，爭取?多寫經驗論?文。六、?結合相關材?料，重點文?章，進行思?想教育。?在教材中，?有很多德育?教育的好素?材。因此，?教學中要合?理地把握這?些文章的特?點進行思想?教育。通過?學習，加強?學生的生命?體驗，使學?生體悟到人?生奮斗的意?義，感受人?間的關愛與?溫情。從散?文詩中，捕?捉作家們的?情感律動，?去感受他們?心靈的無限?風光。保護?自然是每一?個人的責任?，從環(huán)保材?料中教育學?生樹立環(huán)保?意識。所以?，通過課文?的學習，增?強學生對生?存環(huán)境的憂?慮與思考。?學習古代感?事抒懷，借?景言情的名?篇，幫助學?生掌握重點?文言文。學?習古人高尚?的品質、博?大胸襟及遠?大的政治抱?負。課上指?導學生閱讀?理解時，有?意識地訓練?自己的能力?，從總體方?法到解題技?巧，系統(tǒng)指?導，反復錘?煉提高語文?素養(yǎng)。初一語文教學計劃（三）1、從語?文學科的特?點出發(fā)，使?學生在潛移?默化的過程?中，提高思?想認識，陶?冶道德情操?，培養(yǎng)審美?情趣。2?、語文教學?中，要加強?綜合，簡化?頭緒，突出?重點，注重?知識之間、?能力之間以?及知識、能?力、情意之?間的聯(lián)系，?重視積累、?感悟、熏陶?和培養(yǎng)語感?，致力于語?文素養(yǎng)的整?體提高。?3、要重視?學生思維能?力的發(fā)展。?在語文教學?的過程中，?指導學生運?用比較、分?析、歸納等?方法，發(fā)展?他們的觀察?、記憶、思?考、聯(lián)想和?想象的能力?，尤其要重?視培養(yǎng)學生?的創(chuàng)造性思?維。4、?教學過程應?突出學生的?實踐活動，?指導學生主?動地獲取知?識，科學地?訓練技能，?全面提高語?文能力。要?提倡靈活多?樣的教學方?式，尤其是?啟發(fā)式和討?論式，鼓勵?運用探究性?的學習方式?。要避免繁?瑣的分析和?瑣碎機械的?練習。5?、重視創(chuàng)設?語文學習的?環(huán)境，溝通?課本內外、?課堂內外、?學校內外的?聯(lián)系，拓寬?學習渠道，?增加學生語?文實踐的機?會。6、?做好開頭的?扭轉工作，?扭轉以往不?良的學習習?慣。7、?實行分層目?標教學，根?據教學內容?對不同層次?的學生進行?分層教學。?8、對學?生進行雙基?教學，做到?既教書又育?人。9、?根據當前社?會形勢，推?行語文素質?教育。1?0、實行“?雙體互促”?課堂教學，?培養(yǎng)合作精?神，幫助中?下生提高學?習興趣和成?績。11?、實行互批?共批，以改?促寫的作文?教學，有效?提高作文水?平。12?、優(yōu)化作業(yè)?管理，做到?每課過關，?單元過關。?13、實?行培優(yōu)輔差?，面向全體?學生。1?4、利用競?賽法等多種?多樣的教學?方法，提高?學生學習興?趣。15?、讓優(yōu)生幫?差生，實行?一幫一學習?語文。1?6、課前一?分鐘演講,?包括自我介?紹,新聞消?息,小故事?,成語解說?等,鍛煉表?達能力1?7、每堂課?教師根據學?生實際精心?備課，尤其?要備好學生?，改變繁瑣?的教學方式?，突出重點?和難點。?18、教學?過程中抓住?學生的閃光?點多表揚少?批評，讓學?生樹立起學?習語文的信?心。19?、作業(yè)的布?置和批改要?有所區(qū)別，?要因人而異?。充分照顧?到不同學生?的特點。?20、開展?網絡輔助教?學。對家庭?有條件的同?學鼓勵和指?導他們利用?語文教育網?多學習一些?課外閱讀，?優(yōu)秀作文和?作文技巧等?。培優(yōu)輔?差計劃主?要措施：?1、培優(yōu)重?在拔尖，輔?差重在提高?2、課堂?上有意識給?他們制造機?會，讓優(yōu)生?吃得飽，讓?差生吃得好?。3、課?外輔導，利?用晚修，文?體課的時間?，組織學生?加以輔導訓?練。4、?發(fā)揮優(yōu)生的?優(yōu)勢，指名?讓他帶一名?差生，介紹?方法讓差生?懂得怎樣學?，激起他們?的學習興趣?。初一語文教學計劃（四）一?、指導思想?根據《義?務教育課程?標準》以及?七年級語文?《義務教育?課程標準實?驗教科書》?，特制定本?學期教學計?劃。二、?學情分析?我所任教班?級為___?級___班?和___班?，共有__?_名學生。?學生學習基?礎一般，行?為習慣差，?表現(xiàn)在課堂?上思維不夠?活躍，發(fā)言?不是很積極?;閱讀能力?較差;作文?興趣不是很?濃，語文綜?合素養(yǎng)不強?。三、本?學期教材分?析1、教?材格局本?套教材的單?元布局改變?了鄂教版按?文體安排單?元的形式，?教材符合新?課程的不再?強調語文的?文體知識的?要求，更加?注重學生的?人文體驗。?以下是單元?安排：第?一單元：人?與自我之一?：生命體驗?第二單元?：人與自然?之二：理想?信念第三?單元：人與?自然之一：?自然美景?第四單元：?人與自然之?二：科學世?界第五單?元：人與社?會之一：家?庭親情第?六單元：人?與社會之二?：想象世界?這本教材?力圖構建語?文綜合實踐?體系。按人?與自我(人?類、生命、?人格、人性?、人生等)?、人與社會?(社區(qū)、群?體、家庭、?民族、國家?等)、人與?自然(自然?環(huán)境、生態(tài)?等)三大板?塊組織教材?，每個板塊?分若干單元?(主題)，?每個單元包?括閱讀、寫?作、口語交?際、綜合性?學習兩大部?分。采用這?種編排體系?，注重教材?的實踐性，?自始至終把?語文學習置?于實踐活動?之中;突出?教材的綜合?性，減少頭?緒，突出重?點，閱讀、?寫作，口語?交際，綜合?性學習整合?在一起，語?文基本功的?培養(yǎng)與個性?發(fā)展、人格?養(yǎng)成整合在?一起。2?、致力于全?面提高學生?的語文素養(yǎng)?。教學過程?中兼顧知識?和能力、過?程和方法，?情感態(tài)度和?價值觀三個?方面，力圖?在提高學生?正確理解和?運用祖國語?言文字的能?力，養(yǎng)成良?好的語文學?習習慣的同?時，豐富學?生的人文素?養(yǎng)，培養(yǎng)社?會責任感和?創(chuàng)新精神。?3、積極?倡導和培養(yǎng)?自主、合作?、探究的語?文學習方式?，注重培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?精神。教學?內容和設計?上注重激發(fā)?學生的主體?意識進取精?神，充分關?注學生的個?體差異和不?同的學習需?求，為學生?提供各自的?發(fā)展空間。?閱讀部分，?選文的練習?和提示，都?尊重學生閱?讀的自主性?和獨立性，?引導學生在?閱讀的過程?中自主發(fā)現(xiàn)?、自主建構?文本意義，?鼓勵學生對?閱讀內容做?出有個性的?理解。以便?學生在閱讀?中不僅僅是?獲得信息、?汲取知識、?而且是發(fā)現(xiàn)?自我、充實?自我。寫作?、口語交際?部分，注意?引導學生表?達真情實感?、展示獨特?個性、使學?生的學習寫?作和口語交?際，成為他?們健康人生?重要開端。?尤其是綜合?性學習部分?、突出自主?性、主要由?學生自行設?計和組織活?動、自主選?擇確定活動?內容和方式?、突出合作?性，特別注?重探索和研?究過程，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?。4、遵?循語文教育?規(guī)律，突出?學生的語文?實踐活動，?使學生在實?踐中學習語?文，使學生?學習的過程?，變成讀寫?聽說的不斷?實踐的過程?，在語文實?踐中受到熏?陶感染的過?程。四、?教學任務?新課程教材?的教學目標?，不再是教?材的教學目?標，而是學?生的語文學?習目標，教?材只是例子?，重要的在?于學生的情?感體驗。?1、掌握七?年級(上)?階段要求掌?握的生字詞?的音義，并?學會運用。?2、學習?本冊書上的?課文的教學?，完成本學?期的教學任?務。3、?培養(yǎng)學生良?好的語文學?習習慣，掌?握常用的學?習方法。?4、培養(yǎng)學?生語文朗讀?能力，使之?能有感情的?朗讀課文，?為培養(yǎng)學生?語文語感打?下基矗抓實?書寫，從書?寫方式方法?、書寫習慣?的養(yǎng)成等方?面指導和督?促他們寫好?每一個字。?5、大量?閱讀課程標?準要求的課?外讀物，增?加閱讀量。?6、指導?學生理解課?文中的文章?的主題含義?和豐富的思?想感情。?7、培養(yǎng)學?生良好的語?文素養(yǎng)，語?文學習中貫?穿情感教育?和道德教育?。五、教?學措施首?先要注意教?學目標的整?合性。傳統(tǒng)?的目標設計?有重結論輕?過程、重認?知輕情感、?重智能變化?輕心理體驗?。新課程強?調知識與技?能、過程與?方法、情感?態(tài)度與價值?觀三個緯度?的有機結合?。其次要?注意教學內?容的開放性?。要使語文?課由單一轉?向綜合，由?平面轉向立?體，由封閉?轉向開放，?激發(fā)了學生?學習課文的?濃厚興趣，?拓展了學生?的視野，加?深了對課文?的理解。?第三要注意?教學方式的?互動性。要?實現(xiàn)由少民?主、不平等?、單向傳輸?向師生的和?諧、民主、?平等、互動?轉變。師生?互教互學，?彼此形成一?個學習的共?同體。第?四要注意教?學過程的活?動性。盡可?能把過去由?自己包辦的?講解、提問?轉化設計成?學生的多種?活動，不僅?讓學生讀一?讀、寫一寫?、說一說，?而且讓他們?畫一畫、唱?一唱、演一?演，做一做?……通過學?生的自主活?動，讓學生?掌握知識，?并融會貫通?，爛熟于心?。第五注?意教學手段?的多樣性。?應引進多種?信息化教學?手段，使學?生從單一枯?燥的學習中?解脫出來，?去領略課堂?里的精彩世?界，要增強?了語文課的?吸引力，加?速了學生盛?知過程，促?進了認知的?深化。第?六要注意教?學組織形式?的靈活性。?要在課堂教?學中想方設?法組織學生?運;用自主?、合作、探?究等靈活多?樣的學習方?式。第七?注重教學評?價的多元性?。要改變以?往一刀切的?評價機制，?實行全面的?評價學生的?語文素養(yǎng)。?語文教學?就是要從一?個個標點、?一個個詞語?、一個個句?子開始構建?或更新學生?的言語世界?，與此同時?，構建或更?新學生的人?文世界。初一語文教學計劃（五）班級基?本情況分析?：本班現(xiàn)?有在籍學生?__人，其?中男生__?人，女生_?_人。由于?多方面的原?因以及智力?因素和非智?力因素的綜?合影響，大?部分學生學?習態(tài)度端正?，能掌握正?確的學習方?法，養(yǎng)成了?良好的學習?習慣，形成?了聽說讀