1?搬運(yùn)工作用的地毯、地毯的卷起和展開教具構(gòu)成工作用的地毯?！惨弧嘲徇\(yùn)工作用的地毯準(zhǔn)備工作在孩子容易看到的地方豎直放置卷好的地毯。根本操作蹲下并用雙手握住地毯筒的上部。手持地毯.慢慢站起來。站在原地.再把地毯端正地拿好。地毯與身體保持一定的距離。以這種方式將地毯搬到地毯架上。保持豎直的狀態(tài)，把地毯輕輕放人地毯架里，不要使地毯散開。興趣點(diǎn)豎直地搬運(yùn)地毯。錯(cuò)誤控制拿地毯時(shí)松開或落下。碰到人或東西。直接目的學(xué)會(huì)正確地搬運(yùn)地毯。提高調(diào)整運(yùn)動(dòng)方向的能力?！捕车靥旱木砥鸷驼归_根本操作〔展開的方法〕搬來一卷起的地毯，放下。蹲在卷起的地毯前面。兩手放在地毯左右各三分之一的地方，拇指放在地毯的下側(cè)，其它手指握住上面。用兩手慢慢地把地毯攤開。身體向后退，直到地毯完全展開。根本操作〔外表在外的卷法〕蹲在展開的地毯前面。右手四根手指伸進(jìn)地毯下方，拇指握在上面。左手也一樣。將地毯稍稍提高彎向側(cè)使之卷曲。卷起后，左右手交替向前壓緊繼續(xù)卷。仔細(xì)觀察兩邊是否卷得很整齊。興趣點(diǎn)地毯的兩端對(duì)齊。錯(cuò)誤控制兩端不整齊，沒有完全展開。直接目的練習(xí)手眼的協(xié)調(diào)動(dòng)作。訓(xùn)練手指的動(dòng)作?？记绊氈部删毩?xí)地毯外表在里的卷法。當(dāng)?shù)靥禾髸r(shí)，可以考慮由兩個(gè)人一起展開、卷起。地毯材料要適合孩子使用。2.用海綿移水教具構(gòu)成兩個(gè)一樣的碗，左邊一個(gè)碗盛有水，右邊的是空的。一塊長(zhǎng)方形海綿。一個(gè)托盤。根本操作告訴孩子：將示“海綿移水〃的動(dòng)作。邀請(qǐng)孩子一起工作，確定孩子可以看清楚示動(dòng)作，沒有其它干擾。雙手握住干海綿，給幼兒示如何用力擠壓海綿，可以配合語(yǔ)言提示:“擠、放?！ㄓ糜沂肿プ『＞d并放到裝水的碗里，等待海綿吸水。用兩只手握住海綿，拉出水面，稍做停頓，將水滴瀝干。將海綿移動(dòng)到空碗上方，雙手?jǐn)D壓海綿，將水?dāng)D到空碗里。在移水的過程中，觀察孩子反響，然后請(qǐng)孩子嘗試。完畢練習(xí)后，用海綿擦拭有水區(qū)域，并將托盤放回原位。錯(cuò)誤控制水滴在托盤上。直接目的增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。提高動(dòng)作控制能力。鍛煉生活自理能力。加強(qiáng)手部肌肉的訓(xùn)練。考前須知擠壓吸足水的海綿的力度應(yīng)由小到大。假設(shè)有水滴在托盤上.應(yīng)引導(dǎo)幼兒用海綿把水吸干。3?衣服夾的使用適合年齡2歲半以上。教具構(gòu)成六個(gè)適合孩子力量的衣服夾。兩個(gè)一樣的容器?！獋€(gè)托盤。根本操作告訴孩子：將示“使用衣服夾〃。邀請(qǐng)孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示，沒有其它干擾。用右手拇指、食指和中指拿起夾子，給孩子示夾的動(dòng)作三次，可以配合語(yǔ)言“捏、放〃。用這三個(gè)手指捏緊并翻開衣服夾，將其夾到右邊容器的邊緣上。重復(fù)這個(gè)過程，直到所有的衣服夾都夾到右邊容器的邊緣上。稍做停頓，將夾子依次取回到左邊的容器中。請(qǐng)幼兒進(jìn)展嘗試。直接目的學(xué)習(xí)使用衣服夾?鍛煉手捏的動(dòng)作。提高手眼協(xié)調(diào)能力。螺母和螺釘適合年齡2歲半以上。教具構(gòu)成三組配套的螺母和螺釘?！獋€(gè)小籃子。根本操作l?告訴孩子：將示“螺母和螺釘〃。邀請(qǐng)孩子到工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示，沒有其它干擾。從籃子里取出一組螺母和螺釘（螺母已經(jīng)被擰在螺釘上），放在桌子上。4?示如何用左手拿螺釘，右手拿螺母。把螺母按逆時(shí)針方向從螺釘上擰下來，可以配合語(yǔ)言“轉(zhuǎn)〃，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)要明顯。把擰下來的螺母和螺釘按照上下順序?qū)?yīng)。重復(fù)練習(xí)，直到所有的螺母都從螺釘上被擰下來。再用左手拿螺釘，右手拿螺母，按順時(shí)針方向把螺母擰到螺釘上去。重復(fù)練習(xí)，直到所有的螺母都被擰到螺釘上去，放回籃子里。請(qǐng)孩子操作。把籃子放回架子上。錯(cuò)誤控制一個(gè)螺釘上只有一個(gè)螺母。直接目的加強(qiáng)手腕的運(yùn)動(dòng)。鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和擰的動(dòng)作。按扣適合年齡2歲半以上。教具構(gòu)成一塊正方形木框，左右兩塊布在中央相合，用按扣連接。根本操作翻開用左手的食指與中指壓住最上面按扣凹部〔下襟〕。用右手拇指，食指及中指按住按扣的凸部〔上襟〕的旁邊，用力向上掀開按扣。從上往下一個(gè)一個(gè)地拉開按扣，一直到最下面一個(gè)被拉開為止。雙手把兩塊布向左右兩邊分開?？劬o雙手把兩邊的布拉到中間合起來。從最上面開場(chǎng)，右手拇指，食指和中指捏住扣子的上襟。左手的食指與中指壓在下襟的按扣旁。然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指用力壓下，繼續(xù)往下直到全部做完。整理布料，使其平整。興趣■點(diǎn)壓按扣時(shí)發(fā)出的聲音。錯(cuò)誤控制扣子沒有吻合。直接目的學(xué)會(huì)按扣。開展手眼協(xié)調(diào)能力。鍛煉手部肌肉，尤其是三指。使用筷子夾糖果適合年齡2歲半以上。教具構(gòu)成筷子一雙。兩個(gè)一樣的碗，左邊的碗中盛有糖果，右邊的碗是空的?！獋€(gè)托盤。根本操作告訴孩子：將示“用筷子夾糖果〃。邀請(qǐng)孩子到適合工作的地方，確定孩子可以清楚地看見示動(dòng)作，沒有其它干擾。伸出右手中指、食指和拇指，先將一根筷子放在三指上，再將另一根放上去。給孩子呈現(xiàn)一?一合的動(dòng)作，并重復(fù)說“開〃、“關(guān)〃三次。使用筷子將左邊碗中的糖果夾到右邊碗中，動(dòng)作要緩慢。左邊碗的糖果被移到右邊碗之后，要再歸位，移回左邊碗中。請(qǐng)孩子操作。做完練習(xí)后，將用品放回原位。錯(cuò)誤控制糖果掉落在托盤上。直接目的自如地運(yùn)用筷子。開展手眼協(xié)調(diào)能力?？记绊氈枪僭O(shè)有散落，要示如何用拇指和食指相捏的方式把它撿起來，放進(jìn)碗里。7?粉紅塔教具構(gòu)成由10個(gè)粉紅色的木制立方體構(gòu)成，立方體的各邊長(zhǎng)度從10cm到1cm遞減。最大的立方體體積為1000cm3，最小的立方體僅1cm3。工作毯一塊。適用年齡兩歲半以上。根本操作介紹粉紅塔.準(zhǔn)備工作毯。從粉紅塔基座上拿取粉紅塔，并示粉紅塔的拿法。用五指從塔頂抓拿最小的立方體.置于手心（以示珍貴），再將其余的立方體一一拿到工作毯上，手勢(shì)是呈現(xiàn)虎口捏住立方塊，拿取較大的立方體時(shí)可用兩手托住底面搬運(yùn)。10個(gè)立方體不依順序散置在工作毯上。教師坐在孩子的右邊。示立方體的壘塔的方法。先選出最大的立方體，放在教師和孩子之間，再讓孩子去比擬其他的立方體。選出次大的，將它放到最大的立方體之上。按照順序依次壘高，一直壘到最小的立方體為止。搭完后，請(qǐng)幼兒從塔頂以及塔的四周欣賞粉紅塔的整體的協(xié)調(diào)感。問孩子“要不要做做看？〃讓孩子清楚地看到塔的撤除方法。一個(gè)一個(gè)慢慢地取下來，不需按順序放置。給孩子練習(xí)的時(shí)機(jī)。工作完畢后，從最大的立方體開場(chǎng)，依順序放回教具架上。錯(cuò)誤控制在視覺上，塔的外形明顯不協(xié)調(diào)。直接目的幫助孩子理解大小，開展其視覺和肌肉的感覺度。幫助孩子正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺。鍛煉孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、小肌肉動(dòng)作的控制能力和靈巧性以及手眼協(xié)調(diào)性。加強(qiáng)孩子手部和腿部肌肉的練習(xí)。棕色梯教具構(gòu)成由10塊棕色的木制長(zhǎng)方體構(gòu)成，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)度都是2Ocm,橫斷面由10cmX10cm到IcmXlcm遞減。工作毯一塊。適用年齡兩歲半以上。根本操作引導(dǎo)孩子，介紹教具并準(zhǔn)備工作毯。2?示棕色梯的拿法。細(xì)的需用雙手握棒中間，粗的用雙手托握棕色梯的兩端，依次從細(xì)到粗拿到工作毯上，一個(gè)一個(gè)搬運(yùn)。10個(gè)長(zhǎng)方體不依次序散放在工作毯上。教師坐在孩子的右邊。示棕色梯的橫向排列。首先選出最粗的長(zhǎng)方體.拿出來平放在工作毯左端（放在孩子能清楚看到它們漸次變化的位置）.再依次比擬長(zhǎng)方體的粗細(xì)，由粗而細(xì)按順序排列。注意將所有長(zhǎng)方體靠緊。排列完畢.讓孩子從正面和側(cè)面仔細(xì)觀察全體形狀。詢問孩子：“要不要做做看呢?〃把10個(gè)長(zhǎng)方體隨意分散放置在工作毯上，讓孩子進(jìn)展練習(xí)。工作完畢后，由最粗的長(zhǎng)方體開場(chǎng)，協(xié)助孩子將棕色梯按順序搬回到教具架原位。錯(cuò)誤控制視覺上的不協(xié)調(diào)。直接目的培養(yǎng)孩子對(duì)于粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。開展孩子手眼和肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。通過視覺的區(qū)分，在知覺上對(duì)二次元的差異有充分的認(rèn)識(shí)。帶插座的圓柱體A教具構(gòu)成木制圓柱體，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個(gè)圓柱及10個(gè)圓穴。圓柱高度一定，約5.5cm，直徑以0.5cm漸減，最粗5.5cm，最細(xì)1cm。適用年齡兩歲半以上。根本操作操作一引導(dǎo)孩子，介紹圓柱體插座并準(zhǔn)備桌子。從教具架上把圓柱體A端到桌上〔此時(shí)可以教給孩子搬運(yùn)教具的方法〕。為了練習(xí)上的方便，把最粗的圓柱體擺在左邊。教師坐在孩子的右邊。示用三指捏的方式拿住圓柄，將最粗的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱也放在最粗圓柱的同側(cè)，按順序依次擺放。示找出和圓柱一樣的圓穴及嵌進(jìn)圓柱的方法。從左邊開場(chǎng)，抽起第一個(gè)圓柱，將圓柱底部和圓穴進(jìn)展比擬〔視幼兒的能力確定是否進(jìn)展比擬〕，將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。每嵌進(jìn)一次之間做短暫的停頓，按從左到右的順序，仔細(xì)地把10個(gè)圓柱都放入后，詢問孩子：“你愿意試試看嗎？〃如果孩子有興趣，就給他們練習(xí)的時(shí)機(jī)。然后教師可以和孩子一起操作，一大一小比照著嵌入。7.整理圓柱體A，將其放回教具架上原處。操作二準(zhǔn)備工作如操作一。將抽出的圓柱散放，然后隨機(jī)取圓柱嵌入?？刹灰勒枕樞虿僮鳌４隧?xiàng)操作是在操作一根底之上進(jìn)展的。錯(cuò)誤控制每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相吻合的圓穴。直接目的培養(yǎng)區(qū)分粗細(xì)的視覺能力，進(jìn)而理解粗細(xì)的概念。培養(yǎng)用小肌肉控制動(dòng)作的能力、靈巧性和手眼協(xié)調(diào)性。帶插座的圓柱體B教具構(gòu)成木制圓柱體，外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個(gè)圓柱及10個(gè)圓穴。圓柱直徑一定，約2.7cm，高度以0.5遞減cm，最高5.5cm，最低1cm。適用年齡與日常生活練習(xí)并行，兩歲半以上。根本操作操作一引導(dǎo)孩子，介紹圓柱體插座并準(zhǔn)備桌子。從教具架上把圓柱體B端到桌上〔此時(shí)可以教給孩子搬運(yùn)教具的方法〕。為了練習(xí)上的方便，把最高的圓柱體擺在左邊。教師坐在孩子的右邊。示用三指捏的方式拿住圓柄，將最高的圓柱抽起，放在插座的前面。慢慢地把其余的圓柱也放在最高圓柱的同側(cè)，按順序依次擺放。示找出和圓柱一樣的圓穴及嵌進(jìn)圓柱的方法。從左邊開場(chǎng)，抽起第一個(gè)圓柱，將圓柱底部和圓穴進(jìn)展比擬〔視幼兒的能力確定是否進(jìn)展比擬〕，將圓柱輕輕地嵌進(jìn)去。每嵌進(jìn)一次之間做短暫的停頓，按從左到右的順序，仔細(xì)地把10個(gè)圓柱都放入后，詢問孩子：“你愿意試試看嗎？〃如果孩子有興趣，就給他們練習(xí)的時(shí)機(jī)。然后教師可以和孩子一起操作，一大一小比照著嵌入。7.整理圓柱體B，將其放回教具架上原處。操作二準(zhǔn)備工作如操作一。將抽出的圓柱散放，然后隨機(jī)取圓柱嵌入?？刹灰勒枕樞虿僮?。此項(xiàng)操作是在操作一根底之上進(jìn)展的。錯(cuò)誤控制每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相吻合的圓穴。直接目的培養(yǎng)區(qū)分上下的視覺能力，進(jìn)而理解上下的概念。培養(yǎng)用小肌肉控制動(dòng)作的能力、靈巧性和手眼協(xié)調(diào)性。彩色圓柱體〔紅色〕教具構(gòu)成彩色圓柱體10個(gè)〔紅色〕，高度一樣，直徑遞減，放在紅色的木盒中。適用年齡3歲以上。根本操作引導(dǎo)孩子，介紹彩色圓柱體并準(zhǔn)備桌子。從教具架上慢慢地搬紅色圓柱體到桌上.指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運(yùn)。教師坐在孩子的右邊。詢問孩子：“這個(gè)蓋子是什么顏色?〃翻開蓋子再問里面的圓柱是什么顏色.然后說明：“今天我們做紅色圓柱體的練習(xí)?！▽?0個(gè)圓柱體一一取出，不按順序放置。蓋好盒蓋后，將盒子放在桌子的右上角。給孩子示排列的方式?？梢韵駡A柱體一樣水平排列，也可以像粉紅塔似的垂直排列。等全部排好后.問孩子：“要不要做做看?〃鼓勵(lì)孩子試試還沒有使用過的排列方式。工作完畢后，將圓柱體由粗到細(xì)慢慢地整理好放回木盒中，搬回教具架上。錯(cuò)誤控制圓柱體規(guī)那么的漸次性。直接目的進(jìn)一步鍛煉孩子對(duì)不同尺寸和大小等概念的識(shí)別能力。加強(qiáng)孩子比擬和區(qū)分相似、相異以及對(duì)應(yīng)的能力。鍛煉孩子手眼的協(xié)調(diào)能力。彩色圓柱體〔藍(lán)色〕教具構(gòu)成彩色圓柱體10個(gè)〔藍(lán)色〕，直徑一樣，高度遞減，放在藍(lán)色的木盒中。適用年齡3歲以上。根本操作引導(dǎo)孩子，介紹彩色圓柱體并準(zhǔn)備桌子。從教具架上慢慢地搬藍(lán)色圓柱體到桌上.指導(dǎo)孩子用兩手平穩(wěn)地搬運(yùn)。教師坐在孩子的右邊。詢問孩子：“這個(gè)蓋子是什么顏色?〃翻開蓋子再問里面的圓柱是