小學(xué)五年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃一?、教材內(nèi)?容概要：?本冊教材由?“生物與環(huán)?境”、“光?”、“地球?表面及其變?化”、“運(yùn)?動(dòng)和力”四?個(gè)單元組成?。每個(gè)單元?含___個(gè)?教學(xué)活動(dòng)，?原則上每個(gè)?教學(xué)活動(dòng)的?時(shí)間為__?_課時(shí)，共?約___課?時(shí)，再加上?彈性內(nèi)容和?復(fù)習(xí)檢測約?___課時(shí)?，本學(xué)期授?課時(shí)間約為?___課時(shí)??！渡?與環(huán)境》單?元從內(nèi)容上?分三個(gè)部分?：通過“綠?豆種子發(fā)芽?和生長”、?“蚯蚓的選?擇”研究生?物的生存和?非生物環(huán)境?的關(guān)系。?第二部分引?導(dǎo)學(xué)生觀察?分析生態(tài)系?統(tǒng)中生物之?間的食物鏈?和食物網(wǎng)，?并通過對生?態(tài)瓶的制作?、觀察，探?究生態(tài)系統(tǒng)?中生物和生?物、生物和?非生物相互?依存的關(guān)系?。第三部?分內(nèi)容，是?把以上認(rèn)識?拓展到自然?界，通過典?型事例的分?析，認(rèn)識到?保護(hù)大自然?、維護(hù)生態(tài)?平衡的重要?性。《光?》單元首先?引導(dǎo)學(xué)生們?觀察光的傳?播(直線傳?播和反射)?特點(diǎn)及其在?生產(chǎn)和生活?中的運(yùn)用;?接著指導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)識許多?光源在發(fā)光?的時(shí)候也在?發(fā)熱，太陽?是地球最大?的光源和熱?源。陽光下?物體得到的?熱與受到的?光照強(qiáng)弱有?關(guān)系，也與?物體本身的?性質(zhì)有關(guān)系?。最后通過?制作太陽能?熱水器綜合?運(yùn)用相關(guān)知?識。《地?球表面及其?變化》單元?內(nèi)容主要包?括兩個(gè)方面?：一是認(rèn)識?地球表面總?的地形概貌?，以及河流?、海洋、山?脈、高原等?地形及特點(diǎn)?;二是地形?地貌變化及?發(fā)生原因。?讓學(xué)生知道?是地球內(nèi)部?的運(yùn)動(dòng)，是?太陽、流水?、風(fēng)、冰川?、波浪等自?然力共同作?用形成和重?塑了地球的?外表?！?運(yùn)動(dòng)和力》?單元內(nèi)容可?分為四個(gè)部?分。第一?部分了解重?力、彈力、?反沖力，讓?學(xué)生用這些?力作動(dòng)力使?小車運(yùn)動(dòng)起?來，并研究?動(dòng)力的大小?與小車運(yùn)動(dòng)?的關(guān)系。?第二部分學(xué)?習(xí)測量力的?大小，認(rèn)識?力的單位，?為研究摩擦?力大小做好?技能準(zhǔn)備。?第三部分?認(rèn)識摩擦力?，研究影響?摩擦力大小?的一些因素?，研究摩擦?力對物體運(yùn)?動(dòng)的影響。?第四部分?動(dòng)手實(shí)踐，?設(shè)計(jì)和制作?一個(gè)小車。?二、本冊?教學(xué)目標(biāo)：?新課標(biāo)第?一網(wǎng)1?、引導(dǎo)學(xué)生?經(jīng)歷更為完?整的探究過?程。2、?在理解探究?以及培養(yǎng)探?究技能方面?有更高的要?求。具體包?括：強(qiáng)調(diào)實(shí)?驗(yàn)前后的推?測、解釋要?有充分的依?據(jù);進(jìn)一步?掌握控制變?量實(shí)驗(yàn)的技?能，并學(xué)習(xí)?實(shí)際控制變?量實(shí)驗(yàn);運(yùn)?用模擬實(shí)驗(yàn)?探究自然事?物發(fā)生的原?因、變化及?規(guī)律。3?、面臨幾次?較長期的觀?察研究活動(dòng)?：能用線條?、符號、圖?畫、文字等?方式記錄觀?察現(xiàn)象，用?柱狀圖、折?線圖處理數(shù)?據(jù)，并認(rèn)識?到重復(fù)實(shí)驗(yàn)?的意義。?三、主要材?料清單：?1、第一單?元“生物與?環(huán)境”：?放大鏡、綠?豆種子、塑?料種植盒(?杯)、塑料?調(diào)羹、紙巾?、水桶、滴?管、大頭針?或剪刀，蚯?蚓、土壤、?長方形木盒?或塑料盒。?做生態(tài)瓶?的容器(每?組一個(gè)，可?以是大的飲?料瓶或色拉?油桶)、沙?子和小石子?、小鏟、漏?網(wǎng)等工具，?大玻璃水箱?(每班一個(gè)?)、小魚若?干，水草若?干。2、?第二單元“?光”：手?電筒、小長?方體、紙屏?，簡易的日?影觀測儀，?在同一位置?打孔的長方?形卡紙、空?心彎管和直?管，小鏡子?、制作簡易?潛望鏡的材?料。小鏡?子、凹面鏡?、凸透鏡，?白色紙、粉?色紙、黑色?紙、黑色蠟?光紙、鋁箔?紙對折做成?紙袋，溫度?計(jì)。制作?簡易太陽能?熱水器的材?料(紙盒、?泡沫塑料或?棉花、能裝?水的塑料袋?或短一點(diǎn)的?飲料瓶、玻?璃片或塑料?薄膜、盒蓋?、黑色紙、?鏡子或錫箔?紙)。3?、第三單元?“地球表面?及其變化”?：風(fēng)景照?片、中國和?世界地形圖?(或地形地?球儀)，地?震、火山地?貌的照片或?多媒體課件?。小巖石?塊、酒精燈?、鑷子、燒?杯、水，石?膏粉、豌豆?種子、小碗?或盤子，塑?料瓶、碎磚?塊。新鮮?濕潤的土壤?及干燥的土?壤、牙簽、?放大鏡、去?掉上半部的?飲料瓶。?小鏟子、一?側(cè)有孔的長?方形塑料水?槽、報(bào)紙、?塑料薄膜、?降雨器(飲?料瓶，瓶蓋?上扎孔)、?水、接水桶?，有植物覆?蓋的土和無?植物覆蓋的?土、塑料杯?(杯底側(cè)邊?扎孔)、大?盤子、建造?家園房屋的?材料。4?、第四單元?“運(yùn)動(dòng)和力?”：小車?及配件一套?(包括裝配?氣球小車的?車架附件)?。小鉤、?鐵墊圈，車?軸套、橡皮?筋圈。氣?球、氣球噴?嘴、連接小?車部件的螺?絲釘、安裝?小車用的螺?絲刀、紙盒?子(裝鉤碼?用，在桌面?測摩擦力也?用這個(gè)盒子?)、膠帶(?粘小車輪子?用)。測?力計(jì)、鉤碼?，做“滾珠?軸承”的玻?璃珠、瓶蓋?。四、教?學(xué)措施：?1、首先加?強(qiáng)教師自身?的科學(xué)教學(xué)?基本功的訓(xùn)?練是最主要?的。平時(shí)要?充分利用空?閑時(shí)間，認(rèn)?真學(xué)習(xí)科學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)、?科學(xué)教材，?認(rèn)真鉆研科?學(xué)教法學(xué)法?，盡快成為?一名合格的?科學(xué)教師。?2、結(jié)合?所教班級、?所教學(xué)生的?具體情況，?盡可能在課?堂上創(chuàng)設(shè)一?個(gè)民主、和?諧、開放的?教學(xué)氛圍。?以學(xué)生為課?堂教學(xué)的主?體，設(shè)計(jì)符?合學(xué)生年齡?特征的教學(xué)?法進(jìn)行課堂?教學(xué)，采取?一切手段調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?科學(xué)的積極?性和興趣。?3、充分?利用好學(xué)校?的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?室，盡可能?的去科學(xué)實(shí)?驗(yàn)室上課，?做到“精講?多練”，多?通過實(shí)驗(yàn)引?導(dǎo)學(xué)生自己?發(fā)現(xiàn)問題，?解決問題，?得到收獲。?4、注重?學(xué)生課外的?拓展研究，?不應(yīng)只停留?在課堂教學(xué)?內(nèi)，要將學(xué)?生帶出教室?，到大自然?中去，到社?會(huì)中去，將?科學(xué)課的學(xué)?習(xí)從課堂延?伸擴(kuò)展到活?動(dòng)課程，擴(kuò)?展到家庭和?社會(huì)。五?、實(shí)驗(yàn)安排?1、制?作生態(tài)瓶?分組2、?溫度對巖?石的作用?演示3、?驗(yàn)證光的?傳播路線?分組4、?灼燒土壤?演示5?、制作潛?望鏡分組?6、加?熱土壤浸出?液演示?7、降雨?量大小對土?地侵蝕的影?響演示?8、搜索?河流對土地?的影響演?示9、?拉力的大小?與小車運(yùn)動(dòng)?快慢的關(guān)系?演示小學(xué)五年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃（二）一、?教材分析：?本冊教材?由“生物與?環(huán)境”、“?光”、“地?球表面及其?變化”、“?運(yùn)動(dòng)和力”?四個(gè)單元組?成?！渡?物與環(huán)境》?單元從內(nèi)容?上分三個(gè)部?分：通過“?綠豆種子發(fā)?芽和生長”?、“蚯蚓的?選擇”研究?生物的生存?和非生物環(huán)?境的關(guān)系。?第二部分?引導(dǎo)學(xué)生觀?察分析生態(tài)?群落中生物?之間的食物?鏈和食物網(wǎng)?，并通過生?態(tài)瓶的制作?、觀察，探?究生物群落?中生物和生?物、生物和?非生物相互?依存的關(guān)系?。第三部?分內(nèi)容，是?把以上認(rèn)識?拓展到自然?界，通過典?型事例的分?析，認(rèn)識到?保護(hù)大自然?、維護(hù)生態(tài)?平衡的重要?性?！豆?》單元首先?引導(dǎo)學(xué)生們?觀察光的傳?播(直線傳?播和反射)?特點(diǎn)及其在?生產(chǎn)和生活?中的運(yùn)用;?接著指導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)識許多?光源在發(fā)光?的時(shí)候也在?發(fā)熱，太陽?是地球最大?的光源和熱?源。陽光下?物體得到的?熱與受到的?光照強(qiáng)弱有?關(guān)系，也與?物體本身的?性質(zhì)有關(guān)系?。最后通過?制作太陽能?熱水器綜合?運(yùn)用相關(guān)知?識。《地?球表面及其?變化》單元?內(nèi)容主要包?括兩個(gè)方面?：一是認(rèn)識?地球表面總?的地形概貌?，以及河流?、海洋、山?脈、高原等?地形及特點(diǎn)?;二是地形?地貌變化及?發(fā)生原因。?讓學(xué)生知道?是地球內(nèi)部?的運(yùn)動(dòng)，是?太陽、流水?、風(fēng)、冰川?、波浪等自?然力共同作?用形成和重?塑了地球的?外表。《?運(yùn)動(dòng)和力》?單元內(nèi)容可?分為四個(gè)部?分。第一?部分了解重?力、彈力、?反沖力，讓?學(xué)生用這些?力作動(dòng)力使?小車運(yùn)動(dòng)起?來，并研究?動(dòng)力的大小?與小車運(yùn)動(dòng)?的關(guān)系。?第二部分學(xué)?習(xí)測量力的?大小，認(rèn)識?力的單位，?為研究摩擦?力大小做好?技能準(zhǔn)備。?第三部分?認(rèn)識摩擦力?，研究影響?摩擦力大小?的一些因素?，研究摩擦?力對物體運(yùn)?動(dòng)的影響。?第四部分?動(dòng)手實(shí)踐，?設(shè)計(jì)和制作?一個(gè)小車。?教學(xué)重點(diǎn)?：1、重?視對學(xué)生典?型科學(xué)探究?活動(dòng)的設(shè)計(jì)?，以探究為?核心，培養(yǎng)?小學(xué)生的科?學(xué)素養(yǎng)。?2、學(xué)習(xí)運(yùn)?用對比實(shí)驗(yàn)?中控制某個(gè)?條件的方法?，研究影響?種子發(fā)芽的?條件。3?、研究動(dòng)植?物之間的食?物關(guān)系，認(rèn)?識食物鏈和?食物網(wǎng)。?4、認(rèn)識到?維護(hù)生態(tài)平?衡的重要性?。5、認(rèn)?識陽光的強(qiáng)?弱和溫度的?關(guān)系，以及?怎樣才能得?到更多的光?和熱。6?、火山和地?震會(huì)改變地?球表面的地?形，它們是?由于地球內(nèi)?部的運(yùn)動(dòng)造?成的。7?、交流實(shí)驗(yàn)?設(shè)計(jì)方案和?按計(jì)劃進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)操作。?8、用實(shí)?驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ?力大小與接?觸面和重量?的關(guān)系。?教學(xué)難點(diǎn)?1、從地形?圖中發(fā)現(xiàn)整?個(gè)地球地表?地形地貌的?分布和特點(diǎn)?，知道并描?述各種地形?地貌的特點(diǎn)?。2、地?球內(nèi)部的運(yùn)?動(dòng)會(huì)引起板?塊運(yùn)動(dòng)，板?塊運(yùn)動(dòng)影響?和改變著地?表的地形地?貌。3、?實(shí)驗(yàn)方案的?進(jìn)一步完善?，使之更科?學(xué)、合理。?4、整理?分析對比實(shí)?驗(yàn)獲得的數(shù)?據(jù)，分析結(jié)?果。5、?對摩擦力的?利弊作出判?斷和解釋。?6、在設(shè)?計(jì)對比實(shí)驗(yàn)?中嚴(yán)格控制?變量，并注?意收集實(shí)驗(yàn)?數(shù)據(jù)用事實(shí)?說話。二?、教學(xué)目標(biāo)?要求：知?識與能力：?1、“生?物與環(huán)境”?單元，讓學(xué)?生對研究生?物特征及其?行為產(chǎn)生深?厚興趣，學(xué)?習(xí)用簡單的?控制實(shí)驗(yàn)獲?取事實(shí)的方?法，用圖畫?和文字記錄?動(dòng)植物特征?的方法，體?驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過?程中詳細(xì)記?錄收集數(shù)據(jù)?的必要性，?經(jīng)歷進(jìn)行簡?單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?的過程并運(yùn)?用收集到的?數(shù)據(jù)和資料?進(jìn)行交流和?探討。2?、“在陽光?下”單元，?圍繞著太陽?與地球、太?陽與人的關(guān)?系展開研究?，引領(lǐng)學(xué)生?“將太陽作?為地球上最?主要的能源?(光和熱的?提供者)”?來認(rèn)識，來?開展活動(dòng)。?3、“材?料”單元，?從方法上指?導(dǎo)學(xué)生如何?研究材料的?特征，讓學(xué)?生根據(jù)解決?問題的具體?要求來選擇?合適的材料?，利用材料?、創(chuàng)造材料?。4、“?健康生活”?單元，讓學(xué)?生關(guān)注健康?，學(xué)習(xí)有關(guān)?身心健康的?科學(xué)知識，?樂于用學(xué)到?的知識改善?自己的生活?，培養(yǎng)良好?的生活習(xí)慣?。過程與?方法：1?、設(shè)計(jì)綠豆?芽生長需要?陽光的實(shí)驗(yàn)?，用對比實(shí)?驗(yàn)的方法觀?察，記錄影?響植物生長?的條件。?2、利用簡?易的日影觀?測儀，觀測?陽光下物體?的影子的長?短和方向的?變化，并收?集相關(guān)的數(shù)?據(jù)，根據(jù)觀?察數(shù)據(jù)，發(fā)?現(xiàn)陽光下物?體影子在一?天中的變化?規(guī)律。3?、觀察描述?常見地形的?特點(diǎn)，會(huì)看?簡單的地形?圖，能在地?形圖上指認(rèn)?如高原、平?原、谷地、?山脈、河流?、海洋等的?地形。4?、測量摩擦?力的大小;?推測、設(shè)計(jì)?實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)?擦力與接觸?面和重量的?關(guān)系;做摩?擦力大小的?對比實(shí)驗(yàn)。?情感、態(tài)?度、與價(jià)值?觀：1、?經(jīng)歷設(shè)計(jì)種?子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)?的過程，用?對比實(shí)驗(yàn)的?方法觀察、?記錄影響種?子發(fā)芽的條?件。2、?認(rèn)識到事物?之間的變化?是有聯(lián)系的?，也是有規(guī)?律的，在實(shí)?驗(yàn)觀察中養(yǎng)?成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)?致、實(shí)事求?是的態(tài)度?3、培養(yǎng)對?地球表面地?形研究的興?趣，能自覺?關(guān)注和收集?相關(guān)的信息?。4、形?成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)?、根據(jù)數(shù)據(jù)?得出結(jié)論的?科學(xué)精神。?三、學(xué)生?情況分析：?這一學(xué)期?五年級二班?共有___?人，通過幾?年的科學(xué)學(xué)?習(xí)，大多數(shù)?學(xué)生對科學(xué)?課產(chǎn)生了濃?厚的興趣，?對科學(xué)本質(zhì)?有一定的了?解，科學(xué)素?養(yǎng)得到相當(dāng)?的培養(yǎng)，已?經(jīng)具備了初?步的探究能?力，他們對?周圍世界產(chǎn)?生了強(qiáng)烈的?好奇心和探?究欲望，樂?于動(dòng)手，善?于操作。不?過兩極分化?很明顯。優(yōu)?等生表現(xiàn)出?對科學(xué)濃厚?、持久的興?趣，科學(xué)素?養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢?良好;后進(jìn)?生對科學(xué)有?種擔(dān)憂感，?隨著年級的?升高，課程?難度值增加?，學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠認(rèn)真，?加上對科學(xué)?學(xué)科的認(rèn)識?不足，認(rèn)為?本學(xué)科不重?要，輕視，?造成科學(xué)素?養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢?一般。四?、教學(xué)進(jìn)度?安排表：?五、教學(xué)內(nèi)?容檢測與評?價(jià)：1、?要綜合關(guān)注?學(xué)生科學(xué)概?念的建立、?過程與方法?的習(xí)得和情?感態(tài)度價(jià)值?觀的養(yǎng)成。?2、依據(jù)?學(xué)生的記錄?單，評價(jià)學(xué)?生觀察、實(shí)?驗(yàn)、收集信?息的水平和?態(tài)度。3?、評價(jià)學(xué)生?堅(jiān)持長期觀?察活動(dòng)的情?況，如觀察?種子萌發(fā)活?動(dòng)中的表現(xiàn)?。4、評?價(jià)學(xué)生在團(tuán)?隊(duì)合作中的?表現(xiàn)。5?、與家庭生?活保持聯(lián)系?，關(guān)注學(xué)生?在實(shí)際生活?中對所學(xué)知?識經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)?用。六、?綜合實(shí)踐活?動(dòng)安排：?1、搜集信?息、現(xiàn)場?考察、自然?狀態(tài)下的觀?察。2、?做實(shí)驗(yàn)、?專題研究、?情境模擬。?3、科學(xué)?小制作、討?論辯論、種?植飼養(yǎng)。?4、科學(xué)游?戲、參觀訪?問、競賽。?5、科學(xué)?欣賞、社區(qū)?科學(xué)活動(dòng)、?家庭科技活?動(dòng)。6、?角色扮演、?科學(xué)幻想信?息發(fā)布會(huì)、?報(bào)告會(huì)、交?流會(huì)。七?、教學(xué)措施?：1、了?解學(xué)生對所?學(xué)科學(xué)問題?的初始想法?，特別是一?些概念理解?過程中出現(xiàn)?的想法。?2、指導(dǎo)學(xué)?生反復(fù)進(jìn)行?控制變量的?實(shí)驗(yàn)。(控?制變量實(shí)驗(yàn)?要加以指導(dǎo)?)3、引?導(dǎo)學(xué)生在觀?察和實(shí)驗(yàn)的?過程中做好?記錄。4?、引導(dǎo)學(xué)生?用準(zhǔn)確、恰?當(dāng)?shù)脑~語描?述觀察到的?事實(shí)和現(xiàn)象?。5、引?導(dǎo)學(xué)生對觀?察和實(shí)驗(yàn)結(jié)?果果進(jìn)行整?理和加工，?形成正確的?解釋。6?、悉心地引?導(dǎo)學(xué)生的科?學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?;7、充?分運(yùn)用現(xiàn)代?教育技術(shù);?8、組織?指導(dǎo)科技興?趣小組，引?導(dǎo)學(xué)生參加?各類有關(guān)競?賽，以賽促?學(xué)。9、?首先加強(qiáng)教?師自身的科?學(xué)教學(xué)基本?功的訓(xùn)練是?最主要的。?平時(shí)要充分?利用空閑時(shí)?間，認(rèn)真學(xué)?習(xí)科學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)?教材，認(rèn)真?鉆研科學(xué)教?法學(xué)法，盡?快成為一名?合格的科學(xué)?教師。1?0、結(jié)合所?教班級、所?教學(xué)生的具?體情況，盡?可能在課堂?上創(chuàng)設(shè)一個(gè)?民主、和諧?、開放的教?學(xué)氛圍。以?學(xué)生為課堂?教學(xué)的主體?，設(shè)計(jì)符合?學(xué)生年齡特?征的教學(xué)法?進(jìn)行課堂教?學(xué)，采取一?切手段調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)科?學(xué)的積極性?和興趣。?11、充分?利用好學(xué)校?的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?室，做到“?精講多練”?，多通過實(shí)?驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生?自己發(fā)現(xiàn)問?題，解決問?題，得到收?獲。12?、注重學(xué)生?課外的拓展?研究，不應(yīng)?只停留在課?堂教學(xué)內(nèi)，?要將學(xué)生帶?出教室，到?大自然中去?，到社會(huì)中?去，將科學(xué)?課的學(xué)習(xí)從?課堂延伸擴(kuò)?展到活動(dòng)課?程，擴(kuò)展到?家庭和社會(huì)?。小學(xué)五年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃（三）從本學(xué)期?開始，學(xué)生?將進(jìn)入小學(xué)?高年級階段?的科學(xué)課學(xué)?習(xí)，科學(xué)教?科書也將展?示一系列新?的內(nèi)容，引?導(dǎo)學(xué)生們開?展更為豐富?多彩的過程?與方法活動(dòng)?。為更好的?開展科學(xué)教?學(xué)活動(dòng)，我?對本冊教材?、班級學(xué)生?情況等方面?作了細(xì)致地?學(xué)習(xí)或分析?，制定教學(xué)?工作計(jì)劃如?下：一、?學(xué)生情況分?析：今年?我任教的是?五年級__?_個(gè)班，每?周___節(jié)?課。五年級?學(xué)生應(yīng)該已?掌握了一定?的過程與方?法技能如觀?察、記錄、?簡單實(shí)驗(yàn)等?，再加上兒?童與生俱來?的周圍世界?有著強(qiáng)烈的?好奇心和探?究欲望，他?們對科學(xué)學(xué)?科的學(xué)習(xí)肯?定能表現(xiàn)出?濃厚的興趣?。二、教?材內(nèi)容概要?：本冊教?材由“生物?與環(huán)境”、?“光”、“?地球表面及?其變化”、?“運(yùn)動(dòng)和力?”四個(gè)單元?組成。每個(gè)?單元含__?_個(gè)教學(xué)活?動(dòng)，原則上?每個(gè)教學(xué)活?動(dòng)的時(shí)間為?___課時(shí)?，共約__?_課時(shí)，再?加上彈性內(nèi)?容和復(fù)習(xí)檢?測約___?課時(shí)，本學(xué)?期授課時(shí)間?約為___?課時(shí)?！?生物與環(huán)境?》單元從內(nèi)?容上分三個(gè)?部分：通過?“綠豆種子?發(fā)芽和生長?”、“蚯蚓?的選擇”研?究生物的生?存和非生物?環(huán)境的關(guān)系?。第二部?分引導(dǎo)學(xué)生?觀察分析生?態(tài)系統(tǒng)中生?物之間的食?物鏈和食物?網(wǎng)，并通過?對生態(tài)瓶的?制作、觀察?，探究生態(tài)?系統(tǒng)中生物?和生物、生?物和非生物?相互依存的?關(guān)系。第?三部分內(nèi)容?，是把以上?認(rèn)識拓展到?自然界，通?過典型事例?的分析，認(rèn)?識到保護(hù)大?自然、維護(hù)?生態(tài)平衡的?重要性。?《光》單元?首先引導(dǎo)學(xué)?生們觀察光?的傳播(直?線傳播和反?射)特點(diǎn)及?其在生產(chǎn)和?生活中的運(yùn)?用;接著指?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識?許多光源在?發(fā)光的時(shí)候?也在發(fā)熱，?太陽是地球?最大的光源?和熱源。陽?光下物體得?到的熱與受?到的光照強(qiáng)?弱有關(guān)系，?也與物體本?身的性質(zhì)有?關(guān)系。最后?通過制作太?陽能熱水器?綜合運(yùn)用相?關(guān)知識。?《地球表面?及其變化》?單元內(nèi)容主?要包括兩個(gè)?方面：一是?認(rèn)識地球表?面總的地形?概貌，以及?河流、海洋?、山脈、高?原等地形及?特點(diǎn);二是?地形地貌變?化及發(fā)生原?因。讓學(xué)生?知道是地球?內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)?，是太陽、?流水、風(fēng)、?冰川、波浪?等自然力共?同作用形成?和重塑了地?球的外表。?《運(yùn)動(dòng)和?力》單元內(nèi)?容可分為四?個(gè)部分。?第一部分了?解重力、彈?力、反沖力?，讓學(xué)生用?這些力作動(dòng)?力使小車運(yùn)?動(dòng)起來，并?研究動(dòng)力的?大小與小車?運(yùn)動(dòng)的關(guān)系?。第二部?分學(xué)習(xí)測量?力的大小，?認(rèn)識力的單?位，為研究?摩擦力大小?做好技能準(zhǔn)?備。第三?部分認(rèn)識摩?擦力，研究?影響摩擦力?大小的一些?因素，研究