小學六年級數學教學計劃合集5篇一、教學?內容這一?冊教材包括?下面一些內?容：負數、?圓柱與圓錐?、比例、統(tǒng)?計、數學廣?角、整理和?復習等。?教學重點：?百分數的應?用、圓柱的?側面積和表?面積的計算?方法、圓柱?和圓錐的體?積計算方法?、比例的意?義和基本性?質、正比例?和反比例、?扇形統(tǒng)計圖?、轉化的解?題策略以及?總復習的四?個板塊的系?列內容。?教學難點：?圓柱和圓錐?體積計算方?法的推導、?成正比例和?反比例量的?判斷、用方?向和距離確?定位置、眾?數和中位數?平均數、解?題策略的靈?活運用。?二、教學目?標這一冊?教材的教學?目標是讓學?生：1.?了解負數的?意義，會用?負數表示一?些日常生活?中的問題。?2.理解?比例的意義?和基本性質?，會解比例?，理解正比?例和反比例?的意義，能?夠判斷兩種?量是否成正?比例或反比?例，會用比?例知識解決?比較簡單的?實際問題;?能根據給出?的有正比例?關系的數據?在有坐標系?的方格紙上?畫圖，并能?根據其中一?個量的值估?計另一個量?的值。3?.會看比例?尺，能利用?方格紙等形?式按一定的?比例將簡單?圖形放大或?縮小。4?.認識圓柱?、圓錐的特?征，會計算?圓柱的表面?積和圓柱、?圓錐的體積?。5.能?從統(tǒng)計圖表?準確提取統(tǒng)?計信息，正?確解釋統(tǒng)計?結果，并能?作出正確的?判斷或簡單?的預測;初?步體會數據?可能產生誤?導。6.?經歷從實際?生活中發(fā)現?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數學?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數學?知識解決問?題的能力。?7.經歷?對“抽屜原?理”的探究?過程，初步?了解“抽屜?原理”，會?用“抽屜原?理”解決簡?單的實際問?題，發(fā)展分?析、推理的?能力。8?.通過系統(tǒng)?的整理和復?習，加深對?小學階段所?學的數學知?識的理解和?掌握，形成?比較合理的?、靈活的計?算能力，發(fā)?展思維能力?和空間觀念?，提高綜合?運用所學數?學知識解決?問題的能力?。9.體?會學習數學?的樂趣，提?高學習數學?的興趣，建?立學好數學?的信心。?10.養(yǎng)成?認真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習慣。?三、教材?分析在數?與代數方面?，這一冊教?材安排了負?數和比例兩?個單元。結?合生活實例?使學生初步?認識負數，?了解負數在?實際生活中?的應用。比?例的教學，?使學生理解?比例、正比?例和反比例?的概念，會?解比例和用?比例知識解?決問題。?在空間與圖?形方面，這?一冊教材安?排了圓柱與?圓錐的教學?，在已有知?識和經驗的?基礎上，使?學生通過對?圓柱、圓錐?特征和有關?知識的探索?與學習，掌?握有關圓柱?表面積，圓?柱、圓錐體?積計算的基?本方法，促?進空間觀念?的進一步發(fā)?展。在統(tǒng)?計方面，本?冊教材安排?了有關數據?可能產生誤?導的內容。?通過簡單事?例，使學生?認識到利用?統(tǒng)計圖表雖?便于作出判?斷或預測，?但如不認真?分析也有可?能獲得不準?確的信息導?致錯誤判斷?或預測，明?確對統(tǒng)計數?據進行認真?、客觀、全?面的分析的?重要性。?在用數學解?決問題方面?，教材一方?面結合圓柱?與圓錐、比?例、統(tǒng)計等?知識的學習?，教學用所?學的知識解?決生活中的?簡單問題;?另一方面安?排了“數學?廣角”的教?學內容，引?導學生通過?觀察、猜測?、實驗、推?理等活動，?經歷探究“?抽屜原理”?的過程，體?會如何對一?些簡單的實?際問題“模?型化”，從?而學習用“?抽屜原理”?加以解決，?感受數學的?魅力，發(fā)展?學生解決問?題的能力。?四、學情?分析本班?共有學生_?__人，大?部分學生對?數學有上進?心;有些學?生的學習態(tài)?度還需不斷?端正;有部?分學生自覺?性不夠，上?課注意力不?集中;不能?及時完成作?業(yè)等;還有?個別學生基?礎知識掌握?不夠扎實，?學習數學有?很大困難。?所以在新的?學期里，在?端正學生學?習態(tài)度的同?時，應加強?培養(yǎng)他們的?各種學習數?學的能力，?利用小組討?論的學習方?式，使學生?在討論中人?人參與，各?抒己見，互?相啟發(fā),?自己找出解?決問題的方?法，體驗學?習數學的快?樂。五、?教學方法：?教學方法?：1、創(chuàng)?設愉悅的教?學情境，激?發(fā)學生學習?的興趣。提?倡學法的多?樣性，關注?學生的個人?體驗。2?、在集體備?課基礎上，?及時反思，?真正領會教?學設計意圖?，提高駕御?課堂的能力?。教師應轉?變觀念，采?用“激勵性?、自主性、?創(chuàng)造性”教?學策略，從?而調動學生?積極主動學?習，提高教?與學的效益?。3、不?增減課程和?課時，不提?高要求，不?購買其他復?習資料，不?留機械、重?復、懲罰性?作業(yè)和作業(yè)?總量不超過?規(guī)定時間，?課堂訓練形?式的多樣化?，重視一題?多解,從不?同角度解決?問題。4?、加強基礎?知識的教學?，使學生切?實掌握好這?些基礎知識?。5、在?教學中注意?采用開放式?教學，培養(yǎng)?學生根據具?體情境選擇?適當方法解?決實際問題?的意識。?6、練習的?安排，要由?淺入深，體?現層次性。?六、課時?安排六年?級下學期數?學教學安排?了___課?時的教學內?容，各部分?教學內容教?學課時大致?安排如下，?教師教學時?可以根據本?班具體情況?適當靈活掌?握：1、?負數(__?_課時)?2、圓柱與?圓錐(__?_課時)?3、比例(?___課時?)4、統(tǒng)?計(___?課時)5?、數學廣角?(___課?時)6、?整理和復習?(___課?時)小學六年級數學教學計劃合集5篇（二）一、?指導思想?認真學習新?課程理念，?認真鉆研“?雙基雙培”?教學模式，?大膽嘗試，?勇于創(chuàng)新，?努力提高學?生的數學成?績，并對學?生進行適當?的思想教育?，培養(yǎng)其成?為新時期現?代化建設的?接班人和建?設者。認真?培養(yǎng)其數感?，提高其計?算能力，培?養(yǎng)其空間觀?念，并能把?所學的知識?應用到生活?實際中去，?解決實際生?活中的問題?。二、班?級學生情況?分析六年?級___班?現有學生_?__人。從?新課程的角?度來講，班?級人數比較?多，又因為?是畢業(yè)生最?后緊張的學?習階段，本?學期一定要?重視學生的?思想工作。?所以開學第?一個月的工?作重點是關?心學生，了?解學生，多?與學生溝通?。在教學上?，本學期重?點是在教學?中，面向全?體學生，創(chuàng)?設愉快情境?教學，激發(fā)?他們的學習?動機，進入?最佳學習的?動態(tài)。抓好?學習上有困?難的學生教?學。三、?教材分析?這一冊教材?內容包括：?負數、圓柱?與圓錐、比?例、統(tǒng)計、?數學廣角和?整理和復習?等。圓柱與?圓錐、比例?和整理和復?習是本冊教?材的重點教?學內容。?在數與代數?方面，教材?安排了負數?和比例兩個?單元。結合?生活實例使?學生初步認?識負數，了?解負數在實?際生活中的?應用。比例?的教學，使?學生理解比?例，正比例?和反比例的?概念，會解?比例和用比?例知識解決?問題。在?空間與圖形?方面，教材?安排了圓柱?和圓錐的教?學。在已有?知識和經驗?的基礎上，?使學生通過?對圓柱、圓?錐特征和有?關知識的探?索與學習，?掌握有關圓?柱表面積，?圓柱、圓錐?體積計算的?基本方法，?促進學生空?間觀念的進?一步發(fā)展。?在統(tǒng)計方?面教材安排?了有關數據?可能產生誤?導的內容。?通過簡單事?例，使學生?認識到利用?統(tǒng)計圖雖便?于作出判斷?或預測，但?如不認真分?析也有可能?獲得不準確?的信息導致?錯誤判斷或?預測，明確?對統(tǒng)計數據?進行認真、?客觀、全面?的分析的重?要性。在?用數學解決?問題方面，?教材一方面?結合圓柱與?圓錐、比例?、統(tǒng)計等知?識的學習，?教學用所學?知識解決生?活中的簡單?問題;另一?方面安排了?“數學廣角?”的教學內?容，引導學?生通過觀察?、猜測、實?驗、推理等?活動，經歷?探究“抽屜?原理”的過?程，體會如?何解決，感?受數學的魅?力，發(fā)展學?生解決問題?的能力。?本冊教材安?排了多個數?學綜合應用?的實踐活動?，讓學生通?過小組合作?的探究活動?或有現實背?景的活動，?運用所學知?識解決問題?，培養(yǎng)學生?的數學應用?意識和實踐?能力。四?、努力方向?：1、認?真學習新課?堂的理念，?加強學習，?努力提高自?身的業(yè)務水?平。2、?課堂上繼續(xù)?落實“雙基?雙培”教?學模式，并?做到不搞形?式化，以學?生為本，提?高課堂效率?。3、積?極參與集體?備課，備出?實效的教案?，做好表率?作用。4?、多聽老師?的課，多聽?取別人的意?見，取長補?短，揚長避?短。5、?激發(fā)本班學?生的學習興?趣，努力提?高本班的數?學成績。?6、照顧到?每個層次的?學生，減少?學困生的數?量，爭取消?滅不及格。?7、多反?思、勤總結?，把自己的?真實感受及?時的記錄下?來，寫出高?質量的教學?隨筆。五?、教學措施?：1、認?真?zhèn)湔n，鉆?研教材，認?真制定每課?的教學目標?，并圍繞教?學目標設計?教學環(huán)節(jié)，?課上要充分?發(fā)揮學生的?主體地位，?要特別照顧?到后進生。?2、平時?的練習要有?針對性，對?于后進生和?優(yōu)秀的學生?要分別出一?些適合他們?的練習。?3、加強操?作、直觀的?教學，例如?教學圓柱和?圓錐時，就?要利用操作?、直觀教學?，以發(fā)展他?們的空間觀?念。4、?增加實踐活?動，培養(yǎng)學?生用數學知?識解決實際?問題的能力?。5、加?強能力的培?養(yǎng)。主要培?養(yǎng)學生的分?析、比較和?綜合能力;?抽象概括能?力;判斷、?推理能力;?遷移類推能?力;揭示知?識間的聯系?，探索規(guī)律?，總結規(guī)律?;培養(yǎng)學生?思維的靈活?性和敏捷性?。6、設?計出有針對?性的家庭作?業(yè)，要少而?精，并設計?有效的預習?作業(yè)。7?、做好后進?生輔差工作?，采用兵教?兵的方法。?8、制定?好總復習計?劃，把復習?工作做細，?做實，爭取?提高六年級?畢業(yè)成績。?小學六年級數學教學計劃合集5篇（三）一、學生?基本情況?本班現有學?生__人，?其中男生_?_人，女生?__人。從?整體上來看?，本班學生?的學習習慣?良好，能按?時完成作業(yè)?，上課能積?極思考問題?。對數學學?科有較濃厚?的學習興趣?，有一定的?分析問題，?解決問題的?能力。上學?期期末考試?均分___?分，及格率?77.27?，優(yōu)秀率3?1.82。?其中學習比?較突出的有?___人，?處于中間水?平的有__?_人，中下?水平的有_?__人。這?___名學?生主要表現?在接受能力?差，學習不?夠積極主動?。二、教?學內容：?這一冊教材?包括下面一?些內容：分?數乘法、位?置與方向、?分數除法、?比、圓、百?分數、扇形?統(tǒng)計圖、數?學廣角和總?復習等。?三、教材變?化：分數?乘法：突出?強調分數乘?法意義的兩?種形式，增?加例2，作?為教學“求?一個數的幾?分之幾是多?少，用乘法?計算”的鋪?墊。解決“?求一個數的?幾分之幾是?多少”的實?際問題不單?獨編排，而?是結合分數?乘法的意義?、計算進行?教學。增加?分數與小數?的乘法。增?加連續(xù)求一?個數的幾分?之幾的實際?問題。求比?一個數多(?或少)幾分?之幾的實際?問題由兩個?例題縮減為?一個。“倒?數的認識”?由“分數乘?法”單元移?到“分數除?法”單元。?位置與方?向：把實驗?教材六年級?上冊的“用?數對確定位?置”移到五?年級上冊，?把實驗教材?四年級下冊?的“用方向?與距離確定?位置”移到?本冊。分?數除法：“?倒數的認識?”由“分數?乘法”單元?移至本單元?。把“比”?的內容單設?一單元。增?加兩類新的?問題解決：?和倍、差倍?問題;可用?單位“1”?解決的問題?。比：與?實驗教材的?主要區(qū)別，?原來在分數?除法單元，?本冊作為第?四單元單獨?學習。教學?內容基本無?變化。圓?：與實驗教?材的主要區(qū)?別，通過用?圓規(guī)畫圓引?出圓的各部?分名稱，繼?而研究圓的?性質。減少?圓的對稱性?的篇幅。增?加“利用圓?設計圖案”?的內容。增?加求圓外切?正方形、圓?內接正方形?與圓之間面?積的“問題?解決”?！?扇形”由選?學內容變?yōu)?正式教學內?容。百分?數：與實驗?教材的主要?區(qū)別，把“?百分數的應?用”分成兩?段，本冊只?教學百分數?的一般性應?用，而特殊?應用如利率?、折扣、成?數，移至六?年級下冊。?把百分數與?分數、小數?的互化與求?百分率、求?一個數的百?分之幾是多?少結合起來?，注重在應?用過程中自?然地引導學?生把百分數?和分數、小?數進行互化?。增加用單?位“1”解?決的實際問?題。扇形?統(tǒng)計圖：與?實驗教材的?主要區(qū)別，?增加根據選?擇合適統(tǒng)計?圖的內容。?數學廣角?——數與形?：與實驗教?材的主要區(qū)?別，把實驗?教材六年級?上冊的“雞?兔同籠”問?題移至四年?級下冊，新?編“數形結?合”的內容?。四、教?材分析和建?議本冊教?材的結構力?求符合教育?學、心理學?的原理和學?生的年齡特?征，繼續(xù)體?現實驗教材?中的風格與?特點。它仍?然具有內容?豐富、關注?學生的經驗?與體驗、體?現知識的形?成過程、鼓?勵算法及解?決問題的策?略多樣化、?改變學生的?學習方式，?體現開放性?的教學方法?等特點。?1.改進分?數乘、除法?、比的編排?，體現數學?教學改革的?新理念，加?深學生對數?學知識的理?解，培養(yǎng)學?生的應用意?識。在已有?知識的基礎?上，幫助學?生自主構建?新知識。加?強直觀教學?，結合實際?操作和直觀?圖形，幫助?學生理解算?理，掌握方?法。加強分?數乘、除法?的溝通與聯?系，促進知?識正遷移，?提高解決實?際問題的能?力。(1?)不單獨教?學分數乘法?、分數除法?的意義，而?是讓學生通?過解決實際?問題，結合?具體情境和?計算過程去?理解運算意?義。(2?)通過實際?問題引出需?要用分數乘?、除法計算?的問題，讓?學生在現實?情境中體會?、理解分數?乘、除法算?法和算理，?將解決問題?教學與計算?教學有機地?結合在一起?，在學習計?算的同時培?養(yǎng)學生應用?數學的意識?和解決問題?的能力。?(3)借助?操作與圖示?，引導學生?探索并理解?分數乘、除?法的算法和?算理。對分?數乘、除法?計算方法的?探索與理解?，歷來是教?學的難點。?教材根據學?生的思維特?點，設計了?涂色、折紙?、畫線段圖?等活動，采?用手腦并用?、數形結合?的策略加以?突破。小學六年級數學教學計劃合集5篇（四）一?、指導思想?嚴格遵循?黨的教育方?針，愛崗敬?業(yè)，正確傳?授學生知識?，并對學生?進行適當的?思想教育，?培養(yǎng)其成為?新時期現代?化建設的接?班人和建設?者。認真培?養(yǎng)其數感，?提高其計算?能力，培養(yǎng)?其空間觀念?，并能把所?學的知識應?用到生活實?際中去，解?決實際生活?中的問題。?二、基本?情況分析?本班共有學?生多人，?其中男生?人，女生?人。從去年?一年的教學?情況來看這?個班的學習?習慣較差，?困此必須對?其進行培養(yǎng)?。另外，還?有少數學生?的家長到外?地打工或開?飲食店等，?孩子留在家?里由爺爺、?奶奶或親戚?照看，這樣?不利于對孩?子的教育，?兩極分化比?較嚴重，因?此對學生的?關心和思想?教育也十分?重要。三?、教學目標?1.理?解分數乘、?除法的意義?，掌握分數?乘、除法的?計算方法，?比較熟練地?計算簡單的?分數乘、除?法，會進行?簡單的分數?四則混合運?算。2.?理解倒數?的意義，掌?握求倒數的?方法。3?.理解比?的意義和性?質，會求比?值和化簡比?，會解決有?關比的簡單?實際問題。?4.掌?握圓的特征?，會用圓規(guī)?畫圓;探索?并掌握圓的?周長和面積?公式，能夠?正確計算圓?的周長和面?積。5.?知道圓是?軸對稱圖形?，進一步認?識軸對稱圖?形;能運用?平移、軸對?稱和旋轉設?計簡單的圖?案。6.?能在方格?紙上用數對?表示位置，?初步體會坐?標的思想。?7.理?解百分數的?意義，比較?熟練地進行?有關百分數?的計算，能?夠解決有關?百分數的簡?單實際問題?。8.?認識扇形統(tǒng)?計圖，能根?據需要選擇?合適的統(tǒng)計?圖表示數據?。9.?經歷從實際?生活中發(fā)現?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數學?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數學?知識解決問?題的能力。?10.?體會解決問?題策略的多?樣性及運用?假設的數學?思想方法解?決問題的有?效性，感受?數學的魅力?。形成發(fā)現?生活中的數?學的意識，?初步形成觀?察、分析推?理的能力。?11.?體會學習數?學的樂趣，?提高學習數?學的興趣，?建立學好數?學的信心。?12.?養(yǎng)成認真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習?慣。四、?方法措施?1、認真?zhèn)?課，鉆研教?材，作到課?堂上能深入?淺出進行教?學，特別照?顧到后進生?。2、平?時的練習要?有針對性，?對于后進生?和優(yōu)秀的學?生要分別出?一些適合他?們的練習。?3、加強?操作、直觀?的教學，例?如教學圓和?軸對稱圖形?時，就要利?用操作、直?觀教學，以?發(fā)展他們的?空間觀念。?4、增加?實踐活動，?培養(yǎng)學生用?數學知識解?決實際問題?的能力。?5、加強能?力的培養(yǎng)。?主要培養(yǎng)學?生的分析、?比較和綜合?能力;抽象?概括能力;?判斷、推理?能力;遷移?類推能力;?揭示知識間?的聯系，探?索規(guī)律，總?結規(guī)律;培?養(yǎng)學生思維?的靈活性和?敏捷性。小學六年級數學教學計劃合集5篇（五）?一、指導思?想嚴格遵?循黨的教育?方針，愛崗?敬業(yè)，正確?傳授學生知?識，并對學?生進行適當?的思想教育?，培養(yǎng)其成?為新時期現?代化建設的?接班人和建?設者。認真?培養(yǎng)其數感?，提高其計?算能力，培?養(yǎng)其空間觀?念，并能把?所學的知識?應用到生活?實際中去，?解決實際生?活中的問題?。二、基?本情況分析?本班共有?學生人，?其中男生?人，女生?人。從上一?學年的教學?情況來看這?個班的大部?分的學生學?習態(tài)度散漫?，學習習慣?極需培養(yǎng)，?空間觀念不?夠強。上課?時不肯積極?思考，主動?、創(chuàng)造性的?學習有待加?強。特別從?上學年的知?識質量驗收?的情況看，?學生的存在?明顯的兩極?分化，后進?生的面還是?大，針對這?些情況，本?學年在重點?抓好基礎知?識教學的同?時，加強后?進生的輔導?和優(yōu)等生的?指導工作，?全面提高合?格率和優(yōu)秀?率。三、?教學目標?1.理解?分數乘、除?法的意義，?掌握分數乘?、除法的計?算方法，比?較熟練地計?算簡單的分?數