蘇教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《尋找生物的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《尋找生物的家園》是蘇教版教材六年級(jí)下冊(cè)第四單元里的首課，本單元依據(jù)《科學(xué)（3－6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來(lái)進(jìn)行構(gòu)建的，本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。本課將學(xué)生的視角引入生物與環(huán)境的研究，借助剖析每種動(dòng)物必須生活在合適的環(huán)境里這一基本事實(shí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境的依賴關(guān)系，揭示環(huán)境對(duì)生物的意義，并突出了同一環(huán)境中生物之間的合作關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系。本課的教學(xué)內(nèi)容是從大處著眼，從具體現(xiàn)象入手，把地球生態(tài)這一比較復(fù)雜的概念化為一個(gè)個(gè)具體事例來(lái)研究。它在本單元起著重要的統(tǒng)領(lǐng)作用，又可為本單元其它課的深入研究做好了鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、理解生物棲息地的涵義。2、知道生物對(duì)環(huán)境的依賴關(guān)系。3、了解生物的伙伴和敵對(duì)關(guān)系。三、過(guò)程與方法：1、能列舉生物依賴環(huán)境生存的事例。2、能解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系。3、能夠觀察、記錄身邊的生物，討論其與生存環(huán)境之間的關(guān)系。四、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。以及學(xué)生對(duì)大自然和生物的愛(ài)護(hù)、保護(hù)意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物離不開(kāi)合適的棲息地，揭示環(huán)境對(duì)生物的意義。2.難點(diǎn)：突出同一環(huán)境中生物之間的相互關(guān)系。六、學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，有了一定的觀察能力、探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)科學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容來(lái)自于生活，掌握本課的知識(shí)對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)豐富、思維活躍、求知欲強(qiáng)的六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并非難題。因此，在教學(xué)時(shí)我努力為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由、愉悅的氛圍，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尊重個(gè)體差異，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。。七、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件、圖片2、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)各種動(dòng)物的資料以及生物間敵對(duì)關(guān)系和朋友關(guān)系的資料。八、教學(xué)過(guò)程：（一）兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣1、師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的兒歌《共同的家》嗎？一起讀讀吧！引出課題：孩子們，從兒歌中我們能感受到藍(lán)色的地球是每一種生物的家園，它們分布在地球不同的地方。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)尋找生物的家園。（板書課題）（二）了解生物的生存環(huán)境1、師：請(qǐng)看大屏幕：（課件出示企鵝、獅子、小鳥(niǎo)和海龜?shù)膱D片）大家認(rèn)識(shí)這些生物嗎？它們生活在什么環(huán)境里？連一連。（出示幻燈片）問(wèn)：那么在這些環(huán)境中，除了我們看到的動(dòng)物以外，還會(huì)有哪些生物呢？生答：出示幻燈片（在海洋、樹(shù)林、草原、南極生活的其它生物）3、師：我們?cè)O(shè)想一下：假如把企鵝放在其他三種環(huán)境下，會(huì)怎樣？假如把獅子放在其他三種環(huán)境下，會(huì)怎樣？從我們的設(shè)想可以看出這幾種動(dòng)物的生存環(huán)境，彼此能更改嗎？為什么？（因?yàn)樗麄冞m應(yīng)了相應(yīng)的生活環(huán)境。）4、教師：同學(xué)們說(shuō)的真好，看來(lái)一種生物與它的生存環(huán)境是息息相關(guān)、密不可分的，它們是賴以生存的關(guān)系，簡(jiǎn)單地說(shuō)它們只能生活在自己的環(huán)境中，離開(kāi)環(huán)境它們就會(huì)死亡。（三）了解棲息地的涵義1、談話：孩子們，你們喜歡大草原嗎？向往草原的生活嗎？讓我們一起步入草原吧1（出示出示圖片）問(wèn)：圖上有哪些生物？（牛、羊、小蟲(chóng)子、、樹(shù)、草等）有哪些非生物？（陽(yáng)光、空氣、土壤、水份等）2、學(xué)生回答。3、學(xué)生思考：一種生物要生存下去必須具備哪些條件？這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。幻燈片出示生物棲息地的概念，并且讓大家齊讀。4、拓展活動(dòng)：觀察一棵樹(shù)生物的棲息情況。（四）了解同一棲息地中生物之間的相互關(guān)系1、談話：同一棲息地上不同種類的植物和動(dòng)物可以一起生活，這些生物之間的相互關(guān)系是怎樣的呢？有些可能成為很好的伙伴，有些卻可能成為敵人?；脽羝鍪旧镩g的合作關(guān)系在這幾組圖片中，這些生物間都有著什么樣的關(guān)系？你還知道其它生物伙伴合作的例子嗎？2、棲息地上的生物除了合作伙伴關(guān)系，你知道還可能有什么樣的關(guān)系？你還能舉出敵對(duì)關(guān)系的例子嗎？幻燈片出示生物間的敵對(duì)關(guān)系。小結(jié)；孩子們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了同一棲息地上不同生物之間存在著兩種關(guān)系，那就是伙伴和敵對(duì)的關(guān)系。(板書：伙伴、敵對(duì)）、鞏固運(yùn)用：觀看非洲大草原圖片思考：（1）圖片中有哪些生物？它們之間有哪些敵對(duì)關(guān)系？分析圖中生物的敵對(duì)關(guān)系。（2）既然自然界中有這么多兇猛的動(dòng)物，那么我們否應(yīng)該消滅掉這些猛獸，而保護(hù)那些弱者呢？為什么？(生物間不管是合作關(guān)系還是敵對(duì)關(guān)系都是生物的自然規(guī)律的體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)予以保護(hù)。)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)并善待動(dòng)植物的教育，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。(3)為了保護(hù)地球，你有什么好的建議：寫一份環(huán)保倡議書吧！.（六）課堂總結(jié)教師：同學(xué)們，今天我們一起尋找了生物的家園，