五年級語文組工作計劃一、指導?思想：本?學期的語文?教學主要著?眼于學生的?發(fā)展,提倡?個性培養(yǎng),?堅持語文知?識學習與能?力培養(yǎng)相結?合,開展好?以名篇閱讀?為主體的讀?書計劃,加?強閱讀積累?,狠抓現(xiàn)代?文閱讀理解?、作文教學?和寫字教學?,全面提高?語文教學質?量。二、?工作目標?根據(jù)學校各?項工作，制?定本組教研?計劃，并按?計劃開展活?動。要從整?體把握語文?學習的總目?標和小學高?年級語文學?習的階段性?目標，關注?學生經過最?后一學期的?學習，能否?達到課程標?準對學生語?文能力的要?求。全面提?高教學質量?，進一步提?高教師課堂?教學能力。?教研活動要?繼續(xù)發(fā)揮組?內教師合作?、交流的優(yōu)?勢，共享教?研成果，進?一步提高教?研活動的實?效性。三?、工作要點?加強新課?標理論學習?，不斷更新?理念。以教?研為抓手，?營造教師間?相互聽課、?交流，提高?教師教學水?平。以教研?促常規(guī)，狠?抓教師教學?“五認真”?。加強教科?研意識，人?人參與教科?研，做科研?型教師?？?學、合理地?運用教學方?法，提高教?學的有效性?，注重培養(yǎng)?學生的能力?。四、具?體措施1?、組織老師?認真研讀小?學語文課標?，把握高年?級學生要掌?握的知識要?點和學生能?力的培養(yǎng)。?2、組織?老師認真研?讀教材，分?析理解每個?單元的訓練?重點，落實?各單元訓練?重點，重視?學習方法的?指導。3?、繼續(xù)進行?集體備課，?重視重難點?的突破。每?課都要體現(xiàn)?對學生能力?的培養(yǎng)。?4、在備好?課的基礎上?，認真實施?，靈活駕馭?。面向全體?學生，注重?對學困生的?關注。組織?學生主動探?究，發(fā)揮教?師引領作用?，將備課中?對學生能力?的培養(yǎng)落到?實處。5?、教師堅持?進行教學反?思，及時記?錄點滴體會?，研究教師?如何教，學?生如何學，?自覺調整教?學方法，限?度發(fā)揮學生?能動作用，?以解決教學?問題為基本?點，理性地?對自己的教?學進行分析?。6、本?學期，引導?學生讀名著?，讀佳品，?積淀文化，?提升學生語?文素養(yǎng)。同?時，養(yǎng)成勤?摘勤寫的習?慣。7、?在落實學生?知識的基礎?上，應重視?學生學習習?慣的培養(yǎng)，?重視學習方?法的指導，?加強學生思?維的訓練，?全方位提升?學生語文素?養(yǎng)，為學生?的持續(xù)發(fā)展?打下基礎。?五年級語文組工作計劃（二）?一、指導思?想：根據(jù)?學校語文教?研組教學工?作思想為指?導，以貫徹?落實新《語?文課程標準?》為契機，?以“問題導?學”為中心?,結合五年?級語文教研?組全體教師?的教研實際?，為教師營?造良好的教?研氛圍，為?學生提供廣?闊有趣的語?文學習空間?，讓教師們?不斷探索、?不斷創(chuàng)新、?不斷超越，?全面提高課?堂教學水平?及業(yè)務能力?，讓學生感?受到語文學?習的樂趣，?全面提高學?生的語文素?養(yǎng)，扎扎實?實地提高教?學質量。?二、教研目?標：1、?認真學習新?《語文課程?標準》及相?關的文章，?更清晰，更?深入把握《?語文課程標?準》理念的?精神實質，?貫徹、落實?語文課程標?準，進一步?熟悉新教材?的特點和體?系。2、?深入研究“?問題導學”?教學法，在?打造高效課?堂的同時，?多給學生更?多自主發(fā)展?的空間和時?間，培養(yǎng)學?生創(chuàng)新精神?和實踐能力?，努力提高?學生語文素?養(yǎng)。3、?強寫字教學?，提高學生?的書寫水平?。加強寫字?教學，培養(yǎng)?學生良好的?寫字習慣是?本學期五年?級語文教師?的共同任務?。教師應在?教學中明確?對學生寫字?的要求，要?特別重視學?生日常寫字?，各科作業(yè)?都應要求書?寫規(guī)范、認?真、端正，?真正做到“?提筆就是練?字時”。教?師都要以正?確、認真的?書寫作學生?的表率，在?潛移默化中?促進學生良?好書寫習慣?的養(yǎng)成。?4、優(yōu)化備?課組活動，?利用老教師?帶教這一有?利資源，加?強年級組教?師間互相聽?課，評課、?研究的氛圍?，努力探討?新課程理念?指導下的課?堂教學新模?式。充分發(fā)?揮五年級每?一位語文教?師的聰明才?智，凝聚教?研的集體智?慧，濃厚教?研的氛圍。?不斷提升實?施新課程的?水平，提高?自身駕御課?堂的能力，?和新課程一?起成長。?5、開展形?式多樣、內?容豐富、生?動有趣的語?文學科活動?，激發(fā)學生?學習語文的?興趣，在自?主活動中提?高學生聽說?讀寫綜合能?力和語言實?踐能力。?6、每次的?集體備課，?做到定時、?定點、定內?容、定主講?人，并認真?做好活動記?錄。三、?教研要點:?1、強化?教學流程五?環(huán)節(jié)的管理?，切實提高?教學質量與?效率。備?課：注重資?源共同分享?，做到備課?要“深”。?不上無準備?的課,做到?有兩周的余?量。上課?:以“四環(huán)?節(jié)”教學模?式為依托,?落實“三維?目標”，扎?實教學基本?功，努力提?高駕馭課堂?的能力，提?高課堂教學?效益，努力?做到輕負高?效。作業(yè)?:作業(yè)格式?統(tǒng)一，批改?做到細致、?規(guī)范、及時?，注重糾錯?及情況反饋?。輔導:?因材施教，?善于捕捉學?生閃光點，?熱情鼓勵，?補差提優(yōu)，?使每個學生?都能充分發(fā)?展。評價?：平時考核?與定期考核?相結合，知?識能力考核?與情感、習?慣的考核相?結合，及時?總結，重視?情況分析及?反饋。2?、扎實推進?課堂教學，?重視語文基?本知識和基?本技能的培?養(yǎng)。扎實?打好語文學?習的基礎;?培養(yǎng)學生閱?讀的興趣，?養(yǎng)成良好的?閱讀習慣;?搞好中、高?年級閱讀教?學的銜接工?作。如何采?用各種形式?提高學生閱?讀能力、及?書面表達能?力是本學期?本教研組的?工作重點。?3、重視?寫字教學,?逐步培養(yǎng)學?生的寫字習?慣。小學?《新課標》?指出：寫字?，不僅是一?項重要的語?文基本功，?而且是一個?人文化素養(yǎng)?的體現(xiàn)。要?加強寫字教?學，通過教?師的悉心指?導，使每個?學生都能把?字寫好。要?堅持寫字姿?勢、執(zhí)筆方?法的指導，?直至每個學?生養(yǎng)成良好?的習慣;要?循序漸進地?進行筆畫筆?順、偏旁部?首、間架結?構的書寫指?導，使每個?學生掌握寫?字的基本技?能。要達到?上目標,必?須加強和改?進我們的寫?字教學。五年級語文組工作計劃（三）一?、指導思想?本學期，?小學語文教?學研究繼續(xù)?以課程改革?為契機，以?提高語文教?學效益為宗?旨，以促進?學生語文素?養(yǎng)發(fā)展和教?師專業(yè)化發(fā)?展為重點，?深化課堂教?學改革，圍?繞校教研主?題——以作?業(yè)撬動教與?學方式的課?堂變革，努?力摸索并總?結提高語文?教學效益的?方略。進一?步強化服務?意識，努力?提高語文教?學效益，提?升語文教師?的專業(yè)素養(yǎng)?。二.任?務目標1?.“課堂是?實施教改的?主渠道”。?因此，要求?本年級老師?認真上好家?常課、教研?課、同題匯?課，加強隨?堂聽課。在?語文課改實?踐中，我們?不僅要徹底?改變以往無?視人的發(fā)展?，機械乏味?的語文教學?形式，還須?不斷著力糾?正實踐過程?中產生的忽?略效果，忽?視語文學科?特性的種.?種教學偏向?與陋習。要?努力創(chuàng)建高?質高效、有?機整合三維?目標、學生?自主學習、?合作探究的?現(xiàn)代小學語?文課堂教學?。2.“?立足于學生?一生可持續(xù)?的發(fā)展”。?語文是一個?人生存和發(fā)?展的基礎，?在語文課堂?教學中，我?們要重視學?生的自學能?力的培養(yǎng)，?促進他們養(yǎng)?成語文學習?的自信心和?良好的學習?習慣，掌握?最基本的方?法，讓學生?喜歡語文，?喜歡學習語?文，從而學?會學習。我?們在研究人?的良好語文?素養(yǎng)形成途?徑的同時，?要建構小學?生語文學習?的方式方法?體系。3?.“評價是?課程實施的?一個重要環(huán)?節(jié)”。在語?文教學實踐?中，我們將?改革長期形?成的評價目?的的片面、?范圍狹窄、?手段單一、?主體局限等?弊端，全方?位探究語文?課程的陽光?評價策略。?三.教學?措施學生?是發(fā)展著的?學生，作為?教師應當從?小學發(fā)展的?整體把握教?材，承前啟?后，前幾年?所有的學習?要點應當繼?續(xù)滾動前進?、螺旋上升?，在五年級?得到提高，?獲得新的發(fā)?展。力求做?到繼續(xù)培養(yǎng)?學生閱讀時?的發(fā)散思維?，啟發(fā)學生?愿意提問，?敢于提問，?善于提問。?繼續(xù)加強課?外閱讀指導?，著力提高?學生的閱讀?文化品位。?加強成語、?歇后語、名?言警句的背?誦、積累及?平時的小練?筆指導，提?倡學生寫日?記，鼓勵學?生向各大報?刊、雜志積?極投稿，爭?取發(fā)表。?1.充分發(fā)?揮師生雙方?在教學中的?主動性和創(chuàng)?造性。語文?教學應在師?生平等對話?的過程中進?行。學生是?語文學習的?主人，語文?教學應激發(fā)?學生的學習?興趣，注重?培養(yǎng)學生自?主學習的意?識和習慣，?為學生創(chuàng)設?良好的自主?學習情境，?尊重學生的?個體差異，?鼓勵學生選?擇適合自己?的學習方式?。教師是學?習活動的引?導者和組織?者。教師應?轉變觀念，?更新知識，?不斷提高自?身的綜合素?養(yǎng)。應創(chuàng)造?性地理解和?使用教材，?積極開發(fā)課?程資源，靈?活運用多種?教學策略，?引導學生在?實踐中學會?學習。2?.在教學中?努力體現(xiàn)語?文的實踐性?和綜合性。?努力改進課?堂教學，整?體考慮知識?與能力、情?感與態(tài)度、?過程與方法?的綜合，提?倡啟發(fā)式、?討論式教學?。溝通課堂?內外，充分?利用學校和?社區(qū)等教育?資源，開展?綜合性學習?活動，拓寬?學生的學習?空間，增加?學生語文實?踐的機會。?3.重視?情感、態(tài)度?、價值觀的?正確導向。?培養(yǎng)學生高?尚的道德情?操和健康的?審美情趣，?形成正確的?價值觀和積?極的人生態(tài)?度，是語文?教學的重要?內容，不應?把它們當外?在的、附加?任務，應該?注重熏陶感?染，潛移默?化，把這些?內容貫穿于?日常的教學?過程之中注?意聽說讀寫?的聯(lián)系。要?讓學生通過?閱讀學表達?，從讀中學?寫。在習作?訓練中，要?充分運用課?文中學到的?表達方法，?鼓勵學生寫?自己熟悉的?事，提高他?們的語言表?達能力。?4.落實各?單元訓練重?點，重視學?習方法的指?導。在閱讀?教學中，要?以訓練點為?重點組織教?學，從內容?分析導向到?訓練目標上?來。課文教?學時，要著?重考慮怎樣?讓學生掌握?本單元訓練?點規(guī)定的閱?讀基本技能?，避免字、?詞、句、篇?都走一遍，?平均使用力?量，更不能?只抓住內容?分析，忽視?訓練重點。?5.繼續(xù)?做好培優(yōu)補?差工作，大?力提高中等?生。6.?準確把握教?學目標，不?隨意拔高或?降低。7?.扎實進行?語言訓練，?本學期著重?進行分段、?概括段意的?訓練，但仍?應繼續(xù)對學?生的識字、?寫字給予重?視，幫助他?們積累詞匯?和句式，掌?握基本的表?達方法。課?堂教學中保?證學生有充?分的朗讀、?默讀和做其?他各種練習?的時間。要?設計有效的?方法，擴大?訓練面，努?力讓全班學?生人人參與?訓練，保證?學生有足夠?的個體活動?時間。教師?應嚴格要求?，及時反饋?和矯正，講?求實效。?8.正確處?理基本素養(yǎng)?與創(chuàng)新能力?的關系。語?文教學要注?重語言的積?累、感悟和?運用，注重?基本技能的?訓練，給學?生打下扎實?的語文基礎?。同時要注?重開發(fā)學生?的創(chuàng)造潛能?，促進學生?持續(xù)發(fā)展。?9.遵循?學生身心發(fā)?展和語文學?習的規(guī)律，?選擇教學策?略。學生生?理、心理以?及語言能力?的發(fā)展具有?階段性特征?，不同內容?的教學也有?各自的規(guī)律?，應該根據(jù)?不同學段學?生的特點和?不同的教學?內容，采取?合適的教學?策略，促進?學生語文素?養(yǎng)的整體提?高。10?、建立課外?興趣小組。?對學生多鼓?勵多表揚，?拓展他們的?閱讀面。本?著“考核不?光看分數(shù)，?評估重在看?素質”的原?則，對學生?全面素質的?評定，采用?口試與筆試?相結合，講?究練習質量?。五年級語文組工作計劃（四）一、指導?思想__?年根據(jù)教研?中心以及學?校教導處工?作計劃的精?神，以新課?程理念為指?導，以科學?發(fā)展、和諧?發(fā)展、高效?發(fā)展為主旋?律，以課程?改革、專題?研究形成特?色為研究核?心。強化學?習，提高教?師的專業(yè)理?論水平。注?重實踐，不?斷探索有效?的課堂教學?方法和策略?。堅持培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?精神和實踐?能力。知行?合一，全面?提高學生的?語文綜合素?養(yǎng)。二、?常規(guī)工作：?1、進一?步強化理論?學習，使新?課程新理念?內化為教師?的教學理念?，并實施于?整個教學過?程。引導教?師閱讀教科?研理論著作?、教育教學?雜志、報刊?，同時結合?優(yōu)秀課例和?專家講座(?網上教研)?等形式組織?教師學習教?科研理論，?強化教科研?方法和技能?，不斷提升?教師的理論?修養(yǎng)。2?、組織教師?深入學習，?研討新課標?中對各年段?的要求，并?與本年段的?要求融會貫?通，用以指?導自己的教?學工作，提?高教學質量?。3、開?學初，組織?組內老師開?展五年級上?冊教材解讀?活動，就本?冊閱讀教學?、習作教學?的要求、目?標、做法統(tǒng)?一思想，制?定計劃，扎?實推進。開?展集體備課?、說課、評?課活動，多?角度廣形式?鉆研教材。?4、開展?組內專題研?究活動。在?教學中，注?意收集第一?手資料，進?行整理。注?重成功案例?的收集和積?累，在實實?在在的課堂?教學研討中?提高教學質?量。5、?積極準備，?鼓勵組內各?老師以飽滿?的熱情參加?組內公開課?和校級優(yōu)質?課大賽的研?究和探索。?6、積極?開展作文教?學研究，扎?實做好五年?級作文的訓?練和指導，?以豐富的活?動促平時作?文教學的時?效提高。?7、認真寫?好每周一篇?的教學反思?，及時記錄?課堂中的點?滴體會，積?極撰寫教育?教學隨筆和?論文并鼓勵?投稿。8?、期末，做?好工作總結?，專題研究?的階段性報?告交流，評?出一節(jié)好課?，一篇優(yōu)秀?教學反思和?一名教研積?極分子。繼?續(xù)扎實開展?“五個一”?活動。9?、對本組內?作業(yè)、教案?互查兩次以?上(___?月底和__?_月底各安?排一次)?10、督促?教師按時按?量做好聽課?工作。1?1、備好課?、上好課，?切實提高教?學效率。推?行獨立備課?、集體備課?、信息采摘?三種方式相?結合，大力?提倡有研究?型、思想性?、獨創(chuàng)性的?備課。根據(jù)?中年段的特?點，在教學?時，尤其注?意寫作方法?的滲透指導?，真正讓閱?讀和寫作找?到結合點，?扎實有效地?做好學生起?步作文的指?導工作。?12、加強?交流。教師?間要互相聽?課，說課，?評課，取長?補短，在實?踐中反思，?在反思中提?高，不斷提?升自己駕馭?課堂的能力?、面對突發(fā)?事件的教學?機智，以及?豐富自己對?于新課程，?新課改的認?識。組內老?師聽課不少?于___節(jié)?。加強組內?集體備課與?評課的力度?。上好組內?公開課，做?到人人參與?評課，及時?自我反思，?在不斷的磨?課中提高教?學認識，教?學能力，教?學水平。?13、減輕?負擔，高質?量完成作業(yè)?。嚴格控制?作業(yè)量，確?保學生活動?時間。注重?對課文或練?習中經典片?段的吸收，?內化，強化?閱讀，仿寫?的訓練。加?強閱讀類作?業(yè)的研討，?遵循基礎與?適度拓展題?型并重的原?則精選作業(yè)?，增強作業(yè)?的實踐性與?開放性，做?到精、活、?實，提高學?生學習成績?，培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精神?與實踐能力?。三、其?他方面：?1、配合學?校加大校本?教研和校本?培訓，加強?教研和科研?的結合，做?好組內專題?“提高寫作?水平的研究?”，做到功?在平時，處?處實踐，勤?于動筆，做?好資料的積?累與整理。?2、重視?學生良好習?慣的培養(yǎng)。?無論是小到?學生的坐、?讀、寫、的?姿勢或上課?專心聽講、?及時完成作?業(yè)，大到閱?讀、寫作等?習慣的培養(yǎng)?，都要采取?措施，經常?抓、抓細節(jié)?、抓成效。?3、加強?課外閱讀訓?練、充分調?動學生閱讀?有益課外書?的積極性。?通過閱讀、?理解、積累?來吸引閱讀?材料中的語?言營養(yǎng)與文?化因素，提?高語感和語?言表達能力?。在進行課?外閱讀的同?時，發(fā)揮教?師的指導作?用和調控作?用。4、?根據(jù)教導處?的安排，為?了提高教學?質量，一定?要做好培優(yōu)?補差的工作?。有內容、?有計劃出好?相應的專項?練習，切實?抓好學困生?的幫扶工作?。5、對?每單元進行?兩次集體備?課。即單元?統(tǒng)帥課和作?文課。6?、組織好單?元測評和期?中、期末的?考前復習和?動員工作。?7、利用?網絡平臺對?本組教研專?題活動進行?及時地反思?，總結，和?相關資料的?上報。五年級語文組工作計劃（五）一、?指導思想?我們五年級?語文教研組?將以課程改?革的基本精?神為指針，?以學校工作?計劃為指導?，以“提升?教師專業(yè)素?養(yǎng)和學生綜?合素養(yǎng)”為?目標，進一?步提高教學?質量。在新?學期里，我?們五年級教?研組決心加?大教研力度?，加強理論?學習，提升?教學理念，?爭取高質量?地完成學校?布置的教學?任務。二?、教研組情?況分析五?年級語文教?師年富力強?，教學素養(yǎng)?高，教學經?驗豐富。金?曉錨老師教?學經驗豐富?，教學能力?強，多次上?縣公開課。?胡曉娟老師?課堂組織管?理能力高，?善于在課堂?上培養(yǎng)學生?各種語文能?力。陳瑪麗?老師對學生?要求嚴格，?落實學校工?作認真，一?絲不茍。蘇?安慧老師年?輕上進，教?學基本功扎?實，教學素?質良好，是?有朝氣，有?活力的老師?。三、工?作目標1?、在規(guī)范常?規(guī)教學的基?礎上，緊緊?抓住課堂主?陣地，深化?課程改革，?優(yōu)化課堂結?構,提高教?學效率,進?一步探索促?進學生全面?素質良性成?長模式，在?新課程理念?指導下，全?面提高教學?質量。2?、以科研促?教學，在學?校科研中心?的指導和幫?助下，繼續(xù)?開展教學研?討和培養(yǎng)實?踐能力的教?學研究活動?，提升教師?的專業(yè)水平?。3、繼?續(xù)抓好常規(guī)?工作，全面?促進學生素?質的提高。?四、工作?重點1、?扎實有效地?抓好常規(guī)教?學工作常