神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系考綱要求體溫調(diào)節(jié)(Ⅱ)2、水鹽平衡的調(diào)節(jié)(Ⅱ)教學(xué)重難點（1）能描述體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)的過程；（2）理解體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的關(guān)系學(xué)科素養(yǎng)：生命觀念：通過體溫、水鹽經(jīng)調(diào)節(jié)實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)考察穩(wěn)態(tài)與平衡觀；科學(xué)思維：歸納演繹水鹽平衡及體溫穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)關(guān)系考察分析與綜合能力。課時安排1課時教學(xué)過程神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系5分鐘1.課本(p31表2-1）再記憶，完善學(xué)案對應(yīng)內(nèi)容2.核對答案并記憶1分鐘（抽查學(xué)生問題，檢查學(xué)生記憶情況）3.完成學(xué)案現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用第1、2題4.學(xué)生核對答案并講解二、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)實例15分鐘（一）體溫調(diào)節(jié)1.閱讀教材P32，完成學(xué)案上相應(yīng)的知識填空2.核對答案并記憶抽查學(xué)生問題，檢查學(xué)生記憶情況學(xué)生活動1：找出哪部分是神經(jīng)調(diào)節(jié)，哪部分是體液調(diào)節(jié)？學(xué)生活動2小組合作討論完成下列問題，并積極回答。（學(xué)案思考與討論）（1）經(jīng)測量某人體溫在24h內(nèi)都處于39℃，此人的產(chǎn)熱量大于散熱量，對嗎？為什么？（思考：如果此人體溫從37℃上升到39℃的過程中，產(chǎn)熱和散熱是怎樣的關(guān)系？）（2）冬天和夏天相比，人體的產(chǎn)熱量和散熱量會有怎樣的變化？（3）人體調(diào)節(jié)體溫的能力是無限的嗎?（提示從凍瘡和中暑方面思考）（4）寫出人體受到寒冷刺激時，腎上腺分泌活動加強的反射?。ㄓ梦淖趾图^連接）（學(xué)生上黑板書寫）學(xué)生消化高考領(lǐng)航P189歸納提煉1“明辨體溫調(diào)節(jié)的六個易誤點”3.完成即學(xué)即練第3、4題4.學(xué)生核對答案并講解(二)、人體水鹽平衡的調(diào)節(jié)13分鐘1.閱讀教材P32完成學(xué)案的知識填空2.核對答案并記憶抽查學(xué)生問題，檢查學(xué)生記憶情況在圖中標注出哪部分是神經(jīng)調(diào)節(jié)？哪部分是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)？加深理解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)關(guān)系的理解。學(xué)生活動3組合作討論完成下列問題，并積極回答。（學(xué)案思考與討論）（1）水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞、渴覺中樞、滲透壓感受器分別在哪里？（2）指出水鹽平衡調(diào)節(jié)中神經(jīng)調(diào)節(jié)是那一部分？體液調(diào)節(jié)是那一部分？（學(xué)生黑板上書寫）學(xué)生消化高考領(lǐng)航P189左側(cè)“熟記水鹽的四個重要結(jié)論”3.完成即學(xué)即練第3、4題4.學(xué)生核對答案并講解三、小結(jié)：同桌交流本節(jié)課收獲的主要知識點3分鐘四、〖課