我有好人緣七二班第二次主題班會(huì)我有好人緣七二班第二次主題班會(huì)1中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)1、友誼占著十分重要和特殊的地位。研究表面，兒童時(shí)期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對(duì)次要的地位。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種情感依戀便逐步有父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強(qiáng)。2、小團(tuán)體現(xiàn)象突出。由于空間上容易接近、年齡相當(dāng)、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學(xué)生都加入到非正式的小團(tuán)體中。3、師生關(guān)系有所削弱。你們不再像小學(xué)生那樣視老師為至高無(wú)上的權(quán)威，他們對(duì)老師有了新的認(rèn)識(shí)，并有了更高的要求，他們對(duì)于喜歡什么樣的老師也有了更明確的看法。4、易與父母產(chǎn)生隔閡。不少中學(xué)生都覺(jué)得與父母難以溝通，有話寧可與朋友講，也不愿對(duì)父母說(shuō)。無(wú)論在價(jià)值觀念、交友方式、生活習(xí)慣，乃至著裝打扮等方面，都容易與父母產(chǎn)生摩擦，不斷加劇與父母間的心理隔閡。中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)1、友誼占著十分重要和特殊的地位。研究表2在群體中的交往形式，你是哪一種？根據(jù)心理學(xué)家的研究，在一個(gè)群體中的人交往的形式可以分出這么幾個(gè)類型：⑴小團(tuán)體，指二三個(gè)或四五個(gè)交往甚密、義氣相投的同學(xué)，且具有一定的排他性，指的就是不歡迎其他同學(xué)的參與，不大與其他同學(xué)接近。⑵人緣型，就是在班級(jí)中最受歡迎的人。⑶嫌棄型，就是班級(jí)中最不受歡迎的人。⑷首領(lǐng)，是指在一些活動(dòng)中自然涌現(xiàn)出的能擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)這些活動(dòng)的同學(xué)。⑸孤獨(dú)者，就是很少與他人來(lái)往，他人也很少與其交往的人⑹互拒者，指相互懷有敵意或歧視的同學(xué)。在群體中的交往形式，你是哪一種？根據(jù)心理學(xué)家的研究，在一個(gè)群3哪些人有好人緣？研究表明，人緣型的學(xué)生之所以受同學(xué)歡迎，是由于他們有受人喜歡的個(gè)性品質(zhì)：1．尊重他人，關(guān)心他人，對(duì)人一視同仁，富有同情心；2．熱心班級(jí)體的活動(dòng)，對(duì)工作非?？煽亢拓?fù)責(zé)任；3．待人真誠(chéng)，樂(lè)于助人；4．重視自己的獨(dú)立性，且具有謙遜的品質(zhì)；5．有多方面的興趣和愛(ài)好；6．有審美的眼光和幽默感；7．有動(dòng)人的儀表。哪些人有好人緣？研究表明，人緣型的學(xué)生之所以受同學(xué)歡迎，是由4推己及人齊景公披件狐腋皮袍，坐在廳堂欣賞雪景，覺(jué)得景致新奇，心中盼望再多下幾天，則更漂亮。晏子走近，若有所思的望著翩翩下降的白絮。景公說(shuō)：「下了三天雪，一點(diǎn)都不冷，倒是春暖的時(shí)候啦！」晏子看景公皮袍裹得緊緊的，又在室內(nèi)，就有意的追問(wèn)：「真的不冷嗎？」景公點(diǎn)點(diǎn)頭。晏子知景公沒(méi)了解他的意思，就直爽的說(shuō)：「我聽(tīng)聞古之賢君：自己吃飽了要去想想還有人餓著；自己穿暖了還有人凍著；自己安逸了還有人累著?？墒?，你怎么都不去想想別人??！」景公被晏子說(shuō)得一句話也答不出來(lái)。成語(yǔ)意思：用自己的心意去推想別人的心意。指設(shè)身處地替別人著想。推己及人齊景公披件狐腋皮袍，坐在廳堂欣賞雪景，覺(jué)得景致新奇，5這些行為你希望發(fā)生在自己身上嘛？1.未經(jīng)允許別人翻動(dòng)自己的東西；2.被班里的同學(xué)取笑，被同學(xué)取綽號(hào)；3.自己遇到了困難沒(méi)有任何人幫自己；4.生病了沒(méi)有人關(guān)心；5.犯錯(cuò)誤時(shí)別人的第一反應(yīng)是嘲笑，而不是寬容；6.和別人發(fā)生了一點(diǎn)矛盾了，對(duì)方以打罵的方式解決；7.別人亂對(duì)自己發(fā)脾氣；8.別人之前答應(yīng)了你一件事，后來(lái)又反悔了；……這些行為你希望發(fā)生在自己身上嘛？1.未經(jīng)允許別人翻動(dòng)自己的東6人際交往的原則1、平等原則在交往中，人人都是是平等的，不能因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好，或者家庭經(jīng)濟(jì)狀況好，或是父母有權(quán)勢(shì)而歧視其他同學(xué)。同樣，也不能因?yàn)樽约旱那闆r比不上其他同學(xué)而自卑，在交往中處處退避、處處忍讓，這些表現(xiàn)都不是交往平等的表現(xiàn)。平等本身是尊重他人也是尊重自己。屠格涅夫在一次外出散步時(shí)碰到一個(gè)窮人向他乞討。他在衣袋里摸了半天，然后抱歉地說(shuō)：“兄弟啊，實(shí)在對(duì)不起，我沒(méi)帶吃的東西，錢包也丟在家里了。”乞丐突然緊緊地抓住屠格涅夫的手，一個(gè)勁地說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，太謝謝你了！”屠格涅夫奇怪地說(shuō)：“你謝我什么呢，我什么也沒(méi)有給你啊?！逼蜇ぜ?dòng)地說(shuō)：“我本想找點(diǎn)東西吃然后就去自殺，沒(méi)想到你竟然稱我為兄弟！還向我表示歉意，您給了我活下去的勇氣?！比穗H交往的原則1、平等原則72、信用原則信用原則是指在人際交往中，誠(chéng)實(shí)守信，言行一致。曾子的妻子到市場(chǎng)上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊哭。媽媽對(duì)他說(shuō)：“你回去，等我回來(lái)以后，殺豬給你吃。”妻子從市場(chǎng)回來(lái)了，曾子要捉豬來(lái)殺，他的妻子攔住他說(shuō)：“那不過(guò)是跟小孩子說(shuō)著玩的?！痹诱f(shuō)：“決不可以跟小孩子說(shuō)著玩。小孩本來(lái)不懂事，要照父母的樣子學(xué)，聽(tīng)父母的教導(dǎo)?，F(xiàn)在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的?！痹佑谑前沿i給殺了。2、信用原則信用原則是指在人際交往中，誠(chéng)實(shí)守信，言行一致83、理解原則在面對(duì)沖突的時(shí)候，如果總認(rèn)為只有自己的觀念是合理的，別人的都無(wú)可取之處，那么沖突就不可避免了。但是，如果能夠進(jìn)行換位思考，站在對(duì)方的角度想一想，則可能會(huì)理解對(duì)方為什么會(huì)有與自己不同的觀點(diǎn)，進(jìn)而雙方互相理解、互相接受，沖突很容易就能夠化解。3、理解原則在面對(duì)沖突的時(shí)候，如果總認(rèn)為只有自己的觀念是合理94、寬容原則金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們大家都是有缺點(diǎn)的，要學(xué)會(huì)接納自我和包容別人。包容本身并非懦弱，而是一種豁達(dá)。從前，有一個(gè)小男孩在學(xué)堂里和同學(xué)發(fā)生了矛盾，于是，小男孩就跑回家向母親哭訴。母親用手摸著孩子的頭告訴孩子不要生氣，而應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)冷靜地對(duì)待。母親讓孩子去廚房把鹽拿到屋子里，母親抓了一把鹽放到了旁邊一個(gè)裝著水的碗里，男孩喝了一口這碗里的鹽水，立刻皺起了眉頭。男孩不停地往外吐，“太咸了，太咸了……”之后，母親又抓了一把鹽放入了旁邊的水缸中，母親讓孩子從水缸里舀了一些鹽水喝，這次男孩并沒(méi)有像上次那樣，而是很平靜。這時(shí)母親說(shuō)話了，“孩子，同學(xué)之間的矛盾其實(shí)就像這把鹽，它的咸淡是由裝它的容器所決定的，對(duì)于同學(xué)之間的矛盾，如果你用狹隘的心胸去面對(duì)，可能矛盾會(huì)很大，可是如果你用寬廣的胸懷去面對(duì)，那么矛盾可能就消失了……”4、寬容原則金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們大家都是有缺點(diǎn)的，要學(xué)會(huì)10受人歡迎的品質(zhì)受人歡迎的品質(zhì)11受人歡迎的品質(zhì)受人歡迎的品質(zhì)12當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦1、增強(qiáng)理智感，學(xué)會(huì)克制自己的怒氣。增強(qiáng)理智感，可以使我們遇事多思考，多想想別人，多想想事情的結(jié)果，認(rèn)真對(duì)待，慎重處理。一旦發(fā)覺(jué)自己出現(xiàn)了沖動(dòng)的征兆時(shí)，及時(shí)克制，加強(qiáng)自制力。當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦1、增強(qiáng)理智感，學(xué)會(huì)克制自己的怒13當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦2．學(xué)習(xí)一些幫助自己克制暴躁脾氣的好方法。在家進(jìn)而或在課桌上貼上“息怒”、“制怒”一類的警言，時(shí)刻提醒自己要冷靜。俄國(guó)文學(xué)家屠格涅夫，曾勸告那些易于爆發(fā)激情的人，“最好在發(fā)言之前把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)上幾圈”，通過(guò)時(shí)間緩沖，幫助自己的頭腦冷靜下來(lái)。在快要發(fā)脾氣時(shí)，嘴里默念“鎮(zhèn)靜，鎮(zhèn)靜，三思，三思”之類的話。這些方法都有助于控制情緒，增強(qiáng)大腦的理智思維。當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦2．學(xué)習(xí)一些幫助自己克制暴躁脾氣14當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦3、轉(zhuǎn)移當(dāng)發(fā)覺(jué)自己的情感激動(dòng)起來(lái)時(shí)，為了避免立即爆發(fā)，可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)兒別的事情來(lái)分散自己的注意力，把思想感情轉(zhuǎn)移到其他活動(dòng)上，使緊張的情緒松馳下來(lái)。比如迅速離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，去干別的事情，找人談?wù)勑?、散散步，或者干脆到操?chǎng)上猛跑幾圈，這樣可將因盛怒激發(fā)出來(lái)的能量釋放出來(lái)，心情就會(huì)平靜下來(lái)。當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦3、轉(zhuǎn)移15當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦4、靈活有很多事情是可以有多種處理辦法的，遇事要靈活行事，不要那么僵硬，有時(shí)可以退讓一下，給對(duì)方改變主意和態(tài)度的機(jī)會(huì)，選擇方法要考慮事情的效果。也可以用一個(gè)小本子專門記載每一次發(fā)脾氣的原因和經(jīng)過(guò)，通過(guò)記錄和回憶，在思想上進(jìn)行分析梳理，定會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多脾氣發(fā)得毫無(wú)價(jià)值，會(huì)感到很羞愧，以后怒氣發(fā)作的次數(shù)就會(huì)減少很多。當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦4、靈活16當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦5．換個(gè)角度考慮問(wèn)題，體諒他人感受。做人應(yīng)當(dāng)有一點(diǎn)兒“雅量”，即容人之量，要“待人寬，責(zé)已嚴(yán)”，不要?jiǎng)虞m指責(zé)怪罪別人。因區(qū)區(qū)小事而對(duì)同學(xué)發(fā)脾氣，是極不禮貌的行為。你發(fā)了火，泄了氣，痛快了，可這種痛快是建立在別人的痛苦之上，如果把你調(diào)個(gè)位置，有人對(duì)你大發(fā)脾氣，你會(huì)怎么想？所以，一個(gè)時(shí)時(shí)想著別人，處處體諒別人的人，即使自己心中不快，也不會(huì)遷怒于人，更不會(huì)把自己的不愉快強(qiáng)加給別人。當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦5．換個(gè)角度考慮問(wèn)題，體諒他人感17當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦6．聆聽(tīng)音樂(lè)可以調(diào)節(jié)情緒。你的情緒容易興奮、激動(dòng)，所以，建議你平時(shí)有時(shí)間多聽(tīng)聽(tīng)節(jié)奏緩慢、旋律輕柔、音調(diào)優(yōu)雅、優(yōu)美輕松的音樂(lè)，對(duì)安定情緒，改變暴躁的脾氣也是有幫助的。當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦6．聆聽(tīng)音樂(lè)可以調(diào)節(jié)情緒。18總結(jié)只要你有決心、有恒心、有行動(dòng)、堅(jiān)持努力，暴躁的脾氣一定會(huì)改進(jìn)，你會(huì)逐漸變得溫和、寬容、冷靜，從而與更多的同學(xué)友好相處。首先，要冷靜。無(wú)論感到多么憤怒，提醒自己一定要冷靜。以自己的理智來(lái)控制憤怒的情緒，保證自己恢復(fù)正常的思維。其次，分析事情的來(lái)龍去脈，辯證地看待沖突，分析自己錯(cuò)在哪里，對(duì)方錯(cuò)在哪里。再次，和對(duì)方說(shuō)明，其同協(xié)商尋求雙方都能接受的解決方式。最后，成功化解沖突。總結(jié)只要你有決心、有恒心、有行動(dòng)、堅(jiān)持努力，暴躁的脾氣一定會(huì)19如何跟老師相處？多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績(jī)就好；如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會(huì)殃及那門課，這大概也是愛(ài)屋及烏的反映吧。學(xué)生的大部分時(shí)間在學(xué)校里，就免不了和老師交往，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎么和老師交往呢？如何跟老師相處？多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融201．尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。老師把幾乎是所有的知識(shí)無(wú)私的，毫無(wú)保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報(bào)的話，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識(shí)的高峰上越攀越遠(yuǎn)。學(xué)生要尊敬老師，見(jiàn)到老師禮貌地打聲招呼。上課認(rèn)真聽(tīng)講不破壞紀(jì)律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量的完成。有些同學(xué)作業(yè)寫(xiě)得馬虎、潦草，單是讓老師辨認(rèn)字跡都要費(fèi)很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣，老師怎么會(huì)高興，怎么會(huì)喜歡你呢？每個(gè)人都希望別人尊重自己，如果你和別人說(shuō)話，他愛(ài)理不理，你會(huì)喜歡這個(gè)人嗎？尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。1．尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。老師把幾乎是所有的知識(shí)無(wú)私的，212．勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教。做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常說(shuō)“這個(gè)老師不怎么樣”“那個(gè)老師水平太低”……等長(zhǎng)大了以后才知道這種看法和想法是多么天真。老師從他的年齡、學(xué)問(wèn)、閱歷上來(lái)說(shuō)，在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教。勤學(xué)好問(wèn)不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加深和老師的交流，無(wú)形中就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。2．勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教。做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常說(shuō)“這個(gè)老師不怎么樣”223．正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提意見(jiàn)。心理學(xué)的研究表明，人們會(huì)對(duì)沒(méi)有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)。世界上根本就沒(méi)有零缺點(diǎn)的人存在。老師不是完美的，如果他有的觀點(diǎn)不正確，或誤解了某個(gè)同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴(yán)厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見(jiàn)語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂撞起來(lái)，好嗎？當(dāng)然不好，這樣不進(jìn)不利于問(wèn)題解決，還會(huì)惡化師生關(guān)系，暫時(shí)忍一忍，等大家都心平氣和時(shí)再說(shuō)。不管怎么說(shuō)，老師是長(zhǎng)者，作為學(xué)生，都應(yīng)置老師于長(zhǎng)者的地位，照顧老師的自尊心和面子。3．正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提意見(jiàn)。心理學(xué)的研究表明234．犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。有的同學(xué)名知道自己錯(cuò)了，受到批評(píng)，即使心里已經(jīng)知道自己不對(duì)，嘴上卻死不認(rèn)錯(cuò)，與老師鬧得很僵。有的人則相反，受過(guò)一次批評(píng)后，就特別怕那個(gè)老師，擔(dān)心他對(duì)自己有成見(jiàn)。這都是沒(méi)有必要的。錯(cuò)了就錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，及時(shí)改正，老師一樣會(huì)喜歡。老師不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生一次沒(méi)完成作業(yè)，一次違反了紀(jì)律，就對(duì)學(xué)生下定論，說(shuō)他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見(jiàn)。相信老師是會(huì)比較全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。4．犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。有的同學(xué)名知道自己錯(cuò)了，受24說(shuō)話的藝術(shù)良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。急事，慢慢地說(shuō)；大事，清楚地說(shuō)；小事，幽默地說(shuō)；沒(méi)把握的事，謹(jǐn)慎地說(shuō)；沒(méi)發(fā)生的事，不要胡說(shuō)；做不到的事，別亂說(shuō)；傷害人的事，不能說(shuō)；討厭的事，對(duì)事不對(duì)人地說(shuō)；開(kāi)心的事，看場(chǎng)合說(shuō)；傷心的事，不要見(jiàn)人就說(shuō)；別人的事，小心的說(shuō)；自己的事，聽(tīng)聽(tīng)自己的心怎么說(shuō)；現(xiàn)在的事，做了再說(shuō)；未來(lái)的事，未來(lái)再說(shuō)。說(shuō)話的藝術(shù)良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。25靜坐常思己過(guò),閑談莫論人非靜坐常思己過(guò),閑談莫論人非26祝你有個(gè)好人緣祝你有個(gè)好人緣27我有好人緣七二班第二次主題班會(huì)我有好人緣七二班第二次主題班會(huì)28中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)1、友誼占著十分重要和特殊的地位。研究表面，兒童時(shí)期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對(duì)次要的地位。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種情感依戀便逐步有父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強(qiáng)。2、小團(tuán)體現(xiàn)象突出。由于空間上容易接近、年齡相當(dāng)、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學(xué)生都加入到非正式的小團(tuán)體中。3、師生關(guān)系有所削弱。你們不再像小學(xué)生那樣視老師為至高無(wú)上的權(quán)威，他們對(duì)老師有了新的認(rèn)識(shí)，并有了更高的要求，他們對(duì)于喜歡什么樣的老師也有了更明確的看法。4、易與父母產(chǎn)生隔閡。不少中學(xué)生都覺(jué)得與父母難以溝通，有話寧可與朋友講，也不愿對(duì)父母說(shuō)。無(wú)論在價(jià)值觀念、交友方式、生活習(xí)慣，乃至著裝打扮等方面，都容易與父母產(chǎn)生摩擦，不斷加劇與父母間的心理隔閡。中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)1、友誼占著十分重要和特殊的地位。研究表29在群體中的交往形式，你是哪一種？根據(jù)心理學(xué)家的研究，在一個(gè)群體中的人交往的形式可以分出這么幾個(gè)類型：⑴小團(tuán)體，指二三個(gè)或四五個(gè)交往甚密、義氣相投的同學(xué)，且具有一定的排他性，指的就是不歡迎其他同學(xué)的參與，不大與其他同學(xué)接近。⑵人緣型，就是在班級(jí)中最受歡迎的人。⑶嫌棄型，就是班級(jí)中最不受歡迎的人。⑷首領(lǐng)，是指在一些活動(dòng)中自然涌現(xiàn)出的能擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)這些活動(dòng)的同學(xué)。⑸孤獨(dú)者，就是很少與他人來(lái)往，他人也很少與其交往的人⑹互拒者，指相互懷有敵意或歧視的同學(xué)。在群體中的交往形式，你是哪一種？根據(jù)心理學(xué)家的研究，在一個(gè)群30哪些人有好人緣？研究表明，人緣型的學(xué)生之所以受同學(xué)歡迎，是由于他們有受人喜歡的個(gè)性品質(zhì)：1．尊重他人，關(guān)心他人，對(duì)人一視同仁，富有同情心；2．熱心班級(jí)體的活動(dòng)，對(duì)工作非?？煽亢拓?fù)責(zé)任；3．待人真誠(chéng)，樂(lè)于助人；4．重視自己的獨(dú)立性，且具有謙遜的品質(zhì)；5．有多方面的興趣和愛(ài)好；6．有審美的眼光和幽默感；7．有動(dòng)人的儀表。哪些人有好人緣？研究表明，人緣型的學(xué)生之所以受同學(xué)歡迎，是由31推己及人齊景公披件狐腋皮袍，坐在廳堂欣賞雪景，覺(jué)得景致新奇，心中盼望再多下幾天，則更漂亮。晏子走近，若有所思的望著翩翩下降的白絮。景公說(shuō)：「下了三天雪，一點(diǎn)都不冷，倒是春暖的時(shí)候啦！」晏子看景公皮袍裹得緊緊的，又在室內(nèi)，就有意的追問(wèn)：「真的不冷嗎？」景公點(diǎn)點(diǎn)頭。晏子知景公沒(méi)了解他的意思，就直爽的說(shuō)：「我聽(tīng)聞古之賢君：自己吃飽了要去想想還有人餓著；自己穿暖了還有人凍著；自己安逸了還有人累著?？墒?，你怎么都不去想想別人啊！」景公被晏子說(shuō)得一句話也答不出來(lái)。成語(yǔ)意思：用自己的心意去推想別人的心意。指設(shè)身處地替別人著想。推己及人齊景公披件狐腋皮袍，坐在廳堂欣賞雪景，覺(jué)得景致新奇，32這些行為你希望發(fā)生在自己身上嘛？1.未經(jīng)允許別人翻動(dòng)自己的東西；2.被班里的同學(xué)取笑，被同學(xué)取綽號(hào)；3.自己遇到了困難沒(méi)有任何人幫自己；4.生病了沒(méi)有人關(guān)心；5.犯錯(cuò)誤時(shí)別人的第一反應(yīng)是嘲笑，而不是寬容；6.和別人發(fā)生了一點(diǎn)矛盾了，對(duì)方以打罵的方式解決；7.別人亂對(duì)自己發(fā)脾氣；8.別人之前答應(yīng)了你一件事，后來(lái)又反悔了；……這些行為你希望發(fā)生在自己身上嘛？1.未經(jīng)允許別人翻動(dòng)自己的東33人際交往的原則1、平等原則在交往中，人人都是是平等的，不能因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好，或者家庭經(jīng)濟(jì)狀況好，或是父母有權(quán)勢(shì)而歧視其他同學(xué)。同樣，也不能因?yàn)樽约旱那闆r比不上其他同學(xué)而自卑，在交往中處處退避、處處忍讓，這些表現(xiàn)都不是交往平等的表現(xiàn)。平等本身是尊重他人也是尊重自己。屠格涅夫在一次外出散步時(shí)碰到一個(gè)窮人向他乞討。他在衣袋里摸了半天，然后抱歉地說(shuō)：“兄弟啊，實(shí)在對(duì)不起，我沒(méi)帶吃的東西，錢包也丟在家里了?！逼蜇ね蝗痪o緊地抓住屠格涅夫的手，一個(gè)勁地說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，太謝謝你了！”屠格涅夫奇怪地說(shuō)：“你謝我什么呢，我什么也沒(méi)有給你啊?！逼蜇ぜ?dòng)地說(shuō)：“我本想找點(diǎn)東西吃然后就去自殺，沒(méi)想到你竟然稱我為兄弟！還向我表示歉意，您給了我活下去的勇氣?！比穗H交往的原則1、平等原則342、信用原則信用原則是指在人際交往中，誠(chéng)實(shí)守信，言行一致。曾子的妻子到市場(chǎng)上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊哭。媽媽對(duì)他說(shuō)：“你回去，等我回來(lái)以后，殺豬給你吃。”妻子從市場(chǎng)回來(lái)了，曾子要捉豬來(lái)殺，他的妻子攔住他說(shuō)：“那不過(guò)是跟小孩子說(shuō)著玩的。”曾子說(shuō)：“決不可以跟小孩子說(shuō)著玩。小孩本來(lái)不懂事，要照父母的樣子學(xué)，聽(tīng)父母的教導(dǎo)。現(xiàn)在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的。”曾子于是把豬給殺了。2、信用原則信用原則是指在人際交往中，誠(chéng)實(shí)守信，言行一致353、理解原則在面對(duì)沖突的時(shí)候，如果總認(rèn)為只有自己的觀念是合理的，別人的都無(wú)可取之處，那么沖突就不可避免了。但是，如果能夠進(jìn)行換位思考，站在對(duì)方的角度想一想，則可能會(huì)理解對(duì)方為什么會(huì)有與自己不同的觀點(diǎn)，進(jìn)而雙方互相理解、互相接受，沖突很容易就能夠化解。3、理解原則在面對(duì)沖突的時(shí)候，如果總認(rèn)為只有自己的觀念是合理364、寬容原則金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們大家都是有缺點(diǎn)的，要學(xué)會(huì)接納自我和包容別人。包容本身并非懦弱，而是一種豁達(dá)。從前，有一個(gè)小男孩在學(xué)堂里和同學(xué)發(fā)生了矛盾，于是，小男孩就跑回家向母親哭訴。母親用手摸著孩子的頭告訴孩子不要生氣，而應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)冷靜地對(duì)待。母親讓孩子去廚房把鹽拿到屋子里，母親抓了一把鹽放到了旁邊一個(gè)裝著水的碗里，男孩喝了一口這碗里的鹽水，立刻皺起了眉頭。男孩不停地往外吐，“太咸了，太咸了……”之后，母親又抓了一把鹽放入了旁邊的水缸中，母親讓孩子從水缸里舀了一些鹽水喝，這次男孩并沒(méi)有像上次那樣，而是很平靜。這時(shí)母親說(shuō)話了，“孩子，同學(xué)之間的矛盾其實(shí)就像這把鹽，它的咸淡是由裝它的容器所決定的，對(duì)于同學(xué)之間的矛盾，如果你用狹隘的心胸去面對(duì)，可能矛盾會(huì)很大，可是如果你用寬廣的胸懷去面對(duì)，那么矛盾可能就消失了……”4、寬容原則金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們大家都是有缺點(diǎn)的，要學(xué)會(huì)37受人歡迎的品質(zhì)受人歡迎的品質(zhì)38受人歡迎的品質(zhì)受人歡迎的品質(zhì)39當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦1、增強(qiáng)理智感，學(xué)會(huì)克制自己的怒氣。增強(qiáng)理智感，可以使我們遇事多思考，多想想別人，多想想事情的結(jié)果，認(rèn)真對(duì)待，慎重處理。一旦發(fā)覺(jué)自己出現(xiàn)了沖動(dòng)的征兆時(shí)，及時(shí)克制，加強(qiáng)自制力。當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦1、增強(qiáng)理智感，學(xué)會(huì)克制自己的怒40當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦2．學(xué)習(xí)一些幫助自己克制暴躁脾氣的好方法。在家進(jìn)而或在課桌上貼上“息怒”、“制怒”一類的警言，時(shí)刻提醒自己要冷靜。俄國(guó)文學(xué)家屠格涅夫，曾勸告那些易于爆發(fā)激情的人，“最好在發(fā)言之前把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)上幾圈”，通過(guò)時(shí)間緩沖，幫助自己的頭腦冷靜下來(lái)。在快要發(fā)脾氣時(shí)，嘴里默念“鎮(zhèn)靜，鎮(zhèn)靜，三思，三思”之類的話。這些方法都有助于控制情緒，增強(qiáng)大腦的理智思維。當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦2．學(xué)習(xí)一些幫助自己克制暴躁脾氣41當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦3、轉(zhuǎn)移當(dāng)發(fā)覺(jué)自己的情感激動(dòng)起來(lái)時(shí)，為了避免立即爆發(fā)，可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)兒別的事情來(lái)分散自己的注意力，把思想感情轉(zhuǎn)移到其他活動(dòng)上，使緊張的情緒松馳下來(lái)。比如迅速離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，去干別的事情，找人談?wù)勑?、散散步，或者干脆到操?chǎng)上猛跑幾圈，這樣可將因盛怒激發(fā)出來(lái)的能量釋放出來(lái)，心情就會(huì)平靜下來(lái)。當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦3、轉(zhuǎn)移42當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦4、靈活有很多事情是可以有多種處理辦法的，遇事要靈活行事，不要那么僵硬，有時(shí)可以退讓一下，給對(duì)方改變主意和態(tài)度的機(jī)會(huì)，選擇方法要考慮事情的效果。也可以用一個(gè)小本子專門記載每一次發(fā)脾氣的原因和經(jīng)過(guò)，通過(guò)記錄和回憶，在思想上進(jìn)行分析梳理，定會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多脾氣發(fā)得毫無(wú)價(jià)值，會(huì)感到很羞愧，以后怒氣發(fā)作的次數(shù)就會(huì)減少很多。當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦4、靈活43當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦5．換個(gè)角度考慮問(wèn)題，體諒他人感受。做人應(yīng)當(dāng)有一點(diǎn)兒“雅量”，即容人之量，要“待人寬，責(zé)已嚴(yán)”，不要?jiǎng)虞m指責(zé)怪罪別人。因區(qū)區(qū)小事而對(duì)同學(xué)發(fā)脾氣，是極不禮貌的行為。你發(fā)了火，泄了氣，痛快了，可這種痛快是建立在別人的痛苦之上，如果把你調(diào)個(gè)位置，有人對(duì)你大發(fā)脾氣，你會(huì)怎么想？所以，一個(gè)時(shí)時(shí)想著別人，處處體諒別人的人，即使自己心中不快，也不會(huì)遷怒于人，更不會(huì)把自己的不愉快強(qiáng)加給別人。當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦5．換個(gè)角度考慮問(wèn)題，體諒他人感44當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦6．聆聽(tīng)音樂(lè)可以調(diào)節(jié)情緒。你的情緒容易興奮、激動(dòng)，所以，建議你平時(shí)有時(shí)間多聽(tīng)聽(tīng)節(jié)奏緩慢、旋律輕柔、音調(diào)優(yōu)雅、優(yōu)美輕松的音樂(lè)，對(duì)安定情緒，改變暴躁的脾氣也是有幫助的。當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾時(shí)怎么辦6．聆聽(tīng)音樂(lè)可以調(diào)節(jié)情緒。45總結(jié)只要你有決心、有恒心、有行動(dòng)、堅(jiān)持努力，暴躁的脾氣一定會(huì)改進(jìn)，你會(huì)逐漸變得溫和、寬容、冷靜，從而與更多的同學(xué)友好相處。首先，要冷靜。無(wú)論感到多么憤怒，提醒自己一定要冷靜。以自己的理智來(lái)控制憤怒的情緒，保證自己恢復(fù)正常的思維。其次，分析事情的來(lái)龍去脈，辯證地看待沖突，分析自己錯(cuò)在哪里，對(duì)方錯(cuò)在哪里。再次，和對(duì)方說(shuō)明，其同協(xié)商尋求雙方都能接受的解決方式。最后，成功化解沖突?？偨Y(jié)只要你有決心、有恒心、有行動(dòng)、堅(jiān)持努力，暴躁的脾氣一定會(huì)46如何跟老師相處？多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績(jī)就好；如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會(huì)殃及那門課，這大概也是愛(ài)屋及烏的反映吧。學(xué)生的大部分時(shí)間在學(xué)校里，就免不了和老師交往，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎么和老師交往呢？如何跟老師相處？多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融471．尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。老師把幾乎是所有的知識(shí)無(wú)私的，毫無(wú)保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報(bào)的話，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識(shí)的高峰上越攀越遠(yuǎn)。學(xué)生要尊敬老師，見(jiàn)到老師禮貌地打聲招呼。上課認(rèn)真聽(tīng)講不破壞紀(jì)律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量的完成。有些同學(xué)作業(yè)寫(xiě)得馬虎、潦草，單是讓老師辨認(rèn)字跡都要費(fèi)很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣，老師怎么會(huì)高興，怎么會(huì)喜歡你呢？每個(gè)人都希望別人尊重自