漢語拼音7zcs【教學(xué)目標】1.正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準音，認清形。能正確書寫聲母z、c、s。2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。【教學(xué)重點】1.正確拼讀聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)。2.認讀的帶調(diào)整體認讀音節(jié)。【教學(xué)難點】拼讀帶調(diào)的兩拼音節(jié)。【教學(xué)策略】1.聯(lián)系情境圖、聯(lián)系生活記字母。2.編兒歌、聯(lián)系生活中熟悉的漢字、詞語拼讀。【課前準備】多媒體課件、字母、音節(jié)卡片【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣教師過渡：同學(xué)們，我們在拼音樂園已經(jīng)認識了許多字母寶寶，想不想和它們打個招呼？教師出示（單韻母、聲母）字母卡片，學(xué)生開火車快速讀。教師過渡：今天，我們再去一所森林學(xué)校，和那里的小動物一起認識三個字母寶寶，它們就是z、c、s，它們已經(jīng)迫不及待地想和你做朋友呢！教師相機板書課題：（zcs），教師領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。二、學(xué)習(xí)新知z、c、s1.看圖說話。課件出示2：教師提問：這是什么地方？小動物們在做什么？預(yù)設(shè)1：這是森林學(xué)校。預(yù)設(shè)2：穿著紫色衣服的小熊老師在教刺猬們寫字母“z”。三只刺猬在上課，學(xué)的是字母“z”。預(yù)設(shè)3：葉子上一條蠶在吐絲。2.教學(xué)z、c、s的發(fā)音。（1）學(xué)習(xí)z的發(fā)音。教師指導(dǎo)：今天，我們來認識一個新的聲母寶寶“z”。我們把“紫色”的“紫”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。你能試著讀一讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。課件出示3：教師指導(dǎo)：同學(xué)們可以借助“紫”的音來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音，注意讀得輕些短些就是“z”的音了。講解發(fā)音要領(lǐng)。教師范讀“z”，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。學(xué)生練讀z，體會發(fā)音要領(lǐng)。同桌互讀、指名讀、開火車讀聲母c，教師相機指導(dǎo)。教師指導(dǎo)：我們也可以用兒歌來記：“紫色衣服zzz?！保▽W(xué)生跟讀）（2）學(xué)習(xí)c的發(fā)音。課件出示4：教師過渡：你能在圖中找到字母“c”嗎？教師指導(dǎo)：把“刺猬”的“刺”讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。講解發(fā)音要領(lǐng)。教師范讀：請你認真聽并觀察老師發(fā)音的口形。學(xué)生練讀c，體會發(fā)音要領(lǐng)。同桌互讀、指名讀、開火車讀聲母c，教師相機指導(dǎo)。教師指導(dǎo)：我們也可以用兒歌來記：“小小刺猬ccc?！保▽W(xué)生跟讀）（3）學(xué)習(xí)s的發(fā)音。教師過渡：最后一個聲母寶寶，你找到了嗎？引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作，運用學(xué)習(xí)前兩個聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)。課件出示5：教師引導(dǎo)：下面，我們一起來讀一讀這三個聲母吧。課件出示6：3.教學(xué)z、c、s字母的形。教師提問：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來觀察聲母寶寶z、c、s的形，請大家仔細觀察插圖，誰有好的方法記住它？課件出示7：預(yù)設(shè)1：字母“z”像數(shù)字2。預(yù)設(shè)2：字母“c”像個半圓?！處熯^渡：那么，我們來編兒歌記一記吧。課件出示8-10：三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si教師過渡：今天z、c、s把它們的好朋友帶來了。瞧，我們和它們交個朋友吧！教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我來讀出它們的名字，你們來聽一聽，它們和z、c、s的讀音一樣嗎？預(yù)設(shè)：有些一樣，又有些不一樣。教師提問：誰能說一說有什么區(qū)別呢？預(yù)設(shè)：z、c、s讀音輕短，zi、ci、si讀音又響又長。教師引導(dǎo)：說得很好，現(xiàn)在老師再來讀一讀，請你認真聽一聽。提出要求：現(xiàn)在請你自己讀一讀，然后讀給同桌聽。教師過渡：現(xiàn)在我們來做“比誰反映快”的游戲吧。（出示卡片，學(xué)生搶答。）教師提示：zi、ci、si和yi、wu、yu一樣，是整體認讀音節(jié)，可直接給漢字注音，不拼讀。教師追問：zi、ci、si帶上聲調(diào)你還會讀嗎？試著讀一讀，再讀給同桌聽一聽。課件出示11-12：四、書寫指導(dǎo)。教師過渡：三個聲母寶寶玩了這么久，想要回家了。同學(xué)們觀察一下，看看這三個字母在寫的時候有什么相同的地方？預(yù)設(shè)1：都是在中格。預(yù)設(shè)2：都是一筆寫成。教師引導(dǎo)：右手食指伸出來。小眼睛仔細看老師，我們一起把三個聲母寶寶送回家?！皕”書寫時要注意兩橫長度一樣?！癱”書寫時要注意上頂格?！皊”一筆寫成，占中格，課件出示13-15