PAGEPAGE4幼兒心理學(xué)共4頁(yè)幼兒心理學(xué)期末考試試卷（總分100分，時(shí)間：60分鐘）班級(jí)： 姓名 一、單項(xiàng)選擇題（230601、人最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是（。A、感覺(jué)和視覺(jué) B、感覺(jué)和記憶 C、知覺(jué)和記憶 D、記憶和想2、新生兒的第一聲啼哭具有重要的（）價(jià)值。A、報(bào)到B、社會(huì) C、心理 D、生理3“視崖實(shí)驗(yàn)”可以測(cè)查嬰兒的（A、方位知覺(jué) B、深度知覺(jué) C、大小知覺(jué) D、形狀知4、看小說(shuō)時(shí)產(chǎn)生的心理活動(dòng)是（。A、表象B、創(chuàng)造想象C、再造想象 D、無(wú)意想5、人的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程統(tǒng)稱為（A、個(gè)性心理 B、心理現(xiàn)象 C、心理過(guò)程 D、個(gè)性傾向性635開(kāi)始能以（）為中心辨別左右。A、他人 B、同伴 C、自身 D、父母7、思維的基本特點(diǎn)是概括性、間接性和（A、涵括性B、組織性C、集中性 D、指向8、幼兒常有臉上掛著淚水又笑起來(lái)的情況，即破涕為笑，主要是因?yàn)椋ˋ、幼兒的情緒還是由生理需要控制著 B、幼兒的情緒易沖動(dòng)C、幼兒的情緒不穩(wěn)定 D、幼兒的情緒易外9、引起無(wú)意注意的客觀條件不包括（。A、新異的刺激 B、運(yùn)動(dòng)的刺激物 C、有對(duì)比的刺激物 D、情緒狀態(tài)10在運(yùn)用（）記憶策略。A、特征定位策略 B、組織性策略 C、提取策略 D、視覺(jué)復(fù)述策略11、當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，種現(xiàn)象稱作（ 。A、記憶的潛伏期 B、客體永久性 C、回憶 D、習(xí)慣12、人在頭腦中創(chuàng)造新形象的基本材料是（。A、想象 B、表象 C、感知 D、記13、幼兒的主要思維方式是（。A、具體形象思維 B、抽象邏輯思維 C、自我中心性思維D、直覺(jué)行動(dòng)思14、在方位知覺(jué)的發(fā)展中，兒童在（）能夠正確辨別前后。A、3歲 B、4歲 C、5歲 D、6歲15、幼兒看見(jiàn)圖畫(huà)里的人穿著棉襖，戴著手套，就知道“這是冬天，天氣很冷這種認(rèn)識(shí)屬于（。A、感知B、記憶 C、想象 D、思維16、人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映是（A概念B思維 C動(dòng)作 D語(yǔ)言17、人腦中所保持的有關(guān)事物的形象是指（。A、想象 B無(wú)意想象 C、表象 D、有意想象18、3（。A、短時(shí)記憶 B、感覺(jué)記憶 C、記憶容量不足 D、嬰兒期記憶缺19、一系列有目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作過(guò)程被稱為（。A、概念形成 B、問(wèn)題解決 C、抽象思維 D、創(chuàng)造性思20、分離焦慮的第二階段是（。A、對(duì)抗階段B、失望階段C、哭泣階段D、出走階段21、再造想象和創(chuàng)造想象在性質(zhì)上存在的差異主要表現(xiàn)在（）上A、表象儲(chǔ)存 B、時(shí)間要求 C、知識(shí)經(jīng)驗(yàn) D、新穎程度22、嬰兒對(duì)物體的觸覺(jué)探索有兩個(gè)重要的器官，分別是手和（A、嘴巴 B、眼睛 C、舌頭 D、鼻子23、從一般原理到特殊事例的推理稱為（。A、判斷B、決策 C、歸納推理 D、演繹推理24、中班幼兒愛(ài)告狀是由（ ）激發(fā)出來(lái)的一種行為A、道德感 B、理智感 C、美感 D、藝術(shù)感25賴實(shí)際動(dòng)作的思維被稱為（。A、創(chuàng)造表象思維B、直覺(jué)行動(dòng)思維C、具體形象思維D、抽象邏輯思維26、幼兒情緒和情感發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)主要表現(xiàn)在社會(huì)化、豐富和深刻化和（ 。A、自我調(diào)節(jié)化 B、情感化 C、理智化 D、客觀27、情緒和情感反映的是（。A、客觀事物的基本屬性 B、客觀事物與個(gè)人之間的關(guān)C、客觀事物的整體面貌 D、客觀事物的本質(zhì)屬性28、以下關(guān)于幼兒再造想象的說(shuō)法正確的是（ A、幼兒的想象中，再造想象是非常少的。B、幼兒的再造想象常常根據(jù)外界情景的變化而變化。C、幼兒的再造想象中的形象是生活中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。D、幼兒的再造想象常常依賴于成人的語(yǔ)言描述或圖形符號(hào)的描繪。29在習(xí)慣化形成之后換一個(gè)新的不同刺激幼兒的反映又會(huì)加強(qiáng)這（ A、習(xí)慣化 B、去習(xí)慣化 C、抑制 D、興奮30、人腦對(duì)同類事物的本質(zhì)屬性和事物之間規(guī)律性的聯(lián)系的反映，是思維（）的一個(gè)特點(diǎn)。A、間接性B、直接性C、概括性 D、推理過(guò)程二、判斷題（11515。1兒童的有意識(shí)記發(fā)展起來(lái)后，運(yùn)用直接講授的教學(xué)方法會(huì)使兒童的識(shí)記效果更（）2（）3、想象是對(duì)不存在的事物進(jìn)行加工的心理活動(dòng)。（）4、新生兒的怕是因?yàn)榭床坏侥赣H引起的。（）5、從特殊事物推出一般原理的推理是演繹推理。（）6、3歲前的兒童以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，長(zhǎng)大后直覺(jué)行動(dòng)思維就會(huì)消失。（）7（）8、從個(gè)體發(fā)生的過(guò)程來(lái)看，先有情感，后有情緒。（）9、情緒受到情感的制約和調(diào)節(jié)。（）10（）11、限制新生兒的活動(dòng)會(huì)引起新生兒發(fā)怒。（）12、長(zhǎng)時(shí)期的分離焦慮能鍛煉嬰兒的獨(dú)立能力。（）13（）1、對(duì)一個(gè)或一組兒童進(jìn)行定期的、系統(tǒng)的隨訪觀察（即追蹤（）15、思維的產(chǎn)生以