竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀 /雙擊去除讓孩子在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)拼音讓孩子在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)拼音時(shí)間：20XX-08-07欄目：語(yǔ)文論文第 1頁(yè)共9頁(yè)漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文字不可缺少的工具，是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。身為教者，我們應(yīng)該讓學(xué)生在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)──漢語(yǔ)拼音。一、教從表象入手，學(xué)在直觀感知由于低年級(jí)學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無(wú)意注意又占據(jù)優(yōu)勢(shì)。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)。第 2頁(yè)共9頁(yè)情境圖示法實(shí)驗(yàn)教材拼音第一課充分體現(xiàn)這一特色，畫(huà)面出現(xiàn)了優(yōu)美的鄉(xiāng)村河畔晨景圖，教師要選擇接近生活、寓于情趣的插圖，利用插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。比如：小女孩河邊練嗓，開(kāi)口唱aaa，公雞啼叫ooo，鵝在水中倒影eee。實(shí)物演示法用直觀的辦法來(lái)幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，記住字形。教學(xué)聲母 f和t時(shí)，我拿一把帶鉤的雨傘做教具進(jìn)行直觀演示。下雨打開(kāi)傘，傘柄朝下，雨水“ tt”滴到地，雨?！癴”把傘收起，傘柄朝上。然后在問(wèn)答中揭示 f和t的讀音及寫(xiě)法，再通過(guò)實(shí)物演示來(lái)檢驗(yàn)發(fā)音的方法是否正確。在區(qū)分b和p，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識(shí)地發(fā)出不同的音，讓學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。第 3頁(yè)共9頁(yè)二、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生情感1．快樂(lè)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育在學(xué)習(xí)聲母jqx與ü相拼，nl和ü相拼規(guī)則中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行表演，并配上兒歌：三個(gè)好朋友 jqx，一塊兒出去玩，路上碰見(jiàn)了小ü，小ü小ü有禮貌，急忙脫下帽，問(wèn)聲好。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，戴頭飾表演，讓他們懂得尊重別人，學(xué)做有禮貌的孩子，并掌握了 jqx與ü相拼，兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。而在學(xué)習(xí)nl和ü相拼，兩點(diǎn)不去掉的規(guī)則時(shí)，我也配上了兒歌：小ü小ü真淘氣，整天搗亂和調(diào)皮，氣得爸媽 n和l。小ü小ü知錯(cuò)了，淚珠汪汪有兩顆。同時(shí)，戴上頭飾進(jìn)行表演，從中教育學(xué)生應(yīng)該做個(gè)知錯(cuò)就改、聽(tīng)話(huà)的好孩子。第 4頁(yè)共9頁(yè)2．編說(shuō)童話(huà)故事，將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事情節(jié)之中，激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣聲調(diào)教學(xué)中，主要講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法。可以借助編說(shuō)童話(huà)學(xué)習(xí)四聲：有一天，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了，幫媽媽去市場(chǎng)買(mǎi)菜，好嗎？”小兔高興地答應(yīng)。到了市場(chǎng)，小兔買(mǎi)了許多東西，背著就往家里跑。一路上，小兔一邊欣賞路邊的景色，一邊高興的哼著歌“āāā”，走在平坦的大道。這時(shí)，走到了一個(gè)斜坡，小兔有點(diǎn)累了，可想到媽媽還在家里等著呢！就使勁走上坡，嘴里“ááá地喊著加油。沒(méi)想到，剛過(guò)了第一個(gè)斜坡，又碰到了另一個(gè)陡坡，小兔為難了，“ǎǎǎ”直撓頭。這時(shí)，熊伯伯推著自行車(chē)正準(zhǔn)備上坡，看見(jiàn)小兔背著大袋東西在哭著，就幫小兔推著爬上陡坡。小兔高興得直叫：“ààà，謝謝熊伯伯。再見(jiàn)！熊伯伯?！本瓦@樣，在故事中學(xué)會(huì)了四聲的讀法。第 5頁(yè)共9頁(yè)三、開(kāi)展趣味教學(xué)，形式多種多樣處于幼童期的孩子，是十分活潑好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們的需求的。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，做做知識(shí)性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動(dòng)互助，和諧合作加強(qiáng)記憶。拍手記憶法每一個(gè)拼音字母都配上兒歌口訣，瑯瑯上口，第 6頁(yè)共9頁(yè)易讀易記，再加上拍起小手伴奏，很容易記住。比如：霹僻啪？拍起小手念兒歌。小嘴張大 aaa，嘴巴圓圓 ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒站齊 iii ，嘴巴突出 uuu，魚(yú)兒吐泡üüü。悄悄話(huà)師生共同參與活動(dòng)，以四大組八小列展開(kāi)游戲。先由老師捂住每列首位學(xué)生的耳朵，悄悄說(shuō)出字母或音節(jié)，再由這名學(xué)生往下傳話(huà)，速度要快，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，就請(qǐng)他們分別說(shuō)出聽(tīng)到的內(nèi)容，說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)給該列小紅花，反之罰表演節(jié)目。你說(shuō)我猜老師問(wèn)：“左下半圓是什么？右上半圓是什么？”學(xué)生答：“左下半圓ddd，右上半圓ppp。反之，學(xué)生問(wèn)；“一個(gè)門(mén)洞，兩個(gè)門(mén)洞？”老師回應(yīng)：“一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm。第 7頁(yè)共9頁(yè)摘水果（分水果）準(zhǔn)備了貼有 pútao、táozi、cǎoméi、lìzi和lìzhī水果名稱(chēng)盤(pán)子，剪貼許多寫(xiě)有音節(jié)字詞的水果，配上兒歌“秋天到，秋天到，豐收的季節(jié)水果多。你來(lái)摘，我來(lái)摘，摘到的水果分外甜。”進(jìn)行游戲，拿到水果的學(xué)生讀出上面的音節(jié)放進(jìn)盤(pán)子里，然后再分給大家。擺字母擺學(xué)具練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn)。先練習(xí)找拼音，即：老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，而后快速地從學(xué)具中找出對(duì)應(yīng)的聲韻母。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母（方法同上）。再練習(xí)擺二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在進(jìn)行擺放學(xué)具練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開(kāi)展各種各樣的比賽，也可以指名到黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。第 8頁(yè)共9頁(yè)拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。只要我們積極合理地運(yùn)用現(xiàn)