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四年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷處境分析

一、試卷處境：

本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、作圖、解決實際問題等形式，試卷測驗內(nèi)容涉及第一單元“大數(shù)的熟悉”、其次單元“角的度量”、第三單元“三位數(shù)乘兩位數(shù)”、第四單元“平行四邊形與梯形”以及第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”，未涉及統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容。試卷著重測驗學(xué)生對根基學(xué)識的掌管處境。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)根基學(xué)識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌管。題目難易程度適中，但題量有一點點偏大。

二、卷面分析

1、根基學(xué)識片面本次考試，共有10個填空題。從不同方面測驗學(xué)生對根基學(xué)識，根本概念的掌管處境?？蓮拇鹁硖幘晨矗衅鎸W(xué)生的根基學(xué)識并不扎實。一是學(xué)生審題不專心，二是學(xué)生的根基學(xué)識掌管的不扎實，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會生動的解決問題。

第3小題，計算角的度數(shù)，有些同學(xué)還不會看圖，不理解角３的度數(shù)是用平角（180Ｏ）減已知角角１的度數(shù)，有些同學(xué)直接用量角器去量，量出來存在誤差，所以丟分較多。第8小題，有一個七位數(shù)，減去1就變成六位數(shù)，這個七位數(shù)是（）。學(xué)生的答案分以下幾種:(6666666)、（1111111）、（999999）和（100000），只有少片面同學(xué)填正確，可見學(xué)生根本沒專心審題，沒有落實到筆上。

2、判斷題共６小題，學(xué)生掌管良好，大片面同學(xué)丟分丟在第１小題和第６題，學(xué)得太死，不會生動斟酌，書上的句子換了個說法就不會了，早自習(xí)的背的定義、概念沒有落到實處。

3、選擇題共８小題，其中第1小題和第２小題錯誤率對比高，學(xué)生沒有掌管堅韌。

4、計算片面本次考試，學(xué)生計算題勞績很不夢想，幾乎全體學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計算失分率更大。有些困生可以說就不會計算，連乘法口訣都還不會背，個別計算都沒有做，由此可見，計算才能還有待提高。第3小題用遞等式計算6970÷（17×2）第一步大片面同學(xué)都能計算出來等于6970÷34，但是6970÷34這個算式計算不對，學(xué)生幾乎沒有接觸過商是三位數(shù)的除法，而且商的中間有零，所以這一題全班沒有一個同學(xué)做對。在以后的教學(xué)中，我確定要把口算教學(xué)作為重中之重，想盡手段提高學(xué)生的計算水準。

5、作圖題平常學(xué)生也練得多，大片面學(xué)生掌管較好，尤其是第3小題畫平行四邊形和梯形的高，做得分外好。

6、解決問題，學(xué)生解決問題的才能都有待加強。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時候，不會運用所學(xué)學(xué)識對問題舉行分析與處理，不能夠解決問題。更加是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思。

三、閱歷教訓(xùn)和今后措施

1、急需提高學(xué)困生的勞績。大量的學(xué)困生的涌入，使我不堪重負。從分數(shù)的公布處境看，我班學(xué)困生的勞績已經(jīng)在30分上徘徊了。這些學(xué)生根基學(xué)識的掌管不扎實，應(yīng)辨才能對比差，平日?！捌础庇谡n堂之外。這給我提出了一個斟酌題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討，要靜下心來專心斟酌，在以后的教學(xué)活動中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)才能問題，制定細致的幫困籌劃，并力爭在每一節(jié)課中實踐。

2、學(xué)生的計算水平急待提高。由于莽撞，馬虎或不明算理，致使計算題嚴重失分。尤其是學(xué)困生，計算的切實率特低。這就要求在平日的教學(xué)中，要提防學(xué)生根基學(xué)識的掌管，舉行多方面的練習(xí)。針對我班學(xué)生的實際處境，“笨鳥先飛?！笨谒銏猿置咳站?，從易道難，難點分步練，題型花招練。

3、片面學(xué)識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究的過淺。在數(shù)學(xué)課上，提防問題情境的創(chuàng)設(shè)，提防引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)識的發(fā)生、進展的過程中來，通過學(xué)生自主活動，意義建構(gòu)，使學(xué)生真正理解所學(xué)學(xué)識，進展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

4、重視教學(xué)方法的提升，堅持“啟發(fā)式”和“議論式”，以問題作為教學(xué)的啟程點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生進展的水平的具有確定探究性問題。強化思維過程，努力提高思維才能和應(yīng)變才能，從每天一道應(yīng)用題起，逐步培養(yǎng)思維的生動性和靈巧性。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，專心讀題，積極斟酌，精心計算，留心檢查的好習(xí)慣。

6、在平日的課堂教學(xué)中，也適當給學(xué)優(yōu)生確定的空間，開闊他們的