第4頁(yè)共4頁(yè)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃將細(xì)心?呵護(hù)兒童與?生俱來(lái)的好?奇心,培養(yǎng)?他們對(duì)科學(xué)?的興趣和求?知欲,引領(lǐng)?他們學(xué)習(xí)與?周圍世界有?關(guān)的科學(xué)知?識(shí),幫助他?們體驗(yàn)科學(xué)?活動(dòng)的過(guò)程?和方法,使?他們了解科?學(xué)、技術(shù)與?社會(huì)的關(guān)系?,樂(lè)于與人?合作,與環(huán)?境和諧相處?,為后繼的?科學(xué)學(xué)習(xí)、?為其他學(xué)科?的學(xué)習(xí)、為?終身學(xué)習(xí)和?全面發(fā)展打?下基礎(chǔ)。學(xué)?習(xí)這門(mén)課程?,有利于小?學(xué)生形成科?學(xué)的認(rèn)知方?式和科學(xué)的?自然觀,并?將豐富他們?的童年生活?,發(fā)展他們?的個(gè)性,開(kāi)?發(fā)他們的創(chuàng)?造潛能。?一、課標(biāo)要?求:小學(xué)?科學(xué)課程是?以培養(yǎng)科學(xué)?素養(yǎng)為宗旨?的科學(xué)啟蒙?課程。科學(xué)?素養(yǎng)的形成?是長(zhǎng)期的,?早期的科學(xué)?教育將對(duì)一?個(gè)人科學(xué)素?養(yǎng)的形成具?有決定性的?作用。承擔(dān)?科學(xué)啟蒙任?務(wù)的這門(mén)課?程,將細(xì)心?呵護(hù)兒童與?生俱來(lái)的好?奇心,培養(yǎng)?他們對(duì)科學(xué)?的興趣和求?知欲,引領(lǐng)?他們學(xué)習(xí)與?周圍世界有?關(guān)的科學(xué)知?識(shí),幫助他?們體驗(yàn)科學(xué)?活動(dòng)的過(guò)程?和方法,使?他們了解科?學(xué)、技術(shù)與?社會(huì)的關(guān)系?,樂(lè)于與人?合作,與環(huán)?境和諧相處?,為后繼的?科學(xué)學(xué)習(xí)、?為其他學(xué)科?的學(xué)習(xí)、為?終身學(xué)習(xí)和?全面發(fā)展打?下基礎(chǔ)。學(xué)?習(xí)這門(mén)課程?,有利于小?學(xué)生形成科?學(xué)的認(rèn)知方?式和科學(xué)的?自然觀,并?將豐富他們?的童年生活?,發(fā)展他們?的個(gè)性,開(kāi)?發(fā)他們的創(chuàng)?造潛能。?二、學(xué)情分?析:對(duì)于?自己認(rèn)為聰?明得很,平?時(shí)懶讀、懶?寫(xiě)、懶做題?,成績(jī)也不?會(huì)好到哪兒?去的學(xué)生,?可以引導(dǎo)多?自學(xué),自己?悟出道理,?小組展開(kāi)討?論,比教師?苦口婆心的?說(shuō)___更?有效。對(duì)于?基礎(chǔ)很差、?干勁更差,?上課不遵守?紀(jì)律,作業(yè)?叮囑再三都?不能完成的?十多個(gè)同學(xué)?,更要認(rèn)真?對(duì)待,發(fā)現(xiàn)?他們思想、?學(xué)習(xí)中的閃?光點(diǎn),鼓勵(lì)?他們的點(diǎn)滴?進(jìn)步,與家?長(zhǎng)聯(lián)系溝通?,與優(yōu)生結(jié)?對(duì)子,力爭(zhēng)?使他們成為?砌墻的磚頭?后來(lái)居上。?在小學(xué)階?段的最后一?個(gè)學(xué)期,要?繼續(xù)發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用,培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)能?力,提高學(xué)?生的思維能?力和實(shí)踐能?力。三、?教材分析:?六年級(jí)下?學(xué)期,將是?小學(xué)生小學(xué)?科學(xué)課學(xué)習(xí)?的最后一個(gè)?學(xué)期。通過(guò)?前面三年來(lái)?的學(xué)習(xí),他?們已經(jīng)經(jīng)歷?了許多典型?的觀察、研?究、認(rèn)識(shí)周?圍事物和周?圍環(huán)境的科?學(xué)探究活動(dòng)?。在接下來(lái)?的這個(gè)學(xué)期?里,我們期?望學(xué)生們向?什么方向發(fā)?展呢?進(jìn)一?步打開(kāi)他們?觀察、研究?、認(rèn)識(shí)事物?的窗口,引?導(dǎo)他們開(kāi)展?相對(duì)獨(dú)立的?科學(xué)探究活?動(dòng),就是六?年級(jí)下冊(cè)教?材的基本設(shè)?計(jì)思路。在?這一冊(cè)《科?學(xué)》教材里?,學(xué)生將學(xué)?習(xí)"微小世?界""環(huán)境?和我們""?宇宙"以及?"信息"等?五個(gè)單元。?本冊(cè)教材?從本學(xué)科的?特點(diǎn)出發(fā),?貫徹德智體?全面發(fā)展的?教育方針,?遵循兒童心?理選擇教學(xué)?內(nèi)容,注重?內(nèi)容的趣味?性和實(shí)踐性?,大多是常?見(jiàn)兒童感興?趣的,能夠?親自進(jìn)行觀?察實(shí)驗(yàn)操作?的,貫徹理?論聯(lián)系實(shí)際?的原則,加?強(qiáng)與生活生?產(chǎn)和社會(huì)實(shí)?際的聯(lián)系,?遵循兒童發(fā)?展的規(guī)律,?處理好內(nèi)容?的深度和廣?度,做到難?易適度,分?量適當(dāng),有?利于教師安?排教學(xué)和改?進(jìn)教學(xué),學(xué)?生學(xué)得積極?愉快,注意?發(fā)展兒童的?智力,培養(yǎng)?兒童能力,?___注意?本學(xué)科各年?級(jí)教材之間?的縱向聯(lián)系?與其他各門(mén)?學(xué)科之間的?橫向聯(lián)系,?可以使知識(shí)?之間的銜接?,分工配合?得到加強(qiáng)。?其次選擇內(nèi)?容大多是兒?童能夠親自?進(jìn)行觀察實(shí)?驗(yàn)和操作的?,在兒童接?受能力允許?的條件下,?盡可能聯(lián)系?生活、生產(chǎn)?社會(huì)實(shí)際,?以便學(xué)生理?解鞏固和遷?移所學(xué)的知?識(shí)。四、?教學(xué)目標(biāo)要?求:1、?以培養(yǎng)小學(xué)?生的科學(xué)素?養(yǎng)為宗旨。?全面___?學(xué)生在科學(xué)?知識(shí)、科學(xué)?思維方式、?對(duì)科學(xué)的理?解、科學(xué)的?態(tài)度與價(jià)值?觀以及運(yùn)用?科學(xué)知識(shí)和?方法的能力?等方面的發(fā)?展。2、?以改革學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?為重點(diǎn)。讓?學(xué)生在教師?的指導(dǎo)下通?過(guò)親身經(jīng)歷?、動(dòng)手操作?和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)?習(xí)科學(xué)。將?學(xué)生的學(xué)習(xí)?建立在他們?已有知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上,并通過(guò)?主動(dòng)探索知?識(shí)發(fā)生和發(fā)?展的過(guò)程,?發(fā)展他們對(duì)?科學(xué)的理解?力、思維能?力以及多方?面的科學(xué)素?養(yǎng)。3、?系統(tǒng)地學(xué)習(xí)?物質(zhì)世界、?生命世界、?地球與宇宙?三個(gè)領(lǐng)域的?科學(xué)知識(shí),?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中有意識(shí)地?培養(yǎng)學(xué)生拓?展與應(yīng)用科?學(xué)知識(shí)的能?力,會(huì)解決?實(shí)際生活中?碰到的問(wèn)題?。五、教?材重點(diǎn)、難?點(diǎn)分析:?1、培養(yǎng)學(xué)?生進(jìn)行科學(xué)?探究,體驗(yàn)?科學(xué)探究的?全過(guò)程。?2、培養(yǎng)學(xué)?生預(yù)測(cè)收和?收集證據(jù)的?能力。3?、培養(yǎng)學(xué)生?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的?能力。六?、教學(xué)措施?:1、開(kāi)?展生動(dòng)的科?學(xué)課,引領(lǐng)?學(xué)生進(jìn)行主?動(dòng)地探究學(xué)?習(xí)。2、?注重學(xué)到的?知識(shí)___?,并強(qiáng)調(diào)應(yīng)?用于日常生?活。3、?發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)?學(xué)習(xí)和教學(xué)?的促進(jìn)作用?。教材提?供了活動(dòng)評(píng)?價(jià)、單元自?評(píng)、綜合評(píng)?價(jià)等到三類?評(píng)價(jià)工具供?教師和學(xué)生?使用。采用?形成性評(píng)價(jià)?,使評(píng)價(jià)滲?透在教學(xué)過(guò)?程中,更好?的隨時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況注重情?感態(tài)度與價(jià)?值觀的培養(yǎng)?。通過(guò)豐?富多彩的教?學(xué)活動(dòng),把?科學(xué)探究目?標(biāo)、情感態(tài)?度與價(jià)值觀?目標(biāo)與科學(xué)?知識(shí)目標(biāo)有?機(jī)的結(jié)合在?一起。引導(dǎo)?學(xué)生將所學(xué)?的知識(shí)、技?能與社會(huì)生?活相聯(lián)系,?逐步形成科?學(xué)的態(tài)度和?價(jià)值觀。?5、重視科?學(xué)與技術(shù)的?聯(lián)系。致力?于提高學(xué)生?的科學(xué)探究?能力和技術(shù)?設(shè)計(jì)能力,?培養(yǎng)創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐能?力。6、?樹(shù)立安全意?識(shí)。培養(yǎng)學(xué)?生具有安全?參與探究活?動(dòng)的知識(shí)、?能力和習(xí)慣?。7、積?極參與新教?材實(shí)驗(yàn)。?8、開(kāi)展環(huán)?境教育,進(jìn)?行生物種養(yǎng)?殖