小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一?、班級(jí)情況?分析：三?年級(jí)學(xué)生對(duì)?一些基礎(chǔ)性?的數(shù)學(xué)知識(shí)?有了初步的?認(rèn)識(shí)。學(xué)生?已經(jīng)比較習(xí)?慣于新教材?的學(xué)習(xí)思路?和學(xué)習(xí)方法?，大多數(shù)學(xué)?生認(rèn)識(shí)到數(shù)?學(xué)知識(shí)無(wú)處?不在，生活?中處處有數(shù)?學(xué)。這為學(xué)?生對(duì)本冊(cè)的?學(xué)習(xí)打下了?重要的基礎(chǔ)?，也為提高?學(xué)生的解決?問(wèn)題能力和?實(shí)踐能力創(chuàng)?造了條件.?二、教材?分析：本?學(xué)期教材內(nèi)?容包括以下?內(nèi)容：時(shí)、?分、秒，萬(wàn)?以內(nèi)的加法?和減法(一?)，測(cè)量，?萬(wàn)以內(nèi)的加?法和減法(?二)，倍的?認(rèn)識(shí)，多位?數(shù)乘一位數(shù)?，數(shù)字編碼?，長(zhǎng)方形和?正方形，分?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)，數(shù)學(xué)廣?角—集合和?總復(fù)習(xí)等。?具有內(nèi)容豐?富、關(guān)注學(xué)?生的經(jīng)驗(yàn)與?體驗(yàn)、體現(xiàn)?知識(shí)的形成?過(guò)程、鼓勵(lì)?算法多樣化?、改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，體現(xiàn)開(kāi)放?性的教學(xué)方?法等特點(diǎn)。?三、本學(xué)?期教學(xué)的主?要目標(biāo)要求?：(一)?知識(shí)和技能?方面1.?會(huì)筆算.會(huì)?筆算三位數(shù)?的加、減法?，會(huì)進(jìn)行相?應(yīng)的估算和?驗(yàn)算。2?.會(huì)口算一?位數(shù)乘整十?、整百數(shù);?會(huì)筆算一位?數(shù)乘二、三?位數(shù)，并會(huì)?進(jìn)行估算?3.初步認(rèn)?識(shí)簡(jiǎn)單的分?數(shù)(分母小?于10)，?會(huì)讀、寫(xiě)分?數(shù)并知道各?部分的名稱?，初步認(rèn)識(shí)?分?jǐn)?shù)的大小?，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)?單的同分母?分?jǐn)?shù)的加減?法。4.?掌握長(zhǎng)方形?和正方形的?特征，會(huì)在?方格紙上畫(huà)?長(zhǎng)方形、正?方形和平行?四邊形;知?道周長(zhǎng)的含?義，會(huì)計(jì)算?長(zhǎng)方形、正?方形的周長(zhǎng)?;能估計(jì)一?些物體的長(zhǎng)?度，并會(huì)進(jìn)?行測(cè)量。?5.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?度單位千米?，初步建立?1千米的長(zhǎng)?度觀念，知?道1千米=?___米;?認(rèn)識(shí)質(zhì)量單?位噸，初步?建立___?噸的質(zhì)量觀?念，知道_?__噸=_?__千克;?認(rèn)識(shí)時(shí)間單?位秒，初步?建立分、秒?的時(shí)間觀念?，知道分=?60秒，?會(huì)進(jìn)行一些?有關(guān)時(shí)間的?簡(jiǎn)單計(jì)算。?6.在教?師的幫助下?，初步學(xué)會(huì)?選擇有用的?信息進(jìn)行簡(jiǎn)?單的歸納和?類比。(?二)情感與?態(tài)度方面?1.在他人?的鼓勵(lì)和幫?助下，對(duì)身?邊與數(shù)學(xué)有?關(guān)的某些事?物有好奇心?，能積極參?與生動(dòng)、直?觀的教學(xué)活?動(dòng)。2.?能克服在數(shù)?學(xué)活動(dòng)中遇?到的某些困?難，獲得成?功的體驗(yàn)，?有學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。能?夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?活動(dòng)中的錯(cuò)?誤，并及時(shí)?改正。3?.經(jīng)歷觀察?、操作、歸?納等學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的過(guò)程，?感受數(shù)學(xué)思?考過(guò)程的合?理性。4?.體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。5.體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)題?的能力。并?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書(shū)寫(xiě)整?潔的良好習(xí)?慣。四、?教學(xué)的重點(diǎn)?、難點(diǎn)：?教學(xué)重點(diǎn)：?測(cè)量、萬(wàn)以?內(nèi)數(shù)的加法?和減法、、?多位數(shù)乘一?位數(shù)、分?jǐn)?shù)?的初步認(rèn)識(shí)?、倍的認(rèn)識(shí)?。教學(xué)難?點(diǎn)：時(shí)分秒?的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)?方形和正方?形。五、?單元教學(xué)要?求：第一?單元1.?學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)?間單位時(shí)、?分、秒，知?道___分?=___秒?，會(huì)進(jìn)行一?些有關(guān)時(shí)間?的簡(jiǎn)單計(jì)算?。2.初?步建立時(shí)、?分、秒的時(shí)?間觀念，養(yǎng)?成遵守和愛(ài)?惜時(shí)間的意?識(shí)和習(xí)慣。?第二、四?單元1.?學(xué)生會(huì)計(jì)算?三位數(shù)加、?減三位數(shù)。?2.學(xué)生?能夠結(jié)合具?體情增進(jìn)行?估算，進(jìn)一?步領(lǐng)會(huì)加、?減法估算的?基本方法，?增強(qiáng)估算意?識(shí)。3.?學(xué)生理解驗(yàn)?算的意義，?會(huì)對(duì)加法和?減法進(jìn)行驗(yàn)?算，初步養(yǎng)?成檢驗(yàn)和驗(yàn)?算的習(xí)慣。?4.學(xué)生?經(jīng)歷與他人?交流各自算?法的過(guò)程。?第三單元?1.學(xué)生?經(jīng)歷實(shí)際測(cè)?量的過(guò)程，?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單?位毫米、分?米和千米，?建立1毫米?、___分?米、1千米?的長(zhǎng)度觀念?，認(rèn)識(shí)質(zhì)量?單位噸，建?立1的質(zhì)量?觀念。2?.學(xué)生知道?常用的長(zhǎng)度?單位間、質(zhì)?量單位間的?關(guān)系，會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的單?位換算，會(huì)?恰當(dāng)?shù)剡x擇?單位。3?.學(xué)生能估?計(jì)一些物體?的長(zhǎng)度和質(zhì)?量，會(huì)選擇?不同的方式?進(jìn)行測(cè)量。?4.在實(shí)?際操作中，?增強(qiáng)學(xué)生合?作交流的意?識(shí)，提高操?作技能，發(fā)?展實(shí)踐能力?。第五單?元1.通?過(guò)觀察、比?較、操作，?溝通幾個(gè)幾?和倍的聯(lián)系?，使學(xué)生建?立倍的概念?理解“倍”?的含義,并?能運(yùn)用倍的?知識(shí)解決生?活中的實(shí)際?問(wèn)題.2?.掌握并應(yīng)?用求一個(gè)數(shù)?是另一個(gè)數(shù)?的幾倍用除?法計(jì)算。?3.理解并?會(huì)求一個(gè)數(shù)?的幾倍用乘?法計(jì)算。?第六單元?1.學(xué)生能?夠比較熟練?地口算整十?、整百數(shù)乘?一位數(shù)，兩?位數(shù)乘一位?數(shù)(每位乘?積不滿十)?。2.學(xué)?生經(jīng)歷多位?數(shù)乘一位數(shù)?的計(jì)算過(guò)程?，學(xué)會(huì)多位?數(shù)乘一位數(shù)?的計(jì)算方法?。3.學(xué)?生能夠結(jié)合?具體情境進(jìn)?行乘法估算?，并說(shuō)明估?算的思路。?4.學(xué)生?能夠運(yùn)用所?學(xué)的知識(shí)解?決日常生活?中的簡(jiǎn)單問(wèn)?題。第七?單元1.?學(xué)生認(rèn)識(shí)四?邊形的特征?，進(jìn)一步掌?握長(zhǎng)方形和?正方形的特?征，初步認(rèn)?識(shí)平行四邊?形。會(huì)在方?格紙上畫(huà)長(zhǎng)?方形、正方?形和平行四?邊形。2?.學(xué)生知道?周長(zhǎng)的含義?，探索并掌?握長(zhǎng)方形、?正方形的周?長(zhǎng)計(jì)算公式?。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)?方形、正方?形等圖形的?周長(zhǎng)。3?.學(xué)生能估?計(jì)一些物體?的長(zhǎng)度，并?進(jìn)行測(cè)量。?4.通過(guò)?多種活動(dòng)，?學(xué)生逐步形?成空間觀念?和估算意識(shí)?，感受數(shù)學(xué)?與生活的聯(lián)?系。第八?單元1.?學(xué)生初步認(rèn)?識(shí)幾分之一?和幾分之幾?。會(huì)讀、寫(xiě)?簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)?。知道分?jǐn)?shù)?各部分的名?稱。初步認(rèn)?識(shí)分?jǐn)?shù)的大?小。2.?會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單?的同分母分?數(shù)的加、減?法。3.?在理解分?jǐn)?shù)?意義的基礎(chǔ)?上，學(xué)生學(xué)?會(huì)解決簡(jiǎn)單?的有關(guān)分?jǐn)?shù)?加減的實(shí)際?問(wèn)題，培養(yǎng)?解決問(wèn)題的?意識(shí)。第?九單元1?.學(xué)生在已?有的知識(shí)基?礎(chǔ)上經(jīng)歷集?合思想的形?成過(guò)程，初?步理解集合?知識(shí)的意義?。2.能?結(jié)合具體情?境體會(huì)用“?韋恩圖”解?決有重復(fù)部?分的問(wèn)題的?價(jià)值，理解?集合圖中每?部分的含義?，能解決簡(jiǎn)?單的有重復(fù)?部分的問(wèn)題?。3.在?解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)?題的過(guò)程中?感受選擇解?決問(wèn)題策略?的重要性，?養(yǎng)成善于思?考的良好習(xí)?慣，體會(huì)數(shù)?學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性?，感受數(shù)學(xué)?與生活的聯(lián)?系，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣。第十?單元通過(guò)?總復(fù)習(xí)，學(xué)?生獲得的知?識(shí)更加鞏固?，計(jì)算能力?和估算能力?更加提高，?能用所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，增?強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心，全?面達(dá)到本學(xué)?期的教學(xué)目?標(biāo)。六、?本學(xué)期提高?教學(xué)質(zhì)量的?具體措施：?1.重視?教學(xué)情景的?創(chuàng)設(shè)，關(guān)注?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)，提供?豐富的感性?材料，加強(qiáng)?學(xué)生的操作?活動(dòng)，結(jié)合?生活實(shí)際幫?助學(xué)生建立?有關(guān)的數(shù)學(xué)?概念。2?.培養(yǎng)學(xué)生?估測(cè)、估算?的意識(shí)，重?視培養(yǎng)學(xué)生?的估測(cè)、估?算能力。?3.讓學(xué)生?通過(guò)解決實(shí)?際問(wèn)題來(lái)學(xué)?習(xí)計(jì)算，提?高教學(xué)的實(shí)?效性，4?.運(yùn)用“遷?移”法進(jìn)行?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生舉一反?三的能力。?5.引導(dǎo)?學(xué)生獨(dú)立思?考、合作交?流，讓學(xué)生?體驗(yàn)探究的?樂(lè)趣。恰當(dāng)?、適時(shí)地運(yùn)?用小組合作?學(xué)習(xí)方式，?重視培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)用意?識(shí)和解決實(shí)?際問(wèn)題的能?力。6.?重視直觀教?學(xué)，充分發(fā)?揮教具、學(xué)?具的作用。?7.注重?學(xué)生對(duì)計(jì)算?過(guò)程和方法?的理解，抓?住重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，使?學(xué)生打下扎?實(shí)的知識(shí)基?礎(chǔ)。8.?讓學(xué)生充分?經(jīng)歷猜想、?實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證?的過(guò)程，主?動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)?知識(shí)。七?、教學(xué)進(jìn)度?：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）一?、學(xué)生基本?情況：本?班共有學(xué)生?___人，?男生___?人，女生_?__人。上?學(xué)期平均分?62.66?。及格人數(shù)?___人，?不及格人數(shù)?___人。?但___分?以上的卻只?有___人?，總體成績(jī)?不理想。本?學(xué)期人數(shù)增?多，但學(xué)生?積極性較高?，希望本學(xué)?期能有所進(jìn)?步。二、?教學(xué)內(nèi)容：?除法，認(rèn)?數(shù)，千克和?克，加和減?，___時(shí)?記時(shí)法，長(zhǎng)?方形和正方?形，乘法，?觀察物體，?統(tǒng)計(jì)與可能?性，認(rèn)識(shí)分?數(shù)，整理和?復(fù)習(xí)。三?、教學(xué)目標(biāo)?：(一)?知識(shí)與技能?方面。1?、數(shù)與代數(shù)?：(1)?認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”?，知道__?_個(gè)一千是?一萬(wàn)，了解?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位?順序表。理?解1000?0以內(nèi)數(shù)的?意義，掌握?數(shù)的讀、寫(xiě)?方法，能在?具體情境中?把握數(shù)的相?對(duì)大小關(guān)系?。(2)?會(huì)口算兩位?數(shù)加、減兩?位數(shù)，整百?數(shù)加整百數(shù)?及相應(yīng)的減?法，整千數(shù)?加、減整千?數(shù)，兩位數(shù)?除以一位數(shù)?(每一位都?能整除)及?整百數(shù)乘一?位數(shù)。(?3)能正確?估計(jì)兩位數(shù)?加、減兩位?數(shù)的得數(shù)是?幾十多，兩?位數(shù)除以一?位數(shù)的商是?幾十多，三?位數(shù)乘一位?數(shù)的積是幾?位數(shù)，三位?數(shù)乘一位數(shù)?的積大約是?多少。(?4)能正確?列豎式筆算?兩位數(shù)除以?一位數(shù)、三?位數(shù)乘一位?數(shù)，知道0?與一個(gè)數(shù)相?乘得0，會(huì)?驗(yàn)算除法。?(5)結(jié)?合具體情境?初步理解分?數(shù)的意義(?分母不超過(guò)?10)，能?讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)?，在具體材?料的支持下?能比較兩個(gè)?幾分之一或?兩個(gè)同分母?分?jǐn)?shù)的大小?。能正確計(jì)?算同分母分?數(shù)加、減法?。(6)?在現(xiàn)實(shí)的生?活情境里感?受并認(rèn)識(shí)千?克和克，通?過(guò)動(dòng)手實(shí)踐?知道___?千克=__?_克。(?7)了解_?__時(shí)記時(shí)?法，能進(jìn)行?普通記時(shí)法?與___時(shí)?記時(shí)法的換?算。2、?空間與圖形?：(1)?了解長(zhǎng)方形?和正方形的?特點(diǎn)，了解?長(zhǎng)方形和正?方形相同的?地方。知道?長(zhǎng)方形的長(zhǎng)?與寬、正方?形的邊長(zhǎng)。?(2)理?解平面圖形?周長(zhǎng)的含義?，能正確計(jì)?算長(zhǎng)方形、?正方形和其?他簡(jiǎn)單平面?圖形的周長(zhǎng)?。(3)?知道物體的?正面、側(cè)面?和上面;知?道從一個(gè)角?度觀察長(zhǎng)方?體形狀的物?體，最多只?能看到三個(gè)?面;能指出?從正面、側(cè)?面和上面觀?察到的由三?個(gè)同樣大的?正方體擺成?的物體的視?圖，能根據(jù)?視圖擺出相?應(yīng)的物體。?3、統(tǒng)計(jì)?與概率：?(1)能用?比較有效的?方法搜集、?整理數(shù)據(jù)，?會(huì)用表格或?簡(jiǎn)單的條形?圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)?的結(jié)果。?(2)理解?事件發(fā)生的?可能性有時(shí)?相等，有時(shí)?大些或小些?。會(huì)用“偶?爾”、“經(jīng)?常”等詞語(yǔ)?描述可能性?的大小。?(二)數(shù)學(xué)?思考方面。?1、經(jīng)歷?“在計(jì)數(shù)器?上表示數(shù)→?分析數(shù)的組?成→探索數(shù)?的讀法與寫(xiě)?法→比較數(shù)?的大小”等?一系列學(xué)習(xí)?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的?過(guò)程，以及?把一個(gè)物體?或圖形平均?分并用分?jǐn)?shù)?表示其中的?一份或幾份?的過(guò)程，用?具體的數(shù)描?述現(xiàn)實(shí)世界?中的簡(jiǎn)單現(xiàn)?象，發(fā)展數(shù)?感和符號(hào)感?。2、在?探索口算、?筆算和估算?方法的過(guò)程?中，進(jìn)行簡(jiǎn)?單的歸納和?類比，發(fā)展?抽象思維。?3、在觀?察常用物體?并把幾何體?與其相應(yīng)視?圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換?的過(guò)程中，?在通過(guò)折、?量、比，探?詢長(zhǎng)方形和?正方形特點(diǎn)?的過(guò)程中，?在動(dòng)手圍、?量、畫(huà)、算?平面圖形周?長(zhǎng)的活動(dòng)中?，建立初步?的空間觀念?，發(fā)展形象?思維和推理?能力。4?、在摸球、?拋小正方體?等活動(dòng)中，?經(jīng)歷分類收?集信息、整?理數(shù)據(jù)，用?數(shù)據(jù)描述現(xiàn)?象以及判斷?可能性大小?等過(guò)程，發(fā)?展統(tǒng)計(jì)觀念?。5、在?解決問(wèn)題的?過(guò)程中，學(xué)?會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單?的、有條理?的思考，并?在與同伴交?流中，逐步?學(xué)會(huì)清晰地?闡述自己的?觀點(diǎn)。(?三)解決問(wèn)?題方面。?能應(yīng)用學(xué)到?的數(shù)學(xué)知識(shí)?，解決日常?生活中經(jīng)常?遇到的一些?簡(jiǎn)單的一、?兩步計(jì)算的?實(shí)際問(wèn)題，?并在解決這?些問(wèn)題的過(guò)?程中：1?、初步體會(huì)?到現(xiàn)實(shí)生活?中蘊(yùn)含大量?的數(shù)學(xué)信息?，學(xué)會(huì)從數(shù)?學(xué)的角度提?出問(wèn)題、理?解問(wèn)題，初?步具有主動(dòng)?靈活地運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的能?力。2、?逐步積累一?些解決問(wèn)題?的基本方法?和策略，初?步感受解決?問(wèn)題策略的?多樣性。?3、經(jīng)常與?同學(xué)共同開(kāi)?展學(xué)習(xí)活動(dòng)?，經(jīng)常與同?學(xué)交流思考?的過(guò)程和結(jié)?果，初步體?會(huì)到合作的?意義。4?、在教師的?具體指導(dǎo)下?，簡(jiǎn)單地反?思、評(píng)價(jià)自?己的學(xué)習(xí)活?動(dòng)。(四?)情感與態(tài)?度方面。?1、進(jìn)一步?感受數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系，?體會(huì)數(shù)與形?都能用來(lái)描?述現(xiàn)實(shí)生活?中的一些現(xiàn)?象，逐步產(chǎn)?生對(duì)數(shù)學(xué)的?興趣，能積?極參與數(shù)學(xué)?活動(dòng)。3?、經(jīng)過(guò)獨(dú)立?思考、動(dòng)手?實(shí)踐以及與?同學(xué)合作交?流，克服學(xué)?習(xí)中的一些?困難，經(jīng)常?獲得成功的?體驗(yàn)，相信?自己有能力?學(xué)好數(shù)學(xué)。?3、通過(guò)?教科書(shū)里的?“你知道嗎?”欄目以及?報(bào)刊書(shū)籍、?電視廣播和?網(wǎng)絡(luò)等多種?資源，了解?更多的有關(guān)?數(shù)學(xué)的知識(shí)?，初步感受?到數(shù)學(xué)是人?類的一種文?化，是人類?文明的結(jié)晶?。4、在?教科書(shū)和教?師的具體指?導(dǎo)下，學(xué)習(xí)?客觀地評(píng)價(jià)?自己與評(píng)價(jià)?他人。三?、教研活動(dòng)?安排：1?、研究課題?：如何構(gòu)建?全納的數(shù)學(xué)?課堂。2?、提高教學(xué)?質(zhì)量措施：?(1)刻?苦鉆研教材?，認(rèn)真?zhèn)湔n?，改進(jìn)教學(xué)?方法，以教?師為指導(dǎo)，?學(xué)生為主體?。(2)?合理運(yùn)用電?教手段，優(yōu)?化課堂教學(xué)?，提高教學(xué)?效率。(?3)倡導(dǎo)學(xué)?生動(dòng)手實(shí)踐?、獨(dú)立探索?、相互合作?。(4)?加強(qiáng)學(xué)生的?數(shù)感、提倡?算法多樣化?。(5)?盡力創(chuàng)設(shè)濃?厚的、鮮明?的問(wèn)題情境?，激活學(xué)生?已有的生活?經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)?知識(shí)。(?6)面向全?體學(xué)生，認(rèn)?真做好補(bǔ)差?工作，使每?位學(xué)生都有?所發(fā)展。?(7)加強(qiáng)?家校聯(lián)系，?取得家長(zhǎng)的?關(guān)心與支持?。四、教?學(xué)進(jìn)度安排?：第一單?元除法，十?五課時(shí)第?二單元認(rèn)數(shù)?，十三課時(shí)?第三單元?千克與克，?九課時(shí)第?四單元加和?減，十課時(shí)?第五單元?___時(shí)記?時(shí)法，九課?時(shí)第六單?元長(zhǎng)方形和?正方形，十?一課時(shí)第?七單元乘法?，十四課時(shí)?第八單元?觀察物體，?六課時(shí)第?九單元統(tǒng)計(jì)?與可能性，?八課時(shí)第?十單元認(rèn)識(shí)?分?jǐn)?shù)，十課?時(shí)第十一?單元整理與?復(fù)習(xí)，七課?時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（三）一?、班級(jí)情況?分析：本?學(xué)期我擔(dān)任?三年級(jí)(4?)班數(shù)學(xué)科?教學(xué)工作，?全班共有學(xué)?生___人?，其中男生?___人，?女生___?人。這班里?有許多學(xué)生?在一年級(jí)的?時(shí)候我已經(jīng)?教過(guò)，對(duì)于?他們的一些?情況也有所?了解，班里?有一小部分?學(xué)生的基礎(chǔ)?較差。因此?，本學(xué)期重?點(diǎn)工作除了?繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?生的基礎(chǔ)知?識(shí)訓(xùn)練以外?，還要加強(qiáng)?對(duì)學(xué)困生的?個(gè)別輔導(dǎo)及?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?，力爭(zhēng)使學(xué)?生的整體素?質(zhì)得到提高?。二、教?材分析：?這冊(cè)教材包?括下面一些?內(nèi)容：萬(wàn)以?內(nèi)的加法和?減法筆算，?有余數(shù)的除?法，多位數(shù)?乘一位數(shù)，?分?jǐn)?shù)的初步?認(rèn)識(shí)，四邊?形，千米和?噸的認(rèn)識(shí)，?時(shí)、分、秒?，可能性，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)等。其中?萬(wàn)以內(nèi)的加?法和減法筆?算、多位數(shù)?乘一位數(shù)以?及四邊形是?本冊(cè)教材的?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。二、?教學(xué)目標(biāo)：?1、會(huì)筆?算三位數(shù)的?加、減法，?會(huì)進(jìn)行相應(yīng)?的估算和驗(yàn)?算。2、?會(huì)口算一位?數(shù)乘整十、?整百數(shù);會(huì)?筆算一位數(shù)?乘二、三位?數(shù)，并會(huì)進(jìn)?行估算;能?熟練地計(jì)算?除數(shù)和商是?一位數(shù)的有?余數(shù)的除法?。3、初?步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單?的分?jǐn)?shù)(分?母小于10?)，會(huì)讀、?寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知?道各部分的?名稱，初步?認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的?大小，會(huì)計(jì)?算簡(jiǎn)單的同?分母分?jǐn)?shù)的?加減法。?4、初步認(rèn)?識(shí)平行四邊?形，掌握長(zhǎng)?方形和正方?形的特征，?會(huì)在方格紙?上畫(huà)長(zhǎng)方形?、正方形和?平行四邊形?;知道周長(zhǎng)?的含義，會(huì)?計(jì)算長(zhǎng)方形?、正方形的?周長(zhǎng);能估?計(jì)一些物體?的長(zhǎng)度，并?會(huì)進(jìn)行測(cè)量?。5、認(rèn)?識(shí)長(zhǎng)度單位?千米，初步?建立1千米?的長(zhǎng)度觀念?，知道1千?米=___?米;認(rèn)識(shí)質(zhì)?量單位噸，?初步建立_?__噸的質(zhì)?量觀念，知?道___噸?=___千?克;認(rèn)識(shí)時(shí)?間單位秒，?初步建立分?、秒的時(shí)間?觀念，知道?___分=?___秒，?會(huì)進(jìn)行一些?有關(guān)時(shí)間的?簡(jiǎn)單計(jì)算。?6、初步?體驗(yàn)有些事?件的發(fā)生是?確定的，有?些則是不確?定的。、，?知道事件發(fā)?生的可能性?是有大小的?，能對(duì)一些?簡(jiǎn)單事件發(fā)?生的可能性?做出描述。?7、能找?出事物簡(jiǎn)單?的排列數(shù)和?組合數(shù)，形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識(shí)和全面?地思考問(wèn)題?的意識(shí)，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?8、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。9?、養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書(shū)寫(xiě)?整潔的良好?習(xí)慣。1?0、體驗(yàn)數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的能?力。三、?教學(xué)措施：?本班學(xué)生?，兩年來(lái)養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?上課時(shí)能積?極思考，積?極發(fā)言，作?業(yè)認(rèn)真按時(shí)?完成。大部?分同學(xué)能夠?熟練地口算?表內(nèi)乘法，?能提出并解?決生活中一?些簡(jiǎn)單的數(shù)?學(xué)問(wèn)題，對(duì)?位置、圖形?、統(tǒng)計(jì)等方?面的知識(shí)也?能較好地掌?握。但個(gè)別?學(xué)生還沒(méi)達(dá)?到計(jì)算正確?、迅速，今?后要加強(qiáng)輔?導(dǎo)。1、?深鉆教材，?領(lǐng)會(huì)教材編?寫(xiě)意圖，備?好課，好課?，向課堂四?十分鐘要質(zhì)?量。2、?改進(jìn)課堂教?學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)?程教育資源?加大課堂密?度。運(yùn)用激?活練習(xí)，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?3、了解學(xué)?生，因材施?教，及時(shí)反?饋，掌握學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，不斷提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)。?4、加強(qiáng)學(xué)?生的計(jì)算能?力的訓(xùn)練，?并注意他們?初步的邏輯?思維能力，?培養(yǎng)學(xué)生思?維的靈活性?。5、虛?心向其他教?師學(xué)習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，積?極參加教研?教改活動(dòng)。?6、加強(qiáng)?集體教研，?掌握上下兩?個(gè)年級(jí)的知?識(shí)銜接，深?鉆教材，了?解教材的編?寫(xiě)意圖。按?照教學(xué)大綱?的具體要求?教學(xué)。7?、根據(jù)學(xué)生?年齡特征，?知識(shí)要有易?到難，由簡(jiǎn)?到繁，由低?到高，循序?漸進(jìn)的進(jìn)行?。8、注?重培養(yǎng)學(xué)深?的積極性，?主動(dòng)性和獨(dú)?立性。四?、教學(xué)進(jìn)度?：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（四）一?、學(xué)生基本?情況：本?班共有學(xué)生?___人，?男生___?人，女生_?__人。上?學(xué)期平均分?62。66?。及格人數(shù)?___人，?不及格人數(shù)?___人。?但___分?以上的卻只?有___人?，總體成績(jī)?不理想。本?學(xué)期人數(shù)增?多，但學(xué)生?積極性較高?，希望本學(xué)?期能有所進(jìn)?步。二、?教學(xué)內(nèi)容：?除法，認(rèn)?數(shù)，千克和?克，加和減?，___時(shí)?記時(shí)法，長(zhǎng)?方形和正方?形，乘法，?觀察物體，?統(tǒng)計(jì)與可能?性，認(rèn)識(shí)分?數(shù)，整理和?復(fù)習(xí)。三?、教學(xué)目標(biāo)?：(一)?知識(shí)與技能?方面。1?、數(shù)與代數(shù)?：(1)?認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”?，知道__?_個(gè)一千是?一萬(wàn)，了解?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位?順序表。理?解1000?0以內(nèi)數(shù)的?意義，掌握?數(shù)的讀、寫(xiě)?方法，能在?具體情境中?把握數(shù)的相?對(duì)大小關(guān)系?。(2)?會(huì)口算兩位?數(shù)加、減兩?位數(shù)，整百?數(shù)加整百數(shù)?及相應(yīng)的減?法，整千數(shù)?加、減整千?數(shù)，兩位數(shù)?除以一位數(shù)?(每一位都?能整除)及?整百數(shù)乘一?位數(shù)。(?3)能正確?估計(jì)兩位數(shù)?加、減兩位?數(shù)的得數(shù)是?幾十多，兩?位數(shù)除以一?位數(shù)的商是?幾十多，三?位數(shù)乘一位?數(shù)的積是幾?位數(shù)，三位?數(shù)乘一位數(shù)?的積大約是?多少。(?4)能正確?列豎式筆算?兩位數(shù)除以?一位數(shù)、三?位數(shù)乘一位?數(shù)，知道0?與一個(gè)數(shù)相?乘得0，會(huì)?驗(yàn)算除法。?(5)結(jié)?合具體情境?初步理解分?數(shù)的意義(?分母不超過(guò)?10)，能?讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)?，在具體材?料的支持下?能比較兩個(gè)?幾分之一或?兩個(gè)同分母?分?jǐn)?shù)的大小?。能正確計(jì)?算同分母分?數(shù)加、減法?。(6)?在現(xiàn)實(shí)的生?活情境里感?受并認(rèn)識(shí)千?克和克，通?過(guò)動(dòng)手實(shí)踐?知道___?千克=__?_克。(?7)了解_?__時(shí)記時(shí)?法，能進(jìn)行?普通記時(shí)法?與___時(shí)?記時(shí)法的換?算。2、?空間與圖形?：(1)?了解長(zhǎng)方形?和正方形的?特點(diǎn)，了解?長(zhǎng)方形和正?方形相同的?地方。知道?長(zhǎng)方形的長(zhǎng)?與寬、正方?形的邊長(zhǎng)。?(2)理?解平面圖形?周長(zhǎng)的含義?，能正確計(jì)?算長(zhǎng)方形、?正方形和其?他簡(jiǎn)單平面?圖形的周長(zhǎng)?。(3)?知道物體的?正面、側(cè)面?和上面;知?道從一個(gè)角?度觀察長(zhǎng)方?體形狀的物?體，最多只?能看到三個(gè)?面;能指出?從正面、側(cè)?面和上面觀?察到的由三?個(gè)同樣大的?正方體擺成?的物體的視?圖，能根據(jù)?視圖擺出相?應(yīng)的物體。?3、統(tǒng)計(jì)?與概率：?(1)能用?比較有效的?方法搜集、?整理數(shù)據(jù)，?會(huì)用表格或?簡(jiǎn)單的條形?圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)?的結(jié)果。?(2)理解?事件發(fā)生的?可能性有時(shí)?相等，有時(shí)?大些或小些?。會(huì)用“偶?爾”、“經(jīng)??！钡仍~語(yǔ)?描述可能性?的大小。?(二)數(shù)學(xué)?思考方面。?1、經(jīng)歷?“在計(jì)數(shù)器?上表示數(shù)→?分析數(shù)的組?成→探索數(shù)?的讀法與寫(xiě)?法→比較數(shù)?的大小”等?一系列學(xué)習(xí)?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的?過(guò)程，以及?把一個(gè)物體?或圖形平均?分并用分?jǐn)?shù)?表示其中的?一份或幾份?的過(guò)程，用?具體的數(shù)描?述現(xiàn)實(shí)世界?中的簡(jiǎn)單現(xiàn)?象，發(fā)展數(shù)?感和符號(hào)感?。2、在?探索口算、?筆算和估算?方法的過(guò)程?中，進(jìn)行簡(jiǎn)?單的歸納和?類比，發(fā)展?抽象思維。?3、在觀?察常用物體?并把幾何體?與其相應(yīng)視?圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換?的過(guò)程中，?在通過(guò)折、?量、比，探?詢長(zhǎng)方形和?正方形特點(diǎn)?的過(guò)程中，?在動(dòng)手圍、?量、畫(huà)、算?平面圖形周?長(zhǎng)的活動(dòng)中?，建立初步?的空間觀念?，發(fā)展形象?思維和推理?能力。4?、在摸球、?拋小正方體?等活動(dòng)中，?經(jīng)歷分類收?集信息、整?理數(shù)據(jù)，用?數(shù)據(jù)描述現(xiàn)?象以及判斷?可能性大小?等過(guò)程，發(fā)?展統(tǒng)計(jì)觀念?。5、在?解決問(wèn)題的?過(guò)程中，學(xué)?會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單?的、有條理?的思考，并?在與同伴交?流中，逐步?學(xué)會(huì)清晰地?闡述自己的?觀點(diǎn)。(?三)解決問(wèn)?題方面。?能應(yīng)用學(xué)到?的數(shù)學(xué)知識(shí)?，解決日常?生活中經(jīng)常?遇到的一些?簡(jiǎn)單的一、?兩步計(jì)算的?實(shí)際問(wèn)題，?并在解決這?些問(wèn)題的過(guò)?程中：1?、初步體會(huì)?到現(xiàn)實(shí)生活?中蘊(yùn)含大量?的數(shù)學(xué)信息?，學(xué)會(huì)從數(shù)?學(xué)的角度提?出問(wèn)題、理?解問(wèn)題，初?步具有主動(dòng)?靈活地運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的能?力。2、?逐步積累一?些解決問(wèn)題?的基本方法?和策略，初?步感受解決?問(wèn)題策略的?多樣性。?3、經(jīng)常與?同學(xué)共同開(kāi)?展學(xué)習(xí)活動(dòng)?，經(jīng)常與同?學(xué)交流思考?的過(guò)程和結(jié)?果，初步體?會(huì)到合作的?意義。4?、在教師的?具體指導(dǎo)下?，簡(jiǎn)單地反?思、評(píng)價(jià)自?己的學(xué)習(xí)活?動(dòng)。(四?)情感與態(tài)?度方面。?1、進(jìn)一步?感受數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系，?體會(huì)數(shù)與形?都能用來(lái)描?述現(xiàn)實(shí)生活?中的一些現(xiàn)?象，逐步產(chǎn)?生對(duì)數(shù)學(xué)的?興趣，能積?極參與數(shù)學(xué)?活動(dòng)。3?、經(jīng)過(guò)獨(dú)立?思考、動(dòng)手?實(shí)踐以及與?同學(xué)合作交?流，克服學(xué)?習(xí)中的一些?困難，經(jīng)常?獲得成功的?體驗(yàn)，相信?自己有能力?學(xué)好數(shù)學(xué)。?3、通過(guò)?教科書(shū)里的?“你知道嗎?”欄目以及?報(bào)刊書(shū)籍、?電視廣播和?網(wǎng)絡(luò)等多種?資源，了解?更多的有關(guān)?數(shù)學(xué)的知識(shí)?，初步感受?到數(shù)學(xué)是人?類的一種文?化，是人類?文明的結(jié)晶?。4、在?教科書(shū)和教?師的具體指?導(dǎo)下，學(xué)習(xí)?客觀地評(píng)價(jià)?自己與評(píng)價(jià)?他人。三?、教研活動(dòng)?安排：1?、研究課題?：如何構(gòu)建?全納的數(shù)學(xué)?課堂。2?、提高教學(xué)?質(zhì)量措施：?(1)刻?苦鉆研教材?，認(rèn)真?zhèn)湔n?，改進(jìn)教學(xué)?方法，以教?師為指導(dǎo)，?學(xué)生為主體?。(2)?合理運(yùn)用電?教手段，優(yōu)?化課堂教學(xué)?，提高教學(xué)?效率。(?3)倡導(dǎo)學(xué)?生動(dòng)手實(shí)踐?、獨(dú)立探索?、相互合作?。(4)?加強(qiáng)學(xué)生的?數(shù)感、提倡?算法多樣化?。(5)?盡力創(chuàng)設(shè)濃?厚的、鮮明?的問(wèn)題情境?，激活學(xué)生?已有的生活?經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)?知識(shí)。(?6)面向全?體學(xué)生，認(rèn)?真做好補(bǔ)差?工作，使每?位學(xué)生都有?所發(fā)展。?(7)加強(qiáng)?家校聯(lián)系，?取得家長(zhǎng)的?關(guān)心與支持?。四、教?學(xué)進(jìn)度安排?：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（五）一?、班級(jí)學(xué)生?情況分析?三年級(jí)學(xué)生?已使用了兩?年的新教材?，對(duì)一些基?礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)?知識(shí)有了初?步的認(rèn)識(shí)。?學(xué)生已經(jīng)比?較習(xí)慣于新?教材的學(xué)習(xí)?思路和學(xué)習(xí)?方法，大多?數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)?到數(shù)學(xué)知識(shí)?無(wú)處不在，?生活中處處?有數(shù)學(xué)。這?為學(xué)生對(duì)本?冊(cè)的學(xué)習(xí)打?下了重要的?基礎(chǔ)，也為?提高學(xué)生的?解決問(wèn)題能?力和實(shí)踐能?力創(chuàng)造了條?件。本學(xué)?期除了要加?強(qiáng)學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練?以外，還要?加強(qiáng)對(duì)潛能?生的個(gè)別輔?導(dǎo)及良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，力爭(zhēng)?使學(xué)生的整?體素質(zhì)得到?提高。二?、教材分析?___本?學(xué)期教材內(nèi)?容包括下面?一些內(nèi)容：?一、時(shí)、?分、秒;?二、萬(wàn)以內(nèi)?的加法和減?法筆算;?三、倍的認(rèn)?識(shí);四、?多位數(shù)乘一?位數(shù);五?、分?jǐn)?shù)的初?步認(rèn)識(shí);?六、長(zhǎng)方形?和正方形;?七、測(cè)量?：毫米、分?米、千米和?噸的認(rèn)識(shí);?八、數(shù)學(xué)?廣角—集合?(重疊問(wèn)題?)和數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)(數(shù)?字編碼)等?。2.這?學(xué)期本冊(cè)教?材的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容是萬(wàn)?以內(nèi)的加法?和減法筆算?、多位數(shù)乘?一位數(shù)以及?四邊形。所?以培養(yǎng)他們?的計(jì)算能力?及空間思維?能力是關(guān)鍵?。在教學(xué)中?加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)?量關(guān)系的分?析，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)分析，?學(xué)會(huì)審題，?提高解題能?力。最后在?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣方面?多尋找方法?，幫助他們?樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)?、學(xué)會(huì)。?三、教學(xué)重?點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)?數(shù)的加法和?減法、多位?數(shù)乘一位數(shù)?、長(zhǎng)方形和?正方形。?四、教學(xué)難?點(diǎn)時(shí)、分?、秒的認(rèn)識(shí)?、長(zhǎng)度單位?：毫米、分?米和千米、?長(zhǎng)方形和正?方形。五?、教學(xué)目標(biāo)?(一)知?識(shí)和技能方?面1.會(huì)?正確筆算三?位數(shù)的加、?減法，會(huì)進(jìn)?行相應(yīng)的估?算和驗(yàn)算。?2.會(huì)口?算一位數(shù)乘?整十、整百?數(shù);會(huì)筆算?一位數(shù)乘二?、三位數(shù)，?并會(huì)進(jìn)行估?算。3.?初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)?單的分?jǐn)?shù)(?分母小于1?0)，會(huì)讀?、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并?知道各部分?的名稱，初?步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?的大小，會(huì)?計(jì)算簡(jiǎn)單的?同分母分?jǐn)?shù)?的加減法，?會(huì)解決簡(jiǎn)單?的有關(guān)分?jǐn)?shù)?的實(shí)際問(wèn)題?。4.會(huì)?區(qū)分和辨認(rèn)?四邊形，掌?握長(zhǎng)方形和?正方形的特?征，會(huì)在方?格紙上畫(huà)長(zhǎng)?方形、正方?形;知道周?長(zhǎng)的含義，?