小學(xué)生五年級教學(xué)計劃一、學(xué)生?現(xiàn)狀分析：?本班有學(xué)?生___人?。大部分的?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度端正，有?著純真善良?的本性。上?課時都能積?極思考，能?夠主動、創(chuàng)?造性的進行?學(xué)習(xí)。個別?學(xué)生能力較?差，計算和?應(yīng)用題都存?在困難。本?學(xué)年在重點?抓好基礎(chǔ)知?識教學(xué)的同?時，加強后?進生的輔導(dǎo)?和優(yōu)等生的?指導(dǎo)工作，?全面提升本?班的整體成?績。二、?本冊教材分?析：這一?冊教材包括?下面一些內(nèi)?容：觀察物?體、圖形的?運動(三)?、長方體和?正方體的認?識、分?jǐn)?shù)的?意義和性質(zhì)?、分?jǐn)?shù)的加?法和減法、?統(tǒng)計、數(shù)學(xué)?廣角和綜合?應(yīng)用等。其?中因數(shù)和倍?數(shù)，長方體?和正方體，?分?jǐn)?shù)的意義?和性質(zhì)，分?數(shù)的加法和?減法，統(tǒng)計?等是本冊教?材的重點內(nèi)?容。(一?)本冊教材?的特點：?1、優(yōu)化編?排結(jié)構(gòu)，突?出數(shù)學(xué)的文?化特色，為?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)感提供豐?富素材。?2、計算教?學(xué)內(nèi)容的編?排體現(xiàn)改革?的理念，注?重培養(yǎng)學(xué)生?靈活的計算?能力，發(fā)展?學(xué)生的數(shù)感?。3、提?供豐富的空?間與圖形的?教學(xué)內(nèi)容，?注重實踐與?探索，促進?學(xué)生空間觀?念的發(fā)展。?4、加強?統(tǒng)計知識的?教學(xué)，使學(xué)?生的統(tǒng)計知?識和統(tǒng)計觀?念得到進一?步提升。?5、有步驟?地滲透數(shù)學(xué)?思想方法，?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)思維能力?和解決問題?的能力。?6、情感、?態(tài)度、價值?觀的培養(yǎng)滲?透于數(shù)學(xué)教?學(xué)中，用數(shù)?學(xué)的魅力和?學(xué)習(xí)的收獲?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣與?內(nèi)在動機。?(二)本?冊教學(xué)重點?：因數(shù)和倍?數(shù)，長方體?和正方體，?分?jǐn)?shù)的意義?和性質(zhì)，分?數(shù)的加法和?減法，、?(三)本冊?教學(xué)難點：?因數(shù)和倍數(shù)?，長方體和?正方體三?、本冊教學(xué)?總目標(biāo)及要?求：1、?理解分?jǐn)?shù)的?意義和基本?性質(zhì)，會比?較分?jǐn)?shù)的大?小，會把假?分?jǐn)?shù)化成帶?分?jǐn)?shù)或整數(shù)?，會進整數(shù)?、小數(shù)的互?化，能夠比?較熟練地進?行約分和通?分。2、?掌握因數(shù)和?倍數(shù)、質(zhì)數(shù)?和合數(shù)、奇?數(shù)和偶數(shù)等?概念，以及?2、3、5?的倍數(shù)的特?征;會求1?00以內(nèi)的?兩個數(shù)的公?因數(shù)和最小?公倍數(shù)。?3、理解分?數(shù)加、減法?的意義，掌?握分?jǐn)?shù)加、?減法，會解?決有關(guān)分?jǐn)?shù)?加、減法簡?單實際問題?。4、知?道體積和容?積的意義及?度量單位，?會進行單位?之間的換算?，感受有關(guān)?體積和容積?之間的實際?意義。5?、結(jié)合具體?情境，探索?并掌握長方?體和正方體?的體積和表?面積的計算?方法，探索?某些實物體?積的測量方?法。6、?能在方格紙?上畫出一個?圖形的軸對?稱圖形，以?及將簡單圖?形旋轉(zhuǎn)90?度;欣賞生?活中的圖案?，靈活運用?平移、對稱?和旋轉(zhuǎn)在方?格紙上設(shè)計?圖案。7?、通過豐富?的實例，理?解眾數(shù)的意?義，會求一?組數(shù)據(jù)的眾?數(shù)，并解釋?結(jié)果的實際?意義;根據(jù)?具體的問題?，能選擇適?當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量?表示數(shù)據(jù)的?不同特征。?8、認識?復(fù)式折線統(tǒng)?計圖，能根?據(jù)需要選擇?適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計?圖表示數(shù)據(jù)?。9、經(jīng)?歷從實際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的'過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?10、體?會解決問題?策略的多樣?性及運用優(yōu)?化的數(shù)學(xué)思?想方法解決?問題的有效?性，感受數(shù)?學(xué)的魅力。?形成發(fā)現(xiàn)生?活中的數(shù)學(xué)?的意識，初?步形成觀察?、分析推理?的能力。?11、體會?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提升?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。1?2、養(yǎng)成認?真作業(yè)，書?寫整潔的好?習(xí)慣。四?、教學(xué)措施?：1、充?分利用遠程?教育資源和?網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代?化教育資源?，提升課堂?教學(xué)的直觀?性、形象性?，為提升教?學(xué)質(zhì)量打下?基礎(chǔ)。2?、積極學(xué)習(xí)?新課程改革?的理論和經(jīng)?驗，進一步?培養(yǎng)學(xué)生自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?能力，使他?們學(xué)的輕松?快樂，使學(xué)?生由學(xué)會向?會學(xué)轉(zhuǎn)變，?由要我學(xué)向?我要學(xué)的轉(zhuǎn)?變，提升學(xué)?生學(xué)習(xí)自主?性和學(xué)習(xí)的?效率。3?、教師要從?自身做起，?嚴(yán)格要求自?己，認真?zhèn)?好課、上好?課，批改好?作業(yè)，以積?極認真的態(tài)?度來影響學(xué)?生，提升學(xué)?生對數(shù)學(xué)這?門學(xué)科的興?趣，使學(xué)生?愿學(xué)、樂學(xué)?。4、加?大培優(yōu)輔差?的力度，以?激勵表揚的?方法讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中展?開競爭，使?不同的學(xué)生?得到不同的?發(fā)展，對后?進生給予更?多的關(guān)心，?做到課堂上?多提問，課?下多關(guān)心，?作業(yè)做到面?批面改。使?他們進一步?樹立起學(xué)習(xí)?的信心，從?而促進全班?教學(xué)質(zhì)量的?提升。小學(xué)生五年級教學(xué)計劃（二）一、?指導(dǎo)思想?新修訂的課?程標(biāo)準(zhǔn)的基?本出發(fā)點是?促進學(xué)生全?面、持續(xù)、?和諧的發(fā)展?。不僅考慮?數(shù)學(xué)自身的?特點，更應(yīng)?遵循學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的心?理規(guī)律，強?調(diào)從學(xué)生已?有的生活經(jīng)?驗出發(fā)，讓?學(xué)生親身經(jīng)?歷將實際問?題抽象成數(shù)?學(xué)模型的過?程，進而使?學(xué)生獲得對?數(shù)學(xué)理解的?同時，在思?維能力、情?感態(tài)度與價?值觀等多方?面得到進步?和發(fā)展。?二、班級學(xué)?生情況分析?五年級兩?個班共有學(xué)?生___人?，大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣濃厚?，也有上進?心，但個別?同學(xué)由于接?受知識的能?力的差異有?厭學(xué)情緒，?所以學(xué)習(xí)態(tài)?度還需不斷?端正。有少?部分學(xué)生自?覺性不夠，?不能及時完?成作業(yè)等，?對于學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)有一定困?難。所以在?新的學(xué)期里?，在端正學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?的同時，應(yīng)?加強培養(yǎng)他?們的各種學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的能?力，以提高?成績。三?、教材分析?教材內(nèi)容?分析：本?冊教材內(nèi)容?包括：小數(shù)?乘法、位置?、小數(shù)除法?、可能性、?擲一擲、簡?易方程、多?邊形的面積?、數(shù)學(xué)廣角?植樹問題、?補充內(nèi)容(?觀察物體、?圖形的運動?、雞兔同籠?、數(shù)字編碼?)。(一?)數(shù)與代數(shù)?方面本冊?教材安排了?小數(shù)乘法，?小數(shù)除法和?簡易方程。?小數(shù)乘法和?除法是在學(xué)?生掌握了整?數(shù)的四則運?算、小數(shù)的?意義和性質(zhì)?以及小數(shù)加?減法的基礎(chǔ)?上進行教學(xué)?，繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生小數(shù)的?四則運算能?力。簡易方?程中有用字?母表示數(shù)、?等式的性質(zhì)?、解簡單的?方程、用方?程表示等量?關(guān)系進而解?決簡單的實?際問題等內(nèi)?容，進一步?發(fā)展學(xué)生的?抽象思維能?力，提高解?決問題的能?力。(二?)在空間與?圖形方面?安排了位置?，觀察物體?和多邊形的?面積三個單?元。在已有?知識和經(jīng)驗?的基礎(chǔ)上，?探索并體會?各種圖形的?特征、圖形?之間的關(guān)系?，及圖形之?間的轉(zhuǎn)化，?掌握平行四?邊形、三角?形、梯形的?面積公式及?公式之間的?關(guān)系，滲透?平移、旋轉(zhuǎn)?、轉(zhuǎn)化的數(shù)?學(xué)思想方法?，促進學(xué)生?空間觀念的?進一步發(fā)展?。(三)?在統(tǒng)計與概?率方面本?冊教材讓學(xué)?生學(xué)習(xí)有關(guān)?可能性的知?識。通過操?作與實驗，?讓學(xué)生體驗?事件發(fā)生的?可能性以及?可能性的大?小。(四?)在用數(shù)學(xué)?解決問題方?面教材一?方面結(jié)合小?數(shù)乘法和除?法兩個單元?，教學(xué)用所?學(xué)的乘除法?計算知識解?決生活中的?簡單問題;?另一方面，?安排了“數(shù)?學(xué)廣角”的?教學(xué)內(nèi)容，?通過觀察、?猜測、實驗?、推理等活?動，培養(yǎng)他?們探索數(shù)學(xué)?問題的興趣?和發(fā)現(xiàn)、欣?賞數(shù)學(xué)美的?意識。(?五)綜合實?踐方面本?冊教材還安?排了一個數(shù)?學(xué)綜合應(yīng)用?的實踐活動?，讓學(xué)生通?過小組合作?的探索活動?，運用所學(xué)?知識解決問?題，體會探?索的樂趣和?數(shù)學(xué)的實際?應(yīng)用，感受?用數(shù)學(xué)的愉?悅，培養(yǎng)數(shù)?學(xué)意識和實?踐能力。?四、教學(xué)重?點小數(shù)乘?法、除法，?簡易方程，?多邊形的面?積，可能性?與植樹問題?等是本冊教?材的重點教?學(xué)內(nèi)容。?五、教學(xué)難?點理解小?數(shù)乘、除法?的算理，理?解用字母表?示數(shù)的意義?，理解用字?母表示數(shù)的?公式，理解?方程的意義?及等式的基?本性質(zhì)，根?據(jù)題意分析?數(shù)量間的相?等關(guān)系，理?解多邊行面?積公式的推?導(dǎo)過程。?六、教學(xué)目?標(biāo)1、使?學(xué)生在理解?小數(shù)的意義?和性質(zhì)的基?礎(chǔ)上。比較?熟練地進行?小數(shù)乘法和?小數(shù)除法的?筆算和簡算?。2、使?學(xué)生學(xué)會用?字母表示數(shù)?，表示常見?的數(shù)量關(guān)系?，初步理解?方程的含義?，會解簡易?方程。3?、探索并掌?握平行四邊?形、三角形?和梯形面積?的計算公式?，會計算它?們的面積。?4、能辨?認物體的位?置，找到相?應(yīng)的'數(shù)對?，并能用數(shù)?對表示物體?的位置。?5、體驗事?件發(fā)生的可?能性以及可?能性的大小?，會描述和?辨別一些事?件發(fā)生的可?能性;能推?理事件發(fā)生?可能性的大?小，進一步?體會概率在?現(xiàn)實生活中?的作用。培?養(yǎng)學(xué)生的環(huán)?保意識，爭?做環(huán)保小衛(wèi)?士，向周邊?的居民宣傳?有關(guān)禁毒知?識，做禁毒?宣傳的小能?手。6、?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?。體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?7、初步?了解數(shù)字編?碼的思想方?法，培養(yǎng)發(fā)?現(xiàn)生活中數(shù)?學(xué)的意識，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。8、體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。9、?讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)?間隔數(shù)與植?樹棵樹之間?的關(guān)系，并?能夠借助圖?形利用規(guī)律?來解決簡單?的植樹問題?。10、?養(yǎng)成認真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。七、?教學(xué)措施?1、加強學(xué)?習(xí)目的性教?育，充分挖?掘?qū)W生的潛?能，發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用。2、?增強學(xué)生的?動手實踐活?動，培養(yǎng)學(xué)?生的空間觀?念。3、?加強個別輔?導(dǎo)，提高學(xué)?困生的學(xué)習(xí)?成績。4?、多創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情景，大?膽放手讓學(xué)?生自學(xué)，解?疑問難，發(fā)?展學(xué)生的個?性特長。?5、注意加?強數(shù)學(xué)與實?際生活聯(lián)系?，讓學(xué)生在?活動中解決?數(shù)學(xué)問題，?感受、體驗?理解數(shù)學(xué)。?6、合作?探究，拓展?引申。7?、給特殊群?體更多的關(guān)?心與愛心，?因材施教，?分層次作業(yè)?，適當(dāng)降低?要求。八?、課時安排?1、小數(shù)?乘法———?—————?—————?——(__?_課時)?2、位置—?—————?—————?—————?(___課?時)3、?小數(shù)除法—?—————?—————?—————?(___課?時)4、?可能性——?—————?—————?—————?—(___?課時)5?、簡易方程?—————?—————?—————?—(___?課時)6?、多邊形的?面積———?—————?—————?—(___?課時)7?、數(shù)學(xué)廣角?—植樹問題?—————?—————?—————?—(___?課時)小學(xué)生五年級教學(xué)計劃（三）一、?班級學(xué)生情?況分析我?所任教的五?年級班共有?學(xué)生--人?。一部分的?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度端正，有?著良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，空?間觀念較強?。上課時都?能積極思考?，主動、創(chuàng)?造性的進行?學(xué)習(xí)。但從?上學(xué)年的知?識質(zhì)量驗收?的情況看，?學(xué)生的存在?明顯的兩極?分化，后進?生的面還是?大，針對這?些情況，本?學(xué)年在重點?抓好基礎(chǔ)知?識教學(xué)的時?，加強后進?生的輔導(dǎo)和?優(yōu)等生的指?導(dǎo)工作，全?面提高兩班?的合格率和?優(yōu)秀率。?二、教材分?析本冊教?材內(nèi)容包括?：小數(shù)的乘?法和除法;?整數(shù)、小數(shù)?四則混合運?算和應(yīng)用題?;多邊形面?積的計算;?簡易方程四?個部分。?(一)小數(shù)?的乘法和除?法本單元?是在學(xué)生掌?握了整數(shù)的?四則運算、?小數(shù)的意義?和性質(zhì)以及?小數(shù)加減法?的基礎(chǔ)上進?行教學(xué)。這?部分的知識?在本冊乃至?于整個小學(xué)?階段中取著?舉足輕重的?作用。本單?元的應(yīng)用題?主要是復(fù)習(xí)?已學(xué)過的兩?、三步應(yīng)用?題，以培養(yǎng)?和提高學(xué)生?分析和推理?能力，為下?一單元學(xué)習(xí)?新的應(yīng)用題?作準(zhǔn)備。?本單元的教?學(xué)重點：理?解、掌握小?數(shù)乘、除法?的意義及計?算法則;難?點：小數(shù)除?法的計算方?法;關(guān)鍵：?小數(shù)點的處?理。(二?)整數(shù)、小?數(shù)四則混合?運算和應(yīng)用?題本單元?包括整數(shù)、?小數(shù)四則混?合運算和應(yīng)?用題兩節(jié)。?整數(shù)、小數(shù)?四則混合運?算是在學(xué)生?已掌握整數(shù)?混合運算和?小數(shù)四則運?算的基礎(chǔ)上?，對整數(shù)、?小數(shù)四則混?合運算進行?概括的總結(jié)?和提高。應(yīng)?用題前一部?分是在已學(xué)?知識的基礎(chǔ)?上整理總結(jié)?解應(yīng)用題的?一般方法和?步驟，擴展?一般應(yīng)用題?的范圍，后?一部分是教?學(xué)以反應(yīng)兩?個物體運動?為內(nèi)容的一?些行程應(yīng)用?題。本單?元的教學(xué)重?點：掌握整?數(shù)、小數(shù)四?則混合運算?的運算順序?，熟練進行?計算;難點?：列綜合算?式解答三步?計算的應(yīng)用?題;關(guān)鍵：?掌握列綜合?算式解答文?字題。(?三)多邊形?面積的計算?本單元是?在學(xué)生已經(jīng)?掌握平行四?邊形、三角?形、梯形的?特征以及長?方形、正方?形面積計算?的基礎(chǔ)上進?行教學(xué)，這?是今后學(xué)習(xí)?圓面積和立?體圖形面積?的基礎(chǔ)。?這單元的教?學(xué)重點：計?算平行四邊?形、三角形?和梯形的面?積;難點：?多邊形面積?公式的應(yīng)用?;關(guān)鍵：公?式的推導(dǎo)過?程。(四?)簡易方程?本單元是?在學(xué)生已學(xué)?了一定的算?術(shù)知識，已?初步接觸了?一些代數(shù)知?識的基礎(chǔ)上?進行學(xué)習(xí)用?字母表示常?見的數(shù)量關(guān)?系，解簡易?方程和方程?解應(yīng)用題等?代數(shù)初步知?識，比和比?例等內(nèi)容良?好基礎(chǔ)。?教學(xué)重點：?理解方程的?意義，會解?簡易方程;?難點：初步?學(xué)會列方程?解兩、三步?計算的應(yīng)用?題;關(guān)鍵：?用字母表示?數(shù)，表示常?見的數(shù)量關(guān)?系。小學(xué)生五年級教學(xué)計劃（四）一、指?導(dǎo)思想：?以學(xué)校教科?研工作計劃?為指導(dǎo)，從?學(xué)校、教師?及學(xué)生的實?際情況出發(fā)?，以新課程?理念為依據(jù)?，以有效落?實學(xué)校教學(xué)?常規(guī)為重點?，以教學(xué)工?作為中心，?促進教師間?的經(jīng)驗交流?和專業(yè)發(fā)展?，促使學(xué)生?素養(yǎng)的全面?提升，從而?提高課堂教?學(xué)效果。?二、工作目?標(biāo)：1、?通過集體備?課的研究與?討論，實現(xiàn)?教師教學(xué)過?程的化。?2、通過對?教學(xué)常規(guī)的?學(xué)習(xí)和落實?，從而轉(zhuǎn)變?教師的工作?意識和教學(xué)?行為。3?、通過教師?間的相互學(xué)?習(xí)與交流，?發(fā)揮團隊的?合力作用，?實現(xiàn)教師的?專業(yè)發(fā)展。?三、方法?措施：(?一)加強學(xué)?習(xí)，更新觀?念。1、?確定學(xué)習(xí)重?點。本學(xué)期?，我組數(shù)學(xué)?教師應(yīng)圍繞?以下內(nèi)容開?展學(xué)習(xí)活動?：(1)?學(xué)習(xí)有關(guān)課?程理論和數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?。(2)?探討有關(guān)教?學(xué)策略和教?學(xué)評價的理?論與經(jīng)驗。?(3)集?中學(xué)習(xí)學(xué)校?教科研工作?計劃，了解?學(xué)校教科研?工作任務(wù)和?教學(xué)常規(guī)落?實任務(wù)。?2、組織本?組成員深鉆?教材，要求?合理安排教?學(xué)過程、教?學(xué)時間，盡?力上好每節(jié)?課，逐步提?高課堂教學(xué)?效率，向四?十分鐘要質(zhì)?量。3、?保證集中學(xué)?習(xí)的時間。?根據(jù)活動內(nèi)?容，采取分?散學(xué)習(xí)與集?中學(xué)習(xí)將結(jié)?合的形式。?教研組長負?責(zé)記錄考勤?及活動情況?。(二)?做好教學(xué)常?規(guī)工作。?1、認真開?展集體備課?。充分發(fā)揮?數(shù)學(xué)教研組?的作用，組?織集體備課?。本學(xué)期開?展集體備課?___次，?要求：每次?集體備課前?，每位成員?都要研讀教?材，主備者?拿出第一稿?，其他成員?認真研讀教?案，根據(jù)自?己對教案的?解讀在集體?備課時提出?修改意見，?主備者認真?記錄形成第?二稿，并對?電子稿進行?修改，形成?第三稿，再?分發(fā)給組內(nèi)?成員。組內(nèi)?成員再根據(jù)?自己的班情?和對教材的?理解進行調(diào)?整。細化集?體備課的過?程指導(dǎo)，集?體備好課后?再延伸到上?課、評課，?使集體備課?不是只停留?在“備”字?上，而是真?正做到備課?是為了更好?地為課堂教?學(xué)服務(wù)。著?重圍繞“轉(zhuǎn)?變學(xué)生學(xué)習(xí)?方式、培養(yǎng)?學(xué)生解決問?題的能力、?挖掘?qū)W生創(chuàng)?新潛能”等?一系列問題?展開討論研?究，以進一?步增強教師?為學(xué)生學(xué)服?務(wù)的意識，?探索出一條?學(xué)生“能學(xué)?、會學(xué)、學(xué)?得主動、學(xué)?得扎實、學(xué)?得有情趣”?的有效途徑?，努力做到?每節(jié)課成為?每位學(xué)生自?主學(xué)習(xí)和發(fā)?展的廣闊天?地。2、?落實教學(xué)常?規(guī)：突出備?課主題，備?課形式可以?是手抄、電?子稿、活頁?備課。教案?設(shè)計要有教?材及學(xué)情分?析、教學(xué)目?標(biāo)、教學(xué)重?難點、教學(xué)?準(zhǔn)備、教學(xué)?過程(包括?作業(yè)設(shè)計)?、板書、反?思等。3?、開展作業(yè)?互查交流活?動，每位教?師自命題一?份試卷，教?師之間開展?公開教學(xué)活?動。九月?份：1、?閱讀教材和?教師用書，?分析教材，?討論、制訂?數(shù)學(xué)教學(xué)計?劃及教研計?劃。2、?傳達教研組?長會議精神?。3、確?定研究課人?員、時間及?內(nèi)容。4?、期初工作?檢查。(重?點：計劃、?備課)5?、集體討論?：第一、?二單元教材?分析6、?抓好學(xué)生的?課堂常規(guī)，?培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?十月份：?1、專題學(xué)?習(xí)會2、?集體討論：?第三、四?單元教材分?析3、集?體備課4?、教學(xué)常規(guī)?督查活動?十一月份：?1、集體?討論：第?五、六單元?教材分析?2、專題學(xué)?習(xí)會3、?期中教學(xué)常?規(guī)檢查——?備課、學(xué)生?作業(yè)4、?集體備課?十二月份：?1、集體?討論：第?七、八單元?教材分析?2、專題學(xué)?習(xí)會3、?教學(xué)常規(guī)檢?查——作業(yè)?批改、分析?4、集體?備課一月?份：1、?集體討論：?第九單元?教材分析?2、討論制?定期末復(fù)習(xí)?計劃3、?期末教學(xué)常?規(guī)考核4?、備好、上?好試卷講評?課小學(xué)生五年級教學(xué)計劃（五）本學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)任?五年級的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?。我將努力?根據(jù)學(xué)生的?實際情況，?采取有效的?措施：激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，引導(dǎo)?學(xué)生參與學(xué)?習(xí)的全過程?。下面將我?這學(xué)期的工?作做如下計?劃：一、?以課堂教學(xué)?為核心(?一)備課：?學(xué)期初，?我們鉆研了?《數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》，教?材、教參、?對學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到心?中有數(shù)。學(xué)?期中，著重?進行團隊備?課。掌握每?一部分知識?在單元中，?在整冊書中?的地位、作?用。思考學(xué)?生怎樣學(xué)、?學(xué)生將會產(chǎn)?生什么疑難?該怎樣解決?。在備課本?中體現(xiàn)教師?的引導(dǎo)，學(xué)?生的主動學(xué)?習(xí)過程。充?分理解課后?習(xí)題的作用?，設(shè)計好練?習(xí)。(二?)上課：?1、創(chuàng)設(shè)各?種情境，激?發(fā)學(xué)生思考?。然后，放?手讓學(xué)生探?究，動手、?動口、動眼?、動腦。針?對教學(xué)重、?難點，選擇?學(xué)生的探究?結(jié)果。學(xué)生?進行比較、?交流、討論?，從中掌握?知識，培養(yǎng)?能力。接著?，學(xué)生練習(xí)?不同坡度，?不同層次的?'題目，鞏?固知識，形?成能力，發(fā)?展思維。最?后，盡量讓?學(xué)生自己小?結(jié)學(xué)到的知?識以及方法??，F(xiàn)在學(xué)生?普遍對數(shù)學(xué)?課感興趣，?參與性高，?為學(xué)好數(shù)學(xué)?邁出堅實的?一步。2?、及時復(fù)習(xí)?。根據(jù)愛賓?浩斯遺忘規(guī)?律，新知識?的遺忘隨時?間的延長而?減慢。因此?，我的做法?是：新授知?識基本是當(dāng)?天復(fù)習(xí)或第?二天復(fù)習(xí)，?以后再逐漸?延長復(fù)習(xí)時?間。3、?努力構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)。一?般做到一小?節(jié)一整理，?形成每節(jié)知?識串;每單?元整理復(fù)習(xí)?形成知識鏈?，一學(xué)期對?整冊書進行?整理復(fù)習(xí)。?學(xué)生經(jīng)歷了?教材由薄變?厚，再變薄?的過程，既?形