《大還是小》教案（第二課時）激趣導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，認識老師手中這張卡紙上的字嗎？認識的同學(xué)請大聲地讀出來，生：認識。讀“大還是小”師：同學(xué)們真不錯?！按筮€是小”？這是一個小男孩的疑問，他到底是選擇“大”還是“小”呢？同學(xué)們想知道嗎？生：想。師：那讓我們一起走進今天的課文“大還是小”中，去看看男孩最后的選擇是什么吧。2、板書課題，齊讀課題。齊讀課題時讀出疑問的語氣后，順勢在黑板上貼出問號的圖案。強化這個問題。帶著問題再讀課文題目。復(fù)習(xí)生字詞，初讀課文。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞，做摘橘子的小游戲。初讀課文：學(xué)生在音樂中選擇自己喜歡的方式自由的朗讀課文。品讀課文帶著問題“文中的‘我’什么時候覺得自己很大？”再讀課文，并在文中用橫線畫出答案。小組匯報，師生評價。師解說：“我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。”是獨立自主，長大的表現(xiàn)。引導(dǎo)生思考并回答：“我”為什么覺得自己很大？因為“我”能做的事情很多，可以自己的事情自己去做了。提問：如果你是文中的“我”，你心里會有怎樣的感覺？高興。引導(dǎo)學(xué)生用“高興”的語氣讀一讀這個句子，加強對“自己很大”的理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用“我在自己的時候，我自己的時候，我覺得自己很大?！闭f話。生匯報，師指導(dǎo)。思維拓展：生和師一起帶上動作朗讀“我自己干”這首小兒歌，強化學(xué)生對“自己很大”的理解。帶著問題“文中的“我”什么時候覺得自己很??？”，再次有感情的朗讀課文，用橫線在文中畫出來。生匯報答案，師指導(dǎo)。帶著弱小的，需要別人幫助的語氣讀一讀“我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候。我覺得自己很小。”（選擇2到4位學(xué)生來朗讀。）開動腦筋思考：為什么“我”有時候覺得自己很??？生思考后匯報，師指導(dǎo)總結(jié)，因為“我”個子不高，“我”的膽子還太小。提問：你們有過這樣需要別人幫助的時候嗎？帶著這樣的心情聯(lián)系生活，想一想什么時候覺得自己很小呢？用“我在自己的時候，我自己的時候，我覺得自己很小。”說話。生匯報，師指導(dǎo)。順勢提出：遇到覺得自己很小的事情時，可以怎么辦呢？生思考后回答，師點撥。師總結(jié)：當(dāng)你自己的事情自己做的時，是長大的表現(xiàn)。遇到自己做不到的事情時，是幼小的表現(xiàn)。但別忘了可以向他人尋求幫助。出示“有時候，我希望自己不要長大。更多的時候，我盼著自己快點長大?！痹倩氐秸n前疑問。引導(dǎo)學(xué)生從這兩句話中判讀出“我”的選擇。引導(dǎo)學(xué)生用“急切”的語氣讀一讀這兩句話，感受“我”想要快點長大的心情。引導(dǎo)學(xué)生合作交流：你想一直這樣小小的呢？還是希望自己快點長大呢？學(xué)生同桌之間討論交流。生匯報，師指導(dǎo)。師總結(jié)：希望同學(xué)們都可以像自己想的那樣快快長大。學(xué)更多的本領(lǐng)，保護家人和祖國。作業(yè)布置:將課文讀給家人聽。將“你愿意快點長大還是不長