教學設計孟冬梅課題：26《開國大典》學習內(nèi)容：課文是九年制義務教育人教版新課標小學語文五年級第八組課文的一篇精讀課文教材分析：《開國大典》是人教課標版第八組的一篇精讀課文。本文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。

課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。學情分析：《開國大典》這篇文章篇幅較長，3000多字，學生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內(nèi)將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機地拓展到課外內(nèi)容，從各方面了解祖國成立的相關資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當時舉國上下，人們當家做主的那種自豪的感情。

開國大典距今已經(jīng)有很長的時間了，對小學生來說，從語言文字去感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是有相當?shù)碾y度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認識；教學時可利用聲像資料創(chuàng)設情境、引導想象、體會心情、激發(fā)感情，再抓住文中的重點詞反復研讀，以達到教學目的。學習目標：1、學生通過自學查字典，認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。2、學生通過有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。3、學生通過老師指導，理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風采，從而體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。4、學生通過對課文內(nèi)容的理解，學習場面描寫的方法。學習重點、難點：透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的心情。學習方法：“讀、思、議、導”結合法。學習準備：1．教師準備：課件

2．學生準備：自主預習課文，收集“開國大典”的相關資料。教學課時：1課時課型：新授課教學過程：談話導入，揭示課題

今天咱們來學習一篇新課文，請同學們看老師寫課題。

誰能說說，“典”在這里是什么意思？（典禮）

“典”前面加上一個“大”，這是怎樣的典禮？（隆重、盛大）

讓我們再來看看“開國”，你又讀懂了什么？（這是新中國成立的典禮）

是呀，這是為了慶祝一個新的國家的誕生而舉行的慶典，多么盛大而又隆重呀！帶著這樣的理解，再來讀讀課題。

【設計意圖：題目是文章的眼睛，通過對課題的解析，讓學生從整體上感知開國大典的隆重和盛大，為下文的學習奠定基礎?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.課前，同學們都做了預習，相信這些詞語一定難不倒大家。

典禮協(xié)商擎著匯集

瞻仰飄拂誕生電鈕

第一行：誰能當小老師領著大家讀一讀。都讀準確了，你這小老師當?shù)每烧娌诲e，在這一行里，有一個字的讀音特別容易讀錯，再找3——4生讀，齊讀。

第二行：咱們來接讀。在這一行里，有個字特別容易寫錯。伸出你的手，和老師一起寫一寫，（第六、七筆的筆畫名稱分別是豎折、橫折折撇。）自己書空一遍。

咱們一起再來讀讀這些詞語，一個詞語讀一遍，聲音干脆有力。

【設計意圖：字詞教學從字音和字義兩方面進行有重點性地點撥，掃除生字詞語的障礙，奠定基本的學習基礎?！?/p>

2.揭示何為場面描寫

“瞻仰”是一個表示看的詞語。我們找到它所在的句子。讀讀句子，“瞻仰”是怎樣地看呀？（嚴肅而崇敬地看）同學們，你們看，這段文字是寫升國旗的場景。升國旗是在天安門廣場舉行的，重點描寫了國旗這一景物和人們的活動。像這樣在特定的地點對一定的景物和人物的活動進行的描寫，就叫做場面描寫。

【設計意圖：場面描寫是學生第一次接觸，而且也是本節(jié)課學習的一個重點。通過聚焦“瞻仰”這個詞語，引出場面描寫的定義，讓學生對場面描寫有所了解?！?/p>

3.整體感知

下面就請同學們打開書139頁，結合課前預習，讀讀課文，想想：過渡：課文除了寫了升國旗這個場面，還寫了哪些盛大而又隆重的場面呢？

（“典禮前、“典禮中、“閱兵式”和“群眾游行”）

同學們，你們看，課文就是按照典禮前典禮中閱兵式群眾游行這樣的大典進行的順序來記敘開國大典的。

【設計意圖：通過對本篇課文場面描寫的梳理，理清文章的寫作順序，對文章有整體的感知?！?/p>

三、走進“開國大典”

（一）學習1——4自然段

1.下面，就讓我們先走進典禮前的會場。請同學們自己讀一讀課文的1——4自然段，看看你了解到了典禮前的哪些情況？

2.學生交流。（交代清楚時間、地點、參加人員、人員總數(shù)、會場布置、群眾進場）

3.讓我們把目光聚焦到群眾入場的隊伍當中吧。讀一讀這個句子，你體會到了什么？

出示句子：

工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

（1）讀讀這個句子，你體會到了什么？（心情急切）你從哪里感受到了人們心情的急切？“直奔”這個詞是什么意思？（直接奔向）

（2）帶著你的感受來讀一讀？誰也想來讀一讀。

（我感受到了你的那份急切；從你的朗讀中，我還感受到了這急切之中所蘊含的興奮。讓我們都來讀讀這個句子，一起去感受人們那份急切而又期待的心情吧！）

【設計意圖：放手讓學生去讀，通過匯報交流，找出典禮前會場布置的情況，使同學們對典禮前的情況有一個整體的感知。同時，抓住“直奔”這個詞語，感受人們急切而又期待的心情，為下文的學習做鋪墊?！?/p>

（二）學習5——10自然段

在大家急切而又焦急的期盼中，開國大典就要開始了。

1.對比讀毛主席和群眾反應的句子。

【出示學習要求】請同學們默讀課文的5~10自然段，邊讀邊用“——”劃出描寫毛主席言行的句子，用“”劃出描寫群眾反應的句子。

（1）咱們先來交流交流，你劃了哪些描寫毛主席言行的句子。

①下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。

②接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

③毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。

④接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。

（2）過渡：你又劃了哪些描寫群眾反應的句子呢？

①會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲；三十萬人的目光一齊投向主席臺。

②這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

③三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。

④他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。

請同學們對比著讀讀這些句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（毛主席的一舉一動，都能獲得人民群眾的矚目和歡呼。）

【設計意圖：通過對比朗讀，體會到描寫毛主席言行和群眾反應的句子之間的關系，人民群眾的反應和毛主席的言行是相對應的?！?/p>

2.過渡：是呀，毛主席的一舉一動，牽動著千千萬萬群眾的心。我們先來這第一處描寫。

（1）誰來讀一讀這個句子。

會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲；三十萬人的目光一齊投向主席臺。

（2）抓住“一齊投向”談感受。

設計：將“一齊投向”換成“一同看向”，比較不同，感受人民群眾對主席的熱愛和擁戴。

師：引導三十萬人同時做出相同的反應，有人指揮嗎？（沒有）

（3）是呀，正是這30萬人擁有著共同的喜悅，擁有著共同的對毛主席的熱愛和擁戴，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表達出來，誰來讀讀第五自然段。

（從你的朗讀中，我感受到了你心中的那份喜悅。）

誰也想來讀一讀。（從你的朗讀中，我感受到了你和那30萬群眾一樣的激動心情。）

咱們合作著來讀一讀。女生讀毛主席言行的話，男生讀群眾反應的句子。（一個“一齊”讓我們感受到了人民群眾對毛主席無限的熱愛和擁戴。）

3.其實在描寫群眾反應的語句中，何止這一處“一齊”啊，再讀讀再找找，你還從哪里讀到了“一齊”？

（1）師：作者一連用了五個“一齊”，你感受到了什么？（是啊，五個“一齊”的反復出現(xiàn)，是在強調(diào)毛主席的一舉一動牽動著人民群眾的心?。。?/p>

你能結合其中一處具體談談自己的感受嗎？

【設計意圖：通過對第一處描寫群眾反應的句子的講解，抓住“一齊”，感受人民群眾對毛主席的熱愛和擁戴。并以此為點，以點帶面，找出文中一連出現(xiàn)的五個“一齊”，學生通過運用第一個“一齊”的學習，自主生成，給學生更大的空間?！?/p>

（2）重點研讀毛主席宣告成立部分的“一齊”。

“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！?/p>

①又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？

（生談體會）

（是呀，人們的心情激動而又興奮；是呀，每個人臉上都洋溢著無以言表的幸福和喜悅。）

眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。誰來讀讀這段話？

（1生讀）

真能看出來你很激動，“長城內(nèi)外”“大江南北”你們感受到了什么？

（中國很廣，全中國都知道了。）

沒錯，這聲音傳得多遠呀，傳到了中國的每一個角落。

【情景想象】：這聲音傳到學校課堂（同學們激動地跑著、跳著）

傳到工廠車間（人們都歡呼雀躍，幸福地擁抱在一起）

傳到田間地頭（人們放下手里的鋤頭，大聲喊著：“毛主席萬歲，中國共產(chǎn)黨萬歲！”）

傳到邊防哨所（人們揮著彩帶，載歌載舞，幸福得無以言表）

②“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”是指什么?

(中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！)

就是這樣的宣告，激動著人們的心。咱們一起來讀一讀。

③師講述：就是這樣的宣告標志著中國近百年屈辱的近代史結束。翻開這段屈辱的歷史看看，腐敗無能的清政府僅在1840~1911年這71年的時間里，就簽訂了87部不平等條約，割讓國土近二百萬平方公里，協(xié)議賠款達四億兩白銀。南京大屠殺，在僅僅六個星期的時間里，日本軍隊就殺害了我們30多萬同胞。割地、賠款、屠殺，中國人民哪里有尊嚴和地位可言，舊日的中國簡直就是一座人間地獄。

此時，你想說點什么？

④【看毛主席視頻】危難之際，是毛主席領導全中國人民奮起反抗，迎來了曙光。此時，你又有怎樣的感受，又想說點什么呢？

（這就是我們偉大的領袖，是他救中國人民于水深火熱之中；這就是我們的領袖，是他帶領中國人民迎來的嶄新的生活。這就是我們的領袖，是他開啟了華夏大地的新紀元。）

⑤多少個難熬的日日夜夜，多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，才迎來了新中國在的成立，才換來了這一聲響徹中國大地的宣告。讓我們一起再來讀這莊嚴的宣告——生接讀。（中華人民共和國，中央人民政府在今天成立了。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，……使全國人民的心一齊歡躍起來。）

⑥讓我們把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里吧?。◣熒献髯x）

【設計意圖：通過對“一齊”的學習，感受人民群眾對毛主席的擁戴和崇敬，從而樹立起毛主席的偉人形象和領袖風采?！?/p>

5.學習第八自然段

（1）當毛主席親自按動電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。此時，群眾的反應又是怎樣的？

（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。）

（2）從這“一齊”中，你又讀懂了什么？（國旗是祖國的象征，對國旗的尊重，就是對祖國的熱愛。）

6.讓我們再來合作著讀一讀毛主席言行和群眾反應的語句吧！去感受一下開國大典的那份盛大而隆重，人民群眾德那份激動和自豪以及毛主席的領袖風采吧?。ㄉ浜献x）

【設計意圖：通過對五個“一齊”的學習，毛主席的偉人形象和領袖風采，已經(jīng)被樹立起來。此時的整體朗讀，加深了學生對文本的感悟和理解?！?/p>

7.在整個典禮進行的過程中，作者著重寫了毛主席的言行，這樣的描寫叫做正面描寫。還寫了群眾的反應，這樣的描寫叫做側面描寫。正面描寫和側面描寫相結合的方法，有什么好處呢？（烘托毛主席的偉人形象）

【設計意圖：從領會表達上，對學生進行寫法的滲透，了解人物描寫的方法：側面描寫和正面描寫?！?/p>

四、課堂總結，銘記“大典”

場面描寫讓我們感受到了開國大典的盛大而隆重；對于人物的正面描寫和側面描寫，更是讓我們領略到了毛主席偉大的領袖風采。下節(jié)課，我們來接著學習和感受。這節(jié)課上到這里，下課！

【設計意圖：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行小結，為下節(jié)課的學習做好鋪墊，奠定基礎?！课濉⒆鳂I(yè)：1、書寫本課生字詞（注音本）2、背誦第七自然段板書設計：典禮前典禮時開國大典隆重、盛大閱兵式群眾游行教學評價：評價方式（多媒體習題展示）全班訂正，確定答案。1、默讀課文，按照課文順序，仿照例子填寫能概括開國大典場面的語句。群眾隊伍入場——（）——宣布典禮開始，奏國歌——（）——（）——（）——（）——群眾游行2、讀下面的句子，了解排比的特點和作用，再背誦下來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到祖國的四面八方，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”體會排比增強語勢、情感，提高表達效果的作用。3、判斷下面的句子是否是排比句。（1）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）（2）“生活是一團麻，那也是麻繩擰成的花；生活是一根線，也有那解不開的小疙瘩；生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼？生活是一杯酒，飽含著人生酸甜苦辣。生活是七彩緞，那也是一幅難描的畫；生活是一片霞，卻又常把那寒風苦雨灑呀；生活是一條藤，總結著幾個苦澀的瓜；生活是一首歌，吟唱著人生悲喜交加?！保ǎ?）心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。（）（4）母親的愛是奉獻的、是無私的、是偉大的。（）（5）天上是五顏六色的火花結成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅。（）教學反思：上完課之后，并沒有輕松、愜意的感受。因為磨課的深入和推進，靜下心來仔細思考思考，才倍