《運籌學與數據分析技術》課程設計報告文件狀態(tài)：[]草稿版本["]正式發(fā)布文件標識課程設計報告當前版本1.0（正式發(fā)布）編寫軟件MicrosoftOfficeWord2010SP1、Excel2010SP1作者信息管理，鄭凱華，1008210129完成日期2012-06-20TOC\o"1-5"\h\z目錄 2\o"CurrentDocument"課程設計的目的和意義 3\o"CurrentDocument"選題簡介 3\o"CurrentDocument"解題過程 43.1輸入Excel 43.2使用Excel規(guī)劃求解 4\o"CurrentDocument"結果 5\o"CurrentDocument"心得體會 5\o"CurrentDocument"附錄：參考資料 5課程設計的目的和意義課程設計：不同的定義反映了不同的課程研究取向。不同的關于課程設計的定義大致可分為兩類：一類是技術取向的，如普拉特（Pratt）認為：課程設計是課程工作者從事的一切活動，這包含他對達成課程目標所需的因素、技術和程序，進行構想、計劃、選擇的慎思過程（黃政杰，1991，85頁）；另一類則為理性主義取向，如有學者認為課程設計是指教育科研機構的專家學者對課程的研究并擬訂出課程學習方案，為決策部門服務，擬訂教育教學的目的任務，確定選材范圍和教學科目，編寫教材等都屬于課程設計活動。運籌學課程設計目的和意義是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。增強學生解決實際運籌學問題的能力，鞏固、拓展和深化學生所學的基礎理論、專業(yè)理論和知識，使學生初步建立正確的設計思想和方法，進一步提高運算、計算機應用技能和綜合分析、解決問題的能力。選題簡介設有4名運動員A1,A2,A3,A4組成的一個游泳隊準備參加4X100m的混合接力賽（由爬泳、蝶泳、仰泳、蛙泳各100m組成）。這4名的100m爬泳、蝶泳、仰泳、蛙泳成績如下表所示。現決定每人各游什么姿勢，才能使總成績最好。B1爬泳B2蝶泳B3仰泳B4蛙泳A157.3636477A25660.26263.5A356.4616371A458646568.7解題過程3.1輸入ExcelXBCDEFGfiIrK1_i_El匪泳E泌泳EM仰部瓦娃深Al5T.3&-364；115——A25860.2€26￡.5郵56.46163n7.A45S646568.7日目標ED10E：［爬泌EN蟲親泳E3仰泳E4姓泳.O；..12Ala項,hCi013A20.0000114AS00000115.A4a00ac116列和000017111]IS193.2使用Excel規(guī)劃求解選擇Excel求解方法：單純線性規(guī)劃E堂吾2企? ，襯二i胃虹cew目網花巨KtMil*新E堂吾2企? ，襯二i胃虹cew目網花巨KtMil*新S旺11位皇g殘i#■住 ■斯1篇既防染受州蹣做曾-"fulca" 多言眼 ■■或■檔-J9 ■ J-ABCD■F 岸H I J]w3BL定洱日蹈蛭訝■.4Al57-3b2t4T75A25660.2熨03.56AB5Eu45]60T1TJU55bigs曲罕03目血■ ■雖］101JELIt潺H2?iiE3lT：i1.:.12A]?：?D00LI 1ISA200iJD0 114拙Q11Q口0 1.IEJU0D0DIj 116列汨a0D 017i111IE1920SI22232425〔io未*廳古TW-S.'J匚SriB_規(guī)劃求解參數結果AE-DB：AE-DB：FcHrJ一3ElTi..<BZKijj-明仰泳"b■-4Al57.363b4775A2aG.25263_56A356.461S371了A458亂%聞7a*鏘5101EJ陽您■■■-1ES仰流:112ALu01D13qQ0011114A3a1(101115Al1QaD111617ialy?列和11]1短如承配魅J-前*3］加足原有的均#55境tt世5??eirts短到蘇桐的蜘。江砌III心得體會回顧起此次課程設計，感慨頗多，從理論到實踐，在兩個周的日子里，我學到很多的東西，使我的動手能力更強了。不僅鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的內容。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才是真正的知識，才能提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程遇到了各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理