R·二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地五R·二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地五狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路廠廚房廁所車廂大廈洞穴窟窿窯洞窄小狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“廠”做偏旁時(shí)，“廠”的撇要伸展，包住其他部分；“”做偏旁時(shí)，要寫得扁些?！皬S”做偏旁時(shí)，“廠”的撇要伸展，包住其他部分；“”做偏我會(huì)認(rèn)chú廚房我會(huì)認(rèn)chú廚房cè廁所cè廁所xiānɡ車廂xiānɡ車廂shà大廈shà大廈xuè洞穴xuè洞穴kūlónɡ窟窿kūlónɡ窟窿yáo窯洞yáo窯洞zhǎi窄小zhǎi窄小廚廁廈廂穴窟窿窯窄廚廁廈廂穴窟窿窯窄狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑這些都是描寫笑的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)表示的笑的方式都不一樣。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我會(huì)演：破涕為笑捧腹大笑我會(huì)演：破涕為笑捧腹大笑狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好。小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?...“連蹦帶跳”要用歡快的語(yǔ)氣讀。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去?！崩蠋熀皖亹偵卣f(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?......“難為情”要用緩慢、理虧的語(yǔ)氣讀?！昂皖亹偵币脺睾偷恼Z(yǔ)氣讀。小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去?！?..1、他生氣地說(shuō)：“誰(shuí)讓你動(dòng)我的日記本了！”2、小紅害羞地說(shuō)：“那幅畫是我畫的?！?、小軍自豪地說(shuō)：“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班得到的獎(jiǎng)狀最多！”4、玲玲哭著說(shuō)：“我的腿摔斷了?！?、他生氣地說(shuō)：“誰(shuí)讓你動(dòng)我的日記本了！”狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路教誨尋找伙伴災(zāi)難明亮柔軟這些詞語(yǔ)都是由兩個(gè)意思相近的詞組成的詞語(yǔ)。我會(huì)說(shuō)：呼喚尋覓惱怒歡喜搖晃狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚?！兜茏右?guī)》ɡuānbìniǔwàlǚjùzhìwùwūhuìdùnwéiyìlìruòyǐnqī儀容儀表人生觀冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。ɡuānbìniǔwàlǚj含義：一個(gè)人立足于社會(huì)，最重要的是自己的品德、學(xué)問(wèn)、才能和技藝，如果這些方面不如別人，應(yīng)當(dāng)自我勉勵(lì)，奮發(fā)圖強(qiáng)。如果是穿著或飲食方面不如他人，則不必放在心上，更沒(méi)有必要憂慮自卑。含義：一個(gè)人立足于社會(huì)，最重要的是自己的品德、學(xué)問(wèn)、好天氣和壞天氣(原文略,見教材69-70頁(yè))好天氣和壞天氣蜜餞：經(jīng)過(guò)濃糖漿浸漬過(guò)的果品。果脯：用桃、杏、梨、棗等水果加糖或蜜制成的食品的統(tǒng)稱。勤快：手腳勤、愛勞動(dòng)。盼望：殷切地期望。解詞釋義蜜餞：經(jīng)過(guò)濃糖漿浸漬過(guò)的果品。解詞釋義狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路本文主要講述了一位老奶奶去看望兩個(gè)兒子，發(fā)現(xiàn)賣果脯的大兒子盼望大晴天，做雨傘的小兒子盼望下雨天，老奶奶想著天天都是壞天氣而傷心，老爺爺勸她倒過(guò)來(lái)想，下雨天、大晴天就都是好天氣。告訴我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題。主題解說(shuō)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路聲明本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時(shí)，應(yīng)獲得授權(quán)，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán)者的法律責(zé)任。武漢天成貴龍文化傳播有限公司湖北山河律師事務(wù)所聲明部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地五課件北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材研說(shuō)北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)樹第三單元第四單元第五單元第七單元第八單元第十一單元第十二單元第十三單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）夏天小英雄動(dòng)腦筋丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）青青的山體育世界講信用開放單元語(yǔ)文天地兩篇主題課文第九單元第十單元第二單元第一單元第十五單元第十四單元第六單元遠(yuǎn)行植樹好習(xí)慣媽媽清清的水快樂(lè)的生活立志快樂(lè)的生活二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第四單元第五單元第七單元第八單元第十一教材特點(diǎn)知識(shí)樹

圍繞專題整合材料內(nèi)容更新課文，教材更具時(shí)代感，更貼近兒童生活。課后練習(xí)重視聯(lián)系生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言、啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生的親和力。教材編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。新特點(diǎn)教材特點(diǎn)圍繞專題整更新課文，突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)教材編排體新特點(diǎn)

更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。新編選的課文，既有童話、故事，也有詩(shī)歌、散文、科普文章。語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣。教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。

首先，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。像練習(xí)中的“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話，實(shí)際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，同學(xué)習(xí)伙伴互相交流、討論。其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

在

“語(yǔ)文天地”里設(shè)置的“金鑰匙”這一欄目就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，發(fā)揮孩子的發(fā)散思維和想象力。本冊(cè)教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計(jì)，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《一片樹葉》文后有問(wèn)題：看見小椿樹一片葉子也不剩了，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么？部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地五課件本冊(cè)共有26篇課文。每個(gè)單元圍繞主題安排的兩篇主題課文。針對(duì)拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，本冊(cè)教材在部分課文后面安排了與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。在語(yǔ)文天地中安排了與單元主題相關(guān)的寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的寫作能力。第二點(diǎn)第一點(diǎn)第三點(diǎn)本冊(cè)教材的新特點(diǎn)本冊(cè)共有26篇課文。每個(gè)單第二點(diǎn)第一點(diǎn)第三點(diǎn)本冊(cè)教材的本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)口語(yǔ)交際語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)閱讀識(shí)字與寫字寫話會(huì)認(rèn)262個(gè)會(huì)寫310個(gè)愿意與人交流，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)并能表達(dá)自己的感受。喜歡閱讀、對(duì)閱讀感興趣學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)積累成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句背誦優(yōu)秀詩(shī)文課外閱讀四會(huì)二會(huì)漢語(yǔ)拼音查字典獨(dú)立識(shí)字識(shí)字、正音能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)寫日記本冊(cè)教材的口語(yǔ)交際語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)閱讀識(shí)字與寫字寫話會(huì)認(rèn)262個(gè)能讀準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)拼音方法。鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)大寫字母掌握、借助

培養(yǎng)興趣讀準(zhǔn)、音序查字法、培養(yǎng)習(xí)慣能聽懂提問(wèn)和回答，聽話集中精力，說(shuō)幾句意思連貫完整的話能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，認(rèn)真思考，能說(shuō)一段意思連貫完整的話練習(xí)寫句子，學(xué)習(xí)使用

問(wèn)號(hào)、句號(hào)寫幾句意思連

貫的話，能寫留

言條，學(xué)習(xí)使用

逗號(hào)、感嘆號(hào)。理解每個(gè)自

然段的內(nèi)容，

學(xué)習(xí)默讀。認(rèn)識(shí)自然段。一、二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)比知識(shí)樹能讀準(zhǔn)漢語(yǔ)鞏固漢語(yǔ)掌握、借助

培養(yǎng)興趣讀準(zhǔn)、音序查字法、培養(yǎng)教學(xué)策略與建議把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題和建議閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題和建議豐富多彩語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題和建議教學(xué)策略把握同組識(shí)字和寫閱讀教學(xué)豐富多彩口語(yǔ)交際

要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。如，在教學(xué)《雷雨》時(shí)，學(xué)習(xí)伙伴建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，并把它寫在日記里，我便領(lǐng)孩子們到戶外觀察天氣，讓孩子們寫了一篇觀察日記。學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的“展示臺(tái)”時(shí)讓孩子們展示自己的日記。要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題：本冊(cè)教材依然遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。識(shí)字教學(xué)：我教學(xué)中用“三步一等”識(shí)字法第一步：預(yù)習(xí)課文，探究規(guī)律，自主識(shí)字。第二步：小組合作，展示自我，識(shí)字過(guò)關(guān)。第三步：形式多樣，內(nèi)外兼收，加強(qiáng)鞏固。一等：循序漸進(jìn)，允許差異，反復(fù)識(shí)字。寫字教學(xué):(一)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，姿勢(shì)端正，書寫規(guī)范，整潔認(rèn)真。（二）加強(qiáng)對(duì)課文中易錯(cuò)字的書寫指導(dǎo)。其次，不要負(fù)性強(qiáng)化易錯(cuò)字。

識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題：讓孩子在體驗(yàn)感悟中學(xué)會(huì)朗讀。為孩子選擇恰當(dāng)?shù)淖x書類型

重視老師的范讀。在教學(xué)新課文時(shí)，我一般采用范讀的形式。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)重視課外閱讀，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物。以讀為本“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本方法。在教學(xué)中我提倡學(xué)生要多讀課文，并在讀書中學(xué)會(huì)

積累。閱讀教學(xué)應(yīng)

該注意的問(wèn)

題和建議讓孩子在體驗(yàn)感悟中學(xué)會(huì)朗讀。為孩子選擇恰當(dāng)?shù)淖x書類型

口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：（一）有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，話題要提前做好準(zhǔn)備。

（二）注意創(chuàng)設(shè)交際情境。（三）關(guān)注口語(yǔ)交際中的“弱勢(shì)群體”，避免“一言堂”。（四）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程中富有創(chuàng)意，充滿童趣的精彩語(yǔ)言，給予肯定，使之感受交際的樂(lè)趣。（五）教師也可以根據(jù)本班的實(shí)際情況選擇口語(yǔ)交際的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《我們的小制作》，我是這樣設(shè)計(jì)的：布置。課前就先要布置學(xué)生動(dòng)手去做小制作。交流。上課時(shí)學(xué)生帶著自己的小制作來(lái)，彼此交流，推薦說(shuō)得好的學(xué)生或做得好的學(xué)生在班上展示。

評(píng)比。再評(píng)一評(píng)，誰(shuí)做的小制作最好？誰(shuí)說(shuō)的清楚、明白？寫話

本冊(cè)教材安排了適量的寫話練習(xí)，是為了向中年級(jí)平穩(wěn)過(guò)渡。教師自己完全可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況開展形式多樣、內(nèi)容豐富的小練筆。我在教學(xué)中推出了繪畫日記、故事日記、觀察日記，孩子們的日記內(nèi)容豐富，異彩紛呈?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：

開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開故事會(huì)、演課本劇。開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)我們的孩子在課堂上愛學(xué)習(xí)并且敢說(shuō)會(huì)讀；我們的課堂要解放孩子的大腦，讓他們獨(dú)立探索、大膽想象。我們要讓孩子走進(jìn)自然、使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。讓孩子盡情的、愉快的遨游于語(yǔ)文知識(shí)的海洋里。我理想的高效課堂我們的孩子在課堂上愛學(xué)習(xí)并且敢說(shuō)會(huì)讀；R·二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地五R·二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地五狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路廠廚房廁所車廂大廈洞穴窟窿窯洞窄小狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“廠”做偏旁時(shí)，“廠”的撇要伸展，包住其他部分；“”做偏旁時(shí)，要寫得扁些?！皬S”做偏旁時(shí)，“廠”的撇要伸展，包住其他部分；“”做偏我會(huì)認(rèn)chú廚房我會(huì)認(rèn)chú廚房cè廁所cè廁所xiānɡ車廂xiānɡ車廂shà大廈shà大廈xuè洞穴xuè洞穴kūlónɡ窟窿kūlónɡ窟窿yáo窯洞yáo窯洞zhǎi窄小zhǎi窄小廚廁廈廂穴窟窿窯窄廚廁廈廂穴窟窿窯窄狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑這些都是描寫笑的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)表示的笑的方式都不一樣。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我會(huì)演：破涕為笑捧腹大笑我會(huì)演：破涕為笑捧腹大笑狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好。小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?...“連蹦帶跳”要用歡快的語(yǔ)氣讀。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去?！崩蠋熀皖亹偵卣f(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?......“難為情”要用緩慢、理虧的語(yǔ)氣讀?！昂皖亹偵币脺睾偷恼Z(yǔ)氣讀。小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去?！?..1、他生氣地說(shuō)：“誰(shuí)讓你動(dòng)我的日記本了！”2、小紅害羞地說(shuō)：“那幅畫是我畫的?！?、小軍自豪地說(shuō)：“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班得到的獎(jiǎng)狀最多！”4、玲玲哭著說(shuō)：“我的腿摔斷了?！?、他生氣地說(shuō)：“誰(shuí)讓你動(dòng)我的日記本了！”狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路教誨尋找伙伴災(zāi)難明亮柔軟這些詞語(yǔ)都是由兩個(gè)意思相近的詞組成的詞語(yǔ)。我會(huì)說(shuō)：呼喚尋覓惱怒歡喜搖晃狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚?！兜茏右?guī)》ɡuānbìniǔwàlǚjùzhìwùwūhuìdùnwéiyìlìruòyǐnqī儀容儀表人生觀冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。ɡuānbìniǔwàlǚj含義：一個(gè)人立足于社會(huì)，最重要的是自己的品德、學(xué)問(wèn)、才能和技藝，如果這些方面不如別人，應(yīng)當(dāng)自我勉勵(lì)，奮發(fā)圖強(qiáng)。如果是穿著或飲食方面不如他人，則不必放在心上，更沒(méi)有必要憂慮自卑。含義：一個(gè)人立足于社會(huì)，最重要的是自己的品德、學(xué)問(wèn)、好天氣和壞天氣(原文略,見教材69-70頁(yè))好天氣和壞天氣蜜餞：經(jīng)過(guò)濃糖漿浸漬過(guò)的果品。果脯：用桃、杏、梨、棗等水果加糖或蜜制成的食品的統(tǒng)稱。勤快：手腳勤、愛勞動(dòng)。盼望：殷切地期望。解詞釋義蜜餞：經(jīng)過(guò)濃糖漿浸漬過(guò)的果品。解詞釋義狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路本文主要講述了一位老奶奶去看望兩個(gè)兒子，發(fā)現(xiàn)賣果脯的大兒子盼望大晴天，做雨傘的小兒子盼望下雨天，老奶奶想著天天都是壞天氣而傷心，老爺爺勸她倒過(guò)來(lái)想，下雨天、大晴天就都是好天氣。告訴我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題。主題解說(shuō)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路聲明本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時(shí)，應(yīng)獲得授權(quán)，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權(quán)者的法律責(zé)任。武漢天成貴龍文化傳播有限公司湖北山河律師事務(wù)所聲明部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地五課件北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材研說(shuō)北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)樹第三單元第四單元第五單元第七單元第八單元第十一單元第十二單元第十三單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）夏天小英雄動(dòng)腦筋丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）青青的山體育世界講信用開放單元語(yǔ)文天地兩篇主題課文第九單元第十單元第二單元第一單元第十五單元第十四單元第六單元遠(yuǎn)行植樹好習(xí)慣媽媽清清的水快樂(lè)的生活立志快樂(lè)的生活二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第四單元第五單元第七單元第八單元第十一教材特點(diǎn)知識(shí)樹

圍繞專題整合材料內(nèi)容更新課文，教材更具時(shí)代感，更貼近兒童生活。課后練習(xí)重視聯(lián)系生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言、啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生的親和力。教材編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。新特點(diǎn)教材特點(diǎn)圍繞專題整更新課文，突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)教材編排體新特點(diǎn)

更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。新編選的課文，既有童話、故事，也有詩(shī)歌、散文、科普文章。語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣。教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。

首先，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。像練習(xí)中的“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話，實(shí)際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，同學(xué)習(xí)伙伴互相交流、討論。其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

在

“語(yǔ)文天地”里設(shè)置的“金鑰匙”這一欄目就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，發(fā)揮孩子的發(fā)散思維和想象力。本冊(cè)教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計(jì)，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《一片樹葉》文后有問(wèn)題：看見小椿樹一片葉子也不剩了，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么？部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地五課件本冊(cè)共有26篇課文。每個(gè)單元圍繞主題安排的兩篇主題課文。針對(duì)拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，本冊(cè)教材在部分課文后面安排了與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。在語(yǔ)文天地中安排了與單元主題相關(guān)的寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的寫作能力。第二點(diǎn)第一點(diǎn)第三點(diǎn)本冊(cè)教材的新特點(diǎn)本冊(cè)共有26篇課文。每個(gè)單第二點(diǎn)第一點(diǎn)第三點(diǎn)本冊(cè)教材的本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)口語(yǔ)交際語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)閱讀識(shí)字與寫字寫話會(huì)認(rèn)262個(gè)會(huì)寫310個(gè)愿意與人交流，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)并能表達(dá)自己的感受。喜歡閱讀、對(duì)閱讀感興趣學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)積累成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句背誦優(yōu)秀詩(shī)文課外閱讀四會(huì)二會(huì)漢語(yǔ)拼音查字典獨(dú)立識(shí)字識(shí)字、正音能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)寫日記本冊(cè)教材的口語(yǔ)交際語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)閱讀識(shí)字與寫字寫話會(huì)認(rèn)262個(gè)能讀準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)拼音方法。鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)大寫字母掌握、借助

培養(yǎng)興趣讀準(zhǔn)、音序查字法、培養(yǎng)習(xí)慣能聽懂提問(wèn)和回答，聽話集中精力，說(shuō)幾句意思連貫完整的話能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，認(rèn)真思考，能說(shuō)一段意思連貫完整的話練習(xí)寫句子，學(xué)習(xí)使用

問(wèn)號(hào)、句號(hào)寫幾句意思連

貫的話，能寫留

言條，學(xué)習(xí)使用

逗號(hào)、感嘆號(hào)。理解每個(gè)自

然段的內(nèi)容，

學(xué)