第4頁(yè)共4頁(yè)地理教學(xué)工作計(jì)劃范文為認(rèn)真貫?徹落實(shí)黨和?國(guó)家的（范?本）教育方?針，全面實(shí)?施素質(zhì)教育?，穩(wěn)步推進(jìn)?新一輪課程?改革，根據(jù)?我鎮(zhèn)教育管?理辦公室關(guān)?于建設(shè)“‘?345’優(yōu)?質(zhì)高效課堂?”的實(shí)施意?見(jiàn)，結(jié)合我?校實(shí)際，積?極創(chuàng)建“‘?345’優(yōu)?質(zhì)高效課堂?”的教學(xué)新?理念，本學(xué)?期特制訂以?下教學(xué)計(jì)劃?一.學(xué)期?教學(xué)目標(biāo)?1.基礎(chǔ)知?識(shí)方面本?學(xué)期主要是?在上學(xué)期學(xué)?習(xí)中國(guó)自然?地理總論的?基礎(chǔ)上，重?點(diǎn)學(xué)習(xí)中國(guó)?的人文地理?如中國(guó)的農(nóng)?業(yè)、工業(yè)、?交通運(yùn)輸業(yè)?、商業(yè)和旅?游業(yè)以及區(qū)?域地理。?2.基本技?能、能力培?養(yǎng)方面的要?求要求學(xué)?生要在學(xué)習(xí)?、識(shí)記基礎(chǔ)?知識(shí)的基礎(chǔ)?上，加強(qiáng)社?會(huì)實(shí)踐和應(yīng)?用，進(jìn)一步?發(fā)揮地圖在?教學(xué)中的重?要作用。通?過(guò)應(yīng)用，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀?圖、用圖、?繪圖能力的?訓(xùn)練，做好?圖文對(duì)應(yīng)、?聯(lián)合記憶，?發(fā)揮“圖景?”的直觀作?用，讓學(xué)生?充分發(fā)揮自?己的想象力?，形成完整?的立體空間?思維觀念，?為自主學(xué)習(xí)?創(chuàng)造條件。?3.思想?教育要求?要多方面聯(lián)?系社會(huì)生活?、生產(chǎn)實(shí)際?，聯(lián)系時(shí)代?特征，聯(lián)系?當(dāng)今世界存?在的問(wèn)題、?發(fā)展趨勢(shì)等?，引導(dǎo)學(xué)生?客觀、公正?地看待當(dāng)今?社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)?展中，正確?地理解人與?自然的關(guān)系?，人與社會(huì)?的關(guān)系，從?而樹(shù)立正確?的全球觀念?，培養(yǎng)資源?危機(jī)意識(shí)，?環(huán)境危機(jī)意?識(shí)，促進(jìn)學(xué)?生熱愛(ài)祖國(guó)?、熱愛(ài)__?_的情感升?華，提高學(xué)?生的民族自?豪感。4?.創(chuàng)新意識(shí)?，創(chuàng)新能力?培養(yǎng)方面的?要求全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育，就是要?培養(yǎng)具有創(chuàng)?新精神和創(chuàng)?造能力的高?素質(zhì)人才，?因此，初中?地理教學(xué)要?求培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能力?，在教學(xué)中?必須做到：?（一）要設(shè)?置一個(gè)激勵(lì)?學(xué)生創(chuàng)造力?發(fā)揮的情景?。（二）?要拓展學(xué)生?思維。（?三）讓學(xué)生?找到與其它?學(xué)科的聯(lián)系?。（四）?要打好科學(xué)?文化知識(shí)的?基礎(chǔ)。（?五）培養(yǎng)創(chuàng)?造性思維。?（六）發(fā)?揮學(xué)生的想?象和靈感作?用。（七?）加強(qiáng)電化?教育的教學(xué)?，緊跟時(shí)代?發(fā)展的步伐?，為社會(huì)培?養(yǎng)新型人才?。5.學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)初中地?理教學(xué)對(duì)學(xué)?生的學(xué)法指?導(dǎo)包括：讀?書(shū)學(xué)習(xí)法，?模仿學(xué)習(xí)法?，質(zhì)疑問(wèn)難?法，課前預(yù)?習(xí)法，課后?復(fù)習(xí)法，溫?故知新法等?，學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)可采?取___輔?導(dǎo)法和個(gè)別?輔導(dǎo)法，通?過(guò)學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。_?__學(xué)生學(xué)?會(huì)搜集地理?資料，并對(duì)?這些地理資?料進(jìn)行研究?分析，以達(dá)?到對(duì)所學(xué)知?識(shí)的理解與?鞏固。一?．學(xué)生的基?本情況分析?1.學(xué)生?的知識(shí)基礎(chǔ)?初二學(xué)生?通過(guò)上學(xué)期?對(duì)八年級(jí)地?理上冊(cè)的學(xué)?習(xí)，大部分?對(duì)中國(guó)的地?理概況已有?了一個(gè)初步?的了解，如?中國(guó)的行政?區(qū)劃、人口?和民族、中?國(guó)的地形、?氣候、河流?、湖泊以及?自然資源有?了比較細(xì)致?的了解，并?掌握了一些?學(xué)習(xí)地理知?識(shí)的方法，?為本學(xué)期學(xué)?習(xí)八年級(jí)地?理下冊(cè)打下?了良好的基?礎(chǔ)；但要想?讓全體學(xué)生?都比較系統(tǒng)?全面地掌握?地理知識(shí)，?納入新的學(xué)?習(xí)軌道，還?有待于今后?的啟發(fā)、引?導(dǎo)。2.?學(xué)生的能力?發(fā)展水平?初二1——?___班現(xiàn)?有學(xué)生__?_人左右，?從上學(xué)期的?期末考試成?績(jī)來(lái)看，大?部分學(xué)生都?在___分?以上，其中?最高分為_(kāi)?__分，最?低分為_(kāi)_?_分，成績(jī)?較為突出的?有：閆曉麗?、許華貞、?宿曉杰、宿?凡、劉雷、?黃俊芳、張?偉等同學(xué)，?但也有個(gè)別?學(xué)生成績(jī)較?低，還不具?備一般的識(shí)?圖、用圖、?繪圖能力，?知覺(jué)活動(dòng)正?處在擺脫盲?目與被動(dòng)的?狀態(tài)，觀察?的主動(dòng)性、?精確性與概?括性還有待?于進(jìn)一步的?提高，如：?宿國(guó)棟、李?倩、楚孟麗?、宿大禹、?李曉雪等同?學(xué)。但大部?分初二學(xué)生?思維能力較?強(qiáng)，隨著地?理概念的不?斷豐富，抽?象思維能力?已得到了初?步發(fā)展，并?具備了一定?的自學(xué)能力?。3.學(xué)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度大部分?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度端正，上?課聽(tīng)講認(rèn)真?，作業(yè)完成?及時(shí)，課后?及時(shí)復(fù)習(xí)，?學(xué)習(xí)興趣濃?厚，積極性?較高。所以?要充分抓住?學(xué)生這一優(yōu)?勢(shì)，正確引?導(dǎo)其學(xué)習(xí)方?法，培養(yǎng)學(xué)?生的興趣，?保持學(xué)生現(xiàn)?在的溫度，?讓學(xué)生盡可?能多的去理?解，學(xué)會(huì)某?些地理知識(shí)?。4.學(xué)?習(xí)方法和學(xué)?習(xí)習(xí)慣經(jīng)?過(guò)一年半的?地理學(xué)習(xí)，?大部分學(xué)生?都有了自己?的學(xué)習(xí)方法?，形成了較?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，課前能?做好預(yù)習(xí)，?課堂上聽(tīng)講?能抓住關(guān)鍵?，課后復(fù)習(xí)?能摸準(zhǔn)規(guī)律?，不會(huì)即問(wèn)?，為繼續(xù)學(xué)?習(xí)創(chuàng)造了條?件。二．?教材分析?1.起止章?節(jié)或篇目?本學(xué)期學(xué)習(xí)?內(nèi)容為中國(guó)?地理下冊(cè)，?共包括六章?，第一章中?國(guó)的主要產(chǎn)?業(yè)，第二章?沿海萬(wàn)里行?，第三章陸?疆萬(wàn)里行，?第四章黃河?萬(wàn)里行，第?五章長(zhǎng)江萬(wàn)?里行，第六?章走向__?_。2.?基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)?容本學(xué)期?所學(xué)內(nèi)容為?八年級(jí)地理?下冊(cè)，第一?章為中國(guó)地?理總論，講?述中國(guó)的農(nóng)?業(yè)、工業(yè)、