第3頁共3頁人教版一年級上冊語文教學工作計劃一、班?級情況分析?本班學生?___人，?其中男生_?__人，女?生___人?。他們活潑?可愛、聰明?伶俐，一雙?雙充滿好奇?的雙眼，急?于探索知識?的樂園。通?過開學初將?近兩個星期?的觀察、接?觸，我發(fā)現(xiàn)?我班學生從?學習習慣、?知識能力這?兩方面有以?下特點1?、學習習慣?學生剛?cè)?校，對學校?的常規(guī)不了?解。他們年?紀小，自律?性差，課堂?紀律不是很?理想，確實?，對于才六?、七的孩子?要求他們一?堂課認真聽?講，積極發(fā)?言，思想不?開小差是有?難度的。對?于他們來講?，無意注意?還是占優(yōu)勢?，有趣的兒?歌，新鮮的?故事能吸引?他們，使他?們學習興趣?濃厚，注意?力較為集中?，可持續(xù)的?時間不長，?外界稍有動?靜還是會分?散他們的注?意力，影響?學習效率。?再說部分學?生把幼兒園?里的不好習?慣帶進了學?校，上課不?經(jīng)老師批準?隨便進進出?出，早上早?到校的就在?教室玩，上?課了學習用?品也不知道?準備。個別?學生不懂得?執(zhí)筆方法，?需要老師不?斷糾正、督?促。2、?知識能力?漢語拼音方?面，大部分?學生入學前?接觸過拼音?，對ɑoe?的讀音有一?定的基礎，?只是受“先?入為主”的?影響，發(fā)音?不夠準確。?有的只是會?按順序讀，?指定一個認?讀就會張冠?李戴。識字?方面，學生?差異很大，?有幾個學生?已經(jīng)會認讀?本冊教材中?所有的生字?，大部分學?生會認讀一?些簡單的常?用字，也有?及少部分學?生沒有一點?基礎。對于?說話，有部?分學生有說?普通話的意?識，能用簡?短的普通話?與老師和同?學做簡單的?交流。二?、教學內(nèi)容?本冊教材?包括“入學?教育、漢語?拼音、識字?、課文、語?文園地、口?語交際”六?個部分。入?學教育的目?的在于幫助?學生了解學?校生活，了?解學習常規(guī)?。接下來是?漢語拼音，?學拼音的同?時認識__?_個常用字?。而后是識?字（一），?___篇課?文，識字（?二），又_?__篇課文?。兩個識字?單元各4課?，每課認字?12~__?_個。__?_篇課文分?做___個?單元，大體?按由淺入深?的順序編排?，每個單元?的課文在內(nèi)?容上有一定?的聯(lián)系。每?個單元之后?設語文園地?，以豐富的?內(nèi)容和多樣?的形式，鞏?固語文知識?，發(fā)展語文?能力。此外?，全冊設_?__個口語?交際話題，?安排在每個?單元后面，?使學生在創(chuàng)?設的情境中?進行口語交?際的訓練。?識字的編排?實行認寫分?開，多認少?寫。全冊要?求認識__?_個常用字?，寫其中_?__個筆畫?簡單的字。?三、教材?分析教材?的編寫以課?程標準為依?據(jù)，體現(xiàn)了?課程標準提?出的基本理?念和基本精?神，教材內(nèi)?容具有綜合?性、科學性?、時代性、?趣味性、廣?泛適用性等?特點。1?、綜合性。?教材采用多?種方式體現(xiàn)?語文學科的?綜合性，以?便使初入學?的兒童受到?比較全面的?語文啟蒙教?育，不僅在?漢語拼音、?認字寫字、?閱讀、口語?交際等方面?打好基礎，?而且在學習?興趣、學習?能力、學習?習慣等方面?做好奠基的?工作。學習?內(nèi)容的安排?、學習能力?的培養(yǎng)，從?一開始就不?是單一的，?而是多元的?。例如，在?漢語拼音階?段，適當出?現(xiàn)短語、句?子和兒歌，?學生在學習?拼音的同時?認識部分漢?字，把學拼?音、識字、?發(fā)展語言結(jié)?合起來，不?但增加了趣?味性，及早?獲得成就感?，而且培養(yǎng)?了學生的語?文綜合素養(yǎng)?。又如，在?課后練習和?語文園地中?，設