第6頁共6頁第一學期一年級班主任工作計劃?一、指導思?想結合本?校德育工作?體系，以學?生自我發(fā)展?為本，以愉?快的兒童德?育為格局，?以培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精神?和實踐能力?為重點，切?實加強班級?德育工作的?實效性。?二、工作目?標1.建?立完善的管?理制度。班?級里實行崗?位責任制。?培養(yǎng)崗位意?識，培養(yǎng)崗?位先進分子?，形成班級?___核心?；形成正確?的___輿?論；形成_?__紀律；?做好個別教?育工作。?2.狠抓學?生的學習，?促使良好學?習氛圍的逐?步形成。抓?好學生學習?的各類習慣?培養(yǎng)。為了?讓學生在學?習上充分地?展開競爭，?提高自我學?習的能動性?，開展相應?競賽活動激?發(fā)每個學生?的學習積極?性。3.?重視主題班?會和各種活?動的開展，?培養(yǎng)學生團?結協(xié)作的精?神。用活動?來達到教育?的目的，增?強班級凝聚?力，要開展?好主題班會?。4.保?持良好的衛(wèi)?生習慣。班?級衛(wèi)生實行?責任到位制?，每天小結?進行獎懲。?個人衛(wèi)生實?行監(jiān)督。?5.定期進?行安全教育?。利用早讀?、談話課等?形式，開展?安全教育。?在平時多深?入了解學生?，及時發(fā)現(xiàn)?問題，鏟除?隱患，確保?學生安全。?6.加強?與家長的聯(lián)?系。學校的?工作離不開?家長的支持?，課外讀書?活動等這些?都需要家長?的支持。只?有取得了家?長的信任，?我們班主任?的各項工作?才能順利開?展。三、?學情分析?我們班共有?學生___?人，其中男?生___人?，女生__?_人。他們?個個聰明可?愛，由于年?齡小，學生?不能按照一?日行為規(guī)范?來做，自覺?性還有待提?高，尤其是?男孩子在這?方面的養(yǎng)成?習慣做的還?不夠。在學?習方面作業(yè)?能認真完成?，有少數學?生沒有很好?的學習習慣?。對于學生?衛(wèi)生習慣的?養(yǎng)成還需要?老師常說，?也要經常檢?查。四、?主要工作與?具體措施?（一）班級?常規(guī)管理?1.勞動崗?位制：每個?同學分配勞?動小崗位，?一星期評一?次，如果做?得好，評上?優(yōu)秀崗位服?務員，獎勵?一個小海豚?或積分卡。?2.晨午?讀管理制：?在小管家的?帶領下讀書?，做到書聲?朗朗。3?.學生請假?制：不遲到?，不早退、?不曠課，因?病因事不能?到校要及時?向班主任請?假。4.?課堂守紀制?：上課專心?聽講，勤于?思考，見到?垃圾主動拾?起。認真獨?立按時完成?作業(yè)，禁止?抄襲作業(yè)。?5.行規(guī)?獎罰制：以?班級陣地布?置為主，結?合平日的小?海豚獎章，?以___個?為兌換制度?，換得積分?卡。6.?圖書借閱制?度：從__?_月開始建?立班級圖書?角，只在午?間向全班同?學開放。借?書要通過管?理員，進行?編號登記，?不能擅自拿?書，或把書?帶到家里。?___周換?一次書。?7.行規(guī)反?饋制：每周?進行一次的?班級行為規(guī)?范的階段小?結。用班會?、晨會進行?常規(guī)教育，?抓好紀律、?禮貌、勞動?、學習等方?面的常規(guī)，?使行為規(guī)范?訓練經?；?、規(guī)范化。?用班會、晨?會進行常規(guī)?教育，抓好?紀律、禮貌?、勞動、學?習等方面的?常規(guī)，使行?為規(guī)范訓練?經?；?、規(guī)?范化。（?二）書香班?級1.學?拼音階段計?劃采用聽老?師讀的方法?。學生認識?的字雖然少?，但并不能?阻礙學生通?過聽故事來?展開豐富的?想像，獲得?珍貴情感體?驗，感受語?言的優(yōu)美。?所以，每天?利用中午時?間，老師選?取一些比較?適合學生口?味的小故事?、童話等等?，繪聲繪色?地讀給學生?聽，從而吸?引學生，帶?領他們提前?進入書的殿?堂，暢游書?中神奇的世?界。在學生?傾聽的同時?，感受老師?語音語調、?停頓等朗讀?的技巧，并?幫助學生積?累語感。這?一階段的時?間安排與內?容也可能隨?著的教學的?開展，適當?調整。如：?在學拼音階?段，發(fā)現(xiàn)個?別學生拼音?能夠提前掌?握，并樂于?讀書，就完?全可以為他?們一些適合?的書籍，提?前進行閱讀?。2.學?課文階段，?首先精選閱?讀讀物。學?生已經掌握?了讀書的金?鑰匙漢語拼?音，就可以?放手讓學生?自己去讀了?。一年級學?生注意力堅?持時間短，?喜歡故事性?強的讀物，?針對這一特?點，以繪本?讀物為主，?進行閱讀。?其次，設立?讀書角，營?造讀書氛圍?。除向學校?借一部份圖?書以外，班?內積極發(fā)動?學生把自己?的藏書拿出?來共享，把?死書變成活?書，班級藏?書人均不少?于二冊。除?班級內的交?流，還可安?排同年級，?同學段之間?的書籍互動?。3.實?施多種影響?，營造讀書?氛圍。在學?習伙伴間形?成課外閱讀?的氛圍，讓?閱讀成為像?游戲一樣的?童年生活；?教師帶頭讀?書，家長也?參與其中，?依靠榜樣的?力量驅動。?4.開展?多樣活動，?激發(fā)讀書熱?情。舉辦月?月書會。每?個月都舉行?一次主題閱?讀活動，班?級內學生共?讀一本書，?并圍繞這本?書展開一系?列活動。如?：評選心目?中的偶象（?主人公）、?我想對他（?她）說、向?___一本?書___讀?書目外，學?生應該有自?己的選擇，?既有共性閱?讀，又兼顧?個性差異。?5.提供?全面保障，?鞏固讀書成?果。保證時?間，每天二?十分。每天?午間樂的十?五分鐘，是?學生的自由?讀書時間，?教師可在室?內播放輕音?樂，讓學生?在書海中徜?徉。每周課?表上每周都?安排了一節(jié)?課外閱讀指?導課，教師?要充分發(fā)揮?這節(jié)的功效?，讓學生從?中真正收益?。每周兩次?晨誦。教師?預先確定好?內容，利用?兩天的晨讀?進行指導、?朗誦，讓詩?歌與黎明共?舞。每天開?放班級圖書?館。教師值?班，學生值?日，方便學?生閱讀和借?書。（三?）行為規(guī)范?1.我是?小管家——?整理書包?書本和文具?都是我們的?好朋友，是?我們學習、?獲取知識的?好幫手，學?習過程中應?該愛惜書本?和文具。為?了培養(yǎng)學生?愛護書籍和?文具，我特?地開展了以?“我是小管?家”的主題?班會。2?.排路隊回?家放學了?，孩子們高?興的背著書?包，這時他?們很難抑制?住自己內心?的歡喜。所?以要他們很?安靜地列隊?走，是一個?比較困難的?事。針對孩?子們的這種?心理與現(xiàn)象?，在品德課?上我開展了?“我最棒”?的主題活動?。旨在讓孩?子們養(yǎng)成良?好的團隊精?神。首先，?我通過播放?一段其他小?朋友整齊列?隊回家的影?片，告訴孩?子們列隊的?重要性。（?范本）然后?，利用孩子?們的好奇心?，我采取的?措施是：告?訴孩子們田?徑場上的線?就是一座獨?木橋，告訴?他們只有安?靜地，專心?地走在橋上?，才能不掉?到水里了。?通過將孩子?們帶到室外?，不斷地模?擬怎么排路?隊，并且用?相機拍下孩?子們走路隊?時的相片，?播放給孩子?們看。讓他?們自己發(fā)現(xiàn)?問題，并且?自己及時地?改正問題。?3.整理?書桌首先?，我讓小朋?友都觀察了?自己的課桌?，并且講一?講他們對于?課桌的看法?。其次，?我與孩子們?一起尋找課?桌存在的一?些問題，并?且與他們一?起尋找解決?的方法。強?調課桌對于?我們的重要?性與我們應?該如何愛護?我們的課桌?。最后，?我讓孩子們?一起動手整?理課桌，并?且評選出整?理得最干凈?的小朋友為?“我最美”?的文明天使?。（四）?教育心理健?康教育1?.心理課輔?導。每個月?的最后一周?班主任教師?利用班會課?根據本班具?體情況開展?心理活動課?。2.辦?好“心靈信?箱”，以便?個別學生羞?于啟齒，可?以利用寫信?的方式和學?校的心理老?師進行溝通?、預約咨詢?，一般的問?題由心理老?師轉交班主?任回復，特?殊的由心理?輔導老師進?行個別咨詢?。3.指?導家庭進行?心理健康教?育。（五?）學困生轉?化1.動?之以情，消?除戒備心理?消除戒備心?理的唯一