第61頁共61頁2023年小學五年級語文老師下學期工作方案2023年小學五年級語文老師下學期工作方案。20xx小學五年級語文老師下學期工作方案范文20xx小學五年級語文老師下學期工作方案范文1一、學生學習情況分析^p本班如今學生41人，其中女生20人，男生21人。總體來看，這個班的知識根底處于兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有六名學生根底知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。根底較差但要求上進的學生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不專心、學習較懶散，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不可以嚴格要求自己。陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的進步。二、教材內(nèi)容簡要分析^p本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練(比擬近義詞，聯(lián)絡(luò)上下文體會詞語的感情色彩，進步運用詞語的才能)、閱讀訓練(包括聯(lián)絡(luò)語境理解詞句，學習分析^p自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等)、部分仿寫練習。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關(guān)于少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書的要求落到實處。習作7課，均對習作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析^p與指點，從而讓學生獲得詳細明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)絡(luò)，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習學和做以節(jié)約用水為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。三、本冊教材主要教學目的(一)、學習習慣1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;可以當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成保護學慣用品的習慣。5、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。6、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;可以有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。8、培養(yǎng)寫日記的習慣;可以做到保護圖書，并養(yǎng)成習慣。9、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。(二)、漢語拼音繼續(xù)穩(wěn)固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。(三)、識字寫字1、準確認讀303/287個生字。2、可以按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫勻稱。3、繼續(xù)學慣用鋼筆寫字，進步書寫的速度。4、繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架構(gòu)造和運筆特點。(四)、口語交際1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好連接的話。3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。4、能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。6、養(yǎng)成先想后說的習慣。(五)、閱讀1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。3、能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。6、能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。(六)、習作1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。2、學習有順序、比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。5、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。20xx小學五年級語文老師下學期工作方案范文2一、學生根本情況分析^p我班現(xiàn)有學生38人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比擬平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習才能欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體程度來看，學生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待進步。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深化的句子，理解才能差強人意。同時，有幾個學生常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學習效率低下，另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，進步學生課外閱讀的興趣，二、本冊教材分析^p本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導讀。每篇精讀課文后面編寫了考慮練習。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、交流平臺、興趣語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學會的200個，只要求認識，不要求會寫的150個，多音字在教學之中講解。為了幫助學生理解課文，進展語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察才能、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可無視的作用。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。三、進步教學質(zhì)量的詳細措施(一)精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進展語文根本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾方面。1、繼續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。在低、中年級訓練的根底上，應進步其訓練要求。要引導學生自覺地運用、聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比擬深化的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。2、考慮練習的教學修訂后的考慮練習，題目簡要實用。注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還表達了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法。修訂后的考慮、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進展詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。教學時，要注意把握好修訂后的考慮練習這些特點，充分利用考慮練習中的問題，啟發(fā)學生閱讀、考慮和討論，實在地進步學生的理解才能，學到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學時不要作統(tǒng)一要求。3、要加強朗讀的指導和訓練朗讀是重要的閱讀根本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有的時間和時機練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進展探究、合作學習。要充分發(fā)揮老師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立考慮的根底上，通過老師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的理論中，逐步學會獨立考慮，學會讀書。(二)積累運用的教學積累運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)絡(luò)，又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累運用中都安排了閱讀短文訓練。主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀才能。教學時可借助短文后面的考慮題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊考慮，并答復這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有口語交際指導學生進展口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生知道怎樣去說。要加強說話通順、連接的訓練，使學生把話說得清楚明白。另外習作要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是夢想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。綜上所述，只光老師的認真是完全不夠的，老師引進門，學習靠本人。在教學中老師是一位引路人，其主導作用的是學生。但是在現(xiàn)代科學進步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，足形成合力共同到達教育的目的。f132.更多工作方案延伸閱讀五年級語文下學期工作方案小學五年級語文下學期工作方案篇一一、教學理念：1、突出個性開展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文素養(yǎng)。3、語文老師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資。4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。語文教學設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在老師指導下主動的富有個性的學習。6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。二、學情分析^p：本班共有學生48人。其中男生22人，女生26人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務(wù)。學生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文綜合運用才能，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。三、教材分析^p：(一)教材構(gòu)造：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。(二)教材特點：1、加強目的意識，全面、準確地落實語文學習目的2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強3、專題設(shè)置更加靈敏，編排形式在繼承中又有開展4、導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能5、順應兒童心理開展特點，口語交際習作的類型發(fā)生一定的變化6、在綜合性學習中，指導學生設(shè)計和開展語文學習活動，引導探究和研究的過程，進步語文綜合運用的才能(三)單元重點、難點第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料理解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深化的句子，進一步進步理解語言的才能，并不斷積累語言，增強語感;三是引導學生理解文章一些比擬簡單的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀才能。第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。四、教學目的(一)識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。(二)閱讀教學1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。(三)口語交際教學1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，表達雙向互動。2、不斷進步學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。(四)習作教學1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種才能。(五)綜合性學習綜合性學習，要進步學生籌劃、規(guī)劃自己學習的才能，用多種途徑、方式解決實際問題的才能以及語文的綜合運用才能。五、教學措施：五年級下學期語文教學方案一、學情分析^p本班的學生大多思維非?；顫姡瞄L考慮，喜歡提問，在語文的學習中對閱讀很感興趣，班級的整體根底比擬好，學生在學習中可以主動探究。也有部分學生對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美。所以要重點提升這個群體的閱讀才能，在語文教學的過程中穿插入一些能激發(fā)學生學習興趣的活動課程，讓學生的學習才能有所進步。二、本學期采取的詳細措施〔一〕認真?zhèn)湔n本學期的備課還是采取先自己研究考慮，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓學生也學會查閱資料，以單元為備課點，先理解本單元需要掌握的根底知識〔如字、詞、背誦、積累〕和重點句段，表達方式等，然后再詳細備每一課。在備每一課時，盡量重點突出，提升學生才能?！捕成险n上課確定的根本形式是出示目的，在老師指導下學習，目的檢測。老師出示目的后，學生選擇本節(jié)課要到達的目的，老師走下講臺給以廣別輔導，使每類學生都確確實實地學到東西。最后通過目的檢測，學生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已掌握，什么沒掌握，為老師檢查反思提供些資料。〔三〕作業(yè)與輔導1、早讀時，學生大聲朗讀優(yōu)美的課文，背誦經(jīng)典段落。由學生互相檢查，老師早讀抽查。每篇課文學生都要讀熟。另外，隨時抽查后進生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況。2、周二、周四輔導學生完成語文才能訓練，要求學生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容，包括拼音、生字、重點段句，表達方式等。老師詳細班輔導，解決學生中存在的問題。布置好雙休日作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字，家長能改的要改，不能改的催促學生與其他學生對改，并抽查學生是否已掌握。學生到校后老師親自檢查，對學生出現(xiàn)的常規(guī)錯誤予以綜合指導3、讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深化淺出，進步思想道德認識。4、加強詞句訓練，重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。5、把握時機，及時指導，嚴格要求，大力鼓勵，通過各種渠道進步學生的聽說才能。重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)絡(luò)。6、落實實培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載。三、檢測與講評學生每學完一個單元后要進展單元測驗，讓學生自己認真分析^p，查漏補缺。四、本學期目的1、學生習慣培養(yǎng):認真讀書的習慣；課前準備習慣；讀書的習慣；有責任感2、指導學生在寫作上更進一步五、本冊教材的分析^p介紹：教材的根本構(gòu)造：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。教材的主要特點：〔一〕加強目的意識，全面、準確地落實語文學習目的〔二〕教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強〔三〕拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本?！菜摹硨W和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能〔五〕順應兒童心理開展特點，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化〔六〕在“綜合性學習”中，指導學生設(shè)計和開展語文學習活動，引導探究和研究的過程，進步語文綜合運用的才能六、教學中需要注意的一些問題〔一〕識字與寫字教學在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。適當進展寫字指導。〔二〕閱讀教學1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。2、學習語言規(guī)律，學習表達方法?！?〕通過課后的考慮練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法?！?〕在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點?！?〕在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處?！踩晨谡Z交際教學第一，要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。口語交際才能的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn)。第三，要表達雙向互動。第四，要不斷進步學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣?！菜摹沉曌鹘虒W1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。3、觀察、思維、表達三種才能結(jié)合起來培養(yǎng)。有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達的功夫。因此，平時進展作文教學，觀察、思維、表達都不能無視，三者要結(jié)合起來進展訓練。4、加強平時練筆的指導?！参濉尘C合性學習就階段特點來說，高年級的綜合性學習，要比擬充分地表達其綜合性、理論性、開放性、自主性的特點，注重進步學生籌劃、規(guī)劃自己學習的才能，用多種途徑、方式解決實際問題的才能以及語文的綜合運用才能。七、教學措施八、教學進度安排：周次教學內(nèi)容安排第一周第一單元第二周第一單元習作、拓展、考試、第5課第三周第69課第四周第二單元習作、拓展、考試、第10課第五周第三單元第六周第1417課第七周第四單元習作、拓展、考試、第18課第八周第九周第五單元習作、拓展、考試第十周第六單元第十一周習作、拓展、考試第十二周第2224課第十三周第七單元習作、拓展、考試第十四周第2527課第十五周第28課習作、拓展、第十六周第八單元考試第十七周選讀課文第十八周復習第十七周復習考試小學五年級下學期語文教研組工作方案(篇一)一、指導思想以我校教學思路和改革重點為依托，開展“促進有效學習”和“轉(zhuǎn)變學業(yè)評價方式”教學變革，以“進步教育教學質(zhì)量”和“進步老師業(yè)務(wù)程度”為重點，施行課堂教學改革，夯實教學常規(guī)，有效進步我校語文教研組教育教學質(zhì)量。二、工作重點1.把握教研改革方針建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學習、集體備課、樣卷編寫、主題教研、反思交流”等活動為根本形式的校本教研制度。努力實現(xiàn)教研主題化、精細化、序列化。爭取每次活動都能解決一個本質(zhì)性的教學問題。堅持“以生為本、以學定教、共同開展”的教研方針，分主題開展教育質(zhì)量提升、有效教學等方面的研究，以“分片布局、分層指導、分層調(diào)研、分類評估、分類開展”來詮釋“分層教研”概念，探究改良分層教研工作方案。2.努力發(fā)揮骨干老師作用。充分利用我校語文骨干老師資，通過骨干示范，“以老帶新”，發(fā)揮骨干老師的輻射引領(lǐng)作用。同時，關(guān)注新老師、年輕老師教學科研程度，提供多方式、多渠道學習時機，加大力度培養(yǎng)新一批骨干隊伍，積極推進學校有效的教研活動。3.開拓多渠道學習研究繼續(xù)開展老師在校上公開課活動，不斷提升老師課堂教學技能。拓展學習渠道，通過“走出去，請進來”活動，針對學校實際有方案、多層次地培訓老師，積極參加上級部門舉辦的各項教研培訓活動，培訓時能積極進展反思，回校后以講座或觀摩課、示范課等形式做好再培訓工作。4.有效開展學生語文學科技能比賽活動。積極組織學生參加形式多樣的聽說讀寫活動，不遺余力加大對學生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，結(jié)合教研主題開展全校性漢字標準書寫比賽。小學五年級下學期語文教研組工作方案(篇二)一、指導思想以新課程精神為指導，扎扎實實進展校本教研；緊緊抓住優(yōu)化課堂教學這一中心，進步小學語文教學質(zhì)量，進步全體語文老師專業(yè)化素質(zhì)；努力創(chuàng)始語文教研工作的新場面。二、根本思路學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究；繼續(xù)進展校本課題的研究，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實；重視培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動；關(guān)注學困生，全面進步教學質(zhì)量。三、主要工作(一)加強理論學習，注重理論探究1、全體語文老師繼續(xù)通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的理論與探究。本學期重點學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究。2、結(jié)合本校實際，立足于校本教研，探究培養(yǎng)學生朗讀才能的教學形式。3、加強多媒體信息技術(shù)運用技能的學習，嘗試語文學科與信息技術(shù)及其他學科的整合，研究整合的有效策略。4、進一步深化課堂教學改革，研究“教學內(nèi)容的有效整合”。(二)培養(yǎng)骨干老師，提升整體素質(zhì)1、通過外出學習、觀摩課例及參加縣、市語文教研活動等方式，加強語文骨干老師的培養(yǎng)工作，注重在教學理論中培養(yǎng)老師。2、建議學校邀請有關(guān)專家來校指導語文教研工作。3、以“校本培訓課例”為契機，執(zhí)教老師努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內(nèi)功，開展自我。4、全體語文老師按要求上好校內(nèi)公開課。5、以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究工作，進步老師的教研才能。6、結(jié)合校本培訓的內(nèi)容，交流、研討教學反思、教學成果。7、鼓勵老師把日常的教學經(jīng)歷、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文，在學期末參加縣、市論文評比。(三)抓好常規(guī)管理，進步教研實效。1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導的檢查管理。2、全體語文老師于周二下午第二、三節(jié)課進展學習、交流、備課及評課等活動。3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學，向課堂要質(zhì)量。老師要認真?zhèn)浜谜n，進步備課質(zhì)量。4、完善集體備課制度。5、積極開展聽課、評課活動。每位老師每周聽課不少于1節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。6、抓好學生作業(yè)的布置與修改。要求作業(yè)布置量適當，質(zhì)要高，難易搭配。7、課堂上關(guān)注學困生，努力培養(yǎng)學困生學習興趣，扎實進步學困生學業(yè)成績。8、全體語文老師繼續(xù)積極參加縣、市實地觀摩及網(wǎng)絡(luò)交流活動。(四)開展學科活動，促進學生開展1、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關(guān)活動。在做好家長支持、配合工作的同時，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。中年級設(shè)法擴大閱讀的數(shù)量。高年級引導學生在廣泛閱讀的根底上多讀。2、組織學生參加各種語文寫作活動，積極向報刊雜志投稿。3、各年級實在利用教材內(nèi)容，充分開掘教材里的環(huán)保教育浸透點，在課堂教學中，及時有效地進展環(huán)境教育，加強學生的環(huán)保意識。小學五年級下學期語文教研組工作方案(篇三)一、指導思想本學期，我們六年級語文組老師將繼續(xù)在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，積極落實學校的教學方案，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生為中心，關(guān)注學生，熱愛學生，開展學生。認真學習先進的教育思想和新的課程標準，全面深化素質(zhì)教育，以科研促教研，減負增效，以進步課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，全面進步教學質(zhì)量。二、工作要點(一)認真研討課堂教學課堂是教學研究的主陣地，施行新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探究教學規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與理論的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。1、優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。本學期將繼續(xù)做好集體備課，有效落實好一課三備。充分利用每周四的教研組活動的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到：正確、全面、深化理解教材，圍繞每單元的總目的及每課書的重難點精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，力求有興趣性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關(guān)注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的開展。注重教學反思的實效性。2、注重課堂教學的實效性每堂課落實好六項標準：面向全體，精講多練，師生互動，技術(shù)運用，目的達成，課后反思。認真處理好學、教、練三者的關(guān)系。培養(yǎng)學生學習興趣、進步學習才能。(1)抓預習，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。(2)整體入手，長文短教，進步實效。(3)教給方法，培養(yǎng)學生的自學才能。要進步學生獨立閱讀的才能，必須教給學生“學會閱讀”的方法。(二)加強語文學科活動。樹立開展意識、質(zhì)量意識，全面進步教學質(zhì)量。既注重學生根底知識和根本技能的養(yǎng)成，又提倡學生特長的開展和培養(yǎng)，實如今達標根底上的特色開展。1、注重習慣養(yǎng)成，積淀語文素養(yǎng)①養(yǎng)成良好的寫字習慣：從平時的練習入手，繼續(xù)加強學生的寫字姿勢糾正及標準書寫要求；②養(yǎng)成良好的說話習慣：平時要加強口語交際訓練，對教材中的口語交際內(nèi)容大膽理論，努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境，進步學生的口語交際才能。③養(yǎng)成良好的朗讀習慣：平時要加強朗讀指導，進步朗讀程度。④養(yǎng)成良好的閱讀積累習慣：加強課內(nèi)外閱讀指導，指導學生每天對課內(nèi)外閱讀篇目中的好詞或佳句或精彩語段及格言警句進展積累，老師定期或不定期的批閱，講評。對于做的好的同學，把他們的積累語段在投影儀下展示，起到引領(lǐng)的作用，并開展評比活動，看誰積累的數(shù)量多，質(zhì)量高，看誰能在習作中靈敏運用并給予獎勵。2、積極開發(fā)使用校本教材，努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內(nèi)功，開展自我。3、全體語文老師按要求上好校內(nèi)公開課。4、以科研課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究工作，交流、研討教學反思、教學成果，進步老師的教研才能。5、把日常的教學經(jīng)歷、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文，在學期末參加論文評比。6、加強多媒體信息技術(shù)運用技能的學習，嘗試語文學科與信息技術(shù)及其他學科的整合，研究整合的有效策略。小學五年級下學期語文教研組工作方案(篇四)一、指導思想語文教研組將以學校新學期工作方案為中心，以集體教研為依托，以學生開展為目的，以課題研究為打破口，以閱讀、寫字、習作教學為重點。夯實常規(guī)教學，創(chuàng)新工作思路，開展語文教學研究與理論，努力為語文老師提供展示教學特色的平臺，構(gòu)建積極向上的教研氣氛，提升教研組研究程度和學生語文素養(yǎng)，確保語文教學質(zhì)量。二、工作主題強化管理和諧開展進步質(zhì)量注重實效開拓創(chuàng)新三、工作目的總體目的：按照“開展要有新思路，改革要有新打破，工作要有新舉措”的要求，把提升語文老師教學程度和學生綜合素質(zhì)的開展放在首位，以落實新課改為切入點，加強管理，創(chuàng)新思路，努力打造一支學習研究型的老師隊伍，推動學校教育教學工作穩(wěn)步開展。詳細目的：1、管理目的：以人為本，科學管理，增強老師學習意識、責任意識、教研意識和奉獻意識，為全面進步語文教學質(zhì)量，尋求新思想、新途徑、新方法。2、教學目的：以新課標為導向，整合教育資，落實課改新理念，構(gòu)建“高效課堂”、“活力課堂”、于細微處做文章，進展“微改革”“微創(chuàng)新”，讓學生在輕松、快樂的氣氛中學習知識、享受學習語文的樂趣，培養(yǎng)、進步學生語文素養(yǎng)。3、教研目的：扎實做好校本教研，以課題研究為導向，穩(wěn)步推進小課題、微型課題研究，強化科研引領(lǐng)，進步語文老師教研程度和課堂教學質(zhì)量。4、老師成長目的：發(fā)揮老老師對年輕老師的傳、幫、帶作用，讓青年老師成長為校級骨干，創(chuàng)造條件，提供平臺，讓有才能的老師成長為區(qū)級、市級級骨干。5、資料整理目的：初步試行語文優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀習作、活動記錄、活動掠影等各種資料的電子檔案建立。四、主要工作及措施1、與時俱進，結(jié)實樹立終身學習的意識。全體語文老師要樹立與時俱進，不斷學習的先進的教育理念、教育思想、教學方法、教學技能，學習新課標、新教材，充分掌握小學語文知識體系，要樹立終身學習的目的，要把學習與做人，教書與育人嚴密結(jié)合起來。把“態(tài)度決定一切、細節(jié)決定成敗、責任勝于才能”表到達學習、生活、工作的各個方面中去。通過各種途徑進展業(yè)務(wù)學習，教無定法，于無法中求有法。在校內(nèi)，老老師、學科帶頭人發(fā)揚傳幫帶優(yōu)良傳統(tǒng)，年輕老師勇挑重擔，積極探究學習。全體語文老師積極參加校內(nèi)外各種培訓、賽教，虛心學習，勤記筆記，借助網(wǎng)絡(luò)學習，進步語文教學程度。2、加強教研，強化備課過程，優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。本學期繼續(xù)在語文教研組推行“單元分包、教案共享”的備課改革，完善“個人研究—中心發(fā)言—教學設(shè)計交流—問題討論—形成通案(母案)—個性化設(shè)計(子案)—嘗識教學—總結(jié)反思”的備課形式。以課標為根據(jù)，以教材為依托，以學生為主體，充分發(fā)揮教研組集思廣益、優(yōu)化思路、求同存異，資共享的作用。在課堂教學中，每位老師要努力構(gòu)建自主、合作、探究、創(chuàng)新的學習方式，充分表達學生學習的自主性、互動性、理論性和創(chuàng)新性。教學過程中要根據(jù)各年級段，各單元的課型特點，充分利用多媒體輔助教學，采用一法為主，多法相助的教學策略，更好地實現(xiàn)“三維”目的，使學生到達共同開展，和諧開展。課堂評價要更加注重人性化。努力打造“有效課堂，實效課堂，高效課堂”。3、注重實效，作業(yè)布置、調(diào)研練習科學合理。作業(yè)設(shè)計要注重實效，要以“雙基”訓練為目的，以開展學生思維為根本，以進步學習質(zhì)量為宗旨，科學合理，份量適當，難易適度。做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批有評、有評必糾。修改及時、準確、細致，倡導作業(yè)評價多元化、個性化，注重啟導、示范作用。同年級盡力做到作業(yè)形式、作業(yè)量、修改量、修改形式根本統(tǒng)一。調(diào)研練習要難度適宜，既要檢查學生存在的問題，又要能進步學生的學習興趣，要加大試卷分析^p，教學情況反思的力度，及時調(diào)整和改良教學過程和思路，確保學生學習質(zhì)量。4、以人為本，關(guān)愛學生，注重習慣養(yǎng)成教育。全體語文老師要堅持“面向全體，照顧差異，人本開展”的原那么，注重學生全體開展，更加關(guān)注個體差異。要細化、實化、強化“培優(yōu)幫困”工作，努力做到措施得力，方法細致，過程扎實，時間保障，效果明顯，真正突顯學優(yōu)生更“優(yōu)”、特長生更“?！?。對于根底薄弱的學困生不放棄，給予他們更多的關(guān)心和保護，使之成為人格上有自信、學習上有進步，表達“因材施教”的思想，真正實現(xiàn)以人為本，全面開展教學思想。本學期繼續(xù)狠抓學生習慣養(yǎng)成教育，低年級主抓學習習慣養(yǎng)成、上課習慣養(yǎng)成、作業(yè)習慣養(yǎng)成、讀書習慣養(yǎng)成、聽講考慮訴說習慣養(yǎng)成、正確的書寫習慣養(yǎng)成。中高年級繼續(xù)抓好并夯實低年級各種良好習慣的養(yǎng)成，主抓主動學習習慣養(yǎng)成、復習穩(wěn)固習慣的養(yǎng)成、主動積累習慣的養(yǎng)成、習作習慣的養(yǎng)成、主動閱讀課外書籍習慣的養(yǎng)成等，要盡力做到“抓早、抓小、抓準、抓實”。5、爭取時機，積極組織，參加各級各類競賽。成績增強信心，成績激發(fā)熱情。本學期，語文組繼續(xù)積極開展和參與校內(nèi)外賽教。積極參加省、市、區(qū)組織的賽教、課件課例、論文、錄像課、作文競賽、演講、征文、書法等活動，并力爭獲得好成績。繼續(xù)開展校內(nèi)外聽課評課活動，聽課后及時評課，一課一交流、一課一反思、一課一總結(jié)，及時整理交流心得。6、抓住機遇，通力協(xié)作，開展課題研究工作。健全制度，細化方案，著力指導每位老師加強平時教學觀察，對所參與的課題展開有效研究，解決教學問題，推出優(yōu)秀成果。本學期，語文組的研究課、示范課、匯報課也將圍繞課題研究展開，為各課題的順利結(jié)題打好根底。7、加強管理，夯實檢查，努力完善教研組建立。不斷完善語文教研組建立，努力使我校語文科研工作獲得更大的開展和打破，為進步教育教學質(zhì)量提供科學指導。充分發(fā)揮“課題帶隊伍，科研促教改，研究促質(zhì)量”的整體效能，不斷濃郁我校的語文科研氣氛，使每一位老師都成為科研的參與者，教改的實驗者。不斷加強語文教研組管理，做到教研有方案，活動有安排，落實重過程，檢查有記錄，結(jié)果有總結(jié)。教案檢查、作業(yè)修改檢查定期與隨機抽查相結(jié)合。周六集體備課有記錄，教研活動有簽到，評課落到實處。完善教研組方案、各種檢查記錄，活動照片、各種獲獎教研組存檔，充實學校網(wǎng)站教研欄口的內(nèi)容。小學五年級下學期語文教研組工作方案(篇五)一、指導思想以學校和教誨處工作方案為指導，圍繞進一步進步教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，實在轉(zhuǎn)變教育觀念，增強老師的本領(lǐng)和程度；開展團體備課，加強對新教材的培訓、研究；深化課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學，適時反思和總結(jié)，進一步進步語文教學質(zhì)量。二、主要工作思路1、教育觀念在教學過程中必須加強理論學習。全體語文老師應不斷學習新課程理論，逐步探究出適應新教材，重視學法指導。倡導學生主動參與，樂于探究的教學方法。2、推行“三案·六環(huán)節(jié)”教學形式，標準教學過程，進步課堂效率，組織本校老師認真學習教學常規(guī)，標準教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環(huán)節(jié)。團體備課，優(yōu)化組合，注重課堂效率，培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣。三、主要工作(一)加強教研常規(guī)管理，進一步構(gòu)成語文教學的研究氣氛1、針對教學中存在的問題重點研究，比方怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一齊來，怎樣對學生進展?jié)h語言根底知識的教學，怎樣利用現(xiàn)有資運用現(xiàn)代化手段教學等。2、開設(shè)組內(nèi)教研課，經(jīng)過年級內(nèi)、語文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學，經(jīng)過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習討論，促進語文教研工作的開展。3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設(shè)計理念要新、教學手段和方法要新，并且教學目的要新，教后反思要不走過場。(二)加強課題研究，注重學生素養(yǎng)語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語本領(lǐng)。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。1、深化學習，提升素養(yǎng)讀書是我們重要的學習方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。老師要有較強的教科意識，進取參加各種教科活動，自覺學習教育教學理論，自覺向?qū)＜覍W習，用教育理論指導理論，用理論不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體老師認真學習新課程和新教育實驗“構(gòu)筑夢想課堂”有關(guān)理論與理論的書籍，認真參加學校組織的“校本研訓”活動，經(jīng)常開展交流與研討活動，讓老師沐浴書香，提升老師的知識底蘊與文化積淀。2、努力理論，穩(wěn)步進步(1)根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討。根據(jù)學科特點開展“課堂教學的研討”活動，組織老師，認真學習各科教學指南。經(jīng)過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓老師的教學有章有法，有規(guī)有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自我的智慧使課堂變得有序而生動！(2)進步課堂教學質(zhì)量組織全體老師利用校本研訓時間認真學習“構(gòu)筑夢想課堂”的理論，學習研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學研究，努力進步課堂教學質(zhì)量。(3)發(fā)揮骨干老師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用骨干老師是課題研究的排頭兵，本學期將組織開展“骨干老師課堂教學示范課”活動。資料為“說課——上課——評課”。并以此為契機，鼓勵每位老師經(jīng)歷“研究——反思——再研究”的過程。(4)開展“構(gòu)建夢想課堂”課題研討活動認真嚴密地組織課題組老師“構(gòu)筑夢想課堂”匯報課比賽活動，以促進課題組每位老師的科研本領(lǐng)。并以此活動作為推進課題深化開展的重要環(huán)節(jié)，促進老師不斷改善教學策略，轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探究提煉構(gòu)筑夢想課堂的策略，構(gòu)本錢校的課題研究特色。四、活動安排九月份：1、制訂語文教研組工作方案。2、各備課組制定教學方案、安排教學進度、團體備課的時間和資料。3、確定本學期教研組主題教研活動的方案。十月份：1、召開教研組會議2、按照學校要求組織本組老師參加學校組織的課堂教學活動。十一月份：1、根據(jù)學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。2、召開教研組會議，并對9、10月份的教學常規(guī)資料進展搜集整理，上交教務(wù)處。3、組織老師參加學校的常規(guī)教學活動。十二月份：1、參加“課程施行開展年”活動推進現(xiàn)場會。2、安排時間全校進展“課文美文”演講比賽活動。一月份：1、撰寫教學總結(jié)和論文。2、期末資料整理、匯總。3、寫好教研組期末總結(jié)。4、按學校要求做好期末考試的評卷和試卷分析^p工作。2023年小學五年級英語老師下學期工作方案20xx小學五年級英語老師下學期工作方案范文20xx小學五年級英語老師下學期工作方案范文1一、指導思想以科學開展觀為指導，浸透和灌輸可持續(xù)開展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，進步學生的全面素質(zhì)和自學才能。二、學情分析^p五年級學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的才能。由于部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目的的達成難度比擬大。因此，本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步進步。三、教材分析^p《學英語》是人民教育出版社與____國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學根本要求》編寫而成的。教材的設(shè)計和編寫表達了外語教學思想的繼承和開展。在分析^p、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)歷，把這些教學理論和理論經(jīng)歷同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學形式和教學方法。四、教學目的1、知識目的(1)、掌握本冊教材的重點詞匯和句型構(gòu)造。(2)、學生可以理解并能口頭應答單詞短語和句子。(3)、能演唱以學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語與錄音。2、才能目的(1)、培養(yǎng)學生初步運用英語進展交際的才能。(2)、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫才能。(3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能。(4)、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。3、情感目的(1)、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生開展奠定語言根底和思想根底。(2)、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣五、教學重點難點重點①四會句型、單詞。②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。六、教學主要措施以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。3.活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進展重組編排，以降低難度。4.注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。6.及時、科學地進展教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。7.虛心向經(jīng)歷豐富的教學骨干老師請教，努力學習現(xiàn)代教理論，進步自身教育教技能。20xx小學五年級英語老師下學期工作方案范文2五年級是中年級到高年級的過渡。通過四年的英語學習，孩子們已經(jīng)具備了一定的英語素養(yǎng)和學習方法。孩子們對英語學習的情感根本穩(wěn)定，大致分為三類。第一類孩子對英語具備強烈的興趣，有較強的學習欲望和表現(xiàn)欲望，成績也較穩(wěn)定。第二類孩子的英語學習停留在聽話的份上，沒有太高的學習興趣，卻也還沒有厭學的心理。一切以完成老師的學習認為為目的，學習成績不穩(wěn)定。第三類孩子由于長期學習方法不得當，學習成績持續(xù)偏低，抑或跟老師本人產(chǎn)生過情感上的沖突，厭學心理明顯，成績低下。教學內(nèi)容分析^p冀教版教材是以話題功能構(gòu)造運用這一思路編寫的。其目的是以話題為綱領(lǐng)，以交際功能為主線，兼顧語言構(gòu)造，逐步實現(xiàn)有意義的語言學習活動。本冊教學內(nèi)容圍繞李明、丹尼、詹妮三個孩子去北京這一話題，以準備旅行，在北京，回憶旅行完成了教材的構(gòu)成。其中涉及到了祈使句、一般如今時、如今進展時、一般過去時等語法要點。出現(xiàn)了篇章閱讀教學，教材逐步向?qū)W生提供相對完好的、有語境的文章，教學內(nèi)容較之于中年級段有了大幅度增加。教學設(shè)計分析^p遵從以前的教學經(jīng)歷，本學期教學照舊先從單詞教學入手。在學生初步接觸單詞學習之后，開展單元教學。教學設(shè)計遵循三位一體教學形式，從單詞到句型到篇章，逐一展開。從而照顧到所有層面的所有學生。施行策略分析^p課堂教學以小組合作學習為主，設(shè)定組長和值日組長，劃分學習伙伴。要求每個學生在完成自己我學習學的任務(wù)的同時都承當著教的任務(wù)。學習評價以小組評價為主。充分發(fā)揮合作的力量。經(jīng)常及時跟家長溝通，讓家長理解教學進度和教學目的。指導家長有效開展家庭輔導，形成家校合力，幫助孩子們從優(yōu)秀走向優(yōu)勝，從學困走向?qū)W優(yōu)。教學進程1-2周單詞學習3-4周第一單元5-6周第二單元7-8周第三單元9-10周第四單元11-12周故事教學13周--復習備考2023年小學五年級語文老師工作方案20xx小學五年級語文老師工作方案范文20xx小學五年級語文老師工作方案范文1一、學情分析^p五年級共有學生21名，經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字才能、口語交際、寫作才能、預習新課文的才能和一定的自學才能。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習才能欠缺，課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試進步學生課外閱讀的興趣。三、教材分析^p(一)教材構(gòu)造本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。(二)教材特點1、加強目的意識，全面、準確地落實語文學習目的2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強3、專題設(shè)置更加靈敏，編排形式在繼承中又有開展4、導學和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能5、順應兒童心理開展特點，口語交際習作的類型發(fā)生一定的變化6、在綜合性學習中，指導學生設(shè)計和開展語文學習活動，引導探究和研究的過程，進步語文綜合運用的才能(三)單元重點、難點第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料理解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深化的句子，進一步進步理解語言的才能，并不斷積累語言，增強語感;三是引導學生理解文章一些比擬簡單的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀才能。第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。四、教學目的:(一)識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。(二)閱讀教學1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目的落到實處。(三)口語交際教學1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，表達雙向互動。2、不斷進步學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。(四)習作教學1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種才能。(五)綜合性學習綜合性學習，要進步學生籌劃、規(guī)劃自己學習的才能，用多種途徑、方式解決實際問題的才能以及語文的綜合運用才能。五、教學措施(一)識字與寫字教學1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。2、鼓勵快速閱讀，聯(lián)絡(luò)上下文理解字詞的意思，3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應適當進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。(二)閱讀1、在以前的根底上，繼續(xù)加強閱讀根本功訓練。2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。3、老師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈敏多樣的教學策略。(三)口語交際1、首先要激發(fā)學生興趣，2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，表達學生實際交際的需要，讓學生理解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意興趣性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。20xx小學五年級語文老師工作方案范文3、要表達雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深化。4、要不斷進步學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進展交際。(四)習作1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。2、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。作文指導，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。放開了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。3.觀察、思維、表達三種才能結(jié)合起來培養(yǎng)。4、加強平時練筆的指導。(五)綜合性學習1、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。2、閱讀前四篇閱讀材料，理解信息改變著我們的生活。3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。20xx小學五年級語文老師工作方案范文2一、學生根本情況分析^p我班現(xiàn)有學生41人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比擬平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習才能欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體程度來看，學生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待進步。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深化的句子，理解才能差強人意。同時，有幾個學生常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學習效率低下，另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，進步學生課外閱讀的興趣，二、本冊教材分析^p本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導讀。每篇精讀課文后面編寫了考慮練習。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、交流平臺、興趣語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學會的200個，只要求認識，不要求會寫的150個，多音字在教學之中講解。為了幫助學生理解課文，進展語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察才能、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可無視的作用。我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。三、進步教學質(zhì)量的詳細措施(一)精讀課文的教學：精讀課文是教材的主體和進展語文根本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾方面。1、繼續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。在低、中年級訓練的根底上，應進步其訓練要求。要引導學生自覺地運用、聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比擬深化的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。2、考慮練習的教學修訂后的考慮練習，題目簡要實用。注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還表達了良好學習習慣的培養(yǎng)和提示了學習方法。修訂后的考慮、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進展詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。教學時，要注意把握好修訂后的考慮練習這些特點，充分利用考慮練習中的問題，啟發(fā)學生閱讀、考慮和討論，實在地進步學生的理解才能，學到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學時不要作統(tǒng)一要求。3、要加強朗讀的指導和訓練朗讀是重要的閱讀根本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有的時間和時機練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進展探究、合作學習。要充分發(fā)揮老師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立考慮的根底上，通過老師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的理論中，逐步學會獨立考慮，學會讀書。(二)積累運用的教學積累運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)絡(luò)，又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累運用中都安排了閱讀短文訓練。主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀才能。教學時可借助短文后面的考慮題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊考慮，并答復這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有口語交際指導學生進展口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生知道怎樣去說。要加強說話通順、連接的訓練，使學生把話說得清楚明白。另外習作要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是夢想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。綜上所述，只光老師的認真是完全不夠的，老師引進門，學習靠本人。在教學中老師是一位引路人，其主導作用的是學生。但是在現(xiàn)代科學進步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，足形成合力共同到達教育的目的。五年級語文下學期工作方案范文小學五年級語文下學期工作方案篇一一、教學理念：1、突出個性開展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文素養(yǎng)。3、語文老師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資。4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。語文教學設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在老師指導下主動的富有個性的學習。6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。二、學情分析^p：本班共有學生48人。其中男生22人，女生26人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務(wù)。學生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和