3/33/33/3七年級(jí)語文〔上〕第一單元檢測(cè)題班級(jí)姓名學(xué)號(hào)得分一、選擇題〔以下各題均有四個(gè)選項(xiàng),其中只有一項(xiàng)符合題意,請(qǐng)把它選出來填入題后的括號(hào)中。每題3分,共24分〕1、下面加點(diǎn)字注音完全正確的選項(xiàng)是〔C〕A、棲息〔qī〕應(yīng)和〔hé〕hè肥碩〔shuò〕碣石〔jié〕B、他倆〔liǎng〕liǎ著落〔zhuó〕水藻〔zǎo〕發(fā)髻〔jì〕C、吝嗇〔lìn〕醞釀〔niàng〕輕盈〔yíng〕黃暈〔yùn〕D、蒞臨〔lì〕竦峙〔sǒng〕高邈〔mào〕miǎo貯蓄〔zhù〕2、以下詞語書寫完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔D〕A、獲益非〔匪〕淺閑情逸致哄托婉轉(zhuǎn)B、小心翼翼隨聲附合(和)祈禱橙〔澄〕清C、蜂圍蝶陣多恣〔姿〕多彩夢(mèng)寐貯蓄D、花枝招展春華秋實(shí)醞釀抖擻3、下面對(duì)我國(guó)文學(xué)體裁及文人流派解說有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)BA、律詩(shī)每首八句,分首、頷、頸、尾四聯(lián),中間兩聯(lián)要對(duì)仗。每句五字的叫五言律詩(shī),每句七字的叫七言律詩(shī)。B、唐代著名的三大詩(shī)人指的是李白、杜枚、白居易。C、我國(guó)古代文壇上著名的文壇三父子有“三曹〞、“三蘇〞。“三曹〞指的是曹操、曹丕、曹植,“三蘇〞指的是蘇洵、蘇軾、蘇轍。D、元曲〔雜劇〕“四大家〞指的是：關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸。4、以下各句中運(yùn)用的修辭手法與例句不同的一項(xiàng)〔B〕例句：一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。A、山朗潤(rùn)起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。B、〔雨〕像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著。C、它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。D、有許多鳥叫喚我的名字,有許多露珠與我交換眼神。5、下面的表述不正確的一項(xiàng)〔A〕A、朱自清,字佩弦,號(hào)秋實(shí),是五四以來我國(guó)最優(yōu)秀的散文家之一,也是著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有?荷塘月色??背影??駱駝祥子??綠?等。B、老舍,現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予。代表作有?龍須溝??茶館?等。C、劉湛秋,當(dāng)代詩(shī)人,評(píng)論家,被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王〞。D、曹操,三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯著稱。6、對(duì)以下病句修改不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔C〕A、上中學(xué)以來,他一直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練。修改：刪去“一直〞,或刪去“始終〞。B、通過這次小提琴比賽,使她的自信心增強(qiáng)了。修改：刪去“通過〞,或刪去“使〞。C、到了退休年齡的她,精力和身體都還很健壯。修改：將“健壯〞改為“充分〞。D、我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果,為祖國(guó)建設(shè)效勞。修改：將“一切〞放到“人類的〞后面。7、我們說話應(yīng)根據(jù)不同的場(chǎng)合選擇相應(yīng)的用語,以下說法不妥的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔A〕A、自己對(duì)別人說話叫“對(duì)牛彈琴〞。B、稱別人的父親叫“令尊〞。C、請(qǐng)別人為自己修改文章時(shí)應(yīng)說“斧正〞。D、請(qǐng)別人幫助應(yīng)先說“打攪〞。8、讀下面一那么軼事,詩(shī)人的答復(fù)表現(xiàn)了什么〔B〕一位著名的詩(shī)人在只容一個(gè)人通過的小路上,與一個(gè)懷有敵意的批評(píng)家相遇。那個(gè)批評(píng)家蠻橫地說：“我從不給瘋子讓路！〞詩(shī)人退到路邊,說：“我恰恰相反。〞A、表現(xiàn)了詩(shī)人的寬宏大量B、表現(xiàn)了詩(shī)人的還擊藝術(shù)高明C、表現(xiàn)了詩(shī)人的高雅風(fēng)度D、表現(xiàn)了詩(shī)人的自命清高二、積累與運(yùn)用〔共15分〕9、曹操的?觀滄海?一詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人博大的胸襟的是哪幾句：日月之行,假設(shè)出其中；星漢燦爛,假設(shè)出其里。10、李白的?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?中以奇特的想象表達(dá)作者對(duì)友人的關(guān)切思念之情的詩(shī)句是我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。11、?天凈沙秋思?中集中表達(dá)游子漂泊在外悲哀的詩(shī)句是：夕陽西下,斷腸人在天涯。?次北固山下?一詩(shī)中道出新舊更替的生活哲理的名句是：海日生殘夜,江春入舊年。12、根據(jù)上下句填空：=1\*GB3①自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。=2\*GB3②夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來。13、我國(guó)古代不同歷史時(shí)期常常衍生一種占據(jù)主導(dǎo)地位的文學(xué)體裁,請(qǐng)參看例如寫出以下不同朝代的代表文學(xué)體裁。例如：漢代的代表文學(xué)是賦；宋代是詞。唐代是詩(shī)；元代是曲；明、清時(shí)期是小說?！?分〕三、閱讀理解〔51分〕〔一〕閱讀古詩(shī),答復(fù)以下問題?！?分〕觀滄海曹操東臨竭石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,假設(shè)出其中。星漢燦爛,假設(shè)出其里。幸甚至哉,歌以詠志。14、請(qǐng)用自己的話概括這首詩(shī)所描寫的內(nèi)容。答：描寫了大海吞吐日月,包蘊(yùn)萬千的壯麗景象?！不蚴恰按蠛２憠验?、氣勢(shì)宏偉的景象〞〕〔2分〕15、這首詩(shī)的前兩句交代了登臨的地點(diǎn)和目的。登臨的地點(diǎn)是碣石

,目的是欣賞大海景色,其中觀字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)?！?分〕16、“日月之行,假設(shè)出其中；星漢燦爛,假設(shè)出其里〞中的“其中〞指的是大海；這幾句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷和豪邁的氣概〔或是“統(tǒng)一中國(guó),建功立業(yè)的愿望〞〕?！?分〕17、古代許多詩(shī)人,常常在作品中抒發(fā)自己的雄心壯志或偉大抱負(fù),如本詩(shī)。請(qǐng)你根據(jù)你知道的古詩(shī)詞,寫出兩句能表現(xiàn)作者雄心壯志的詩(shī)句?！?分〕答：人生自古誰無死,留取丹心照汗青；生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄?！捕抽喿x?春?選段,答復(fù)18-27題?！?2分〕①桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。②“吹面不寒楊柳風(fēng)〞,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,快樂起來了,呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著。18、請(qǐng)用橫線在①段中畫出作者用擬人手法寫出春花爭(zhēng)相盛開、爭(zhēng)先恐后的句子?！?分〕19、請(qǐng)用波浪線在①段中畫出作者用比喻手法寫出春花繁茂、花色嬌艷的句子。〔2分〕20、第①段中有一句是虛寫,虛寫了將來果實(shí)滿枝的情景,這個(gè)句子是花里帶著甜味兒；閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！?分〕21、第①段中作者寫“蜜蜂〞“蝴蝶〞是用了襯托手法,這里作者用“蜜蜂〞“蝴蝶〞襯托什么？答：襯托花的繁茂、艷麗?！?分〕22、“野花遍地是：雜樣兒,有名字的,沒名字的。〞作者這樣寫的目的是寫出花的種類多、數(shù)量大?！?分〕23、“散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的〞這里比喻、擬人的作用是不僅寫出花多,而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩?！?分〕24、選文中引用的“吹面不寒楊柳風(fēng)〞一句是宋朝志南和尚寫的?絕句?中的詩(shī)句?！?分〕25、這兩段文字可分別用三個(gè)字來概括它們的意思：①是春花圖②是春風(fēng)圖?！?分〕26、第二段中作者是分別從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺四種感覺來寫春風(fēng)的,每種角度請(qǐng)大家在文中分別找出一個(gè)例句來填在下面的橫線上?！?分〕=1\*GB3①“吹面不寒楊柳風(fēng)〞,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。=2\*GB3②風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香。=3\*GB3③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中。=4\*GB3④牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著。27、“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。〞中“紅的像火,粉的像霞,白的像雪〞語序能否顛倒？請(qǐng)說明理由?！?分〕答：不能。因?yàn)檫@是與前一句相對(duì)應(yīng)的?！踩抽喿x?濟(jì)南的冬天?選段,答復(fù)18-27題?！?1分〕①最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?山上的矮松越發(fā)青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好似日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一層銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著；這樣,一道白,一道暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著,這件花衣好似被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽光斜照在山腰上,那點(diǎn)薄雪好似突然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南上受不住大雪的,那些小山太秀氣。②古老的濟(jì)南,城內(nèi)那么狹窄,又那么寬敞,①山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪,對(duì),這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。③那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。②天兒越睛,水藻越綠,就憑這些綠精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影呢！看吧,由澄清的河水漫漫往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下,全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的小灰色的樹影；這就是冬天的濟(jì)南。28、該語段的作者是老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人?！?分〕29、第一段文字是圍繞文中的哪個(gè)字來描寫的？又是從哪四個(gè)方面具體加以描述的？〔3分〕答：妙。從四個(gè)方面加以描述：小雪使矮松越發(fā)青黑,給藍(lán)天鑲上銀邊,給山穿上花衣,薄雪還會(huì)露出點(diǎn)粉色。30、有人認(rèn)為第一段文字是按空間順序來寫的,也有人認(rèn)為是按時(shí)間順序?qū)懙难?你的看法呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說說你的理由?！?分〕答：均可以,按空間順序?qū)哟吻宄孛鑼懥松郊馍狡律窖木拔?或按由白天到黃昏的的時(shí)間順序來寫,其標(biāo)志是“等到快日落的時(shí)候〞。31、“藍(lán)水晶〞這一比喻新穎傳神,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！?分〕答：把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作藍(lán)水晶,恰到好處地寫出泉城鮮亮明麗的色彩?！菜摹痴n外閱讀,答復(fù)27-31題〔9分〕孩子是春天的另一種姿勢(shì)①看看日歷,知道已是春天,可老在戶外,覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng),冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的顏色,鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡?有一天,我卻意外地從學(xué)生的課桌上,發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。②我在靜悄悄的教室里巡視,驀然看見,一張課桌的縫隙里,有一撮小草芽,用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細(xì),頂端嫩綠,往下是鵝黃,根部那么嫩白。我站在那里打量了許久,心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信,這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里,灰黃蒼茫的天地間,發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色,需要怎樣的耐心和細(xì)心呀,我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看,又插進(jìn)桌面的裂縫里,坐在位子上的男孩,這第一抹春色的主人,仰臉望著我,笑了。③這以后,稍一留意,便天天可以從學(xué)生的課桌上,感受到春意的〔〕和〔〕了。桌縫里,有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝,還有三五朵小野花?；ǘ浠ǘ淠敲葱?白的似米粒,黃的、紅的,像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末,該是二月的風(fēng)蕩來的春天的水彩,細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了,使用小手指將它們拾起來,染在了他們的課桌上,教室里,被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷,絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來,演示著春天的進(jìn)程。一到春天,孩子們翻山越嶺來學(xué)校,路上只要一彎腰,便能采一把在手里。這些山里孩子,有的還穿著露趾的鞋,穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲,他們吹著柳笛,搖著野花到了學(xué)校,便把花插在課桌上。有的孩子,還用細(xì)線把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉,讓人想不清,是花枝染紅了小臉,還是小臉染紅了花枝。⑤有一天,我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室,看見我放著教科書的課桌上,循著縱橫的縫隙,長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌,仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我翻開教科書,書頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,學(xué)生們也喜形于色。那一笑,已使師生的心溝通了。這一節(jié)課,學(xué)生始終情緒高昂。下課后,我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條,嗅了嗅,對(duì)學(xué)生說：“真是春天了,連咱們的課桌也都開花了!〞學(xué)生大笑,歡呼起來。這時(shí)候,一個(gè)淘氣的男孩,指著一個(gè)女孩子說：“老師,她也開花了!〞我看,可不,她的小辮子上,簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。⑥在這開花的課桌間踱步,聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲,我覺得,這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生,先染了他們的課桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子們?cè)谝黄?就是和春天在一起。我想起了一位詩(shī)人的句子：孩子是春天的另一種姿勢(shì)。32、文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么？〔2分〕答：與后文形成比照,突出了教室里春意盎然。33、根據(jù)語境,選出恰當(dāng)?shù)脑~填在以下句中括號(hào)內(nèi)〔備選